资源简介

统编版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》暑假自学导学案+课后提升练习卷
第一部分 《散文诗二首》暑假自学导学案
【预习目标】
1. 掌握散文诗文体特点，熟记泰戈尔、冰心的文学常识，积累本课重点字音、字形、词语释义，夯实基础考点。
2. 熟练、有感情地朗读两篇散文诗，把握文章轻柔、细腻、深情的语言基调，理清两篇文章的行文脉络。
3. 精准赏析文中重点意象、拟人、比喻、象征等写作手法，掌握借物抒情、托物寓意的核心作用。
4. 理解《金色花》孩童对母亲的依恋挚爱、《荷叶·母亲》母爱伟大无私的核心主旨，体悟亲情之美。
5. 学会赏析抒情散文的答题思路，能够结合语句分析人物情感、物象作用、文章主旨，提升抒情文本鉴赏能力。
【预习铺垫·文体与文学常识】
一、散文诗文体特点
散文诗是兼有散文外形与诗歌意境的独立文体，篇幅短小、语言优美、意境隽永、情感细腻，不讲究格律押韵，却拥有诗的凝练与诗情，侧重借物抒情、表达真挚情感。
二、作者常识
1. 泰戈尔：印度伟大诗人、哲学家，诺贝尔文学奖获得者，代表作《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。《金色花》选自《新月集》，诗歌纯净温柔，擅长以孩童视角书写童真、母爱与自然之美。
2. 冰心：原名谢婉莹，现代著名作家、诗人、散文家。代表作《繁星》《春水》《寄小读者》。创作核心主题：母爱、童真、自然，文笔清新淡雅、温柔细腻，被誉为“冰心体”。
三、单元主题衔接
本课属于七上第二单元“至爱亲情”主题，两篇短文分别从孩子回报母爱、母亲守护子女两个角度诠释亲情，双向诠释母子深情，温暖真挚、意蕴悠长。
【基础积累·字词通关】
一、重点字音（精准识记）
匿笑（nì） 祷告（dǎo） 沐浴（mù yù） 菡萏（hàn dàn）
攲斜（qī） 荫蔽（yīn bì） 徘徊（pái huái） 心绪（xù）
二、重点字形（必考易错）
核心易错字：匿、祷、沐、浴、菡、萏、攲、蔽、徘、徊
易混字辨析：蔽（荫蔽、遮蔽）vs 弊（弊端）；祷（祷告）vs 涛（波涛）；匿（匿笑）vs 腻（细腻）
默写重点：“菡萏”“攲斜”“荫蔽”“徘徊”为高频易错词，字形复杂，需重点识记。
三、重点词语释义
1. 匿笑：偷偷地笑。 2. 祷告：向神祈求保佑，文中指虔诚的祈福。
3. 沐浴：洗澡，比喻沉浸在美好的环境中。 4. 菡萏：荷花的别称，特指含苞未放的荷花。
5. 攲斜：倾斜、歪斜。 6. 荫蔽：大树枝叶遮蔽阳光，比喻呵护、庇护。
7. 徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。 8. 心绪：心情、情绪。
【逐篇精读·脉络+手法+形象+主旨】
一、《金色花》
1. 行文脉络
以时间为线索，描绘孩子三次化身金色花与母亲嬉戏的画面：清晨花开陪伴母亲祷告→午后花瓣投影陪伴母亲读书→黄昏飘落回归母亲身边，层层展现孩童对母亲的依恋与爱意。
2. 核心意象：金色花
金色花是印度圣树花朵，象征纯洁、美好、天真、神圣，文中象征孩子纯真无瑕的童心，以及对母亲真挚热烈的爱。
3. 写作手法
通篇运用拟人手法，将孩子想象成金色花，赋予花朵孩童的情态，活泼灵动、天真烂漫；以想象贯穿全文，虚实结合，意境优美、情感真挚。
4. 人物形象
孩子：天真活泼、调皮可爱、纯洁善良、深爱母亲、懂得默默回报母爱。
母亲：温柔慈爱、虔诚善良、深爱孩子，充满温情与暖意。
5. 文章主旨
通过孩子想象自己化身金色花，悄悄陪伴、守护母亲的温情画面，赞美孩童纯真美好的童心，歌颂母子之间真挚深沉、温馨纯粹的亲情，表达孩子对母亲的依恋、敬爱与默默回报之情。
二、《荷叶·母亲》
1. 行文脉络
忆莲（故乡红莲）→赏莲（雨中红莲摇曳）→护莲（荷叶遮蔽红莲）→悟莲（借荷叶悟母爱），由景入情、由物及人，层层递进升华主旨。
2. 核心意象
红莲：象征弱小的孩子、儿女；荷叶：象征无私守护、默默付出的母亲；风雨：象征人生路上的坎坷、磨难、挫折。
3. 写作手法
托物寓意、借物抒情、象征手法。以荷叶护莲的自然景象，象征母亲呵护子女的人间亲情，情景交融、含蓄深沉。文中多处对比，风雨前后红莲状态对比，凸显荷叶守护的珍贵。
4. 情感变化线索
烦闷（天气阴沉）→不适意（红莲遭雨打）→不宁的心绪散尽（荷叶护莲）→深深感动、感悟母爱
5. 文章主旨
作者由雨中荷叶庇护红莲的动人景象，联想到母亲对子女一生无私的呵护与守护，深情赞美母爱的伟大、无私、温暖与坚韧，表达对母亲的感恩与眷恋之情。
【重难点深度整合】
1. 两篇文章对比总结
《金色花》：以孩子视角写子女依恋、回报母爱，风格活泼天真、轻盈灵动；
《荷叶·母亲》：以作者视角写母亲守护、呵护子女，风格温柔深沉、细腻感人；
两篇双向互补，共同诠释人间最纯粹、真挚的母子亲情。
2. 高频名句赏析
（1）《金色花》：多处拟人化描写，将孩子的调皮、温柔、懂事刻画得淋漓尽致，看似嬉戏打闹，实则是默默陪伴、悄悄爱母，童真与深情并存。
（2）《荷叶·母亲》主旨句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
赏析：运用比喻、反问的修辞手法，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，将人生的挫折磨难比作心中的雨点，生动形象地写出母亲是孩子人生路上最温暖、最坚实的庇护，赞美母爱无私伟大，反问句式强化情感、升华主旨。
【自学思考题（课前必做）】
1. 《金色花》中孩子为什么要“悄悄”陪伴母亲、不告诉母亲？体现了什么情感？
2. 简要分析《荷叶·母亲》中“荷叶、红莲、风雨”三者的象征意义。
3. 两篇散文诗都写母爱，情感角度和文风有什么不同？
4. 结合生活实际，谈谈你对“母爱是人生的荫蔽”这句话的理解。
第二部分 《散文诗二首》课后提升练习卷
一、字音字形与基础积累专项
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 匿笑（nì） 祷告（shòu） B. 沐浴（mù） 菡萏（hán）
C. 攲斜（qī） 荫蔽（yīn） D. 徘徊（huí） 心绪（xù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 匿笑 祈祷 沐浴 徘回 B. 菡萏 攲斜 荫蔽 心绪
C. 花开 倾钭 庇护 温柔 D. 浮燥 飘零 覆盖 深情
二、词语运用与语句修辞专项
1. 下列句子修辞判断有误的一项是（ ）
A. 当你沐浴后，湿发披在两肩……（无修辞）
B. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。（拟人）
C. 你是荷叶，我是红莲。（比喻）
D. 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（设问、比喻）
2. 赏析句子：“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”
_____________________________________________________________________
三、文学常识与内容理解专项
1. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 散文诗兼具散文与诗歌的特点，语言优美、意境深远。
B. 《金色花》作者泰戈尔是印度诺贝尔文学奖获得者。
C. 冰心创作三大主题：母爱、童真、自然，文风清新细腻。
D. 《荷叶·母亲》主要赞美红莲顽强坚韧的生命力。
2. 《金色花》中孩子三次变身金色花，分别做了什么事？
_____________________________________________________________________
3. 概括《荷叶·母亲》的主旨思想。
_____________________________________________________________________
四、课内语段精读
阅读《荷叶·母亲》结尾段落，完成习题：
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1. 句中“心中的雨点”指什么？“荫蔽”指什么？
_____________________________________________________________________
2. 赏析结尾句的表达效果。
_____________________________________________________________________
五、对比阅读专项
1. 两篇文章都写母爱，在情感表达上有什么不同？
_____________________________________________________________________
2. 简要说说两篇文章共同的写作特点。
_____________________________________________________________________
六、拓展读写感悟训练
1. 仿写：母爱是雨中的荷叶，默默守护；___________，___________。
2. 感悟写作：结合课文，谈谈你对母爱的理解，150字左右。
第三部分 参考答案（导学案+练习卷）
一、自学思考题答案
1. 孩子选择悄悄陪伴、默默付出，不张扬、不邀功，体现孩子天真懂事、温柔纯粹的本心，表现孩子对母亲深沉、细腻、不求回报的依恋与挚爱，凸显童真的美好与纯粹。
2. 红莲象征成长中的儿女、弱小的自己；荷叶象征无私守护子女的母亲；风雨象征人生路上的挫折、磨难、坎坷与困境。作者借物象象征，巧妙升华母爱主题，含蓄深情。
3. 《金色花》从孩子视角出发，写子女依恋、回报母亲，文风活泼灵动、天真烂漫，情感轻盈温暖；《荷叶·母亲》从子女感悟视角出发，赞美母亲无私守护子女，文风温柔深沉、细腻感人，情感厚重真挚。
4. 人生难免遭遇挫折、烦恼与困境，母亲永远是我们最坚实的依靠、最温暖的港湾。她默默包容、无私守护、不离不弃，为我们遮挡人生风雨，给予我们温暖与力量，是我们一生最珍贵的荫蔽。
二、课后提升练习卷答案
（一）字音字形与基础积累专项
1. C（A.祷dǎo；B.菡hàn；D.徊huái）
2. B（A.徘徊；C.倾斜；D.浮躁）
（二）词语运用与语句修辞专项
1. D（反问、比喻，无设问）
2. 运用拟人手法，赋予金色花孩童的情态，生动写出孩子悄悄陪伴母亲、默默关爱母亲的可爱模样，表现孩子天真纯洁的童心与对母亲温柔深沉的爱，细腻温情、画面感极强。
（三）文学常识与内容理解专项
1. D（主旨是赞美伟大无私的母爱，而非红莲生命力）
2. 清晨绽放花瓣，陪伴母亲祷告；午后投下花影，陪伴母亲读书；黄昏飘落花瓣，给母亲带来惊喜。
3. 文章借雨中荷叶庇护红莲的自然景象，托物寓意，深情赞美母爱的无私、伟大与坚韧，表达作者对母亲的感恩、眷恋与深深挚爱之情。
（四）课内语段精读
1. “心中的雨点”比喻人生路上的挫折、磨难、烦恼与困境；“荫蔽”比喻母亲温暖的呵护、无私的包容与坚实的依靠。
2. 运用比喻、反问的修辞手法，将母子关系具象化，生动形象地凸显母亲对子女的守护与包容；反问句式强化情感，升华全文主旨，深情赞颂母爱伟大无私，收束全文、余味悠长。
（五）对比阅读专项
1. 《金色花》侧重写子女对母亲的依恋、陪伴与回报，情感天真活泼、温暖纯粹；《荷叶·母亲》侧重写母亲对子女的守护、包容与付出，情感深沉厚重、真挚感人。
2. 两篇均采用借物抒情、托物寓意的手法，以具体物象承载亲情；语言清新细腻、优美隽永；情感真挚自然，借日常小事、自然景物升华亲情主旨。
（六）拓展读写感悟训练（示例）
1. 示例：母爱是暗夜的星光，默默照亮
2. 示例：读完《散文诗二首》，我深深读懂了母爱。母爱藏在细碎的陪伴里，藏在无声的守护中。它不像山河壮阔，却温柔坚韧、无处不在。儿时我们依恋母亲、默默陪伴她，长大后才明白，母亲始终像荷叶一样，为我们遮挡人生风雨，无私付出、不求回报。我们应当心怀感恩，珍惜亲情、回馈母爱。

展开更多......

收起↑