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12《珍惜水资源》学案
科学 三年级上册 苏教版（2024） 姓名：__________ 小组：__________
一、学习目标
1. 知道淡水对生活、农业和工业都很重要。
2. 能通过取水、涂色和模拟活动，说明淡水资源有限，可利用淡水更加稀少。
3. 能说出供水补充和用水活动分别指什么，知道用水量增加的原因。
4. 能整理农业、工业和家庭中的节水方法，并写出自己的家庭节水做法。
二、学习活动
活动一：淡水有什么用
阅读资料，把淡水用途整理到表格里。
用水方面 资料中的例子 我还能想到的例子
日常生活
农业生产 农田灌溉、渔业养殖、给牲畜提供饮用水
工业生产 酿造酱油、缫丝、印染、发电、化工生产、高炉炼钢
我的发现：淡水不仅日常生活离不开，__________和__________生产也需要它。
活动二：体验淡水资源的有限
把1升水看作地球上水的总量，观察老师取出的水量，完成记录。
水体 取水量 代表什么 我的观察
冰川 21毫升 淡水资源的一部分
地下水 9毫升 淡水资源的一部分
河流与湖泊水 0.5毫升 人类较容易利用的淡水
容器中余下的水 很多 咸水
涂色记录：每种水体用一种颜色，有几毫升就涂几格。
方格涂色区
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
我想说：从这个活动看，地球上大部分水是__________，淡水只占__________部分。
活动三：供水者和用水者
观察小组模拟活动，记录盆中水量的变化。
角色或现象 在活动中怎样做 在现实生活中可能指什么
供水者 用一把小勺向盆里加水一次
用水者 用两把相同小勺从盆里取水一次或两次
盆里的水越来越少
哪些原因会导致用水量增加？
____________________________________________________________
活动四：认识可利用淡水更少
阅读图文资料，勾出不能直接利用的水，并写出理由。
水体或情况 能不能直接利用 理由
冰川中的大部分水 □能 □不能
深层地下水 □能 □不能
沼泽、土壤中的水 □能 □不能
被污染的水 □能 □不能
陆地水体模型图帮助我了解：淡水资源的__________、__________和__________。
体验活动帮助我了解：淡水资源__________的现状及原因。
活动五：整理节水方法
阅读资料，把节水方法填入表格。
场景 节水方法 这种方法怎样节水
农业 地表滴灌、痕量灌溉
工业 采用节水生产方法及设备；检查维修漏损设施；废水处理后重复使用
家庭 购买淋浴器、坐便器等产品时选择耗水低的产品
我发现节水可以从这些方面做：按需要供水、减少__________、重复__________、选择节水产品。
三、课堂练习
1. 判断：地球上的水很多，所以人类可利用的淡水也很多。（ ）
2. 选择：在1升水代表地球上水总量的活动中，容器中余下的大部分水代表（ ）。
A. 冰川 B. 地下水 C. 咸水
3. 填空：供水者代表一个地区可利用淡水的补充，像__________、__________等。
4. 简答：为什么人口数量增多、水资源浪费严重会造成用水量增加？
____________________________________________________________
5. 连一连：把节水方法和适用场景连起来。
节水方法 适用场景
地表滴灌、痕量灌溉 家庭
废水处理后重复使用 农业
选择耗水低的卫浴产品 工业
四、迁移与应用
任务一：家庭节水小调查
写出家庭中不同场合节约用水的方法。
家庭场合 我想到的节水方法
厨房
洗手间
洗衣或打扫
浇花或其他
任务二：解释湖泊面积变化
据报道，2022年8月，我国第一大淡水湖鄱阳湖的面积比上年同期缩小了2000多平方千米。请结合天气现象和湖泊形成的模型，写一写可能原因。
我的解释：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
五、参考答案
活动一：日常生活可写喝水、洗脸、做饭、洗衣等；发现可填“农业”“工业”。
活动二：观察可写冰川、地下水、河流与湖泊水取出的量都比余下咸水少得多；填空可写“咸水”“少”。
活动三：供水者在现实生活中可指降水、调水等；用水者可指生活用水、农业用水、工业用水等；水越来越少说明补充少、使用多时可利用淡水会不够用。导致用水量增加的原因可写人口数量增多、水资源浪费严重等。
活动四：这些水一般不能直接利用。理由示例：位置远或取用困难、埋藏深、分散在沼泽和土壤中、受到污染等。填空：种类、分布、来源；供不应求。
活动五：农业节水是把水送到植物根部，减少浪费；工业节水是使用节水设备、减少漏损、让水处理后再次使用；家庭节水是选择耗水低的产品。填空：漏损、使用。
课堂练习：1. ×。2. C。3. 降水、调水。4. 人口数量增多，需要生活、农业、工业等用水的人和活动变多；浪费严重会让本来可利用的淡水更快被用掉。5. 地表滴灌、痕量灌溉连农业；废水处理后重复使用连工业；选择耗水低的卫浴产品连家庭。
迁移与应用：家庭节水方法示例：洗菜水浇花，刷牙时关水龙头，洗衣水拖地，及时维修漏水水龙头，选择耗水低的淋浴器或坐便器。鄱阳湖面积缩小的解释可从降水减少、天气热蒸发增强、流入湖泊的水减少等角度说明。

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