资源简介

(共13张PPT)
7 培养德智体美劳全面发展的
社会主义建设者和接班人
语 文
RJ
9年级上册
第2课时
1.理解“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的核心内涵 , 明确“六个下功夫”的具体要求。
2.梳理文章逻辑层次 , 提升文本分析和归纳能力。
3. 结合自身实际 ,树立正确的成长观和责任意识 ,立志成为担当民族复兴大任的时代新人。
学习目标
第二课时
新课导入
上节课我们学习了“六个下功夫”的前三点 ,明白了理想信念、爱国情怀和品德修养是人才成长的思想根基 。今天 ,我们继续探讨后三点—增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质 ,看看它们如何共同支撑起“全面发展”的目标。
深入探究
1.精读“六个下功夫”的后三点,小组合作完成以下任务 :用简洁的语言概括每一点的核心要求。
增长知识见识是本领 ,既要勤学善思、拓宽视野 ,也要兼具中国情怀和世界眼光。
深入解读,拓展认知
培养奋斗精神是动力 ,要树立高远志向 ,锤炼坚强意志 ,做到知行合一。
增强综合素质是保障 ,要实现德智体美劳全面发展 ,加强体育、美育、劳动教育 ,培养创新思维。
深入探究
2.思考这三点与前三点有何联系 如何共同构成 “全面发展”的完整体系
前三点筑牢思想根基 ,后三点提升能力与素养 ,共同构成 “全面发展”的人才培养体系 , 回答了“怎样培养人”的实践路径。
深入解读,拓展认知
深入探究
3.结合“文明其精神 ,野蛮其体魄”“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”等论述 ,谈谈你对“综合素质”的理解。
综合素质不仅包括知识和品德 ,还包括强健的体魄、审美能力和劳动精神 ,是人的全面发展的必然要求。
深入解读,拓展认知
深入探究
1.小组讨论 :作为新时代青少年 ,你如何践行“六个下
功夫”的要求 请结合自身学习和生活实际 ,谈谈具体行动。
坚定理想信念 :认真学习党史、新中国 史 ,树立为国家发展贡献力量的远大理想。
联系实际,深化思考
增强综合素质 : 坚持每天体育锻炼 ,积极参与美育活动 ,主动承担家务劳动。
深入探究
2. 思考 :为什么说 “培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是时代的要求 结合当前国家发展的需要谈谈你的认识。
面对民族复兴的伟大使命 , 国 家需要既具备扎实学识、又拥有坚定信念和过硬本领的人才 ,全面发展的要求正是为 了培养能够担当大任的时代新人。
联系实际,深化思考
深入探究
1. 体会文中引用名言警句和典型案例的作用 ,例如张伯苓的“三问”、诺贝尔奖获得者的回答等。
品味语言,探究写法
引用名言警句增强了论述的权威性和文化底蕴 ,列举典型案例让抽象的道理变得具体可感 ,提升了讲话的说服力和感染力。
深入探究
2. 分析本文的论证特点。
品味语言,探究写法
文章采用 “总—分”结构 , 开篇提出核心观点 ,然后分点展开论述 ,逻辑严密;论证中结合道理论证和举例论证 ,既有理论高度 ,又有实践温度。
通过学习 ,我们全面理解了 “培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的内涵与实践路径 。希望同学们能将 “六个下功夫”的要求内化于心、外化于行 ,努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
课堂小结
思维导图(共17张PPT)
7 培养德智体美劳全面发展的
社会主义建设者和接班人
语 文
RJ
9年级上册
第1课时
1.理解“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的核心内涵 , 明确“六个下功夫”的具体要求。
2.梳理文章逻辑层次 , 提升文本分析和归纳能力。
3. 结合自身实际 ,树立正确的成长观和责任意识 ,立志成为担当民族复兴大任的时代新人。
学习目标
新课导入
第一课时
新课导入
同学们 ,教育是国之大计、党之大计 。我们常说“要成为德智体美劳全面发展的人”,但这句话背后有着怎样的深刻内涵 为什么说这是新时代人才培养的根本要求 今天 ,我们就一起走进这篇重要论述 ,读懂教育的使命与我们个人成长的方向。
2018年全国教育大会 ,是在我国全面建成小康社会进入决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次重要会议 , 聚焦教育改革发展 ,
谋划教育强国建设。
讲话背景
讲话意义
习近平总书记的重要讲话 ,从党和国家事业发展全局的战略高度 , 系统总结了我国教育事业发展的成就与经验 ,深刻阐述了
教育的重要性 , 明确了教育的根本任务和发展方向 , 为新时代教育事业发展提供了根本遵循和行动指南。
字词梳理
字音字形
铸魂　 　　 　　　 挖掘　 　　 　 　　 　　底蕴
精髓　 　　 　　 　 干涸
坚持不懈　 心无旁骛　　 匡时济世　　 　　
hé
zhù
jué
yùn
suǐ
xiè
wù
kuānɡ
心里没有别的追求 ,形容心思集中 ,专心致志。
心无旁骛
形容意志坚强 ,不可动摇。
坚忍不拔
挽救动荡的局势 ;使其转危为安。
匡时济世
字词梳理
词语释义
指知与行合而为一 ,两者密不可分。
知行合一
整体感知,把握核心
1.本文的核心观点是什么 用原文语句回答。
培养什么人 ,是教育的首要问题 ;我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
整体感知
2.围绕“怎样培养人”,作者提出了哪几个关键举措 用原文短语概括。
在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质这六个方面下功夫。
整体感知
3.梳理文章整体思路 ,用简洁的语言概括。
开篇提出教育的首要问题 ,确立根本任务
围绕“怎样培养人”, 系统阐述“六个下功夫”的具体要求
强调全面发展的重要性 ,呼应开篇核心观点
细读分析
1.精读“六个下功夫”的前三点,小组讨论 :每一点的核心要求是什么 与 “培养什么人”的根本问题有何关联
坚定理想信念是方向 ,解决 “为谁培养人”的问题 ,要引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
厚植爱国主义情怀是核心 ,要将个人理想同国家前途 ,把自己的命运同民族命运紧密结合 , 坚持爱国和爱党爱社会主义相统一。
加强品德修养是基础 ,要做到立德为先、修身为本 ,培育和践行社会主义核心价值观 ,传承中华优秀传统文化。
精读分析,理解内涵
细读分析
2.思考 :为什么说“人无德不立 ,育人的根本在于立德” 结合文中引用的例子谈谈你的理解。
品德是为人之本 ,是人才成长的基石 。 文中提到诺贝尔奖获得者认为幼儿园学到的“不拿不属于自己的东西、做错事要道歉”是最重要的 ,说明品德教育要从小事抓起 ,贯穿一生。
精读分析,理解内涵
细读分析
理清逻辑,体会严谨
1.分析“六个下功夫”前三点之间的内在逻辑。
理想信念是方向 ,爱国主义是情感内核 ,品德修养是立身之本 ,三者层层递进 ,共同构成了人才培养的思想根基 , 回答了“培养什么人”的本质要求。
细读分析
理清逻辑,体会严谨
2. 体会语言的严谨性 ,例如 “我国是中国共产党领导的社会主义国家 , 这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”一句中 ,“必须”一词的表达效果。
“必须”语气坚定 ,体现了教育的政治属性和根本方向 , 不容动摇 , 突 出 了论述的权威性和严谨性。
本节课我们明确了教育的根本任务 , 深入理解了“六个下功夫”中关于思想根基培养的前三点要求。下节课我们将继续学习后三点 ,并结合自身实际 ,探讨如何践行全面发展的要求。
课堂小结

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