资源简介

教学设计
课题 共点力平衡
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 实验探究课□ 习题/试卷讲评课□ 课题研究课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
共点力平衡是本章中的最后一节，是对前一节力的合成和分解的巩固，也是对本章所学知识的综合运用。需要两课时来完成。第一课时，主要涉及共点力的概念复习、共点力的平衡条件判定（重点）和利用正交分解法解决静态三力平衡的问题（运用）。本节课是培养学生分析受力，通过规范作图判定各力间相互关系的关键。所以在这节内容，教师需要使用三角板和彩粉笔精细作图，培养学生规范作图习惯，这涉及到学生核心素养的养成。第二课时，主要涉及共点力平衡条件的运用，动态平衡变化中各力的变化判断、三角形法中图解法和解析法的运用。另外在这节课，教师需要使用三角板和彩粉笔精细作图，培养学生规范作图习惯，这涉及到学生核心素养的养成。
2.学情分析
共点力平衡是本章中的最后一节，是对前一节力的合成和分解的巩固，也是对本章所学知识的综合运用。需要两课时来完成。第一课时，主要涉及共点力的概念复习、共点力的平衡条件判定（重点）和利用正交分解法解决静态三力平衡的问题（运用）。本节课是培养学生分析受力，通过规范作图判定各力间相互关系的关键。所以在这节内容，教师需要使用三角板和彩粉笔精细作图，培养学生规范作图习惯，这涉及到学生核心素养的养成。第二课时，主要涉及共点力平衡条件的运用，动态平衡变化中各力的变化判断、三角形法中图解法和解析法的运用。另外在这节课，教师需要使用三角板和彩粉笔精细作图，培养学生规范作图习惯，这涉及到学生核心素养的养成。
3.学习目标
在二力平衡基础上，通过观察和分析多力平生实例，经过科学推理，得出共点力平衡的条件：物体所受合力为0； 通过例题分析讲解，运用合成和正交分解的方式分析静态平衡下的共点力使学生学会分析解决共点力平衡的实际问题； 通过作业讲评中三力关系的分析与合理过渡，使学生逐渐接受三角形法； 通过作业拓展，以动态展示的方式，让学生在认真观察和是靠的前提下接受解析法，培养学生规范作图、观察变化，分析结论的学科思维方式； 通过实例解决，引领学生化多为少、用正交分解法解决多力条件下的共点力平衡问题。使学生能基本掌握共点力平衡的解决思路。
4.学习重点难点
教学重点：正交分解法和三角形法的实际运用 教学难点：三角形法（含图解法和解析法）的灵活掌握
5.教学辅助支持
多媒体教学设备（含实物展投仪）、三角板、彩粉笔等。
6.教学活动设计
过程学习内容与教师活动学生任务/活动设计设计意图及对应目标达成第8课时 环节一 教师活动：图片引课学生任务/活动1. 学生观看图片，体验力的平衡感受生活中共点力平衡的存在，为研究这类问题奠定基础学生观看图片，体验力的平衡学生观看图片，体验力的平衡学生观看图片，体验力的平衡小结：教师总结并板书共点力平衡的条件记录学习笔记清晰共点力平衡判定的运动学依据第8课时 环节二提问： 受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡？学生观察受力情况，思考判定依据通过观察，初步体验受力平衡的条件重力与较小空气阻力作用下的小球判定物体没有处于平衡状态判断依据：物体应该有加速度降落伞作用下的人（重力等于拉力）判定人处于平衡状态判断依据：人没有加速度引领提问：能否从受力分析角度判定物体能否保持平衡状态呢？思考后得出结论使学生体验到力和运动的关系，意识到物体是否平衡和受力情况有关讲解二力平衡的条件参与并回顾初中学到的二力平衡条件提出三力平衡条件如何判定，引领学生思考并解决问题。观察、聆听并思考，最终得出正确判定方法和判定依据通过力的合成化三为二，并得出判定方法与判定依据展示三力平衡的判定办法并练习巩固参与练习，再次体验三力平衡的判定熟悉三力平衡的判定方式拓展：三力平衡条件下各力大小、方向间呈封闭三角形 强调规范作图和作图技巧观察、发现并接受规律 知道规范作图时尽量避免特殊角培养观察力，习惯养成，意识到规范作图的必要性引领得出多力平衡的条件参与思考，理解多力平衡的判定方式和依据感受化繁为简的解题思想展示练习与应用1依据所学知识做出正确答案学以致用及效果检测提问： 受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡？学生观察受力情况，思考判定依据通过观察，初步体验受力平衡的条件第8课时 环节三1. 出示例题1、分析理想模型、确定研究对象、分析受力参与思考、参与分析2.引领学生用正交分解法解题（教师要在黑板上用彩粉笔做出规范的受力分析图，起到示范作用）学生用正交分解法解题学生使用和熟悉正交分解法，适应规范作图3．投影学生作答，提出关键点。查找和发现自己解题过程种的不足规范化解题步骤4.教师总结解决此类问题的步骤掌握分解题步骤5.出示例题2、确定研究对象、分析受力参与分析，动手作图，体验解题方法使学生熟悉分析问题，解决问题的步骤、掌握基本的解题思想、养成规范化作图的习惯6.引领学生用合成法解题（规范作图）7.引领学生用正交分解法解题（规范作图）参与分析，动手作图，体验解题方法8.出示变式练习完成变式练习基本掌握正交分解法9.总结正交分解法的使用技巧聆听与记忆总结方法课堂小结简单小结后完成作业布置 （作业中设计有与下节的衔接）练习与应用第2、5题课后巩固并为下节课学习动态平衡做好前续
第9课时环节一作业讲评：练习与应用2 投影典型作业学生观看典型展示并对照自己的作业进行反思规范解答步骤，规范表述第9课时 环节二拓展提问：如果缩短悬绳长度，支持力和拉力会如何变化观察与思考 得出角度a会变大并结合前面答案得出结论培养学生的观察能力归纳总结：三力平衡时会构成首尾相接的封闭三角形，利用三角形的关系能较为容易的解决实际问题（三角形法）体验与学习三角形法和解析法方法传授巩固训练：练习与巩固3 追加提问：随着张角的增大，OA拉力和AB拉力变化情况巩固练习熟悉三角形法， 熟悉三角形法，能过够通过解析法借助三角函数解决实际问题作业讲评（第5题）重力的分解不一定都按正交分解来处理，要根据实际情况，正交分解法只不过是一种比较常用的受力分析方式第9课时 环节三拓展提问：如果挡板逐渐逆时针转动到水平，该过程中斜面和挡板的支持力各如何变化？通过观察、作图、分析变化，尝试解答锻炼学生的观察、分析和思考能力教师说明：当共点的三个力不再构成一个直角三角形，正交分解法和解析法就不再适用。这时我们可以通过分析变化和作图解决问题示范引领：通过精细作图解决问题并总结要领聆听并学习图解法的解题要点方法传授（图解法）巩固训练：图解法练习运用图解法解决问题巩固方法总结：三角形法、解析法、图解法的联系和区别观察、聆听并记录方法归纳总结提升练习（练习与应用4）认真解题巩固训练第9课时 课堂小结教师精细作图与讲解学习与感受示范引领教师总结：正交分解法的解题要领和技巧聆听并体验规范化解题步骤简单小结后完成作业布置记录作业课后巩固
7．板书设计
（第9课时）
8．作业与拓展学习设计
第一课时作业设计：练习与应用的第2、5题做为课后作业。在第二课时讲解这两道题时加以拓展，便可变形成动态平衡、三角形法、解析法、图解法的典型问题。第3题和第2题类似，可在讲解完第二题后当堂进行巩固训练。第4题涉及到4力作用下的正交分解，在第二课时做例题并变形后留作第二课时的课后作业 第二课时作业设计：本节课的作业是一个思考题，有一定深度。意在锻炼学生思考分析的能力，同时为下节物体平衡习题课做准备。
9.教学反思与改进
本节教学中使用PPT的动画功能可以直观高效的展现各力间的关系，可以免去教师作图的时间。但从示范引领作用角度考虑，我们不建议教师太多使用在PPT中事先设置好的作图动画。我们建议教师在本章的整个教学中尽量采用三角板和彩粉笔作图，尽量培养起学生规范作图习惯。

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