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译林版（2019）高中英语必修二 Unit 4 Exploring literature Project 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（项目实践·文学主题海报/手册制作｜合作探究与成果展示｜单元知识综合运用｜审美鉴赏与文化积淀）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Exploring literature（Project板块——文学主题海报/手册制作）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.教材内容：本板块为译林版2019必修二Unit 4的项目实践板块，隶属于新课标"人与社会"核心主题语境下的"文学、艺术与体育"主题群。本板块是单元学习的总结性与实践性环节，要求学生综合运用本单元所学的语言知识（文学词汇、推荐表达、情态动词等）、话题内容（文学三大品质、经典文学赏析）和综合技能（阅读、写作、口语表达、文学鉴赏），以小组合作的形式完成一份文学主题海报或手册的制作与展示。项目任务要求学生围绕"探索文学"这一主题，从文学体裁介绍、经典文学作品推荐、文学品质分析、作家介绍、名言摘录等维度收集信息、组织内容、设计版式，最终以口头汇报的形式向全班展示小组作品。本板块是单元核心素养落地的关键环节，旨在通过"做中学"（learning by doing）的方式，实现语言知识向语言运用能力的转化，培养合作学习能力、信息整合能力和文学鉴赏能力。
6.学情分析：经过Welcome、Reading、Grammar、Integrated skills和Extended reading五个板块的系统学习，学生已完成了本单元完整的语言输入与输出训练，具备以下基础：能够识别并运用文学相关核心词汇；掌握优秀文学作品的三大品质（真与美、唤起情感与想象、经久不衰）；能运用文学三大品质分析文学作品；能撰写结构完整的文学推荐短文；能理解海明威"冰山理论"等文学概念。
在项目实践方面，学生具备以下基础和不足：
（1）合作学习能力：经过必修一及本册前三个单元的项目实践，学生已基本适应小组合作的学习模式，但角色分工和任务协调能力仍需加强；
（2）信息整合能力：学生能收集和整理信息，但将零散信息整合成结构化的海报/手册的能力有待提升；
（3）创意设计能力：在视觉设计和版式呈现方面经验不足；
（4）口头汇报能力：在使用可视化辅助工具和团队协作展示方面需进一步指导。本板块作为单元项目实践环节，重在通过"策划—分工—制作—展示—评价"的完整项目流程，实现单元知识的综合运用和核心素养的全面落地。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：能综合运用本单元所学词汇、句型和语法知识（文学词汇、推荐表达、情态动词等），完成文学主题海报/手册的文字撰写；能运用准确、流畅的语言进行口头汇报，介绍小组作品。
（2）文化意识：在项目实践中深化对文学作为语言艺术最高形式的理解，将"文学品质"概念转化为具体的鉴赏实践；感悟经典文学作品的永恒价值；培养阅读经典文学的兴趣和动力。
（3）思维品质：通过项目策划与内容组织，培养系统思维和结构化思维能力；通过海报/手册的设计，培养创新思维和审美能力；通过文学作品的推荐与分析，培养文学鉴赏与批判性思维能力。
（4）学习能力：通过小组合作完成项目任务，培养合作学习能力和团队协作精神；通过项目成果展示与评价，培养自我反思和互相评价的能力；掌握项目式学习的基本流程——规划、分工、执行、展示、评价。
8.教学重难点：
（1）教学重点：小组合作完成文学主题海报/手册的制作（内容组织、语言撰写、版式设计）；以口头汇报形式展示项目成果。
（2）教学难点：综合运用本单元所学语言知识完成海报/手册的文字撰写；运用文学三大品质分析和推荐文学作品；小组成员间的有效分工与合作。
9.教学准备：项目任务说明书（含任务目标、步骤指引、评价标准）、文学主题海报/手册范例（1-2份）、小组分工记录表、项目成果评价量表、海报/手册制作材料（A3/A4纸、彩笔、贴纸等）、多媒体课件（含优秀项目案例展示）、经典文学作品封面或名言补充材料。
10.教学方法：项目式学习法（PBL）、合作学习法、任务型教学法、展示与评价法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前回顾本单元所学内容，梳理可用于海报/手册的语言素材；课中按照"明确任务→小组分工→内容策划→文字撰写→版式设计→汇报准备→成果展示→评价反思"八步完成项目任务；课后根据评价反馈完善作品，实现"学以致用、用以促学"的学习目标。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
（一）项目导入·明确任务（5分钟）
1.情境创设·激发动机（2分钟）
教师创设真实情境：假设你们是学校文学社团的成员，学校即将举办"读书节"活动，你们小组负责制作一份文学主题海报或手册，向全校同学介绍文学的魅力、推荐经典作品。教师呈现项目任务："Your task is to work in groups to create a poster or brochure about exploring literature. The poster/brochure should introduce the wonder of literature, recommend classic works, and promote the love of reading. You will present your work to the class."
2.项目展示·明确要求（3分钟）
教师展示1-2份文学主题海报/手册范例，引导学生观察并分析其特点：
（1）内容方面：包含哪些文学信息？（文学体裁介绍、经典作品推荐、文学品质分析、作家介绍、名言摘录等）；
（2）语言方面：使用了哪些句型和表达方式？（文学词汇、推荐表达、文学三大品质术语、情态动词等）；
（3）设计方面：版式如何布局？图文如何搭配？教师明确项目成果要求：内容至少涵盖3个文学相关方面；语言综合运用本单元所学词汇和句型；设计版式清晰、图文并茂、具有吸引力；展示每组3-5分钟口头汇报，所有成员参与。
（二）小组分工·策划准备（8分钟）
1.小组组建与角色分工（3分钟）
学生4-5人一组，推选组长，进行角色分工：
组长（Group Leader）——协调分工、把控进度、组织汇报。
内容策划员（Content Planner）——确定海报/手册的主题和内容框架。
撰稿员（Writer）——负责文字撰写与修改。
设计员（Designer）——负责版式设计与插图绘制。
汇报员（Presenter）——负责口头汇报展示（可多人承担）。
（注：可根据小组人数合并或拆分角色）
2.内容策划·框架搭建（5分钟）
小组讨论并确定海报/手册的内容框架，完成策划单：
Title of our poster/brochure: _________________________________
Target readers: _________________________________
Main sections（at least 3）:
（1）Section 1: _________（Topic: _________）
（2）Section 2: _________（Topic: _________）
（3）Section 3: _________（Topic: _________）
Key language we may use:
Literature vocabulary: _________________________________
Recommendation expressions: _________________________________
Three qualities of literature: _________________________________
Modal verbs: _________________________________
教师巡视各小组，提供指导和帮助。
（三）内容撰写·海报制作（18分钟）
1.文字撰写·语言运用（10分钟）
各小组根据策划框架，分工完成海报/手册的文字撰写任务。教师提供写作支架：
Section 1: Introduction to Literature（文学介绍）
"Literature is the expression of life in forms of truth and beauty. It is the written record of man's thoughts and feelings, and the history of the human soul. As Ezra Pound said, 'Great literature is simply language charged with meaning to the utmost possible degree.'"
Section 2: Three Qualities of Great Literature（文学三大品质）
"Great literature has three qualities. First, it reveals truth and beauty——it brings to our attention what we may have overlooked. Second, it appeals to our feelings and imagination——its attraction lies more in what it awakens in us than what it says. Third, it has permanence——it reflects universal human nature and shows personal style."
Section 3: Classic Work Recommendation（经典作品推荐）
"I would like to recommend The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway. It is a novel about an old fisherman's struggle with a huge fish. The book demonstrates the three qualities of great literature. Its simple language reveals deep truth about human will. It appeals to our feelings and imagination through the old man's inner monologues. It has stood the test of time and remains one of the most popular novels ever written."
Section 4: Famous Quotes about Literature（文学名言）
"Here are some inspiring quotes about literature: 'Great literature is simply language charged with meaning to the utmost possible degree.' —— Ezra Pound. 'A man can be destroyed but not defeated.' —— Ernest Hemingway."
教师要求学生尽量运用本单元所学语言：
文学词汇（literature, classic, genre, author, plot, theme, character等）；
推荐表达（I would like to recommend..., It is a... about..., I highly recommend that...等）；
文学三大品质术语（truth and beauty, appeal to feelings and imagination, permanence等）；
情态动词（should, must, can, may等）。
2.版式设计·美化完善（5分钟）
各小组将撰写好的文字内容进行排版设计，配以插图、图标或装饰，制作成完整的海报/手册。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
3.汇报准备·展示排练（3分钟）
各小组准备口头汇报：
（1）确定汇报流程和分工（谁介绍哪个部分）；
（2）准备展示用语（介绍海报/手册内容、设计理念等）；
（3）进行简短的排练。
教师提供汇报用语支架："Good morning, everyone. Our group is going to present our poster/brochure titled..." / "This poster/brochure covers... aspects of literature..." / "I'm going to talk about the first section—..." / "We hope you will find our poster/brochure inspiring and informative. Thank you for listening."
（四）成果展示·交流互评（10分钟）
1.小组展示（6分钟）
邀请2-3个小组进行成果展示，每组3-5分钟。
展示要求：
（1）介绍海报/手册的主题和主要内容；
（2）分享设计理念和亮点；
（3）所有成员参与展示。
其他小组认真倾听并填写互评记录。
2.提问与反馈（4分钟）
每个小组展示结束后，其他小组可提问或给出反馈，教师引导：
（1）"What do you like most about this poster/brochure？"
（2）"What suggestions do you have for improvement？"教师对展示小组给予积极评价，同时提出建设性改进建议。
（五）课堂小结·评价反思（2分钟）
（1）项目小结：回顾项目完成过程——从策划到分工、从撰写到设计、从排练到展示，每个环节都是团队合作的成果。
（2）学习小结：在制作海报/手册的过程中，同学们综合运用了本单元所学的语言知识和文学概念，真正实现了"学以致用"。
（3）素养小结：通过项目实践，同学们不仅巩固了"探索文学"的相关知识，更培养了合作能力、创新能力和文学鉴赏能力——文学是语言的精华，是思想和情感的载体，是人类灵魂的历史。让我们继续在文学的海洋中探索，在阅读经典中丰富人生。
（六）课后延伸
（1）各小组根据课堂展示中收到的反馈，修改完善海报/手册。
（2）将优秀作品在班级宣传栏或学校公共区域展示，扩大影响力。
（3）鼓励学生将项目成果分享给更多同学，激发更多人对文学的兴趣。
三、板书设计
Unit 4 Exploring literature
Project —— Literature Poster/Brochure
1. Project Task:
Create a literature-themed poster or brochure and present it to the class.
2. Content（at least 3 sections）:
Introduction to Literature
Three Qualities of Great Literature
Classic Work Recommendation
Famous Quotes about Literature
3. Key Language:
Literature vocabulary: literature, classic, genre, author, plot, theme, character
Recommendation expressions: I would like to recommend..., It is a... about..., I highly recommend...
Three qualities: truth and beauty, appeal to feelings and imagination, permanence
Modal verbs: should, must, can, may
4. Presentation Tips:
Introduce your poster/brochure
Explain each section
Share your design ideas
All members participate
5. Core Theme:
"Exploring literature opens doors to new worlds of thought and feeling."
四、教学反思
本课为单元项目实践板块，严格遵循教学评一体化闭环模式，以"做中学"为核心理念，通过"策划—分工—制作—展示—评价"的完整项目流程，实现了单元知识的综合运用和核心素养的全面落地。
教学亮点：真实情境创设有效激发了学生的参与热情和创作动机；角色分工确保了每位学生的参与度和责任感；写作支架的提供降低了语言输出的难度，使学生能聚焦于内容的组织与创新；文学三大品质在写作中的运用实现了知识的迁移和深化；成果展示与互评环节为学生提供了展示自我和相互学习的机会，增强了学习成就感。
现存短板：部分小组在时间管理方面存在困难，导致海报/手册制作较为仓促；少数学生在语言表达上仍显薄弱，海报/手册的文字质量参差不齐；口头汇报环节部分学生较为紧张，表达不够流畅；个别小组在文学品质分析方面深度不够，流于表面引用。
后续优化策略：在项目启动阶段提供更详细的时间规划建议，帮助学生合理安排各环节时间；在写作环节提供更多分层写作支架，满足不同水平学生的需求；在汇报前增加更多的口语操练机会，帮助学生建立自信；在文学品质分析方面提供更多具体的分析框架和范例。
五、教学达成目标
（1）全员达标：能参与小组合作，完成文学主题海报/手册的某个部分；能参与小组口头汇报，介绍海报/手册的部分内容。
（2）大部分达标：能综合运用本单元所学语言知识，撰写海报/手册的主体内容；能清晰、流畅地进行口头汇报，介绍海报/手册的主题和内容。
（3）能力进阶：学生掌握项目式学习的基本方法——任务分析、角色分工、合作完成、成果展示；具备将单元知识迁移到真实任务中的综合语言运用能力；具备运用文学三大品质分析和推荐文学作品的能力。
（4）素养满分：深化对"文学"的理解，将"文学品质"概念转化为具体的鉴赏实践；培养合作学习能力、创新思维能力和文学鉴赏能力，实现学科核心素养的全面落地。
第二部分 导学案
一、课前准备
（一）项目任务预览
Project Task: Work in groups to create a literature-themed poster or brochure and present it to the class.
What we need to do:（1）Choose a theme for our poster/brochure；（2）Plan the content（at least 3 sections）；（3）Write the text using the language we learned in this unit；（4）Design the layout and add pictures or drawings；（5）Prepare and give a presentation.
Our group members:
Group Leader: _________
Content Planner: _________
Writer(s): _________
Designer(s): _________
Presenter(s): _________
（二）语言素材回顾
Review what we have learned in this unit and list useful expressions:
（1）Literature vocabulary: _______________________________________________________________________________
（2）Recommendation expressions: _______________________________________________________________________________
（3）Three qualities of literature: _______________________________________________________________________________
（4）Modal verbs: _______________________________________________________________________________
（5）Key words and phrases for describing literature: _______________________________________________________________________________
二、课中合作探究
（一）项目策划
Discuss with your group and complete the plan:
Our Literature Poster/Brochure Plan
Title of our poster/brochure: _________________________________
Target readers: _________________________________
Main sections（at least 3）:
Section 1: Topic——____________ Key points——________________________
Section 2: Topic——____________ Key points——________________________
Section 3: Topic——____________ Key points——________________________
Special features（design ideas）: _________________________________
Division of work:
Member 1（Role: ）: Task——__________________________
Member 2（Role: ）: Task——__________________________
Member 3（Role: ）: Task——__________________________
Member 4（Role: ）: Task——__________________________
Member 5（Role: ）: Task——__________________________
（二）文字撰写
Use the following structure to write your poster/brochure. You may adapt it as needed.
Title: _________________________________
Section 1: Introduction to Literature
Section 2: Three Qualities of Great Literature
Section 3: Classic Work Recommendation
Section 4: Famous Quotes about Literature（Optional）
（三）版式设计
Plan the layout of your poster/brochure:（1）Where will you put the title？ _________________________________；（2）How will you organize the sections？ _________________________________；（3）What pictures or drawings will you use？ _________________________________；（4）What colors or design elements will make it attractive？ _________________________________
（四）汇报准备
Prepare your presentation:
（1）How will you introduce your poster/brochure？ _________________________________；
（2）Who will present each section？
Section 1: _________ → _____________________________；
Section 2: _________ → _____________________________；
Section 3: _________ → _____________________________；
（3）How will you conclude your presentation？ _________________________________
三、课后完善
（一）成果完善
根据课堂展示中老师和同学提出的反馈意见，修改完善海报/手册。
（二）自我评价
根据以下维度反思本次项目学习的表现：
评价维度一：参与度——我能积极参与小组讨论和分工合作，自评等级A/B/C。
评价维度二：贡献度——我为小组完成海报/手册做出了实质性贡献，自评等级A/B/C。
评价维度三：语言运用——我能综合运用本单元所学语言知识完成写作任务，自评等级A/B/C。
评价维度四：合作能力——我能与小组成员有效沟通和协作，自评等级A/B/C。
评价维度五：展示能力——我能清晰、自信地进行口头汇报，自评等级A/B/C。
（三）同伴评价
请小组成员互相评价：
What I appreciate most about my group members:
What we can improve next time:
第三部分 测评案
一、项目成果评价（60分）
A. 海报/手册评价（40分）
评价维度一：内容完整性（10分）——包含至少3个文学相关方面，内容充实、准确，体现文学品质的运用。得分：______
评价维度二：语言质量（10分）——正确运用本单元所学词汇、推荐表达和文学品质术语，表达准确。得分：______
评价维度三：版式设计（10分）——布局清晰、图文并茂、具有视觉吸引力。得分：______
评价维度四：创意与个性（10分）——内容有创新性，能体现小组特色和思考深度。得分：______
B. 口头汇报评价（20分）
评价维度一：内容呈现（5分）——完整介绍海报/手册内容，逻辑清晰。得分：______
评价维度二：语言表达（5分）——发音清晰，用词准确，表达流畅。得分：______
评价维度三：团队合作（5分）——所有成员参与，分工合理，衔接自然。得分：______
评价维度四：展示效果（5分）——自信大方，与观众有眼神交流，时间控制得当。得分：______
二、项目反思（20分）
请用英语回答以下问题（每题10分，共20分）：
（1）What did you learn from this project about literature and literary appreciation？ What challenges did you face and how did you overcome them？
（2）If you were to do this project again, what would you do differently to make your poster/brochure better？ Why？
三、单元综合素养检测（20分）
结合本单元所学内容（Welcome, Reading, Grammar, Integrated skills, Extended reading, Project），完成以下任务：
请以"Why We Should Read Literature"为题，写一篇100-120词的英语短文。
要求：
（1）阐明阅读文学的重要性；
（2）至少引用本单元一个板块的内容（如Welcome板块的庞德名言、Reading板块的文学三大品质、Extended reading板块的海明威"硬汉精神"等）；
（3）综合运用本单元所学语言知识（文学词汇、推荐表达、情态动词等）。
测评案答案与评分细则
一、项目成果评价（60分）
A. 海报/手册评价（40分）
内容完整性（10分）：3个以上方面，内容充实准确，体现文学品质运用→9-10分；2-3个方面→7-8分；1-2个方面→5-6分；内容单薄→0-4分。
语言质量（10分）：词汇、推荐表达、文学品质术语运用准确→9-10分；语言基本准确→7-8分；错误较多→5-6分；错误繁多→0-4分。
版式设计（10分）：布局美观、图文搭配合理、有创意→9-10分；布局清晰、有图文→7-8分；布局一般→5-6分；无设计→0-4分。
创意与个性（10分）：内容有独特视角，体现小组思考→9-10分；内容完整但缺乏新意→7-8分；内容平淡→5-6分；无创意→0-4分。
B. 口头汇报评价（20分）
内容呈现（5分）：结构完整、逻辑清晰→5分；较完整→4分；一般→3分；混乱→0-2分。
语言表达（5分）：发音清晰、用词准确、流畅→5分；较流畅→4分；一般→3分；不流畅→0-2分。
团队合作（5分）：全员参与、分工合理→5分；大部分参与→4分；部分参与→3分；缺乏合作→0-2分。
展示效果（5分）：自信、有眼神交流、时间恰当→5分；较自信→4分；一般→3分；紧张、超时或过短→0-2分。
二、项目反思（20分）
（1）学习收获与挑战应对（10分）：反思具体深入，能清晰总结收获、描述挑战及应对策略→9-10分；反思较具体→7-8分；反思较浅→5-6分；缺乏反思→0-4分。
（2）改进计划（10分）：改进想法具体明确，理由充分→9-10分；较具体→7-8分；较笼统→5-6分；不清晰→0-4分。
三、单元综合素养检测（20分）
参考范文
Why We Should Read Literature
Reading literature is important for many reasons. As Ezra Pound said, "Great literature is simply language charged with meaning to the utmost possible degree." Literature gives us the most powerful and beautiful expression of human thoughts and feelings.
From the Reading板块, we learned the three qualities of great literature: truth and beauty, appeal to feelings and imagination, and permanence. Great literature reveals truth about life and human nature that we might otherwise overlook. It awakens our emotions and inspires our imagination. It also stands the test of time, touching readers from generation to generation.
From the Extended reading, we learned about Hemingway's "hard man" spirit——"A man can be destroyed but not defeated." This teaches us that we should never give up, no matter how difficult life may be.
In conclusion, we should read literature because it enriches our minds, touches our hearts and inspires our spirits. Literature is not just a school subject——it is a lifelong companion on our journey of growth.
评分细则
一类文（18-20分）：观点明确深刻，能恰当引用本单元板块内容，语言流畅，文学词汇、推荐表达、情态动词等运用准确，结构完整。
二类文（15-17分）：观点明确，能引用本单元内容，语句通顺，少量语法错误。
三类文（12-14分）：观点较模糊，对本单元内容引用不够，语言表达简单。
四类文（0-11分）：观点不清，未引用本单元内容，语法错误繁多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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