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2026 年八年级语文期末质量监测答案
（试卷总分 120 分，考试时间 120 分钟）
一、积累与运用（共 20 分）
1．C
2．（4 分）每空一分，共 4 分。
流（或“留”改为“流”） 卑劣 hèng 不二法门
3．（2 分）评分要点：意对即可。参考前两句阐述了“和”是什么 1 分，明确了“绝不 XX”且前后衔接流畅、
逻辑合理 1 分。
参考示例：“和”是“和谐”，是和衷共济、和平共处，绝不制造纷争、挑起事端。
“和”是“包容”，是求同存异、尊重多元，绝不党同伐异、狭隘偏私。
4．（4 分）评分要点，每空一分，意对即可。
参考示例：①人际之和，是向阳生长的养分 ②句式灵活③素材选用④如“将相和”的典故，增强说服力
5．（4 分）评分要点：选择标语不给分，理由 4 分，内容角度 2 分，形式角度 2 分。言之有理即可，不拘
泥于参考示例。
参考示例 1：选 A 句。A 句内容上紧扣“和”主题和中学生身份，从“怀谦和之心”（内在修养）到“行和睦之
道”（外在行为），再到“立少年风骨”“养校园清风”，由己及人、由内而外，倡导青少年心怀谦和，共建和
校园，立意鲜明，契合演讲赛“以和为贵·向阳生长”的育人氛围。形式上采用对联形式（对偶句式），句式
工整、音韵和谐，庄重典雅，富有节奏感和感染力（“心”“道”“风骨”“清风”等意象具体典雅，比 B 句更显
庄重，符合演讲赛会场氛围）。
参考示例 2：选 B 句。B 句内容上贴合中学生视角，设问直接呼应演讲赛“向阳生长”的青春主题，并将“和”
具体化为“包容友善”，点明了“以和为贵”不是空洞口号，而是青春应有的姿态。形式上采用设问句式，先
问后答，互动感强，语言简洁明快，朗朗上口，便于记忆和传播。
6．（4 分）评分要点：每空 1 分，错一字不给分。
①黄发垂髫 并怡然自乐 ②选贤与能 讲信修睦
二、阅读（共 50 分）
（一）非文学类文本阅读（共 8 分）
7．B
8．D
9．（4 分）评分要点：每点 1 分，共 4 分。若学生答出“可回收工业废热”“可与新能源（太阳能、风能）
配合实现削峰填谷”等，也可酌情给分，但需注意题目要求的是“相较于传统方式的主要优势”，建议以下面
四点为核心。只答出核心优势点没有进行具体阐释不扣分。
参考示例 1：① 能量转换效率高。②设备体积小。③响应速度快。④节能环保、维护简单。
参考示例 2：①能量转换效率高：理论能量转换效率超过 50%，输入的热能一半以上都能转化为电能。②
设备体积小：同等发电能力下，透平机体积只有蒸汽轮机的 1/10，节省空间与成本。③响应速度快：调节
功率的响应速度是传统方式的 3 倍多，能快速适应电网需求变化。④节能环保、维护简单：系统封闭循环，
二氧化碳可反复使用，无需频繁补水、除垢，日常维护简便。
（二）文学类文本阅读（16 分）
10．AE
11．（6 分）评分要点：（2+4）选择 B 句得 2 分；理由阐述共 4 分，能从内容、语言、情感等任意一个
方面阐述且阐述得比较清楚得 2 分，能从内容、语言、情感等任意两个方面阐述且阐述得比较清楚可得 4
分。不拘泥于参考示例，意对即可。选择 A 句且理由阐述比较充分合理可酌情给 1-4 分。
参考示例：B 句更恰当。①内容上，B 句紧扣前文赵教授与刘峰互帮互助、相守三十年探寻化石的经历和
淮海战役百姓支前这个类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；②语
言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合，③
情感上饱含对本土民间助力地质科研的由衷赞美和自豪，契合段落主旨。（内容、语言、情感三个方面只
要写出两个方面即可给满分）
12．（6 分）评分要点：表层含义 2 分，深层含义 4 分。意对即可，不拘泥于参考示例。
参考示例 1：这句话表面上是说那些还未确定的地层点位今后将陆续被科考认定为正式的金钉子；同时以
浅色钉子比喻一代代青少年，借“镀金成金钉子”，赞扬赵元龙、刘峰数十年坚守钻研的精神，寄托作者期
盼孩子们走近地质科学，勇于探索未知，接续科考事业，不断发现新成果的心愿，点明普及科学、传承探
索精神的写作目的。
（三）古诗文阅读（17 分）
13．D
14．（4 分）言之有理即可，不拘泥于参考答案。明确如何对比 1 分，阐述对比的表达效果 3 分。
参考示例 1：“一丛牡丹花”的价值等同“十户”中等人家的赋税，对比贵族享用的奢侈品和普通百姓的赋税，
以具体数字将贵族一掷千金的奢靡与平民赋税沉重的现实形成强烈反差，揭示了奢靡之风盛行（讽刺贵族
的豪奢，揭露赋税的繁重），表达了诗人深切的忧虑（对民生疾苦的深切同情）。
15．A
16．A
17．（3 分）评分要点：写出大意即可。
参考示例：曲折的山涧（或溪流）回旋流淌，倒映在水中的影子清澈见底（或倒映着景物，清澈得可以看
见水底），我的心情渐渐高兴起来。
18．（5 分）写出《小石潭记》作者游览结束时的情感 1 分，结合内容简要分析 1 分；写出本文作者游览
结束时的情感 2 分，结合内容简要分析 1 分。言之有理即可，不拘泥于参考答案。
参考示例：
《小石潭记》柳宗元游览结束时情感是凄清忧伤的，他感到环境过于冷清，触发了自己被贬谪后的孤寂悲
凉心境，因此“不可久居”。本文汪琬游览结束时的情感是遗憾、向往、留恋的。他遗憾于此处幽静多变的
景色未能多住两晚细细欣赏，表达了对美景的留恋。
（四）名著阅读（8 分）
19．B
21．（6 分）评分要点：两个版本的译文各有特点，选择没有高下之分。能结合译文分析并比较，言之成
理即可。只有对自己喜欢的译本的分析，完全没有与另一个译本的对比，最高只能给到 4 分。
参考示例 1：我更喜欢花城版。“略逊一筹”“胆量惊人”等词语使语言更加古典、文雅。“窜起追扑”“晕头转
向乱飞”形象生动地写出蚱蜢捕猎蝉的状态，比译林版“追捕”“飞行着逃窜”更有画面感，更凸显蚱蜢的凶猛，
语言也更加书面化，更适合追求文采的读者。
参考示例 2：我更喜欢译林版。用词更贴近口语，“蝈蝈儿”“惊慌失措”比“蚱蜢”“晕头转向”更符合中文表达
习惯，读起来更自然流畅；比喻更通俗易懂，用“雀鹰”比“苍鹰”更常见，普通读者更容易理解捕猎的紧张
感。
参考示例 3：我更喜欢花城版。用词更具冲击力，“胆量惊人”“窜起追扑”等表述比“勇气百倍”“追捕”更生动，
凸显蚱蜢的凶猛；比喻更鲜明，将蚱蜢比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，比译林版的“雀鹰”更符合猛禽的意象，
使捕猎场面更具有视觉冲击；语言更简洁有力，“略逊一筹”比“及不上”更凝练，对比效果更强，符合法布
尔兼具科学性与文学性的写作风格。
参考示例 4：我更喜欢译林版。“绿蝈蝈儿”口语化的特点拉近了与读者的距离，通篇语言简明生动，通俗
易懂，如“飞行着逃窜”“及不上”等词，相比花城版“略逊一筹”“胆量惊人”等明显具有书面用语特点的词语
更贴近生活，生动而亲切，就像一位有耐心的老者在耳边娓娓道来一个故事。
三、写作（50 分）
21．略2026 年期末质量监测试卷
八 年 级 语 文
温馨提示：
1．本试卷分试题和答题卡两部分，试卷共 8 页。满分 120 分，时量 120 分钟。
2．答案一律在答题卡上书写，在试题卷上作答无效。
一、积累与运用（20 分）
班级举行“以和为贵·向阳生长”主题演讲活动，请你参与并完成任务。
下面是小湘的演讲稿选段，请你帮忙审核并完善。
①通过中国文化历来崇尚“和”，使有关“和”的思想源远留长，丰富多彩。②“和”是“和睦”，
是真诚待人、光明正大，绝不挑拨离间、行 bēi liè之事；“和”是“温和”，是以理服人、懂得调和矛盾，
绝不强词夺理、蛮横偏执；__________。③“和”文化最动人的特质便是包容万象，深刻诠释了“和而不
同”的处世真谛。④这不是与人相处的最好的或独一无二的方法，而是我们从容看待纷繁世事、立足天地
之间的人生哲学态度。
1．下列对语段的分析或修改有误的一项是（ ）（2 分）
A．第①句话应删除“通过”和“使”。
B．“和”是一个多音字，但是上面语段中出现的所有的“和”字都读“hé”。
C．加点的成语“光明正大”“挑拨离间”使用恰当，“强词夺理”应改为“袖手旁观”。
D．第④句中画线的关联词“不是……而是……”应改为“不仅是……更是……”。
2． 语 段 第 ① 句 中 写 错 了 一 个 字 ， 应 改 为 “__________”； 第 ② 句 中 注 了 拼 音 的 “bēi liè”一 词 应 写 为
“__________”，加点字“横”应读为“__________”（写拼音）；第④句中画波浪线处“最好的或独一无二的方
法”可换成成语“__________”。（4 分）
3．在语段画横线处补写一个句子，使其与上下文衔接顺畅。（2 分）
4．班委会拟定了撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。（4 分）
维度 具体技巧
结构设计 开头：用“和”的名言引出主题；主体：分“内心之和，是向阳生长的根基”“①__________” “时代之和，是向阳生长的天空”三个分论点；结尾：升华主题。
语言表达 语言通俗：慎用文言；②__________：长、短句结合。修辞巧妙：设问、排比等。
③__________ 历史典故：④__________；真实案例：如帮助朋友化解误会和好，增强真实性。
5．下列以“和”为主题的宣传标语，哪一条更适合在本次演讲赛会场？请从内容和形式两方面简要说明理
由。（4 分）
A．怀谦和之心立少年风骨，行和睦之道养校园清风。
B．何为青春最好的模样？包容友善，以和为贵。
6．小湘撰写了活动感言，请补充横线上空缺的古诗文名句。（4 分）
“和”文化中包含了中华民族政治理想的寄托。《桃花源记》描绘“①__________，__________”的
世外之境，体现对老幼和谐、社会安宁理想的追求；《大道之行也》提出“②__________，__________”，
渴望任用品德高尚、才能出众的人，把社会治理得有信用、更和谐。
二、阅读与鉴赏（50 分）
（一）非文学类文本阅读（8 分）
你呼出的“废气”，能发电了
——全球首台超临界二氧化碳发电机组在中国“上岗”
①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，可以用来发电啦！近日，全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵
州六盘水“上岗”。它不用“烧开水”，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能将被浪费掉的热
能，高效转化成日常生活离不开的电能。
②超临界二氧化碳到底是什么？跟人们呼出的二氧化碳有何不同？它又是如何发电的？
给二氧化碳穿上“战甲”
③提到二氧化碳，人们并不陌生。我们呼出的“废气”，是它；可乐里滋滋冒的气泡，是它；舞台上
梦幻的“仙气”，也是它变的。
④但用来发电的超临界二氧化碳，则完全不同。二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。
常温常压下，它是无色无味的气体；降温到-78.5℃，它就成了干冰；给气态的二氧化碳加压，就会变成液
态。当温度超过 31℃、压力达到 73 个大气压以上时，二氧化碳就会进入超临界状态。此时，它就像披了
一身特殊的“战甲”，既像液体又像气体——密度跟液体一样大，一立方米能有几百公斤重，是普通气体
的几百倍；黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料。
发电告别花式“烧开水”
⑤说到发电，我们第一时间可能会想到火电厂、核电站。几百年来，人类发电的核心思路，基本上是
以“烧开水”为主——把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。从煤炭到核能，目的
都是更快地“烧开水”发电。只是，与其用水蒸气发电，何不省下“烧开水”环节，直接用一种气体来发
电呢？
⑥超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状
态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源。接着把高温高压的二氧化碳送进透平机（涡轮机），它一膨胀就像
“小火箭”似的，推着叶轮疯狂转，连着叶轮的发电机就能发电了。最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，
重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保。
为啥要用二氧化碳发电
⑦明明已经有了火电、水电、风电，为啥还要“紧盯”二氧化碳呢？因为它优点多多。
⑧第一，效率拉满。超临界二氧化碳发电的理论能量转换效率超过 50%。也就是说，输入的热能一半
以上都能变成电。第二，“身材”迷你。二氧化碳在超临界状态下密度超大，同样的发电能力下，所需透
平机的体积只有蒸汽轮机的十分之一，又省钱又省地方。第三，反应神速。传统电厂调节发电功率，就像
开大船一样慢吞吞。超临界二氧化碳发电的响应速度，是传统方式的 3 倍多，能快速跟上电网需求变化，
特别适合跟不稳定的风电、光伏“打配合”。第四，省心省力。整个发电系统是封闭循环的，二氧化碳可
以反复用，不用像锅炉那样天天补水、清理水垢，日常维护超简单。
不仅是换了种发电方式
⑨超临界二氧化碳发电技术，可不只是“换了种发电方式”这么简单。它的出现，正在悄悄改变我们
的能源体系。
⑩它是传统工厂的“废热回收大师”。钢铁、水泥、玻璃厂生产时，会产生大量废热。超临界二氧化
碳发电技术能把这些无用的热量抓回来发电，相当于给高耗能工厂装了个“能源回收器”。它还是新能源
的“超级充电宝”。太阳能、风能靠天吃饭，白天发电多，晚上就“歇菜”，经常出现“弃电”浪费。搭
配熔盐储能技术，先把多余电能变成热能存起来，等需要时再用超临界二氧化碳技术发电。这样，可完美
实现“削峰填谷”，让新能源供电更稳定。
未来，它还能和第四代核反应堆合作，打造更安全高效的核能发电系统。
（选自 2026 年 1 月 2 日《科普时报》，作者：陈杰。有删改）
7．下列关于“超临界二氧化碳”的理解，符合文意的一项是（ ）（2 分）
A．超临界二氧化碳是指温度低于 31℃、压力低于 73 个大气压的二氧化碳。
B．超临界状态下，二氧化碳的密度像液体一样大，黏度像气体一样小。
C．超临界二氧化碳就是人们呼出的废气，可以直接用来发电。
D．超临界二氧化碳在发电过程中需要不断补充新的二氧化碳。
8．下列关于本文写作特色的理解和分析有误的一项是（ ）（2 分）
A．开篇用设问引出话题，既激发读者兴趣，又自然引出对超临界二氧化碳发电技术的介绍。
B．四个小标题分别从“是什么”“为什么”“有何优势”“有何意义”四个层面，由浅入深地阐述了超临界二氧化
碳的特质、发电原理、优势及应用价值，逻辑清晰，生动形象。
C．第⑤段画线句运用反问修辞和作比较的说明方法，突出超临界二氧化碳发电的便捷高效。
D．第⑥段画线句运用举例子的说明方法，具体说明了超临界二氧化碳发电系统的环保特性。
9．学校科技社团拟拍摄微视频介绍“超临界二氧化碳”发电技术的突出优势。请你结合全文，分条概括该
技术相较于传统“烧开水”发电方式的主要优势。（4 分）
（二）文学类作品阅读（16 分）
寻找缝补地球的金钉子
①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由 112 颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有 11
颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。
②“金钉子”是一个形象的比喻。源于 1869 年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗
由 18 K 金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965 年，国际地质科学联合会借用“金钉子”
一词来命名地球不同年代的岩层。
③现在全球假设的 112 颗金钉子已经找到了 78 颗，在中国有 11 颗，贵州这颗就是中国的第 11 颗，
为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有 5.08 亿年。
④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州
大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面 30 年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和
文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。
⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经 86 岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上
下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几
乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，
科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全
在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了 100 年，到后期逐
渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了 30 年。直到 2018 年，国际地科联经过多次现场
考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名
为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了
一生心血。
⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，
皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全
是他 30 年来亲手挖的 5 亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族
汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是
一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。
⑦刘峰刚开始只是为了一天 3 元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，
已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。
⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起
了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千
元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学
生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一
个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是 30 年。【甲】
__________陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄
弟用铁锤一点一点从 5 亿年前的岩石中敲出来的。
⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志
的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着
过河的石头。
⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用
112 块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有 78 颗是深色
的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来
缝缀一颗有 46 亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象
力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。
我们要善待手里捧着的这颗地球。
（取材于梁衡的同名文章）
10．下列对上文的理解与赏析，正确的两项是（ ）（4 分）
A．文章开篇点明寻访金钉子的缘由，顺势引出相关介绍与人物故事，行文脉络清晰。
B．写赵教授高龄仍坚持科考、自费垫资，意在凸显地质科研工作枯燥无趣、条件艰苦。
C．第⑥-⑧段刻画刘峰外貌、语言、心理，展现他从潜心守护化石到谋生打工的蜕变。
D．第⑧段引用陈毅的话只为赞颂农民的奉献精神，和金钉子发掘的全文内容毫无关联。
E．文末设想制作特色地球仪教具，寄托作者普及地质科学知识、启迪青少年的美好愿望。
11．小湘核对文稿时发现第 8 段【甲】处遗漏了一句话。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰
当的一句补写到【甲】处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理
由）（6 分）
A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。
B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。
12．有同学读到文章第⑩段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈
你对这个画线句的理解。（6 分）
（三）古诗文阅读（18 分）
买花
[唐]白居易
帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直①看花数。灼灼百朵红，戋
戋五束素②。上张幄幕③庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田
舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花④，十户中人赋⑤。
【注释】① [酬直] 指买花付钱。直，同“值”。② [戋戋五束素] 戋戋，形容众多；五束素，即二
十五匹帛，这里指牡丹花价格非常昂贵。③ [幄幕] 篷帐帘幕。④ [深色花] 指红牡丹。⑤ [中人赋] 即
中户赋，唐代按户口征收赋税，并根据家产多少，将民户分为上户、下户、中户。
13．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．诗歌前十四句写京城之人买花；后六句写田舍翁感叹买花。
B．前四句写“买花去”的场面，为后面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。C．“张”“庇”“织”“护”等一系
列动词描绘了京城人们精心呵护花朵的场景。
D．诗人以浅白之句寄托讽喻之意，其淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现。
14．诗歌结尾句运用了对比手法，试结合内容分析此处对比的表达效果。（4 分）
予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许
树，香气蓊勃③，落英缤纷。
稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，
曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。
惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。
（节选自汪琬《游马驾山记》，有删减）
【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：
修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。
15．下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ）（2 分）
A．文章以“入山”为起点，通过“前行”“既至山麓”“稍北折而上”“望见山半”“遂往”等词语，清晰地展现了移
步换景的游踪，使得景物描写层次分明。
B．作者善用比喻和动静结合的手法写景，如将“曲涧回流”比作“长练”，将梅花比作“积雪”，同时又以“微
云弄白，轻烟缭青”的动态描写，衬托出山水的静谧。
C．本文和《小石潭记》都先采用了定点观察的手法描写水，再移步换景写其他妙景。
D．《小石潭记》作者情感随所见之景起伏变化，本文作者只客观写景，并未记述赏景心情。
16．下列对文中加点字含义的理解或推断有误的一项是（ ）（2 分）
A．其境益奇——联系语境推断，此处“益”与“受益匪浅”的“益”意思相同。
B．百许树——联系语境推断，此处与《核舟记》“高可二黍许”的“许”字意思相同。
C．以穷其幽——联系《桃花源记》“欲穷其林”可知，此处“穷”意为“穷尽”。
D．此则予之恨也——恨有“遗憾；不满意；与‘怨’连用，表仇恨”等义项，此处指遗憾。
17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3 分）
曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
18．同为游记，本文和《小石潭记》的作者在游览之初均流露出愉悦之情，但至游览结束时二人的情感走
向却截然不同。请结合两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感差异。（6 分）
（四）名著阅读（8 分）
19．下列关于名著《经典常谈》和《昆虫记》的表述，正确的一项是（ ）（2 分）
A．《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，读了此书后可以不用再读其他古代经典。
B．朱自清不主张把经典当成古董供奉，而是提倡用平实眼光读懂经典、走近传统文化。
C．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇小说，记录了昆虫的生活习性和繁衍过程。
D．《昆虫记》中，法布尔采用解剖和标本制作的方法研究昆虫，其成果具有开创性意义。
20．法布尔的《昆虫记》自 1923 年经周作人的介绍至国内，90 多年来，不断有各种出版社翻译整理，可
以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译版本，说说你更喜欢哪一个，并简述理
由。（6 分）
花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蝈蝈儿》
“我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑 “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气
晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀 百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰
的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一 在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却
筹。” 及不上蝈蝈儿。”
四、写作（共 50 分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
在《灯笼》中，塞外点兵，那阵前的灯笼火把就是吴伯箫追寻的那束光；在《蒹葭》中，男子顺流而
下、逆流而上，伊人就是他追寻的那束光；在《最后一次讲演》中，闻一多拍案而起，争取民主与和平就
是他追寻的那束光……在每个人的人生历程中，总有一束光值得你为之前进、追寻。让我们撷取记忆中的
星光，重拾那份前行的力量。
请以“追光”为题目，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①或记叙你成长过程中的追光故事，或阐述道理、表达观点；可以写成记叙文，也可以写成来
期开学班会课上的演讲稿；②表达意图明确，内容具体充实；能对学习和生活做出有价值的思考，使读者
受到启迪。③不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。

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