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科 目 语文 课题 《古代诗歌五首》 《望岳》
课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
教学目标 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.感知诗歌内容，通过“知人论世”的方法理解诗歌表达的思想感情。 3.品析诗句，初步培养比较的阅读方法，感受几首登临诗的异同，理解诗歌中蕴含的哲理。
教学重点 1.感知诗歌内容，通过“知人论世”的方法理解诗歌表达的思想感情。 2.品析诗句，初步培养比较的阅读方法，感受几首登临诗的异同，理解诗歌中蕴含的哲理。
教学难点 初步培养比较的阅读方法，感受几首登临诗的异同，加深对作品的理解。
教学准备 希沃
教学环节 教学过程 意图及学生活动
一、导入 《望岳》 二、解诗题 三、整体感知 四、品读赏析 五、知人论世 《登飞来峰》 比较异同 小结 六、作业 同学们，你有过登山的经历吗？有什么样的感受？草长莺飞时节，最是登高之时。当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体，也许会有神清气爽，心境开阔之感。孔子云“君子登高必赋”，便是这样的情景。今天我们将一同学习，感受诗人们登临后的感慨。 从《望岳》这个题目能得到哪些信息？ 望——向高、远处看。 岳——“岳”山上加山，意为高山，一般指名山，这里指泰山，诗中“岱宗”一词亦指泰山。泰山是诸山之宗，自秦汉以来，历代帝王举行封禅大典都在此山。因此被称为“五岳之首”。 诗人“望岳”，望到了什么？又有怎样的感慨，请同学们自由朗读诗歌，初步感知诗意。（自由朗读）（板书：望岳） 1.指导朗读。 一名同学根据课前预习感知到的情感读《望岳》，学生读完后，师生点评，注意朗读的节奏（本诗为律诗，应用怎样的节奏读诗？二二三或二一二）。 望岳 杜甫 岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 夫（fú）发语词 曾：层 决眦：极目仰望，全神贯注。 凌：登上 再请同学朗读。 2. 诗人极目远眺，他望到了泰山怎样的景色？结合课下注释，小组讨论，将诗人所望泰山之景用自己的语言描述出来。 生：杜甫站到泰山脚下看到了高大绵延的山，看到了巍峨雄伟的山，看到了神奇秀丽的山，看到了层层叠起的云，看到了飞鸟归林的美好景色。 用一个词概括泰山之景。诗中哪些词句可以体现泰山的这个特点？ 钟：拟人，使大自然有情。体现大自然神奇秀丽。 割：化静为动，体现泰山高峻雄伟。 （板书：钟 割 ） 秀丽 雄伟 泰山的巍峨雄壮，高峻秀丽深深打动了诗人，诗人看到此景心情如何？有什么样的心情？ ——对大自然的热爱赞美。 “夫”表现诗人敬仰和惊喜。 ——他表现了诗人不怕困难，勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概。 1.杜甫在什么样的情况下来到了泰山脚下呢？我们来明确诗人临泰山的缘由，“知人论世”方能解其意，知其心。 （PPT：“知人论世” 诗人简介和登临背景） 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首。 我们马上可以捕捉到这样的信息，这首《望岳》写于作者什么时期？（生：青年时期） 那时的唐朝是什么样子的呢？哪位同学历史知识渊博，来介绍下呢？ 开元盛世是唐玄宗（李隆基）统治前期所出现的盛世。唐玄宗在位44年，在前期（开元年间713～741），唐玄宗使得天下大治，经济繁荣，文化昌盛，国力富强，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”， 2.这样昌盛的唐朝，这样年华正盛的杜甫，来到了巍峨的泰山脚下，有感于泰山的雄奇壮丽，诗人发出了“会当凌绝顶，一览众山小”的誓言，你感受到了诗人怎样的精神？ —— 积极进取 ，勇往直前。 （板书） 3.再读诗歌，明确重音和情感：赞叹和豪迈。语气坚定。 一、古诗学习方法复习 解诗题，知诗意，品诗句，悟诗情 读杜甫的《望岳》，我们感觉到的不仅是对泰山美景的赞扬，更是作者勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。我们再追随北宋诗人、政治家王安石登上飞来峰。 （ppt知人论世：在神宗皇帝支持下实行改革，积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。 《登飞来峰》即作于1050年，当时他30岁，由宁波县令改任舒州通判。他向往美好前程，期待变革。可以说这首诗是他改革变法的前奏。） 三、自主学习《登飞来峰》 下面请同学们用刚才学习《望岳》的方法自主学习《登飞来峰》，赏飞来峰之景，悟王安石之情。 小组合作学习 随学生的回答确定内容，用追问思考的形式探究诗句的内涵和蕴含的情感。 1.诗人写景的立足点在哪里？ 写出了飞来峰什么样的特点？ 飞来峰上千寻塔 寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”在这里诗人运用了什么样的表现手法？ 夸张 闻说：听说。 鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。渲染塔之高。 2.作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 不畏——无所畏惧、充满信心、勇往直前。 浮云——困难、阻碍（古诗中常指奸佞小人） PPT拓展：浮云 陆贾《新语》：邪臣避贤，犹浮云之障白日也。 李白《登金陵凤凰台》：总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。 3.把保守势力说成是“浮云”，并且不畏，这体现了王安石怎样的精神？ 为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 4.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？ 要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。 这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”。 （板书：） 5.诵读整首诗歌 （师：只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀雄心壮志，请同学们一起诵读这首诗，读出诗人的雄心壮志。） 一、《望岳》《登飞来峰》同是登临诗，有何异同？ 同：同为登高望远，写景抒怀。 诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。 异：《登飞来峰》表达了作者高瞻远曙,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。 《望岳》则表达了诗人虽考场失意，仍充满不怕困难，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。 二、初识登临诗 在中国古代诗词中，这种（共同点）诗人登高临远情思涌动，赋诗兴叹抒发胸怀的诗，叫做“登临诗”。（PPT出示） 讲解登临诗概念以《观沧海》 《九月九日忆山东兄弟》《行军九日思长安故园》为例。 1.景象与境界是它的景致。古人远眺空间的时候，往往他也望见了时光。空间越辽阔，人对时间那种悠长的体会也越深刻。（ppt）“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。登临展现的就是这样一种旷茫无边背景下的景与情，不仅是视野的广阔，更是开阔浑厚的精神气度。 2.“心境”与“诗境”是它的内心 。登上高处的旷茫和辽远，使人眼界开阔，心境豁然。 3.“入世”与担当是它的追求。追求理想，奋发向上，以天下为己任，具有强烈的责任感与使命感。 “江山留胜迹，我辈复登临。” 初识登临诗，在景与情中触摸诗人的内心世界，学会在广阔的世界中品味生活中的美，追求更高和更远的明天。 1.熟读成诵，录制《望岳》《登飞来峰》配乐诗朗诵视频。 2.微写作：从《望岳》《登飞来峰》两首诗中任选一首，改写成一篇借景抒情的散文，字数要求200字以上。 3.拓展延伸：阅读组诗《登高》《望天门山》 《与诸子登岘山》体会诗人因境遇不同而产生的登临感受。 赏析句子时随文读，个别句子读，读时教师强调重音词。

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