资源简介

(共23张PPT)
观看视频，思考：
1.视频里百姓的生活发生了怎样细微又温暖的变化？
2.这些设施是为谁而建，为谁服务？
首课导入
总议题：追寻民生温度，读懂时代答卷
议题一：脱贫答卷·乡村振兴续新章
议题二：育人答卷·普惠教育暖童心
议题三：平安答卷·民生兜底保安康
议题一：
脱贫答卷·乡村振兴续新章
01
过去的悬崖村的村民依靠藤梯出行，交通闭塞、产业落后、生活贫困；国家精准施策，修建钢梯、落实易地搬迁政策，让深山村民搬出大山，住进县城安置新房，彻底告别绝对贫困。
第一组：乡村研学组展示
2026年春节，悬崖村"天空之谷"试运营。累计接待游客6.8万人次，带动周边3个村的旅游综合收入超1100万元。缆车修通后，老人和孩子再也不用爬那2556级钢梯。预计未来年游客量将突破20万人次，收益超3000万元。
今天的悬崖村----网红打卡地
种植高山果蔬
兰陵乡村变化：
实现村村道路通、客车通、水路通、宽带通
打造压油沟、宝山前、农业公园等乡村旅游项目
小组互动提问：
脱贫之后，国家为什么还要持续投入乡村建设？
党立党为公、执政为民，坚持以人民为中心的发展思想，把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。
议题二：育人答卷·普惠教育暖人心
02
第二组：校园研学组展示
访谈
老教师
现阶段，国家持续推进义务教育均衡发展，落实教育普惠政策。全面覆盖义务教育“两免一补”政策，所有学生免除学杂费、免费提供教科书；不断完善乡村教师专项补贴政策；持续扩容普惠性幼儿园，对3岁以下婴幼儿发放育儿补贴；缩小城乡、校际教育差距，让所有孩子都能在家门口享受公平而有质量的教育。
现阶段教育民生政策
身边的教育福利
分享体验：
思辨议题：国家为什么不惜投入巨资，持续推进义务教育均衡发展、落实各项教育惠民政策？
教育是最大的民生、教育改变命运、保障每个青少年的受教育权、促进社会公平正义。
议题三：平安答卷·民生兜底保安康
03
第三组：城市生活组展示
2026年民生变化
① 社保民生热点：2026年全国养老社保统筹制度全面落地，城市、社区全面建设普惠养老食堂、日间照料中心，聚焦老年人就餐、陪护、休闲需求，织密民生保障网，建成全球规模最大的社会保障体系，兜牢民生底线。
② 平安建设热点：国家开展常态化全民反诈专项行动，社区、学校、公安联动开展反诈宣传，整治新型网络诈骗，完善基层矛盾调解机制，构建共建共治共享的社会治理新格局，持续建设平安中国。
2026最新热点深度解读
说一说：
我眼中的的社会保障和平安中国
思辨议题：
社会保障和平安建设，对我们青少年、普通家庭分别有怎样的意义？
请同学们书写青春民生心愿卡，写下个人行动。
青春民生担当
素养践行----
民生成就
以人民为中心
编纂民生小报
幸福感根源
课堂总结
脱贫
教育
社保
平安
利用周末走进社区或乡村，参与一次民生志愿服务（反诈宣传、探访社区养老点、乡村文明劝导），记录所见所感，撰写简短实践感悟。
课后实践作业
感
听
谢
聆初中道德与法治大单元课时教学设计
课题名称 6.4 民生福祉持续增进
第（ 4）课时 （ 九 ）年级 主要设计人 参与设计人
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教学设计依据
教学内容 分析 本课时是第二单元第六课的第四部分的内容，在第一部分学生已经初步了解了中国在经济、政治、文化等方面取得的成就，本节课承接前面内容，引导学生认识党和国家坚持以人民为中心，不断改善民生，民生福祉持续增进，从而推进共同富裕。同时引导学生理解民生改善背后的国家政策与制度优势。核心学习内容包括：1.新时代民生福祉持续增进的具体表现 ；2.民生改善的原因。
学情分析 1.九年级学生在前面课程学习中学习过以人民为中心的发展思想相关内容，初步了解初心使命、人民立场的基础概念，为本课民生福祉学习铺垫理论根基。 2.学生亲身经历移动支付、高铁出行、免费文博场馆、义务教育免学费等新时代变化，校园设施升级是身边可感知的实例，对课本案例有直观生活体验，容易代入课堂。
课标要求 分析 了解新时代我国在民生、教育、社保、社会治理等领域发展成就，理解党和政府以人民为中心的发展思想，感悟共同富裕。
教学重难点 重点：新时代民生福祉持续增进的具体表现及以人民为中心的发展思想。 难点：透过民生各项变化，深度理解党的执政理念。
二、课时学习目标
1. 政治认同：通过鲜活民生案例，认同党坚持以人民为中心、立党为公执政为民，理解共同富裕。 2. 法治观念：知晓我国社保、教育、社会治理相关政策，体会法治护航民生。 3. 健全人格：立足身边生活，学会观察民生变化，感恩时代发展。 4. 责任意识：体会国家、社会在民生建设中的责任，引导学生树立未来参与社会建设、助力民生发展的责任观念。
三、课时教学过程设计
首课 导入播放全国一刻钟便民生活圈短视频（买菜、养老、就医、健身步行15分钟全覆盖），思考：1.视频里百姓的生活发生了哪些细微又温暖的变化？2.这些设施是为谁而建，为谁服务？ 师：“民生无小事，枝叶总关情”。新时代国家所有的发展、所有的建设，最终落脚点，就是老百姓的幸福感、获得感、安全感。今天，我们将化身民生研学观察员，一起解锁《民生福祉持续增进》的时代答卷。 学生观看视频、结合生活体验快速思考，初步感知“民生就在身边”，激发学生兴趣，为后面的学习做铺垫。环节一：脱贫答卷·乡村振兴续新章 教师活动学生活动展示环节： 乡村研学组观察员上台展示，根据课前自主搜集整理的新闻素材、实景图片开展汇报。 （1）观看视频：《脱贫传奇--悬崖村》。过去的悬崖村村民依靠藤梯出行，交通闭塞、产业落后、生活贫困；国家精准施策，修建钢梯、落实易地搬迁政策，让深山村民搬出大山，住进县城安置新房，彻底告别绝对贫困。 观看图片：脱贫不是终点，而是新生活的起点。近几年国家持续深化悬崖村易地搬迁后续扶持政策，曾经的悬崖村不再只靠搬迁脱贫，而是因地制宜发展起乡村文旅、打造成网红乡村打卡地，并且种植了许多高山果蔬，从而实现了搬得出、稳得住、能致富。 （3）分享兰陵乡村变化：我们的家乡兰陵县在国家的惠民政策帮扶下，也实现了村村道路通、客车通、水路通、宽带通，乡村旅游业不断发展发展。同时国家持续推进乡村重点帮扶县建设，防止规模性返贫，扎实推进乡村全面振兴。 2.课堂互动环节 展示结束后，乡村研学组观察员发起互动，让全班同学自主提出问题，汇报小组成员针对同学们提出的问题进行现场答疑，其他同学进行补充完善。（预设问题：脱贫之后，国家为什么还要持续投入乡村建设？） 3.教师点拨升华： 同学们通过自主探究清晰地看到，从悬崖村绝地突围，到现如今的乡村振兴提质增效，背后是党立党为公、执政为民的初心，是以人民为中心的发展思想，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，我国历史性地解决了绝对贫困问题。但是我们绝不止步脱贫，而是持续补齐农村发展短板，缩小城乡差距，朝着共同富裕的目标稳步前行。这就是新时代最厚重的民生脱贫答卷。 研学组展示图片和新闻素材 学生观看视频和图片，讨论探究问题，感受脱贫攻坚所取得的成效 设计意图：通过乡村研学组的展示和学生对问题的探究，认识了党领导人民在脱贫攻坚方面所取得成就，感受到党立党为公、执政为民的初心，以人民为中心的发展思想，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。环节二：育人答卷·普惠教育暖童心教师活动学生活动 （过渡）乡村的巨变，守住了百姓的饭碗与安居；而教育的蜕变，守护着每个孩子的未来。接下来，让我们跟随校园研学组，探寻我们身边的教育民生答卷。 1.展示环节 校园研学组观察员上台展示课前走访、搜集的素材： （1）访谈老教师：过去乡村学校校舍破旧、师资薄弱、设施简陋，课外资源匮乏；如今标准化教学楼、多功能教室、塑胶操场、智慧教学设备一应俱全，校园环境优美、教学资源充足。 （2）解读最新教育民生政策：现阶段，国家持续推进义务教育均衡发展，落实教育普惠政策。全面覆盖义务教育“两免一补”政策，为所有学生免除学杂费、免费提供教科书；不断完善乡村教师专项补贴政策；持续扩容普惠性幼儿园，对3岁以下婴幼儿发放育儿补贴；缩小城乡、校际教育差距，让所有孩子都能在家门口享受公平而有质量的教育。 （3）自我体验分享：小组成员结合自身经历分享身边的教育惠民做法：免费发放教科书、免费体检、阳光招生、均衡编班，租赁同权、困难补助、双减政策、低收费课后服务等真实福利，切实感受教育民生红利。 2.全班讨论环节 由校园研学组观察员发起课堂思辨议题，全班自由讨论、畅所欲言。 议题：国家为什么不惜投入巨资，持续推进义务教育均衡发展、落实各项教育惠民政策？ 学生结合自身生活、所见所感发言：教育是最大的民生、教育改变命运、保障每个青少年的受教育权、促进社会公平正义等。 学生自主互评、补充观点，形成课堂思维碰撞。 3.教师总结升华 教育是国之大计、党之大计。国家持续优化教育资源、推进教育普惠，打破地域、家庭条件的限制，保障教育公平，共享发展成果。新时代的中国已经建成世界规模最大的教育体系，用最温暖的教育民生，托举起亿万青少年的成长梦想，这是属于我们青少年最切身的民生答卷。 研学组展示访谈视频，解读教育惠民新政策，学生观看视频，了解2026年教育政策，感受温暖的教育民生。 分享身边的惠民教育 讨论交流，合作探究 自主互评，补充观点 设计意图：通过校园研学组的展示和学生对问题的探究，认识了党领导人民在教育方面采取的惠民措施，感受到我国建成了世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。环节三： 平安答卷·民生兜底保安康教师活动学生活动（过渡）乡村安居富民、教育赋能未来，而安稳、便捷、幸福的生活环境，是所有百姓最基础的民生期盼。接下来，我们走进社区生活，探寻平安民生答卷。 1.展示环节 城市生活组观察员依托新闻热点、生活观察展示： （1）观看视频“2026年民生变化”：多元就业、智慧住宅、保障性住房，医保全民覆盖、养老保障持续完善，老百姓的生活更加便捷、富足。 （2）2026两大最新热点深度解读 ① 社保民生热点：2026年全国养老社保统筹制度全面落地，城市、社区全面建设普惠养老食堂、日间照料中心，聚焦老年人就餐、陪护、休闲需求，织密民生保障网，建成全球规模最大的社会保障体系，兜牢民生底线。 ② 平安建设热点：国家开展常态化全民反诈专项行动，社区、学校、公安联动开展反诈宣传，整治新型网络诈骗，完善基层矛盾调解机制，构建共建共治共享的社会治理新格局，持续建设平安中国。 （3）身边案例举证：学生列举校园反诈宣传、社区养老服务、家人医保报销、社区志愿服务等真实案例。 2. 课堂小型思辨互动 小组发起互动议题，全班自由讨论交流： 议题：社会保障和平安建设，对我们青少年、普通家庭分别有怎样的意义？ 学生分别从老人养老、家庭医疗保障、青少年防诈骗、校园安全、社会稳定等角度发言，自主梳理、自主总结。 3.教师总结升华 社会保障守护百姓衣食无忧，平安建设守护社会安定和谐。国家通过完善社保体系、创新社会治理、推进平安中国建设，补齐民生短板，不断满足人民对美好生活的向往，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 观看视频，了解2026最新 热点社保民生和平安建设 列举身边的社会保健和平安建设实例 学生讨论议题：社会保障和平安建设，对我们青少年、普通家庭分别有怎样的意义？ 设计意图：通过城市生活组的展示和学生对问题的探究，认识了党领导人民在社会保障和平安建设方面采取的惠民措施，感受到国家通过完善社保体系、创新社会治理、推进平安中国建设，补齐民生短板，不断满足人民对美好生活的向往，让发展成果更多更公平惠及全体人民。学以致用：书写青春民生担当民生从不是宏大的口号，而是乡村的新房、校园的灯光、社区的食堂、安稳的生活。国家用十年深耕民生，守护人民幸福。作为新时代青少年，我们又能为身边民生、社会发展做些什么？ 请同学们动笔书写青春民生心愿卡，写下个人行动：参与社区反诈宣传、关爱独居老人、助力乡村公益、努力学习建设家乡、自觉遵纪守法维护社会平安等。 教师随机抽取2-3名学生分享自己的心愿与担当，落实责任意识和核心素养。课堂总结： 编纂民生小报
板书设计 脱贫攻坚 教育普及 民生福祉持续增进 社会保障 平安中国
五、课时作业设计
利用周末走进社区或乡村，参与一次民生志愿服务（反诈宣传、探访社区养老点、乡村文明劝导），记录所见所感，撰写简短实践感悟。
六、教学反思与改进
设计创新亮点： 1. 一条主线贯穿到底：全课以“民生答卷”串联脱贫、教育、社保、平安四大板块，课本素材+最新热点无缝融合； 2. 突出学生主体：课前自主研学搜集素材，课堂三大小组轮流主讲、答疑、组织互动，教师只做引导者，把课堂话语权交给学生； 3. 素材时效性强：摒弃老旧案例，全部嵌入2025—2026一刻钟便民圈、义务教育均衡攻坚、普惠养老、常态化反诈、易地搬迁后续扶持最新时政热点； 4. 生活化落地：从悬崖村（乡村）→学校（身边校园）→自家社区（城市），由远及近，学生看得见摸得着，降低理解难度。 不足之处： 仅书写心愿卡，缺少分层设计；心愿内容泛化（努力学习、关爱老人），没有贴合本课三大民生领域的可落地微行动；仅随机抽取 2-3 人分享，大部分学生观点无法展示；无后续延伸实践安排，课堂活动止步纸面。 改进措施： 心愿卡分层设计三类行动，对应本课三大板块： ① 乡村振兴类：假期乡村研学、帮农户宣传农产品； ② 教育公益类：帮扶学困生、参与校园图书共享； ③ 平安社保类：社区反诈宣传志愿者、走访社区养老点； 增设同桌互读心愿环节，扩大展示面。
七、学习评价设计
一级维度分值二级观测要点评分细则（分层赋分）自评得分互评得分教师得分一、课前研学准备（25 分）8任务完成度21–25 分：完整完成研学任务单，提前搜集本地兰陵素材、访谈记录、实景图片 / 视频；16–20 分：完成基础素材，缺少本地案例；10–15 分：素材少量，未完成访谈；0–9 分：未参与课前研学，无素材7小组分工参与度全员分工（搜集员 / 讲解员 / 答疑员 / 记录员），人人有任务，无搭便车；分工模糊、部分学生旁观酌情扣分10素材质量素材贴合悬崖村、兰陵本地民生，有真实照片、采访文字；素材老旧、脱离本课主题大幅减分二、课堂展示汇报（30 分）10语言表达与时间把控限时 3 分钟内完成汇报，表达流畅、逻辑清晰；超时、语言混乱酌情扣分12内容探究深度能对比典型案例（悬崖村 + 兰陵乡村 / 校园 / 社区），关联民生政策；仅简单罗列素材、无思考减半计分8现场答疑表现能清晰回应全班提问，结合知识点解释；无法作答、脱离主题扣分三、课堂思辨互动（30 分）10主动发言频次主动举手提问、发表观点；全程沉默不得分12观点思维质量发言能结合自身生活、兰陵本土实例，有辩证思考；仅重复课本、无个人感悟低分8小组合作讨论小组讨论积极参与，记录小组观点；游离讨论、不参与交流扣分四、学以致用 心愿卡实践生成（15 分）7认知理解心愿贴合本课三大民生板块，准确理解以人民为中心、共同富裕、教育公平等知识点8行动落地性写出具体可实施微行动（关爱老人、反诈宣传、乡村公益等）；内容空洞、无实际行动大幅减分 总分 100_____ ________

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