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16《风的形成》学案
姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________
一、学习目标
1.知道风是一种空气流动的现象。
2.通过实验观察，认识冷空气和热空气的流动规律，理解风的形成原因。
3.能举例说出风在生活中的应用。
二、知识预习
1.前面我们学过，热空气比冷空气________，热空气会________，冷空气会________。
2.在生活中，你用哪些方法制造过风？写出至少两种。
方法一：________________________________
方法二：________________________________
3.风是一种________的现象。
三、学习活动
活动一：动手造风与讨论
1.在课堂上，尝试用各种方法制造风，记录你的方法。
我用的方法 我感受到的现象
2.思考并回答：自然风的形成与我们的造风方法有什么不同？
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活动二：探究模拟风的形成
观察教师的实验，完成下面的记录。
实验装置：去掉瓶底的塑料瓶罩住蜡烛
实验记录表
实验步骤 观察到的现象 我的思考
第一步：用装置罩住点燃的蜡烛 火苗往________方向倾斜 火苗变歪说明________________
第二步：捂住喇叭口 火苗变得________ 捂住喇叭口后空气________（能或不能）进入
第二步：松开手 火苗变得________，火苗________（变旺或熄灭） 松手后________空气涌入
第三步：在喇叭口放线香 烟从喇叭口________，往________方向飘，从________出去 这说明________空气从瓶外流到火焰周围，变成________空气后上升
实验结论：
从烟的流动路线可知，________空气从瓶外流到火焰周围，变成________空气，从上方瓶口跑到瓶外。
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观察冷空气水平流动
将烟充满冷瓶，横放后与热瓶瓶口对接，抽掉玻璃片。
观察内容 观察结果
抽掉玻璃片后烟往哪个方向流动
这说明冷空气怎样运动
我的发现：冷空气不仅会________，还会水平移动，流向温度________的区域。
活动三：大自然中风是怎样形成的
大自然中风的形成示意图
根据实验中发现的冷热空气流动规律和上面的图片，用自己的话说一说大自然中的风是怎么形成的。
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活动四：了解风的作用
风的作用：传播花粉种子、风力发电、驱动帆船
写出风的作用（至少写出两点）：
1.________________________________
2.________________________________
四、课堂练习
一、填空题
1.风是一种________流动的现象。
2.在模拟风的形成实验中，火苗变歪说明________，捂住喇叭口火苗变正说明________。
3.从烟的流动路线可知，________空气从瓶外流到火焰周围，变成________空气，从上方瓶口跑到瓶外。
4.太阳光照射到地球表面，由于地表各处受热情况不同，于是地表附近有了________不同的空气。当________上升时，________就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。
二、判断题
1.风是一种空气流动的现象。（ ）
2.在模拟实验中，捂住喇叭口后火苗变歪，说明有风吹过。（ ）
3.热空气上升后，冷空气会向热空气原来的位置流动。（ ）
4.风可以帮助植物传播花粉和种子。（ ）
三、选择题
1.在模拟风的形成实验中，把点燃的线香放在喇叭口处，观察到烟的流动方向是（ ）。
A.从上方瓶口流进来，从喇叭口出去
B.从喇叭口流进来，向上方瓶口飘出去
C.在瓶子中间不动
D.从下方流进来
2.大自然中风形成的原因是（ ）。
A.太阳直接把空气吹动
B.地表各处受热不同，热空气上升，冷空气流入形成风
C.地球自转产生的
D.海水蒸发产生的
3.下列不属于风的作用的是（ ）。
A.帮助植物传播花粉和种子
B.调节空气温度和湿度
C.让物体变得透明
D.风力发电、驱动帆船
四、简答题
结合实验发现，用自己的话说一说大自然中的风是怎么形成的。
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五、迁移与应用
去高原或高山旅行时，常会出现头痛、呼吸困难等症状，这就是高原反应。这是因为高海拔地区空气稀薄导致的。
想一想：高海拔地区的同学和低海拔地区的同学用同样的打气筒充20筒空气，这20筒空气的质量哪个轻哪个重？说说你的理由。
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参考答案
二、知识预习
1.轻；上升；下沉
2.略（如用扇子扇、用嘴吹、用电吹风吹等）
3.空气流动
三、学习活动
活动一：略
活动二：
实验记录表：
第一步：喇叭口（或一侧）；有风吹过（或空气在流动）
第二步捂住：直（或正）；不能
第二步松开：歪（或倾斜）；变旺；冷
第三步：进入（流进来）；上（向上方）；上方瓶口；冷；热
实验结论：冷；热
观察冷空气水平流动：
烟从冷瓶流向热瓶；冷空气会水平移动；下沉；较高
活动三：太阳光照射到地球表面，由于地表各处受热情况不同，温度升高也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。（意思相近即可）
活动四：如帮助植物传播花粉和种子；调节空气温度和湿度；风力发电；驱动帆船等（答出两点即可）
四、课堂练习
一、填空题
1.空气
2.有风吹过；风从喇叭口吹进来
3.冷；热
4.冷热；热空气；冷空气
二、判断题
1. 2. 3. 4.
（第2题：捂住喇叭口后火苗变正，不是变歪）
三、选择题
1.B 2.B 3.C
四、简答题
太阳光照射到地球表面，由于地表各处受热情况不同，温度升高也不同，于是地表附近有了冷热不同的空气。当热空气上升时，冷空气就会向热空气原来所在区域流动，从而形成风。
五、迁移与应用
高海拔地区的20筒空气质量更轻。理由：高海拔地区空气稀薄，同样体积的空气中微粒数量少，密度小，所以用同样的打气筒充20筒空气，高海拔地区的空气质量更轻。（意思相近即可）

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