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译林版（2019）高中英语必修二 Unit 4 Exploring literature Reading 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（文学议论文阅读｜文学三大品质理解｜信息提取与论证分析｜审美鉴赏与批判性思维）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Exploring literature（Reading板块——The wonder of literature）
2.课时：2课时（90分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.教材内容：本板块为译林版2019必修二Unit 4的核心阅读板块，隶属于新课标"人与社会"核心主题语境下的"文学、艺术与体育"主题群。本板块的核心教学素材为一篇议论文，题为"The wonder of literature"，节选改编自英国作家威廉·J·朗恩（William J. Long）的著作《英语文学：历史及其对英语世界生活的意义》。文章通过摆事实、讲道理的方法来阐述观点，表明立场，向读者介绍文学作品的定义和功能，描述优秀文学作品的三大特点：刻画真与美（description of truth and beauty）、让读者产生共鸣并激发想象（appeal to feelings and imagination）、拥有经久不衰的生命力（permanence）。文章结构清晰，层次分明：第一段为导入段，用一则海边拾贝的小故事以类比方式引入主题；第二段正式进入主题，介绍阅读文学名著的重要意义；第三至五段分别展现优秀文学作品的三大特点，运用举例、作比较、引用说明等写作技巧，使相对抽象、复杂的概念变得通俗易懂，也使论证更具说服力；第六段为总结段，概括了文学作品的本质。语篇完美对接高考阅读理解"议论文类"文本的考查要求。
6.学情分析：经过Welcome板块的学习，学生已初步接触了文学话题，通过两段经典名著的摘录赏析对文学有了感性认识，掌握了与文学相关的基础词汇。
面对议论文这一文体，学生需在以下方面突破：
（1）议论文文体特征需进一步熟悉：对议论文"论点—论据—论证"的结构和论证方法需要系统学习；
（2）抽象概念的理解有难度：对"真与美""共鸣与想象""经久不衰"等文学品质的抽象概念需要结合具体例证加以理解；
（3）论证逻辑的梳理能力需加强：能从文本中提取零散信息，但对作者如何运用举例、作比较、引用等手法进行论证的逻辑把握不足；
（4）文学鉴赏的迁移能力待发展：能理解文本表层信息，但运用文中所学的文学三大品质来分析自己喜爱的文学作品的能力尚需培养。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：系统掌握与文学鉴赏相关的核心词汇（如literature, quality, appeal, permanence, universal, sensitive, reflect, launch, awaken, capable等）和重要句式；掌握议论文的文体结构与论证方法；能够提取并整合文本信息，完成对文学三大品质的梳理和归纳；能够运用文中的表达方式赏析文学作品。
（2）文化意识：理解优秀文学作品应具备的品质——真与美、共鸣与想象、经久不衰；感悟经典文学作为人类文明瑰宝的独特价值；增强阅读文学经典的兴趣和动力。
（3）思维品质：通过梳理文章的论证结构（导入—主体—结论），培养信息整合与逻辑思维能力；通过分析作者使用的举例、类比、引用等论证手法，培养批判性阅读能力；通过运用文学三大品质分析喜爱的作品，培养迁移创新能力。
（4）学习能力：掌握议论文"论点—论据—论证"的阅读策略；掌握"略读（skimming）—审读（scanning）—深度阅读"的阅读方法；培养借助思维导图梳理语篇信息的习惯；培养将所学知识迁移运用到真实阅读体验中的能力。
8.教学重难点：
（1）教学重点：梳理文章的论证结构（导入—主体—结论）；理解和归纳优秀文学作品的三大品质；分析作者运用的论证手法（举例、类比、引用等）。
（2）教学难点：理解"真与美""共鸣与想象""经久不衰"等抽象文学品质的具体内涵；运用文学三大品质分析和评价自己喜爱的文学作品。
9.教学准备：教材Reading板块文本"The wonder of literature"、议论文结构梳理任务单、文学三大品质信息提取卡、论证手法分析表、核心词汇与表达积累表、思维导图模板、课堂表现评价量表。
10.教学方法：任务型阅读教学法、批判性阅读教学法、合作学习法、思维导图法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习课文，标注不理解的词汇和句子，思考"What is the wonder of literature？"这一核心问题；课中按照"整体感知→结构梳理→深度理解→论证分析→迁移创新"五步落实阅读学习；重点训练"略读（skimming）→审读（scanning）→深度阅读"的阅读策略；课后完成思维导图绘制和文学推荐写作任务，实现"读得深、理得清、析得透、用得出"的学习目标。
二、教学过程（90分钟，分2课时）
第一课时（45分钟）
（一）预习检测与话题回顾（5分钟）
1.话题回顾·激活背景（2分钟）
教师提问："What did we learn about literature in the Welcome to the unit？""What is your favourite work of literature？ Why？"引导学生回顾Welcome板块内容，引出"文学的奇妙之处"话题。
2.标题预判·激活思维（3分钟）
呈现标题"The wonder of literature"，引导学生预判：（1）"What does 'wonder' mean here？"（2）"What might the article talk about？"（3）"What qualities do you think a great work of literature should have？"学生自由发言，教师板书预测的关键词（truth, beauty, feelings, imagination, lasting等），为阅读做好铺垫。
（二）整体略读·把握文体与主旨（10分钟）
1.快速阅读·判断文体与主旨（4分钟）
学生快速阅读全文，完成以下任务：（1）判断文本类型（A. news report B. argumentative essay C. diary D. travel journal），并说明判断依据（作者通过摆事实、讲道理的方法来阐述观点，表明立场，具有明确的论点、论据和论证过程）；（2）用一句话概括文章主旨（The article introduces the definition and function of literature and describes the three qualities of great literature: description of truth and beauty, appeal to feelings and imagination, and permanence.）。
2.结构分析·梳理脉络（6分钟）
教师引导学生分析议论文的结构，完成以下梳理：
第一部分（导入——第1-2段）：用海边拾贝的小故事以类比方式引入文学话题，引出"文学是语言的奇迹"这一主题。
第1段讲述父亲引导孩子发现"被忽略的声音"的故事；
第2段揭示故事的类比含义——正如孩子需要父亲的引导才能听到贝壳中的声音，读者需要具备"文学素养"才能进入文学的世界。
第二部分（主体——第3-5段）：分三个段落阐述优秀文学作品的三大品质。
第3段：第一品质——刻画真与美（description of truth and beauty）；
第4段：第二品质——唤起情感与想象（appeal to feelings and imagination）；
第5段：第三品质——经久不衰（permanence），包含普遍兴趣（universal interest）和个人风格（personal style）两个要素。
第三部分（结论——第6段）：总结——文学是以真与美的形式表达生活，是人类思想和情感的书面记录，是人类灵魂的历史。
学法渗透：重点训练"略读（skimming）"策略——快速浏览标题、首段、各段首句和尾段，把握文章体裁、主旨和结构。
（三）精准细读·信息提取与理解（20分钟）
活动一 导入段落·类比手法分析（6分钟）
学生精读第1-2段，完成以下任务：
（1）回答以下问题：
①"What did the child hear when he put the shell to his ear？"（He heard strange, low noises.）
②"How did the father explain what the child heard？"（The father explained that the child heard the sounds of the world that had been ignored, and the shell just reflected those unnoticed sounds.）
③"What do we need to do in order to enter and enjoy the new world of literature？"（We need a kind of "literary sense"——the ability to appreciate beauty and meaning in language.）
（2）分析类比手法：
教师提问"What does the child stand for？""What does the man stand for？""How is the story of the child and the man related to the topic of literature？"
引导学生理解——孩子代表普通读者，父亲代表文学导师或文学素养本身，贝壳代表文学作品——文学作品如同贝壳，能够将"被忽略的声音"（生活中的真与美）反射出来，而读者需要具备"文学素养"才能听见。
活动二 主体段落·三大品质梳理（10分钟）
学生精读第3-5段，完成文学三大品质信息提取表：
第一品质：刻画真与美（Description of truth and beauty）
核心含义：优秀文学能揭示生活中被忽视的真与美，使其被读者感知。
文本依据："Some truth and beauty remain unnoticed until a sensitive human soul brings them to our attention, just as the shell reflects the unnoticed sounds."
具体例证：诗人路过田野时，能看见别人只看见"枯草"的美，并写下"Yesterday's flowers am I"——这句诗让读者看见曾经被忽视的美。
论证手法：类比（比较贝壳与文学）、举例（诗人与田野）。
第二品质：唤起情感与想象（Appeal to feelings and imagination）
核心含义：优秀文学的魅力不仅在于它说了什么，更在于它在读者心中唤醒了什么。
文本依据："Its attraction lies more in what it awakens in us than what it says."
具体例证：克里斯托弗·马洛的《浮士德博士》中"Was this the face that launched a thousand ships？"这句诗开启了一扇门，让读者的想象力进入一个充满爱、美与英雄主义的新世界。
论证手法：引用（引用戏剧名句）、比喻（"opens a door"）。
第三品质：经久不衰（Permanence）
核心含义：优秀文学能够跨越时间，持续吸引一代又一代读者。
两个要素：①普遍兴趣（universal interest）——反映人类最基本的人性：爱与恨、喜与悲、恐惧与希望；②个人风格（personal style）——每一位作家都会在自己的作品中反映自己的生活与经历。
文本依据："Good literature reflects the most basic of human nature—love and hate, joy and sadness, fear and hope." / "No writer can describe human life without reflecting his own life and experiences."
论证手法：分类（分为两个要素）、阐释（对每个要素进行详细说明）。
教师引导学生关注作者如何通过"Topic sentence → Supporting sentence → Example"的段落结构展开论证。
学法渗透：重点训练"审读（scanning）"策略——带着具体问题精读文本，提取关键信息和具体例证。
（四）第一课时小结与作业布置（3分钟）
（1）知识小结：议论文的"导入—主体—结论"结构；文学三大品质——真与美、唤起情感与想象、经久不衰。
（2）能力小结：掌握"略读→审读"的阅读策略；学会从议论文中提取论点、论据和论证手法。
（3）分层课后作业：第一，基础层：整理文中描述文学品质的核心词汇和短语（至少12个），制作词汇卡。第二，提升层：用思维导图梳理文章的论证结构和三大品质。第三，拓展层：思考"用文章中的三大品质分析一部你喜爱的文学作品，它具备哪些品质？"准备下节课分享。
第二课时（45分钟）
（一）复习回顾·检测巩固（5分钟）
1.词汇与内容回顾（3分钟）
教师通过提问或快速问答方式回顾上节课内容：
（1）"What are the three qualities of literature mentioned in the article？"
（2）"What example does the author use to illustrate the first quality？"
（3）"What two elements does the third quality contain？"学生回答，教师板书关键词。
2.思维导图展示与分享（2分钟）
邀请2-3名学生展示上节课布置的思维导图作业，分享对文章结构和三大品质的理解，教师给予积极反馈和补充。
（二）深度理解·论证分析与语言赏析（15分钟）
1.论证手法分析（8分钟）
教师引导学生分析作者使用的论证手法及其效果：
（1）类比（Analogy） ：教师提问"Why does the author start with the story of the child and the man？"引导学生理解——海边拾贝的故事与文学阅读形成类比：孩子需要父亲的引导才能发现贝壳中被忽略的声音，正如读者需要文学素养才能发现文学作品中的真与美。
（2）举例（Examples） ：教师提问"What examples does the author use to support each quality？"引导学生找出并分析——第一品质：诗人路过田野的例子；第二品质：马洛《浮士德博士》中名句的例子。教师引导学生分析"为什么这些例子有效？"——因为它们将抽象的概念（真与美、想象力）通过具体场景变得可感可知。
（3）引用（Quotation） ：教师引导学生关注文中的引用——"Yesterday's flowers am I""Was this the face that launched a thousand ships？"——这些引用不仅具体支撑了论点，更让读者直接感受文学语言的魅力。
（4）分类与阐释（Classification & Explanation） ：教师引导学生分析第三品质——作者将"经久不衰"分为"普遍兴趣"和"个人风格"两个要素，分别加以阐释，使抽象概念变得清晰易懂。
2.语言特点赏析·修辞手法（7分钟）
教师引导学生赏析文中的修辞手法：
（1）排比（Parallelism） ：教师呈现例句"Let a little song appeal to the ear, or a great book to the heart, and we discover a new world, a world of dreams and magic."引导学生分析排比结构（"let...or...and..."），感受其节奏感和强调作用。
（2）递进（Anadiplosis） ：教师呈现例句"Behind every book is a man, behind the man is the race, and behind the race are the natural and social environments."引导学生分析递进结构（book → man → race → environments），感受其层层深入的强调效果。
（3）明喻（Simile） ：教师呈现例句"Some truth and beauty remain unnoticed until a sensitive human soul brings them to our attention, just as the shell reflects the unnoticed sounds."引导学生分析明喻结构（just as...），感受其形象化表达的效果。
教师总结：这些修辞手法使文章语言更加优美、论证更有说服力，体现了文学语言本身的魅力——形式与内容的统一。
（三）思辨·主题探究（12分钟）
1.深度讨论·文学的价值（6分钟）
教师组织小组讨论以下问题：
（1）"Why does the author say that literature is 'the expression of life in forms of truth and beauty'？"引导学生从"文学反映生活""文学提炼真与美"两个角度思考。
（2）"What does the author mean by 'the written record of man's thoughts and feelings'？"引导学生理解文学记录人类思想和情感的功能。
（3）"Why does the author call literature 'the history of the human soul'？"引导学生从"文学超越时代""文学揭示人性本质"角度思考。
学生4人一组讨论，每组选取一个代表在全班分享讨论结果，教师引导总结。
2.迁移思考·文学与人生（6分钟）
教师引导学生联系自身实际思考和分享：
（1）"Have you ever experienced a moment when a book 'awakened' something in you？"
（2）"What quality of literature do you think is the most important？ Why？"
（3）"What are some popular sayings about reading literature？"（如"Books are the ladder of human progress."）
教师总结：阅读文学不仅是获取知识和娱乐，更是与伟大心灵的对话，是理解人生和世界的窗口。正如文章所说，文学是"人类灵魂的历史"。
（四）迁移创新·读写结合（10分钟）
1.写作任务布置（3分钟）
教师布置写作任务："Use the three qualities of literature mentioned in the article to introduce your favourite work of literature. Write a short paragraph（about 80 words）."教师提供写作支架：
"My favourite work of literature is entitled _________________. It is a(n) _________________. The reason I like it is that it demonstrates the three qualities of great literature. First, its description of truth and beauty: _________________. Second, its appeal to our feelings and imagination: _________________. Third, its permanence: _________________. In summary, _________________."
2.独立写作与分享（7分钟）
学生独立完成写作任务，教师巡视指导。完成后，教师邀请2-3名学生展示作品，其他同学根据"是否运用了三大品质分析""是否举例说明""语言表达是否清晰"三个维度进行评价。
（五）当堂检测·评价反馈（3分钟）
发放课堂学习评价表，学生根据以下维度进行自我评价：
评价维度一：主旨理解——能准确概括文章主旨和议论文结构，自评等级A/B/C。
评价维度二：信息提取——能提取文学三大品质及其例证，自评等级A/B/C。
评价维度三：论证分析——能分析文章使用的论证手法和修辞手法，自评等级A/B/C。
评价维度四：迁移创新——能运用文学三大品质分析喜爱的作品，自评等级A/B/C。
教师收集自评结果，了解学情。
（六）第二课时小结与分层课后作业（2分钟）
（1）知识小结：复习议论文"导入—主体—结论"的结构；掌握文学三大品质的核心内涵和例证；掌握类比、举例、引用等论证手法和排比、递进、明喻等修辞手法。
（2）能力小结：巩固"略读→审读→深度阅读"的阅读策略；掌握从议论文中提取论点、论据和分析论证方法的综合阅读能力；具备运用文学品质分析作品的迁移能力。
（3）素养小结：文学是语言的艺术，是思想和情感的载体，是人类灵魂的历史。阅读经典文学，不仅能够提升语言能力，更能丰富精神世界，培养对真、善、美的感知力。
（4）分层课后作业：
第一，基础层：根据课堂所学，完善思维导图，梳理文章的论证结构和三大品质。摘抄文中你认为最精彩的3个句子，并说明其使用的修辞手法。
第二，提升层：运用文中所学的文学三大品质，写一篇80词左右的短文"My Favourite Work of Literature"。
第三，拓展层：阅读一篇经典文学作品的摘录（如《老人与海》《简·爱》等），用本课所学的三大品质写一段100词左右的文学短评。
三、板书设计
Unit 4 Exploring literature
Reading —— The wonder of literature
1. Text Type: Argumentative Essay（议论文）
部分 段落 内容
Introduction Paras. 1-2 海边拾贝故事（类比引入）→ 文学的意义
Body Paras. 3-5 三大品质
Conclusion Para. 6 总结：文学的本质
2. Structure:
3. Three Qualities of Literature:
品质 核心含义 例证 论证手法
Truth and Beauty 揭示被忽视的真与美 诗人在田野发现美 类比、举例
Appeal to feelings & imagination 唤起情感与想象 Doctor Faustus名句 引用、比喻
Permanence 经久不衰 universal interest + personal style 分类、阐释
4. Rhetorical Devices:
Parallelism（排比），Anadiplosis（递进），Simile（明喻）
5. Core Theme:
"Literature is the expression of life in forms of truth and beauty, the written record of man's thoughts and feelings, and the history of the human soul."
四、教学反思
本课为单元核心阅读板块，严格遵循教学评一体化闭环模式，以议论文为语篇载体、信息提取与论证分析为抓手、语言能力与审美鉴赏并重为核心目标。
教学亮点：从海边拾贝的类比故事导入，有效激发了学生的阅读兴趣和探究欲望；议论文结构的系统梳理（导入—主体—结论）帮助学生建立了清晰的阅读图式；三大品质信息提取任务引导学生聚焦核心内容，培养归纳整合能力；论证手法和修辞手法的分析提升了学生的批判性阅读和语言鉴赏能力；迁移写作任务实现了从输入到输出的有效迁移。
现存短板：部分学生对"真与美""普遍兴趣"等抽象文学概念的理解仍不够深入；少数学生对排比、递进等修辞手法的识别和分析能力不足；个别学生在迁移写作中运用三大品质分析作品时较为生硬。
后续优化策略：在Integrated skills板块的文学推荐写作中进一步巩固三大品质的运用；在Extended reading板块的《老人与海》阅读中引导学生运用本课所学的三大品质进行分析；增加更多的文学片段赏析练习，提升学生的文学鉴赏能力。
五、教学达成目标
（1）全员达标：能识别议论文的文体特征，概括文章主旨；能说出文学三大品质及其核心含义。
（2）大部分达标：能梳理议论文的"导入—主体—结论"结构；能分析文章使用的论证手法和修辞手法；能运用文学三大品质分析喜爱的作品。
（3）能力进阶：学生掌握"略读→审读→深度阅读"的阅读策略；具备从议论文中提取论点、论据和分析论证方法的综合阅读能力；能在写作中运用文学品质概念分析和评价文学作品。
（4）素养满分：学生理解经典文学作为人类文明瑰宝的独特价值；形成阅读经典文学的兴趣和动力；培养对真、善、美的感知力与鉴赏力；对单元主题"探索文学"的认知从感性认识上升到理性分析，为后续Grammar、Integrated skills和Extended reading板块的学习做好充分准备。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）话题词汇预习
写出下列词汇的中文释义或英文形式：
（1）literature _______________
（2）quality _______________
（3）appeal _______________
（4）permanence _______________
（5）universal _______________
（6）sensitive _______________
（7）reflect _______________
（8）launch _______________
（9）awaken _______________
（10）capable _______________
（11）appreciate _______________
（12）classic _______________
（二）标题与文体预判
（1）Look at the title "The wonder of literature". What do you think the article might be about？
（2）What type of text do you think this is？（A. story B. argumentative essay C. poem D. diary）
（3）What qualities do you think a great work of literature should have？
（三）预习思考
（1）What is literature in your opinion？
（2）Why do people read literature？
（3）What are some of the benefits of reading literature？
二、课中合作探究（第一课时）
（一）整体感知·文体与结构
1.快速阅读·判断文体与主旨
（1）The text is a ____________.（news report / argumentative essay / diary / travel journal）
（2）The main idea of the article is ________________________________________.
（3）The text can be divided into three parts:
Part 1（Paras. ）：____________________________________
Part 2（Paras. ）：____________________________________
Part 3（Paras. ）：____________________________________
2.结构分析·完成框架
Introduction（Paras. 1-2）：________________________________________
Body（Paras. 3-5）：
　Quality 1（Para. 3）：________________________________________
　Quality 2（Para. 4）：________________________________________
　Quality 3（Para. 5）：________________________________________
Conclusion（Para. 6）：________________________________________
（二）深度理解·类比与三大品质
1.导入段落·类比手法（Paras. 1-2）
（1）What did the child hear when he put the shell to his ear？
（2）What does the child stand for？ What does the man stand for？
（3）How is the story of the child and the man related to the topic of literature？
2.第一品质·真与美（Para. 3）
（1）Topic sentence: ________________________________________________________
（2）Key point: ________________________________________________________
（3）Example: ________________________________________________________
（4）What does the example show？ ________________________________________________________
3.第二品质·情感与想象（Para. 4）
（1）Topic sentence: ________________________________________________________
（2）Key point: ________________________________________________________
（3）Example: ________________________________________________________
（4）What does the example show？ ________________________________________________________
4.第三品质·经久不衰（Para. 5）
（1）Topic sentence: ________________________________________________________
（2）Two elements:
① Universal interest: ________________________________________________________
② Personal style: ________________________________________________________
三、课中合作探究（第二课时）
（一）论证手法分析
（1）What types of argumentative techniques does the author use in the article？
① ____________（Example: ________________________________________）
② ____________（Example: ________________________________________）
③ ____________（Example: ________________________________________）
（2）Why does the author start with the story of the child and the man？
（3）How do the examples in the text support the author's argument？
（二）修辞手法赏析
（1）Parallelism（排比） ：Find an example of parallelism in the text.
（2）Anadiplosis（递进） ：Find an example of anadiplosis in the text.
（3）Simile（明喻） ：Find an example of simile in the text.
（三）主题探究
（1）Why does the author say that literature is "the expression of life in forms of truth and beauty"？
（2）What does the author mean by "the history of the human soul"？
（3）What is the most important quality of literature in your opinion？ Why？
（四）迁移写作
Use the three qualities of literature to introduce your favourite work. Follow the structure below.
My favourite work of literature: ________________
The reason I like it: ________________
Three qualities:
Its description of truth and beauty: ________________________________________________
Its appeal to our feelings and imagination: ________________________________________________
Its permanence: ________________________________________________
Summary: ________________
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）话题词汇预习 参考答案
（1）文学（2）品质（3）吸引力/呼吁（4）永恒/持久（5）普遍的（6）敏感的（7）反映（8）发射/发动（9）唤醒（10）有能力的（11）欣赏（12）经典作品
（二）标题与文体预判 参考
（1）It might be about the amazing qualities of literature and why literature is important.
（2）B. argumentative essay
（3）A great work of literature should have beautiful language, deep meaning, and the power to touch readers' hearts.
（三）预习思考 参考
（1）Literature is the art of written works that express human thoughts, feelings and experiences.
（2）People read literature for entertainment, knowledge, emotional experience, and to understand life and human nature.
（3）Reading literature helps us understand different cultures, develop empathy, improve language skills, and gain wisdom about life.
二、课中合作探究（第一课时）
（一）整体感知·文体与结构 参考答案
（1）argumentative essay
（2）The article introduces the definition and function of literature and describes the three qualities of great literature.
（3）Part 1（Paras. 1-2）：Introduction——using a story to introduce the topic；Part 2（Paras. 3-5）：Body——three qualities of literature；Part 3（Para. 6）：Conclusion——the nature of literature.
（二）深度理解·类比与三大品质 参考答案
1.导入段落： （1）He heard strange, low noises.（2）The child stands for the ordinary reader; the man stands for literary sense or the ability to appreciate literature.（3）Just as the child needs the man's guidance to hear the sounds in the shell, readers need literary sense to appreciate the beauty and meaning in literature.
2-4.三大品质： （详见教学过程部分和答案要点）
三、课中合作探究（第二课时）
（一）论证手法分析 参考
（1）① Analogy（类比）——the story of the child and the man；② Examples（举例）——the poet in the field, Doctor Faustus；③ Quotation（引用）——"Yesterday's flowers am I", "Was this the face that launched a thousand ships".
（2）To attract the reader's attention and introduce the topic in an interesting and accessible way through a vivid analogy.
（3）The examples make abstract concepts（truth and beauty, imagination）concrete and understandable.
（二）修辞手法赏析 参考
（1）"Let a little song appeal to the ear, or a great book to the heart, and we discover a new world, a world of dreams and magic."
（2）"Behind every book is a man, behind the man is the race, and behind the race are the natural and social environments."
（3）"Some truth and beauty remain unnoticed until a sensitive human soul brings them to our attention, just as the shell reflects the unnoticed sounds."
第三部分 测评案
一、信息提取与理解（20分）
A. 根据文章内容完成句子。（每空2分，共10分）
（1）The author uses the story of a child and a man on the beach as a(n) ____________ to introduce the topic of literature.
（2）The first quality of literature is its description of ____________ and ____________.
（3）The second quality of literature is its appeal to our ____________ and ____________.
（4）The third quality of literature is its ____________.
（5）In summary, literature is the expression of life in forms of truth and beauty, the written record of man's thoughts and feelings, and the history of the human ____________.
B. 根据文章内容判断正误（T/F），并说明理由。（每题2分，共10分）
（1）The child in the story could hear the sounds in the shell without any help. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（2）According to the author, some truth and beauty remain unnoticed until a sensitive soul brings them to our attention. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（3）The attraction of literature lies only in what it says directly. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（4）Good literature reflects the most basic of human nature. （ ）
理由：_________________________________________________________________
（5）The author believes that literature is the history of the human soul. （ ）
理由：_________________________________________________________________
二、词汇与表达运用（20分）
A. 用所给词汇的正确形式完成句子。（每题2分，共10分）
（appeal to, reflect, launch, awaken, be capable of）
（1）Great literature can ____________ our feelings and imagination.
（2）A good book ____________ readers of all ages.
（3）The poem ____________ the poet's deep love for nature.
（4）A writer should ____________ expressing complex emotions through simple words.
（5）The famous line "Was this the face that ____________ a thousand ships？" is from Doctor Faustus.
B. 根据中文提示完成句子。（每题2分，共10分）
（6）好的文学作品能唤起我们的情感和想象力。
Good literature can ____________.
（7）文学的吸引力更在于它在读者心中唤醒了什么。
The attraction of literature lies more in ____________.
（8）经典作品能够经得起时间的考验。
Classics can ____________.
（9）文学是人类思想和情感的书面记录。
Literature is the written record of ____________.
（10）一位敏感的诗人能发现生活中被忽视的美。
A sensitive poet can discover ____________.
三、论证与修辞分析（20分）
A. 根据文章内容回答问题。（每题4分，共12分）
（1）作者在文章开头使用海边拾贝的故事作为类比，这种写法有什么好处？
（2）作者在阐述文学的三大品质时分别使用了什么例证？这些例证如何支撑论点？
（3）请分析文末"literature is the expression of life in forms of truth and beauty, the written record of man's thoughts and feelings, and the history of the human soul"这句话的修辞手法和作用。
B. 语言赏析（8分）
请从文中找出一个使用了排比（parallelism）修辞手法的句子，抄写下来并说明其表达效果。
句子：_______________________________________________________________________________
表达效果：_______________________________________________________________________________
四、迁移写作（40分）
以"My Favourite Work of Literature"为题，写一篇80-100词的短文，用本课所学的文学三大品质分析你最喜欢的文学作品。
要求：
（1）说明作品名称、作者和体裁；
（2）运用三大品质（真与美、唤起情感与想象、经久不衰）分析该作品；
（3）至少使用1个文中所学的核心表达；
（4）语句通顺，逻辑连贯。
测评案答案与评分细则
一、信息提取与理解（20分）
A. 完成句子（10分，每题2分）
（1）analogy（2）truth, beauty（3）feelings, imagination（4）permanence（5）soul
B. 判断正误（10分，每题2分）
（1）F. 理由：The child needed his father's guidance to hear the sounds in the shell.
（2）T. 理由：The text says some truth and beauty remain unnoticed until a sensitive human soul brings them to our attention.
（3）F. 理由：The text says its attraction lies more in what it awakens in us than what it says.
（4）T. 理由：The text says good literature reflects the most basic of human nature.
（5）T. 理由：The text says literature is the history of the human soul.
二、词汇与表达运用（20分）
A. 用所给词汇的正确形式完成句子。（10分，每题2分）
（1）awaken（2）appeals to（3）reflects（4）be capable of（5）launched
B. 根据中文提示完成句子。（10分，每题2分）
（6）appeal to our feelings and imagination（7）what it awakens in us（8）stand the test of time（9）man's thoughts and feelings（10）the beauty that is hidden from others' eyes
三、论证与修辞分析（20分）
A. 回答问题参考
（1）作者用海边拾贝的故事作为类比，将抽象的文学概念具象化：贝壳如同文学作品，被忽略的声音如同生活中的真与美。这种写法能够吸引读者兴趣，降低理解难度，使"文学需要读者用心感受"这一观点更加生动易懂。
（2）第一品质的例证是诗人路过田野发现美的故事——证明"敏感的灵魂能够发现被忽视的美"；第二品质的例证是马洛《浮士德博士》中的名句——证明文学能唤醒读者的想象力；第三品质没有具体例证，而是通过"普遍兴趣"和"个人风格"两个要素进行阐释。这些例证使抽象的品质变得具体可感，增强了论证的说服力。
（3）这句话使用了排比（parallelism）修辞手法——三个并列的"the..."结构形成排比。这种结构使句子富有节奏感和强调效果，从三个维度（真与美的形式、思想情感的记录、人类灵魂的历史）全面概括了文学的本质，给读者留下深刻印象。
B. 语言赏析参考
句子："Let a little song appeal to the ear, or a great book to the heart, and we discover a new world, a world of dreams and magic."
表达效果：这句话使用排比结构（"let...or..."），节奏感强，通过对比"小曲"与"巨著"、"耳朵"与"心灵"，强调了无论何种形式的文学都能打开通往新世界的大门，突出了文学对人类的普遍影响力和震撼力。
四、迁移写作（40分）
参考范文
My Favourite Work of Literature
My favourite work of literature is The Little Prince by Antoine de Saint-Exupéry. It is a poetic novel that tells the story of a young prince's journey across planets.
This book demonstrates the three qualities of great literature. First, it reflects truth and beauty——it shows that love and friendship are what truly matter in life. Second, it appeals to our feelings and imagination. The story of the little prince and his rose awakened my understanding of what it means to care for someone. Third, it has permanence. The book's universal theme of love and its simple yet profound style have touched readers of all ages around the world for generations.
In summary, The Little Prince is a timeless work that continues to inspire readers with its wisdom and warmth.
评分细则
一类文（35-40分）：包含完整的作品信息（名称、作者、体裁），运用三大品质进行分析，至少使用1个文中所学核心表达，结构清晰，语言流畅，语法准确。
二类文（28-34分）：包含以上要素，结构较清晰，语句通顺，少量语法错误。
三类文（20-27分）：部分要素缺失，结构不够清晰，有较多语法错误。
四类文（0-19分）：偏离主题，未按要求完成，语言错误繁多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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