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七上第四单元项目化学习——精神之舟·探寻人生意义（B卷·培优卷）
语文（解析版）
考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】理解·感悟·担当——精神品格奠基
本单元聚焦“写人记事类文本的阅读与精神价值体认”，以《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》等经典作品为媒介，引导学生走进伟人与贤者的精神世界，探寻人生的意义与价值。四篇课文均属于以人物事迹与精神品质为核心的叙事议论类文本，强调：领会作品诠释的人生意义与价值；学会圈点勾画关键语句，理清作者思路；体会词语的含义及感彩；理解夹叙夹议、对比衬托等写法的作用。
核心价值：涵养家国情怀与责任担当——从“读其文”到“悟其道”，从“识其人”到“思其志”，引导学生在语言文字的品读中感悟崇高的人格力量，在精神榜样的感召下树立正确的人生方向，落实“立德树人”根本任务，培育有理想、有骨气、有担当的时代新人。
【精神序曲·点亮信仰之光】
书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚静心阅读，心灵就会得到滋养。《纪念白求恩》让我们感动于他对人民极端热忱的精神，《回忆我的母亲》让一位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象巍然矗立心间，《猫》中的怅然若失让我们与作者一同沉思——携书而行，思想便不会被现实禁锢，心灵的天空便会闪烁着星光的快乐。请完成以下文字任务，在语言的品读中开启这场探寻人生意义的精神之旅。
阅读下面文段，完成下面小题。（11分）
同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到融化。
读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动A□读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗立在我的心间B□读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失……
书是一束阳光， ；书是一缕春风， ；书是一支蜡烛， 。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！加油吧，少年！与书为伴，一路芬芳！
1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）静mì( ) （2）热忱( )
2．将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ）（2分）
①它能温暖心间的冰凉
②它能使黑暗变得明朗
③它能消除内心的浮躁
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①
3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．文段中“矗立”一词的原意是指高耸地直立，文中的意思可理解为“人的精神风貌坚定不移”。
B．画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。
C．“禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。
D．文段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。
4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并修改。（3分）
病句类型：______修改：__________
5．给文段中的A□、B□处加正确的标点符号。（2分）
A：□ B：□
【答案】1． 谧 chén 2．B 3．B 4． 搭配不当 我们的心灵就会得到净化（我们的心灵受到了深深的触动） 5．A：； B：；
【知识点】字音、字形、词义辨析、病句辨析与修改、标点符号、词类（词性）、衔接与排序
【详解】1．注意“谧”的写法；注意“忱”的读音。
2．第一空，阳光通常具有温暖的特点，能够驱散寒冷，给人带来温暖。“它能温暖心间的冰凉”与阳光的特点相契合，所以填①。
第二空，春风往往给人一种轻柔、舒缓的感觉，能够吹走内心的烦躁和不安，让人心情平静。“它能消除内心的浮躁”与春风的特点相符，应填③。
第三空，蜡烛在黑暗中能够发光，照亮周围的环境，使黑暗变得明亮。“它能使黑暗变得明朗”与蜡烛的特点一致，应填②。
正确排序：①③②。
3．B.有误，明喻是明确地用“像”“如”“仿佛”等比喻词将本体和喻体连接起来的比喻方式。而“书是良师，也是益友”中没有使用“像”“如”“仿佛”等比喻词，它属于暗喻，不是明喻。
4．该句存在搭配不当的问题。“心灵”与“融化”不能搭配，“融化”一般用于描述冰、雪等由固态变为液态，或者用于比喻情感、隔阂等消除，而“心灵”通常与“净化”“慰藉”“触动”等词搭配。
5．两个方框处前后的句子均为并列关系，应使用分号。
【丰碑永驻·致敬时代英雄】
6.学习了《纪念白求恩》一课后，同学们都被白求恩毫不利己、专门利人的精神所感动。班级准备开展以“致敬英雄，勇于奉献”为主题的综合性学习活动。从书写主题到分析图表，从劝说同学到畅谈感悟——让我们用行动致敬英雄，用思考传递精神的力量，让白求恩精神在新时代继续闪耀光芒。（12分）
(1)请你将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。（2分）
(2)下面是班长制作的相关图表，请你简要概括图表反映的信息。（2分）
中学生对英雄人物的了解程度
(3)在“致敬时代英雄”主题班会上，你的同桌小明小声对你说：“这个班会有什么意义啊？我们又成为不了英雄，纯属浪费时间。”对此，你应该怎么劝说他？（4分）
(4)有人说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”谈谈你应该怎样学习这种奉献精神。（4分）
【答案】(1)致敬英雄，勇于奉献
(2)[示例一]中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解程度远高于对当代英雄的了解。
[示例二]中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解率均不低于80%，对当代英雄的了解率仅有33%。
(3)[示例]小明，你这样说就不对了。召开“致敬时代英雄”的班会，就是让我们了解英雄，致敬英雄，感谢他们的无私付出。虽然我们可能成不了英雄，但应向英雄学习，努力做一个对祖国、对人民有用的人，你说对吗？
(4)[示例]作为中学生，我们要有明确的学习目标，掌握合理的学习方法，将自己的全部热情投入学习中，努力学习知识，实现自己的人生价值，为社会奉献自己的力量。
【知识点】图表类、劝说词、汉字临摹、意见建议
【详解】（1）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“致、敬、雄、勇、奉、献”的间架结构和写法。
（2）本题考查从表格中得出结论。看图可知，中学生对古代英雄和革命英雄的了解均超过了百分之八二上。对动漫英雄的了解占到了百分之八十。而对当代英雄的了解，只有百分之三十三，可得结论：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解程度远高于对当代英雄的了解。
（3）本题考查语言表达的能力。口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。解答此题，开头应有称呼，然后指出小明的说法错误，再结合班会的意义进行劝说。要注意语句连贯，语言得体。
示例：小明，“致敬时代英雄”班会，是我们了解英雄，致敬英雄的重要途径。在实现中华民族伟大复兴的征程上，每一位英雄模范人物都曾为了国家和人民勇敢地担起时代的重任，以自己的力量推动了时代发展。学习英雄模范，是为了从他们身上汲取前进力量，承担起奋斗新时代的责任。你说对吗？
（4）本题考查自由表达观点，开放类试题，结合实际表达自己对于“奉献”精神的看法，言之成理即可。如：作为中学生，一定要树立为了人民，为了国家，为了民族而努力学习的目标，立志把自己的能力完全奉献给伟大的祖国与人民，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
【诗韵言志·吟咏家国情怀】
少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中以“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫我们懈怠与浮躁的危害；谭嗣同在《潼关》中以“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”抒写冲破罗网、勇往直前的豪情；刘禹锡在《秋词》中以“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”启迪我们积极乐观地面对人生；陆游在《十一月四日风雨大作》中以“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达梦中也想报效国家的赤诚。请完成以下诗文积累任务，在经典名句中汲取成长的力量。
7．少年的成长离不开经典诗文的滋润。（8分）
（1）诸葛亮在《诫子书》中说“________，________”告诫我们懈怠和浮躁的坏处；《潼关》中的“________，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放。
（2）《秋词（其一）》中用白鹤的形象“________，________”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作（其二）》中“________，________”表达作者在梦中也想着报效国家的情怀。
（3）毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
【答案】 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 河流大野犹嫌束 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 一个纯粹的人
【知识点】名句名篇默写
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淫、躁、嫌、碧霄、阑、粹”等字词容易写错。
【古训传家·品读教子智慧】
德，是立学之基。学习非独纸间墨痕，兼修德行，方悟世间至道。谢安如何教导子侄？面对夫人的责问，他回答：“我常自教儿。”——以自身言行潜移默化。在他的引导下，谢玄立下“芝兰玉树”之志，谢氏家族人才辈出。本组文言文展现了谢安智慧的教子之道，被推荐为七上第四单元的拓展阅读篇目。请你走进经典，在文言品读中感悟修身立德的力量，思考精神传承的意义。（16分）
晋·谢玄①
【唐】孙元晏
百万兵来逼合肥，谢玄为将统雄师。旌旗首尾千余里，浑不消他一局棋。
【甲】谢公夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
【丙】谢遏诸人共道“竹林”优劣，谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’。”
【丁】谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——选自《世说新语》
【注】①谢玄：东晋时期名将，太傅谢安之侄。下文中“车骑”“谢遏”均指谢玄。②那得：为什么。③初不：从未，全不。④谲：原指欺诈、玩弄手段，这里指假装。
8．参考表格提示的方法，解释下列加点词。（3分）
方法借鉴 文言词句 字词释义
课内迁移法：根据“国人道之，闻之于宋君”（《穿井得一人》）中对“道”的理解。 谢遏诸人共道‘竹林’优劣 （1）道：_______
语境推断法：“先辈初不臧贬‘七贤’”，前文有：“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”。 先辈初不臧贬‘七贤’ （2）臧贬：_______
词性推断法：①名词，祸患，灾难；②动词，忧虑，担心。 太傅患之 （3）患：____（填写序号）
9．关于谢公夫人“那得初不见君教儿？”的责问，园园阅读文本后，思考如下，请你补充完善。（7分）
子侄品行的不足 筛选文本信息（用原文回答） 我的学习批注
茫然空虚之态 ①_______（1分） 设疑发问， 引发子侄们思考父辈对他们的良苦用心和期望，谢玄的“芝兰玉树”之志因谢安的引导而来。
②_____（1分） 谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’”。 以先辈对“竹林七贤”的敬重，引导子侄们谦恭明礼、见贤思齐。
奢靡浮华之风 乃谲与赌，得即烧之。 ③_______（2分）
我的补充：诗歌《晋·谢玄》向我们展示了谢氏后人的风采：④_______（3分） （结合诗句分析谢玄的人物形象）
我的结论：谢安用言传身教勉励、教导后辈，谢氏家族人才辈出，离不开谢安智慧的教子之道。
10．园园想推荐本组文言文作为七年级上册第四单元拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合单元提示和课文篇目具体阐述理由。（6分）
单元导语 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行，本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。
课文篇目 《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》
【答案】8． 讲述，谈论 褒贬，品评高下 ② 9． 子弟亦何预人事，而正欲使其佳？ 傲慢浅薄之气 假装与谢玄打赌，把他的紫罗香囊烧掉。既保护了谢玄的自尊，又委婉地提醒他不要沉迷于奢靡的享乐。 A“百万兵来逼合肥”“旌旗首尾千余里”描绘出战事的紧急/敌军的声势浩大，侧面衬托出谢玄杰出的军事才能。
B“浑不消他一局棋”，写出了面对敌人，谢玄的镇定自若，凸显了谢玄智勇双全的将领风采。 10．①七上第四单元的课文都与理想的光辉和人格的力量有关，比如《回忆我的母亲》中作者回忆了母亲平凡且伟大的一生，母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质启迪、影响着作者的人生选择；《诫子书》中诸葛亮对后辈关于修身养性的谆谆教导引发人们思考“静以修身，俭以养德”的深刻道理。
②本组文言文通过写谢安对后辈们立志、敬人、戒奢华的教导，在潜移默化中使美好的精神品质代代传承。
③本组文言文在主题上与本单元高度契合，因此本文适合作为本单元的拓展阅读篇目。
【知识点】日常生活类、小说类
【导语】这篇文言文通过对谢安及其家族的描绘，展现了谢氏家族在德行和教育上的重视。文章通过几个小故事，表现了谢安对后辈的教育方式和期望，强调了修身养德的重要性。谢玄作为谢氏后人，在诗歌中展现出卓越的军事才能和高尚的品德，体现出家族教育的成功。整体上，文章通过历史人物的言行，传达了德行和教育对个人成长及家族传承的重要性，符合代代传承的精神主题。
【详解】8．本题考查文言词语理解。
（1）根据课内迁移法，“国人道之，闻之于宋君”意为：国都的人都在谈论这件事，被宋国的国君听说了这件事。道：讲述，谈论。“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”意为：谢遏等人一起谈论“竹林七贤”的优劣。道：讲述，谈论。
（2）根据语境“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”，前面说众人在谈论竹林七贤的优劣，这里“先辈初不臧贬‘七贤’”意思是先辈们原本就不褒贬竹林七贤。臧贬：褒贬，品评高下。
（3）“太傅患之”意为：太傅谢安对此很担忧。患：动词，忧虑，担心。故选②。
9．本题考查内容理解概括。
①空，结合【乙】“谢太傅问诸子侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使其佳？’”可知，谢太傅主动向子侄们发问，询问子侄们和人事有什么相关，却要让他们品行美好。这一设疑发问，表明子侄们可能存在对自身发展和长辈期望的茫然。由此可知，此处应填“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”，体现出子侄们茫然空虚之态。
②空，结合【丙】“谢遏诸人共道‘竹林’优劣，谢公曰：‘先辈初不臧贬‘七贤’”可知，谢遏等人在随意评判“竹林七贤”的优劣，而谢公以先辈不褒贬“七贤”来引导他们，说明谢遏等人的行为表现出一种傲慢浅薄，对先辈缺乏敬重。由此可知，此处应填“傲慢浅薄之气”。
③空，结合【丁】“谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢遏年少时喜欢佩戴紫罗香囊等，表现出奢靡浮华之风，太傅谢安担心这种风气对他不利，但又不想伤害他的自尊，于是假装和他打赌，赢了后就把香囊烧掉。由此可知，“乃谲与赌，得即烧之”是说谢安假装与谢玄打赌，把他的紫罗香囊烧掉。既保护了谢玄的自尊，又委婉地提醒他不要沉迷于奢靡的享乐。
④空，示例一：结合诗歌《晋·谢玄》“百万兵来逼合肥”“旌旗首尾千余里”可知，这两句描绘出敌军百万逼近合肥，军队旌旗首尾相连长达千余里的场景，突出了战事的紧急以及敌军的声势浩大。在如此严峻的形势下，谢玄作为将领，能够应对，从侧面衬托出谢玄杰出的军事才能。
示例二：结合诗歌《晋·谢玄》“浑不消他一局棋”可知，面对如此强大的敌军，谢玄却能像下棋一样从容应对，仿佛不费吹灰之力。这写出了面对敌人，谢玄的镇定自若，凸显了谢玄智勇双全的将领风采。
10．本题考查拓展运用。
结合《回忆我的母亲》可知，文中“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可知，作者详细描述了母亲的勤劳，她整日忙碌于各种家务和农事。“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”体现了母亲的宽厚仁慈。母亲的这些美好品质，深深地影响了作者，作者从母亲身上汲取力量，坚定了自己为人民解放事业奋斗的决心。由此可知，《回忆我的母亲》中作者回忆了母亲平凡且伟大的一生，母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质启迪、影响着作者的人生选择，彰显了人格的力量。
由《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮在信中强调了“静”和“俭”对修身养德的重要性，告诫儿子要通过宁静来修养身心，用节俭来培养品德，不恬淡寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。这是诸葛亮对后辈关于修身养性的谆谆教导，引发人们对如何修身养德、树立理想的深刻思考。由此可知，《诫子书》中诸葛亮对后辈关于修身养性的教导体现了关于修身养德的智慧，展现了理想的光辉。
结合【乙】“谢太傅问诸子侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使其佳？’诸人莫有言者。车骑答曰：‘譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳’”可知，谢安通过提问引导子侄思考自身发展，从而激发了谢玄树立“芝兰玉树”般的志向，这是谢安对后辈立志方面的教导。由此可知，本组文言文通过写谢安对后辈们立志的教导，使美好的精神品质得以传承。
结合【丙】“谢遏诸人共道‘竹林’优劣，谢公曰：‘先辈初不臧贬‘七贤’”可知，谢遏等人随意评判“竹林七贤”，谢安以先辈不褒贬“七贤”来引导他们，教导子侄们要谦恭明礼、见贤思齐，这是在教导子侄如何敬人。由此可知，谢安在敬人方面对子侄进行了引导，传承了良好的品德观念。
结合【丁】“谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安担心谢遏沉迷于奢靡浮华，通过假装打赌的方式烧掉香囊，委婉地提醒他戒掉奢靡之风。由此可知，谢安在戒奢华方面对后辈进行了教导，传承了良好的生活作风和价值观。
结合上述对七上第四单元课文和本组文言文的分析可知，七上第四单元的课文都围绕着理想的光辉和人格的力量展开，而本组文言文通过谢安对后辈在立志、敬人、戒奢华等方面的教导，同样体现了美好的精神品质的传承，在主题上与本单元高度契合。由此可知，本文适合作为本单元的拓展阅读篇目，能够让学生进一步感受和理解理想与人格力量的重要性，以及良好品德的传承意义。
【点睛】参考译文：
百万敌军逼近合肥，谢玄担任将领统领雄师。军队的旌旗首尾相连长达千余里，（如此强大的敌军）却全然抵不过他的一局棋（的智慧）。
【甲】谢公夫人教导儿子，她问太傅谢安：“怎么从来不见您教导儿子呢？”谢安回答说：“我平常是用自身的言行来教导儿子的。”
【乙】谢太傅问子侄们：“子侄们又和人事有什么相关呢，却偏偏要让他们品行美好？”大家都没有说话。车骑将军谢玄回答说：“这就好比芝兰玉树，总希望它们生长在自家的庭院台阶边啊。”
【丙】谢遏等人一起谈论“竹林七贤”的优劣，谢公说：“先辈们原本就不褒贬‘竹林七贤’。”
【丁】谢遏年少的时候，喜欢佩戴紫罗香囊，垂着覆手。太傅谢安对此很担忧，但又不想伤害他的感情。于是就假装和他打赌，赢了他的香囊后就立即烧掉了。
【烽火岁月·铭记英雄母亲】
白求恩在河北河间建有战地手术室，作者却一直不知；母亲是十里八乡最年轻的女党员，抗战时宣传抗日、传递情报、做军鞋送军装，立下“不打败日本人就不生孩子”的誓言，当选边区劳动英雄，作者却“从来没觉得母亲是英雄”。直到晚年，母亲双眼失明，记忆大不如前，那些未被详尽记载的抗战往事，她却都能一一“看见”。这是一位平凡而伟大的母亲，一段被岁月掩埋的英雄往事。请走进这篇《纪念母亲》，在朴素文字中感受烽火岁月里的家国情怀。
阅读下面文章，完成以下小题。（17分）
纪念母亲
宁民庆
①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。
②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。小时常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。母亲王秀莲生于1920年，19岁那年，母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，也是十里八乡最年轻的女党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路，打了一个胜仗。
③母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。
④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄。
⑤开会地点在河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多的是那架纺车。
⑥母亲说这事时已是晚年，双眼失明，记忆也大不如前。可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”。
⑦今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。
⑧我便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？
⑨他们的故事，我们也许并不知道，但历史和人民一定知道。
⑩纪念英雄母亲。
（选自《人民日报》2025年09月24日第20版，有删改）
11．请认真阅读全文，结合情节简要分析文中母亲的人物形象。（4分）
12．请结合上下文，理解第⑥段句子中加点词的含义。（3分）
可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”
13．文中第④段“我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”与第⑩段“纪念英雄母亲”是否矛盾，请结合文中母亲的经历简要说明理由。（4分）
14．请联系选文和以下链接材料，探究三篇文章在人物身份地位、人物英雄事迹、作者情感表达三个方面的共同点。（6分）
材料一：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。……一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
——选自毛泽东《纪念白求恩》
材料二：
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
——选自朱德《回忆我的母亲》
【答案】11．①忠诚勇敢、有坚定的革命信念：母亲19岁秘密入党，抗战时宣传抗日、送情报，曾伪装骗过鬼子传递消息，立下“不打败鬼子不生孩子”的誓言；②勤劳能干、有强烈的奉献精神：母亲勤劳能干，做军鞋常通宵达旦，当选边区劳动英雄获奖励；③谦逊低调、淡泊从容：母亲参加群英大会获崇高礼遇，却从不向家人提及这份荣耀，只说起所得农具；④内心坚韧，有责任担当：抗战时母亲坚守岗位、无惧危险参会；晚年失明仍清晰记得抗战往事。 12．“看见”并非视觉所见，而是母亲对亲身经历的抗战往事的清晰铭记，那些宣传抗日、送情报等片段刻在心底，即便记忆衰退也未褪色，彰显她对革命时光的坚守。 13．二者不矛盾。“我”不认母亲是英雄，是因为她谦逊低调，平凡内敛，其付出与电影里轰轰烈烈的英雄形象不同；称母亲为英雄，是因为母亲19岁入党、投身抗战、坚守信念，以平凡行动践行英雄担当，“我”明白了真正的英雄未必声名显赫，而是那些在民族危难时挺身而出、默默奉献的普通人。“纪念英雄母亲”是作者思想成熟后的深刻领悟，是对母亲平凡中见伟大的崇高致敬。 14．三篇文章的主人公身份均平凡普通、不事张扬：选文母亲是普通农村党员，白求恩是来华支援的外国党员，朱德母亲是普通劳动妇女。三者均怀揣坚定信念，在不同岗位无私奉献、践行英雄本色，用行动诠释伟大。作者均对主人公满怀深情，既表达了深切的缅怀之情，也高度赞颂了他们的崇高精神，凸显出平凡人在时代中坚守与付出的伟大力量，情感真挚且厚重。三篇文章的作者均对主人公满怀深情，既表达了深切的缅怀之情，也高度赞颂了其崇高精神。
【知识点】散文
【导语】这篇文章以白求恩手术室为引子，通过母亲王秀莲的抗战经历，展现了一位普通农村女性的英雄形象。作者以平实的笔触勾勒出母亲勇敢机智、勤劳坚韧的品质，巧妙地将个人记忆与宏大历史交织。文中“看见”的隐喻和结尾的升华，凸显了平凡人创造历史的主题，情感真挚而富有历史厚重感。
【详解】11．本题考查人物形象分析。
由第②段“母亲王秀莲生于1920年，19岁那年，母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，也是十里八乡最年轻的女党员。鬼子常‘扫荡’，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情”和第③段“母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了”可知，母亲年少便投身革命，主动承担抗日宣传、传递情报等工作，面对鬼子的盘问沉着机智，用智慧保护八路军，还以坚定的誓言表明抗战到底的决心，始终坚守革命立场，不惧艰险、挺身而出。由此可知，母亲忠诚勇敢、热爱祖国，有坚定的革命信念。
由第③段“母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做”和第④段“母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励”可知，母亲在生产劳动中表现突出，割麦速度远超村里男人，为支援抗战，不惜牺牲休息时间通宵做军鞋，凭借极致的勤劳和付出，成为边区劳动英雄，用实际行动为革命事业贡献力量，从不计较个人得失。由此可知，母亲勤劳能干，有强烈的奉献精神。
由第⑤段“开会地点在河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀”可知，母亲作为劳动英雄，获得了极高的荣耀和礼遇，这些足以让她引以为傲的经历，她却从未向家人提及，始终淡化自己的功绩，只记得劳动所得的农具，始终保持着朴素的本心，不炫耀、不张扬。由此可知，母亲谦逊低调、淡泊从容。
由第⑤段“群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过”和第⑥段“母亲说这事时已是晚年，双眼失明，记忆也大不如前。可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一‘看见’”可知，抗战时期环境极端艰险，母亲不顾个人安危，穿越鬼子炮楼前往参会，始终坚守抗日岗位；晚年双眼失明、记忆衰退，却依然清晰铭记抗战往事，这份跨越岁月的坚守，彰显出她内心的强大与坚定，也体现出她对过往责任的铭记。由此可知，母亲内心坚韧，有责任担当。
12．本题考查词句的理解。
结合前文“母亲说这事时已是晚年，双眼失明，记忆也大不如前”可知，此句中的“看见”并非指眼睛的视觉所见。尽管母亲年老失明、记忆力衰退，但她对亲身经历的抗战岁月依然记忆清晰、历历在目，仿佛就在眼前。那些未被史书记载的细节——如地道里的八路军、送情报的惊险时刻、做军鞋的深夜灯火——早已深深镌刻在她的精神与情感之中，成为她内心不可磨灭的“视觉”。因此，“看见”实际指的是心灵的铭记、情感的回溯与历史的内在见证，突出了母亲对那段烽火岁月的深刻记忆与深厚情感，也暗含作者对平凡英雄被历史忽略却始终“在场”的敬意。
13．本题考查内容理解。
由第④段“我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”、第⑤段“会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走”可知，“我”最初对英雄的认知局限于电影里轰轰烈烈、光芒万丈的形象，而母亲始终谦逊低调、平凡内敛，即便为抗战作出诸多贡献，也从不炫耀自己的功绩，只说“纺车、犁和镰刀”，掩盖了她的英雄身份，导致子女早年未能识别。
由第②段“母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报……鬼子常‘扫荡’，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路，打了一个胜仗”、第③段“母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做”“母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子”，以及第④段“母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励”等内容可知，母亲在民族危难时挺身而出，承担巨大风险，以坚定的信念投身抗战，用日复一日的默默付出践行英雄担当。
由第⑧段“母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？”第⑨段“他们的故事，我们也许并不知道，但历史和人民一定知道”可知，白求恩的故事让“我”逐渐领悟到，真正的英雄未必声名显赫，平凡人的坚守与奉献同样伟大，因此第⑩段才会深情呼唤“纪念英雄母亲”，这是“我”思想成熟后的深刻领悟与崇高致敬。
14．本题考查对比阅读。
人物身份地位：
由选文第②段“母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，也是十里八乡最年轻的女党员”、第⑤段“这些母亲没说……母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀……母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多的是那架纺车”等内容可知，母亲是河北农村一名普通农妇，19岁入党，是“十里八乡最年轻的女党员”，但一生低调，晚年只提一架纺车，从不炫耀自己的功绩；
由材料一“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了……不远万里，来到中国”、选文第①段“白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道”、第⑧段“母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩”可知，白求恩虽为加拿大共产党员，却不远万里来到中国，扎根战地手术室，默默投身中国抗战，不追求名利；
由材料二“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”可知，朱德的母亲是“中国千百万劳动人民中的一员”，没有名字、没有官职，只是默默劳作的农村妇女，一生操劳于家务与田间，始终保持朴素本色，不慕虚荣；
由以上分析可知，三篇文章中的主人公均无惊天动地的外在光环，身份平凡、为人内敛，以平凡之躯立足，不张扬、不标榜。
人物英雄事迹：
由选文由第②段“母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报……鬼子常‘扫荡’，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路，打了一个胜仗”、第③段“母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做”“母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子”等内容可知，母亲19岁秘密入党，宣传抗日、做军装军鞋、传递情报，冒险为八路军送消息，立誓“不打败日本人就不生孩子”，以行动支援前线，不惜牺牲休息时间支援革命；
由材料一“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国”，结合选文第①段“白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台，白求恩在这个手术室一住就是22天”可知，白求恩坚守国际主义信念，五十多岁“不远万里来到中国”，在简陋的手术室里救死扶伤，用专业与坚守助力中国抗战，奉献自己的力量；
由材料二“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，朱德的母亲坚守勤劳本色与朴素信念，一生劳作，教给朱德生产知识和革命意志，支持儿子走上革命道路，用一生的坚守默默奉献，滋养革命力量；
由以上分析可知，三篇文章中的主人公均无惊天动地的壮举，而是在民族危难之际，怀揣坚定信念，以各自方式默默承担、无私付出，将小我融入大我，用平凡行动践行家国担当，诠释英雄本色。
作者情感表达：
由选文第②段“母亲王秀莲生于1920年，19岁那年，母亲秘密入党……”、第③段“母亲是干活能手……”、第⑤段“这些母亲没说……母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀”、第⑩段“纪念英雄母亲”可知，作者回忆母亲的抗战往事与平凡一生，结尾以“纪念英雄母亲”点明情感，既缅怀母亲，也赞颂母亲平凡中见伟大的英雄担当；
由材料一“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”可知，毛泽东缅怀白求恩的事迹，赞颂他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，称其为“高尚的人”“纯粹的人”“有道德的人”“有益于人民的人”；
由材料二“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”可知，朱德缅怀逝去的母亲，感谢母亲的养育与教诲，赞颂母亲勤劳、坚韧、无私的品格，并将其置于“创造中国历史”的人民群体中予以崇高定位。
由以上分析可知，三篇文章的作者都从具体生活细节出发，以真挚朴素的语言叙述人物言行，最终升华为对人物精神境界的崇高评价与深沉缅怀，情感真挚、厚重深沉。
【较真人生·叩问医者仁心】
韩医生个子矮小，却敢为原则“较真”——为多订的晚报与院长争辩，为阻止过度医疗与同行叫板，为守住职业底线得罪新院长。他爱读副刊上的文学作品，也写得一手好散文；他医术精湛，却因只开便宜药收入垫底；他被处处“穿小鞋”，却对着镶有白求恩头像的镜子，泪流满面地念出：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”这篇《较真儿》用朴素的文字，塑造了一位坚守医者仁心、不向世俗低头的“较真”医生。请走进他的故事，在情节的推进中读懂“较真”背后的精神坚守。
阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
较真儿
李 林
韩医生长得矮小，戴黑框近视眼镜，穿白大褂儿，显得玲珑小巧。
我认识韩医生，是从订报纸开始的。当时我在晚报做副刊编辑，订不出报纸要扣工资，我只好找到在福利院当院长的三叔，让他订20份报纸，以解燃眉之急。
几日后，我去福利院取订报款，见到一个小个子医生，手里拿着一摞晚报，与我三叔争辩：“分院只有三个医生、五个护士，医护人员人手一份，满打满算，只能分摊8份报纸。给我们订20份，剩下的12份，让谁看啊？”小个子医生走后，三叔向我介绍：“这个医生姓韩，是新来的。”随后，三叔给我讲了韩医生的故事。
早先，韩医生在市里一家精神康复医院工作。他医术精湛，治好了不少精神病人，在患者中颇有口碑。韩医生只给患者开便宜药，因此每月的收入都垫底儿。韩医生气不过，与刁难他的科室主任较真儿，最后甩了一句：“此处不留爷，自有留爷处！”
韩医生能跟我熟络，还是靠报纸牵的线。他爱读副刊上的文学作品。看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。三叔说：“你先瞅瞅，若写得不好，就别给他登。”我一看，写得还行，就发表了。接着韩医生又写了几篇散文，每篇都好，我都给他发表了。后来，我与韩医生成了文友。
直到经历了那档子事儿，我们才成了真正的朋友。
那些年，我得了一种怪病，发病前一点儿症状也没有，病一来，就觉得鼻孔被堵住，只有进的气儿没有出的气儿，给我看病的马医生也这样说：“你的心脏出现了早搏，不行就安支架吧！”我胆儿小，没敢安支架。
那天我的病又犯了，憋得上不来气，被120送到医院急诊室。马医生见了，果断地说：“抬到手术室，立刻做支架！”当时韩医生也赶到了，向马医生喊道：“你是什么医生？动不动就给病人做支架！”韩医生说：“你把他做过的24排冠脉造影拿来，让我看看。”马医生不屑地说：“你看得懂吗？”又转过头对我说：“你做不做？不做命没了，可别怪我！”
还没等我说出做还是不做，韩医生架起我走出了急诊室，边走边冲我说：“心梗的抢救时间只有几分钟，你要是心梗还能拖到现在？”我有些转过神来，问他：“我这是啥病？”韩医生说：“急性焦虑症。我给你开些药吃，保你药到病除。”我吃了韩医生开的帕罗西汀、坦度螺酮之后，竟然真就好了。
韩医生边行医边搞文学创作，工作和生活还算如意。我三叔退休，新院长上任，韩医生仍然改不掉爱较真儿的性子。有个在分院住过院的轻症病号，想拿到医院开具的精神病鉴定证明，提前办理病退手续。新院长来找韩医生，委婉地问他能否给办。韩医生当下甩了脸子，说：“他的病早好了，我再鉴定证明他有病，我就是失职！”新院长表面没再说什么，背后却开始处处给他“穿小鞋”。
韩医生不是个能忍气吞声的人，可身在屋檐下，他不忍工作就不好干了。我担心韩医生忍出病来。那天我去看韩医生，他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。我走到韩医生身后，他没发觉我，竟对着镜子喊道：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”
那是一块镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。
韩医生已经泪流满面了。
15．阅读文章第4段，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．本段补充交代了韩医生之前的工作经历，突出了他是一个非常较真的人。
B．本段中，韩医生因为收入垫底与科室主任较真儿，表明韩医生是一个热爱生活，重视生活品质的人。
C．本段的叙述顺序是倒叙，交代了韩医生之前的工作经历，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
D．韩医生开便宜药方，却处处受人排挤，这就表现了本文主题，讽刺了不良的社会风气。
16．请根据要求回答下列问题。（6分）
（1）请联系上下文，分析加点词语“我不愿意”的心理活动。（3分）
看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。
（2）请赏析下面这句话的表达效果。（3分）
他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。
17．联系上下文，请分析韩医生的人物形象。（4分）
18．文章的结尾非常有意思，引用了毛泽东《纪念白求恩》中对白求恩的评价，特写出了镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。这样的结尾有什么好处呢？（4分）
【答案】15．A 16．（1）示例：这个医生就是直接阻拦“我”推销报纸的人，现在又要来托关系投稿了？一个医生能写出什么好文章？
（2）运用了外貌描写和动作描写，通过描述韩医生的情绪和状态，突出了他此时的激动、气愤和不甘心，凸显了他的内心挣扎和愤懑。 17．韩医生是一个坚持原则、较真儿、热爱文学、不轻易妥协的医生。他医术精湛，治病为患者着想，同时他也有原则和底线，不愿违背自己的医疗原则，也不愿妥协于社会的不良风气。个子矮小的他，却精神伟岸，做出了一桩桩令人敬佩的事。因多订晚报的事与福利院院长争辩，不随意开处方药，与玩忽职守的行为斗争，对为追求经济利益而随意让患者做支架的医生的行为予以抵制，在权力的挟持下也不违规开具鉴定证明等，一言一行是他恪守原则，秉持正义，坚持职业操守，淡泊名利品格的生动写照。 18．文章的结尾具有象征性和引人深思的效果。这种结尾通过引用对白求恩的评价，与韩医生的人物形象相呼应，强调了韩医生对医疗原则的坚持和高尚品质，以及对人民的奉献精神。这样的结尾通过对白求恩的赞美，突出了韩医生的品质和他作为医生的责任感，同时，镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜也可以被视作白求恩精神的象征，突出了人道主义和医疗精神的重要性，给读者以启示和思考。
【知识点】小说
【导语】这篇《较真儿》通过韩医生的几件典型事例，塑造了一位正直、较真、有医德的医生形象。作者以第一人称视角叙述，从订报、投稿到治病等日常事件，层层深入地展现了韩医生坚持原则、不畏权势的性格特点。结尾处韩医生对镜自白的场景，巧妙引用《纪念白求恩》的经典评价，与白求恩头像的镜子形成呼应，既凸显了韩医生的精神追求，又暗含对当下医疗环境的反思。文章以小见大，通过平凡人物的不平凡坚持，讴歌了职业操守和道德坚守。
15．本题考查对文章内容的理解。
B．结合第4段“他医术精湛……与刁难他的科室主任较真儿”可知，韩医生与科室主任较真儿是因为自己医术精湛、踏实治病，工资却比不上其他医生，为自己感到不平,B选项有误；
C．结合第4段“早先”可知，此段插入叙述韩医生来三叔医院之前的事情，属于插叙，C选项有误；
D．结合第4段“他医术精湛……与刁难他的科室主任较真儿”可知，韩医生医术精湛却工资微薄，但“处处受人排挤”本段看不出来，D选项有误；
故选A。
16．本题考查理解赏析词句。
（1）结合第3段的内容可知，这句话中“我不愿意”很大程度上是因为韩医生在“我”向医院推销报纸时进行了阻拦，另外一方面是“我”对韩医生作为一个医生的文笔的怀疑。“我不愿意”表现了“我”对韩医生的投稿请求的态度，暗示了“我”的犹豫和不情愿。围绕“犹豫”和“不情愿”展开心理活动描写即可。
示例：之前求他办事他阻挠，现在反倒来求我了？况且一个医生能写出什么好文章？
（2）“红头涨脸”“立”等词是对韩医生外貌与动作的描写，通过描述韩医生的情绪和状态，生动形象地突出了韩医生在被新院长“穿小鞋”后内心的激动、气愤和不甘心，凸显了他的内心挣扎和愤懑。
17．本题考查分析人物形象。
结合第4段“他医术精湛，治好了……与刁难他的科室主任较真儿”可知，韩医生是一个坚持原则、较真儿的人；
结合第5段“他爱读副刊上的文学作品……想投个稿”可知，韩医生热爱文学；
结合第8、9段“你把他做过的24排冠脉造影拿来，让我看看”“心梗的抢救时间只有几分钟，你要是心梗还能拖到现在？”“急性焦虑症。我给你开些药吃，保你药到病除”可知，韩医生医术精湛，治病为患者着想，同时他也有原则和底线，不愿违背自己的医疗原则；
结合第10段“新院长表面没再说什么，背后却开始处处给他‘穿小鞋’”，第11段“我担心韩医生忍出病来。那天我去看韩医生，他好像喝多了酒”可知，韩医生秉持正义，有职业操守。
18．本题考查分析段落作用。
可以从内容与结构两方面进行回答。根据第11段“我走到韩医生身后，他没发觉我，竟对着镜子喊道：‘你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……’”可知，韩医生在镜子前对着自己的人像复述毛泽东《纪念白求恩》中对白求恩的评价，内容上表现出了韩医生内心的气愤与不甘，同时从侧面与韩医生自己的形象构成了呼应，强调了韩医生坚持职业操守、坚持原则的精神品质，从反面讽刺了不良的社会风气；结构上，引用毛泽东《纪念白求恩》中对白求恩的评价，配合描述镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜，具有象征性和引人深思的效果，能使读者更容易产生反思。
【墨香留痕·书写我的感动】
生活中我们会遇到各种各样的人——有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……他们或许是白求恩那样毫不利己专门利人的国际主义战士，或许是朱德母亲那样勤劳俭朴、宽厚仁慈的平凡劳动者，或许是文中那位在烽火岁月中默默奉献的英雄母亲，或许是那位较真到底、坚守医者仁心的韩医生。请以“这样的人让我______”为题，用文字记录一个曾深深触动你的身边的人，在细节与描写中写出人物的精神，传递你的真情实感。
19．按要求作文。（40分）
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……
请以“这样的人让我__________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
①先将题目补充完整，填上一个能体现自己情感态度的词语。
②选材精当，有典型细节与描写；
③写出人物的精神，有真情实感，中心突出。
④不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
这样的人让我温暖
成长的路上，总有一些人，像一束微光，不耀眼，却足够温暖人心。让我心生暖意的，不是朝夕相处的亲人，也不是熟悉的同学，而是小区里那位普通的保洁阿姨。
她每天天不亮就出现在小区的各个角落，总是穿着一身洗得发白的保洁服，戴着口罩和手套，手里拿着扫帚和簸箕，默默地忙碌着。起初，我从未过多关注过她，只当她是众多保洁人员中最普通的一个，直到那件事，彻底改变了我的看法。
那是一个冬日的清晨，我急匆匆地背着书包出门上学，不小心脚下一滑，重重地摔在地上，手里的保温杯掉在一旁，热水洒了一地，书包也被弄脏了。寒风刮在脸上，又冷又疼，我试着爬起来，却怎么也用不上力，委屈的泪水忍不住掉了下来。
就在这时，一双粗糙却温暖的手伸到我面前。是保洁阿姨，她摘下手套，脸上带着温柔的笑容，轻声说：孩子，别怕，阿姨扶你起来。她小心翼翼地把我扶起来，又弯腰帮我捡起保温杯，擦干净上面的灰尘，然后从口袋里掏出一张干净的纸巾，轻轻擦掉我脸上的泪水和身上的污渍。她的手冻得发红，指关节有些变形，却格外有力。
我小声说了句谢谢，她笑着摆了摆手：不用谢，孩子，走路慢点，别着急。说完，她又拿起扫帚，默默地扫干净地上的水渍，弯腰的瞬间，我看到她后背的衣服已经被露水打湿了一大片。
从那以后，我每次遇到她，都会主动和她打招呼。我常常看到她，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，都坚守在自己的岗位上，把小区打扫得一尘不染。有时候，她还会帮邻居们捡起不小心掉落的东西，提醒小朋友们注意安全。
她没有惊天动地的壮举，只是在平凡的岗位上默默付出，用小小的善意温暖着身边的人。这样的人让我温暖，也让我明白，善意从来都不分高低，平凡的人，也能绽放出温暖人心的光芒，这份温暖，会一直照亮我前行的路。
【知识点】哲理与生活、半命题作文
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。这是一道半命题记叙文，关键在于先补题，再写“人”与“情”。题目“这样的人让我________”，核心是“一个人带来一种情感”，补题必须明确、积极、能落到人物精神上，比如“敬佩”“感动”“难忘”“尊敬”，避免空泛或偏消极。审题时要抓住两点：一是“这样的人”，二是“让我……”。“这样的人”不能是模糊的“很多人”，必须是具体、单一、有典型性的一个人；“让我……”则要求文章以“我”的视角展开，写出真实的心理变化与情感体验，不能只写人物做了什么，更要写“我”为什么会产生这种情感。立意上，不要写高大上的“神”，要写身边真实可感的人，通过细节凸显其品质，如勤劳、善良、坚韧、负责、乐观等，让情感由事生、由人出，做到“叙真事、抒真情”。
选材构思。选材是作文的关键，要避开“扶老奶奶过马路”“同学帮我补习”这类老套素材，选择“小而真、小而暖”的典型事例，优先选自己亲身经历、亲眼所见的，这样才有真情实感。亲人类：清晨五点就起床做早餐，从不抱怨的妈妈；腿脚不便，却每天坚持接我放学，默默帮我拎书包的奶奶。校园类：主动帮同学捡起散落一地的书本，哪怕自己上课迟到的同学；午休时默默打扫教室角落，从不张扬的值日生。陌生人/普通人：雨天里，主动把伞分给我一半，自己却淋着雨离开的路人；小区里，每天清晨打扫卫生，把楼道擦得干干净净，从不偷懒的保洁阿姨。构思上采用七年级学生易掌握的“总—分—总”结构：开头简单点题，介绍“这样的人”是谁，点明“我”对他的情感；中间用一件具体的事展开，重点加入细节描写（动作、语言、神态），比如写保洁阿姨，可写她冻得发红的手、弯腰扫地的姿势、看到垃圾立刻上前的动作，再写“我”的心理变化；结尾回扣标题，升华情感，写出这个人带给“我”的影响或启示。
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七上第四单元项目化学习——精神之舟·探寻人生意义（B卷·培优卷）
语文（原卷版）
考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】理解·感悟·担当——精神品格奠基
本单元聚焦“写人记事类文本的阅读与精神价值体认”，以《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》等经典作品为媒介，引导学生走进伟人与贤者的精神世界，探寻人生的意义与价值。四篇课文均属于以人物事迹与精神品质为核心的叙事议论类文本，强调：领会作品诠释的人生意义与价值；学会圈点勾画关键语句，理清作者思路；体会词语的含义及感彩；理解夹叙夹议、对比衬托等写法的作用。
核心价值：涵养家国情怀与责任担当——从“读其文”到“悟其道”，从“识其人”到“思其志”，引导学生在语言文字的品读中感悟崇高的人格力量，在精神榜样的感召下树立正确的人生方向，落实“立德树人”根本任务，培育有理想、有骨气、有担当的时代新人。
【精神序曲·点亮信仰之光】
书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚静心阅读，心灵就会得到滋养。《纪念白求恩》让我们感动于他对人民极端热忱的精神，《回忆我的母亲》让一位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象巍然矗立心间，《猫》中的怅然若失让我们与作者一同沉思——携书而行，思想便不会被现实禁锢，心灵的天空便会闪烁着星光的快乐。请完成以下文字任务，在语言的品读中开启这场探寻人生意义的精神之旅。
阅读下面文段，完成下面小题。（11分）
同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到融化。
读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动A□读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗立在我的心间B□读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失……
书是一束阳光， ；书是一缕春风， ；书是一支蜡烛， 。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！加油吧，少年！与书为伴，一路芬芳！
1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）静mì( ) （2）热忱( )
2．将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ）（2分）
①它能温暖心间的冰凉
②它能使黑暗变得明朗
③它能消除内心的浮躁
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①
3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．文段中“矗立”一词的原意是指高耸地直立，文中的意思可理解为“人的精神风貌坚定不移”。
B．画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。
C．“禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。
D．文段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。
4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并修改。（3分）
病句类型：______修改：__________
5．给文段中的A□、B□处加正确的标点符号。（2分）
A：□ B：□
【丰碑永驻·致敬时代英雄】
6.学习了《纪念白求恩》一课后，同学们都被白求恩毫不利己、专门利人的精神所感动。班级准备开展以“致敬英雄，勇于奉献”为主题的综合性学习活动。从书写主题到分析图表，从劝说同学到畅谈感悟——让我们用行动致敬英雄，用思考传递精神的力量，让白求恩精神在新时代继续闪耀光芒。（12分）
(1)请你将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。（2分）
(2)下面是班长制作的相关图表，请你简要概括图表反映的信息。（2分）
中学生对英雄人物的了解程度
(3)在“致敬时代英雄”主题班会上，你的同桌小明小声对你说：“这个班会有什么意义啊？我们又成为不了英雄，纯属浪费时间。”对此，你应该怎么劝说他？（4分）
(4)有人说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”谈谈你应该怎样学习这种奉献精神。（4分）
【诗韵言志·吟咏家国情怀】
少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中以“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫我们懈怠与浮躁的危害；谭嗣同在《潼关》中以“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”抒写冲破罗网、勇往直前的豪情；刘禹锡在《秋词》中以“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”启迪我们积极乐观地面对人生；陆游在《十一月四日风雨大作》中以“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达梦中也想报效国家的赤诚。请完成以下诗文积累任务，在经典名句中汲取成长的力量。
7．少年的成长离不开经典诗文的滋润。（8分）
（1）诸葛亮在《诫子书》中说“________，________”告诫我们懈怠和浮躁的坏处；《潼关》中的“________，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放。
（2）《秋词（其一）》中用白鹤的形象“________，________”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作（其二）》中“________，________”表达作者在梦中也想着报效国家的情怀。
（3）毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
【古训传家·品读教子智慧】
德，是立学之基。学习非独纸间墨痕，兼修德行，方悟世间至道。谢安如何教导子侄？面对夫人的责问，他回答：“我常自教儿。”——以自身言行潜移默化。在他的引导下，谢玄立下“芝兰玉树”之志，谢氏家族人才辈出。本组文言文展现了谢安智慧的教子之道，被推荐为七上第四单元的拓展阅读篇目。请你走进经典，在文言品读中感悟修身立德的力量，思考精神传承的意义。（16分）
晋·谢玄①
【唐】孙元晏
百万兵来逼合肥，谢玄为将统雄师。旌旗首尾千余里，浑不消他一局棋。
【甲】谢公夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
【丙】谢遏诸人共道“竹林”优劣，谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’。”
【丁】谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——选自《世说新语》
【注】①谢玄：东晋时期名将，太傅谢安之侄。下文中“车骑”“谢遏”均指谢玄。②那得：为什么。③初不：从未，全不。④谲：原指欺诈、玩弄手段，这里指假装。
8．参考表格提示的方法，解释下列加点词。（3分）
方法借鉴 文言词句 字词释义
课内迁移法：根据“国人道之，闻之于宋君”（《穿井得一人》）中对“道”的理解。 谢遏诸人共道‘竹林’优劣 （1）道：_______
语境推断法：“先辈初不臧贬‘七贤’”，前文有：“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”。 先辈初不臧贬‘七贤’ （2）臧贬：_______
词性推断法：①名词，祸患，灾难；②动词，忧虑，担心。 太傅患之 （3）患：____（填写序号）
9．关于谢公夫人“那得初不见君教儿？”的责问，园园阅读文本后，思考如下，请你补充完善。（7分）
子侄品行的不足 筛选文本信息（用原文回答） 我的学习批注
茫然空虚之态 ①_______（1分） 设疑发问， 引发子侄们思考父辈对他们的良苦用心和期望，谢玄的“芝兰玉树”之志因谢安的引导而来。
②_____（1分） 谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’”。 以先辈对“竹林七贤”的敬重，引导子侄们谦恭明礼、见贤思齐。
奢靡浮华之风 乃谲与赌，得即烧之。 ③_______（2分）
我的补充：诗歌《晋·谢玄》向我们展示了谢氏后人的风采：④_______（3分） （结合诗句分析谢玄的人物形象）
我的结论：谢安用言传身教勉励、教导后辈，谢氏家族人才辈出，离不开谢安智慧的教子之道。
10．园园想推荐本组文言文作为七年级上册第四单元拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合单元提示和课文篇目具体阐述理由。（6分）
单元导语 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行，本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。
课文篇目 《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》
【烽火岁月·铭记英雄母亲】
白求恩在河北河间建有战地手术室，作者却一直不知；母亲是十里八乡最年轻的女党员，抗战时宣传抗日、传递情报、做军鞋送军装，立下“不打败日本人就不生孩子”的誓言，当选边区劳动英雄，作者却“从来没觉得母亲是英雄”。直到晚年，母亲双眼失明，记忆大不如前，那些未被详尽记载的抗战往事，她却都能一一“看见”。这是一位平凡而伟大的母亲，一段被岁月掩埋的英雄往事。请走进这篇《纪念母亲》，在朴素文字中感受烽火岁月里的家国情怀。
阅读下面文章，完成以下小题。（17分）
纪念母亲
宁民庆
①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。
②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。小时常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。母亲王秀莲生于1920年，19岁那年，母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，也是十里八乡最年轻的女党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路，打了一个胜仗。
③母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。
④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄。
⑤开会地点在河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多的是那架纺车。
⑥母亲说这事时已是晚年，双眼失明，记忆也大不如前。可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”。
⑦今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。
⑧我便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？
⑨他们的故事，我们也许并不知道，但历史和人民一定知道。
⑩纪念英雄母亲。
（选自《人民日报》2025年09月24日第20版，有删改）
11．请认真阅读全文，结合情节简要分析文中母亲的人物形象。（4分）
12．请结合上下文，理解第⑥段句子中加点词的含义。（3分）
可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”
13．文中第④段“我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”与第⑩段“纪念英雄母亲”是否矛盾，请结合文中母亲的经历简要说明理由。（4分）
14．请联系选文和以下链接材料，探究三篇文章在人物身份地位、人物英雄事迹、作者情感表达三个方面的共同点。（6分）
材料一：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。……一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
——选自毛泽东《纪念白求恩》
材料二：
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
——选自朱德《回忆我的母亲》
【较真人生·叩问医者仁心】
韩医生个子矮小，却敢为原则“较真”——为多订的晚报与院长争辩，为阻止过度医疗与同行叫板，为守住职业底线得罪新院长。他爱读副刊上的文学作品，也写得一手好散文；他医术精湛，却因只开便宜药收入垫底；他被处处“穿小鞋”，却对着镶有白求恩头像的镜子，泪流满面地念出：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”这篇《较真儿》用朴素的文字，塑造了一位坚守医者仁心、不向世俗低头的“较真”医生。请走进他的故事，在情节的推进中读懂“较真”背后的精神坚守。
阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
较真儿
李 林
韩医生长得矮小，戴黑框近视眼镜，穿白大褂儿，显得玲珑小巧。
我认识韩医生，是从订报纸开始的。当时我在晚报做副刊编辑，订不出报纸要扣工资，我只好找到在福利院当院长的三叔，让他订20份报纸，以解燃眉之急。
几日后，我去福利院取订报款，见到一个小个子医生，手里拿着一摞晚报，与我三叔争辩：“分院只有三个医生、五个护士，医护人员人手一份，满打满算，只能分摊8份报纸。给我们订20份，剩下的12份，让谁看啊？”小个子医生走后，三叔向我介绍：“这个医生姓韩，是新来的。”随后，三叔给我讲了韩医生的故事。
早先，韩医生在市里一家精神康复医院工作。他医术精湛，治好了不少精神病人，在患者中颇有口碑。韩医生只给患者开便宜药，因此每月的收入都垫底儿。韩医生气不过，与刁难他的科室主任较真儿，最后甩了一句：“此处不留爷，自有留爷处！”
韩医生能跟我熟络，还是靠报纸牵的线。他爱读副刊上的文学作品。看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。三叔说：“你先瞅瞅，若写得不好，就别给他登。”我一看，写得还行，就发表了。接着韩医生又写了几篇散文，每篇都好，我都给他发表了。后来，我与韩医生成了文友。
直到经历了那档子事儿，我们才成了真正的朋友。
那些年，我得了一种怪病，发病前一点儿症状也没有，病一来，就觉得鼻孔被堵住，只有进的气儿没有出的气儿，给我看病的马医生也这样说：“你的心脏出现了早搏，不行就安支架吧！”我胆儿小，没敢安支架。
那天我的病又犯了，憋得上不来气，被120送到医院急诊室。马医生见了，果断地说：“抬到手术室，立刻做支架！”当时韩医生也赶到了，向马医生喊道：“你是什么医生？动不动就给病人做支架！”韩医生说：“你把他做过的24排冠脉造影拿来，让我看看。”马医生不屑地说：“你看得懂吗？”又转过头对我说：“你做不做？不做命没了，可别怪我！”
还没等我说出做还是不做，韩医生架起我走出了急诊室，边走边冲我说：“心梗的抢救时间只有几分钟，你要是心梗还能拖到现在？”我有些转过神来，问他：“我这是啥病？”韩医生说：“急性焦虑症。我给你开些药吃，保你药到病除。”我吃了韩医生开的帕罗西汀、坦度螺酮之后，竟然真就好了。
韩医生边行医边搞文学创作，工作和生活还算如意。我三叔退休，新院长上任，韩医生仍然改不掉爱较真儿的性子。有个在分院住过院的轻症病号，想拿到医院开具的精神病鉴定证明，提前办理病退手续。新院长来找韩医生，委婉地问他能否给办。韩医生当下甩了脸子，说：“他的病早好了，我再鉴定证明他有病，我就是失职！”新院长表面没再说什么，背后却开始处处给他“穿小鞋”。
韩医生不是个能忍气吞声的人，可身在屋檐下，他不忍工作就不好干了。我担心韩医生忍出病来。那天我去看韩医生，他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。我走到韩医生身后，他没发觉我，竟对着镜子喊道：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”
那是一块镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。
韩医生已经泪流满面了。
15．阅读文章第4段，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．本段补充交代了韩医生之前的工作经历，突出了他是一个非常较真的人。
B．本段中，韩医生因为收入垫底与科室主任较真儿，表明韩医生是一个热爱生活，重视生活品质的人。
C．本段的叙述顺序是倒叙，交代了韩医生之前的工作经历，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
D．韩医生开便宜药方，却处处受人排挤，这就表现了本文主题，讽刺了不良的社会风气。
16．请根据要求回答下列问题。（6分）
（1）请联系上下文，分析加点词语“我不愿意”的心理活动。（3分）
看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。
（2）请赏析下面这句话的表达效果。（3分）
他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。
17．联系上下文，请分析韩医生的人物形象。（4分）
18．文章的结尾非常有意思，引用了毛泽东《纪念白求恩》中对白求恩的评价，特写出了镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。这样的结尾有什么好处呢？（4分）
【墨香留痕·书写我的感动】
生活中我们会遇到各种各样的人——有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……他们或许是白求恩那样毫不利己专门利人的国际主义战士，或许是朱德母亲那样勤劳俭朴、宽厚仁慈的平凡劳动者，或许是文中那位在烽火岁月中默默奉献的英雄母亲，或许是那位较真到底、坚守医者仁心的韩医生。请以“这样的人让我______”为题，用文字记录一个曾深深触动你的身边的人，在细节与描写中写出人物的精神，传递你的真情实感。
19．按要求作文。（40分）
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……
请以“这样的人让我__________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
①先将题目补充完整，填上一个能体现自己情感态度的词语。
②选材精当，有典型细节与描写；
③写出人物的精神，有真情实感，中心突出。
④不得抄袭，不得套作。
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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保密★启用前
七上第四单元项目化学习——精神之舟·探寻人生意义（B卷·培优卷）
语文（原卷版）
考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】理解·感悟·担当——精神品格奠基
本单元聚焦“写人记事类文本的阅读与精神价值体认”，以《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》等经典作品为媒介，引导学生走进伟人与贤者的精神世界，探寻人生的意义与价值。四篇课文均属于以人物事迹与精神品质为核心的叙事议论类文本，强调：领会作品诠释的人生意义与价值；学会圈点勾画关键语句，理清作者思路；体会词语的含义及感彩；理解夹叙夹议、对比衬托等写法的作用。
核心价值：涵养家国情怀与责任担当——从“读其文”到“悟其道”，从“识其人”到“思其志”，引导学生在语言文字的品读中感悟崇高的人格力量，在精神榜样的感召下树立正确的人生方向，落实“立德树人”根本任务，培育有理想、有骨气、有担当的时代新人。
【精神序曲·点亮信仰之光】
书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚静心阅读，心灵就会得到滋养。《纪念白求恩》让我们感动于他对人民极端热忱的精神，《回忆我的母亲》让一位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象巍然矗立心间，《猫》中的怅然若失让我们与作者一同沉思——携书而行，思想便不会被现实禁锢，心灵的天空便会闪烁着星光的快乐。请完成以下文字任务，在语言的品读中开启这场探寻人生意义的精神之旅。
阅读下面文段，完成下面小题。（11分）
同学们，书是良师，也是益友。当我们捧起一本书，在静mì的夜晚静心阅读，我们的心灵就会得到融化。
读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动A□读《回忆我的母亲》，这位勤劳、坚强、宽厚仁慈的母亲形象宛如一座巍峨不朽的丰碑，深深地矗立在我的心间B□读《猫》，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起怅然若失……
书是一束阳光， ；书是一缕春风， ；书是一支蜡烛， 。携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！加油吧，少年！与书为伴，一路芬芳！
1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）静mì( ) （2）热忱( )
2．将下列句子依次填在语段横线处，最恰当的一项是（ ）（2分）
①它能温暖心间的冰凉
②它能使黑暗变得明朗
③它能消除内心的浮躁
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③①
3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．文段中“矗立”一词的原意是指高耸地直立，文中的意思可理解为“人的精神风貌坚定不移”。
B．画横线的句子“书是良师，也是益友”属于比喻中的明喻，形象生动地说明书本对于读者成长发挥着重要的引领作用。
C．“禁锢”一词基本义为“封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动”。结合语境，此处可理解为“束缚、限制”之义。
D．文段中画横线的词语“精神、这、坚强、闪烁”的词性分别为名词、代词、形容词和动词。
4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并修改。（3分）
病句类型：______修改：__________
5．给文段中的A□、B□处加正确的标点符号。（2分）
A：□ B：□
【丰碑永驻·致敬时代英雄】
6.学习了《纪念白求恩》一课后，同学们都被白求恩毫不利己、专门利人的精神所感动。班级准备开展以“致敬英雄，勇于奉献”为主题的综合性学习活动。从书写主题到分析图表，从劝说同学到畅谈感悟——让我们用行动致敬英雄，用思考传递精神的力量，让白求恩精神在新时代继续闪耀光芒。（12分）
(1)请你将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。（2分）
(2)下面是班长制作的相关图表，请你简要概括图表反映的信息。（2分）
中学生对英雄人物的了解程度
(3)在“致敬时代英雄”主题班会上，你的同桌小明小声对你说：“这个班会有什么意义啊？我们又成为不了英雄，纯属浪费时间。”对此，你应该怎么劝说他？（4分）
(4)有人说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”谈谈你应该怎样学习这种奉献精神。（4分）
【诗韵言志·吟咏家国情怀】
少年的成长离不开经典诗文的滋润。诸葛亮在《诫子书》中以“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫我们懈怠与浮躁的危害；谭嗣同在《潼关》中以“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”抒写冲破罗网、勇往直前的豪情；刘禹锡在《秋词》中以“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”启迪我们积极乐观地面对人生；陆游在《十一月四日风雨大作》中以“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达梦中也想报效国家的赤诚。请完成以下诗文积累任务，在经典名句中汲取成长的力量。
7．少年的成长离不开经典诗文的滋润。（8分）
（1）诸葛亮在《诫子书》中说“________，________”告诫我们懈怠和浮躁的坏处；《潼关》中的“________，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放。
（2）《秋词（其一）》中用白鹤的形象“________，________”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作（其二）》中“________，________”表达作者在梦中也想着报效国家的情怀。
（3）毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
【古训传家·品读教子智慧】
德，是立学之基。学习非独纸间墨痕，兼修德行，方悟世间至道。谢安如何教导子侄？面对夫人的责问，他回答：“我常自教儿。”——以自身言行潜移默化。在他的引导下，谢玄立下“芝兰玉树”之志，谢氏家族人才辈出。本组文言文展现了谢安智慧的教子之道，被推荐为七上第四单元的拓展阅读篇目。请你走进经典，在文言品读中感悟修身立德的力量，思考精神传承的意义。（16分）
晋·谢玄①
【唐】孙元晏
百万兵来逼合肥，谢玄为将统雄师。旌旗首尾千余里，浑不消他一局棋。
【甲】谢公夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”
【丙】谢遏诸人共道“竹林”优劣，谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’。”
【丁】谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。
——选自《世说新语》
【注】①谢玄：东晋时期名将，太傅谢安之侄。下文中“车骑”“谢遏”均指谢玄。②那得：为什么。③初不：从未，全不。④谲：原指欺诈、玩弄手段，这里指假装。
8．参考表格提示的方法，解释下列加点词。（3分）
方法借鉴 文言词句 字词释义
课内迁移法：根据“国人道之，闻之于宋君”（《穿井得一人》）中对“道”的理解。 谢遏诸人共道‘竹林’优劣 （1）道：_______
语境推断法：“先辈初不臧贬‘七贤’”，前文有：“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”。 先辈初不臧贬‘七贤’ （2）臧贬：_______
词性推断法：①名词，祸患，灾难；②动词，忧虑，担心。 太傅患之 （3）患：____（填写序号）
9．关于谢公夫人“那得初不见君教儿？”的责问，园园阅读文本后，思考如下，请你补充完善。（7分）
子侄品行的不足 筛选文本信息（用原文回答） 我的学习批注
茫然空虚之态 ①_______（1分） 设疑发问， 引发子侄们思考父辈对他们的良苦用心和期望，谢玄的“芝兰玉树”之志因谢安的引导而来。
②_____（1分） 谢公曰：“先辈初不臧贬‘七贤’”。 以先辈对“竹林七贤”的敬重，引导子侄们谦恭明礼、见贤思齐。
奢靡浮华之风 乃谲与赌，得即烧之。 ③_______（2分）
我的补充：诗歌《晋·谢玄》向我们展示了谢氏后人的风采：④_______（3分） （结合诗句分析谢玄的人物形象）
我的结论：谢安用言传身教勉励、教导后辈，谢氏家族人才辈出，离不开谢安智慧的教子之道。
10．园园想推荐本组文言文作为七年级上册第四单元拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合单元提示和课文篇目具体阐述理由。（6分）
单元导语 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行，本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。
课文篇目 《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》
【烽火岁月·铭记英雄母亲】
白求恩在河北河间建有战地手术室，作者却一直不知；母亲是十里八乡最年轻的女党员，抗战时宣传抗日、传递情报、做军鞋送军装，立下“不打败日本人就不生孩子”的誓言，当选边区劳动英雄，作者却“从来没觉得母亲是英雄”。直到晚年，母亲双眼失明，记忆大不如前，那些未被详尽记载的抗战往事，她却都能一一“看见”。这是一位平凡而伟大的母亲，一段被岁月掩埋的英雄往事。请走进这篇《纪念母亲》，在朴素文字中感受烽火岁月里的家国情怀。
阅读下面文章，完成以下小题。（17分）
纪念母亲
宁民庆
①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来铺上土红色橡胶皮就是手术台，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。
②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。小时常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。母亲王秀莲生于1920年，19岁那年，母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋送情报，是村里三名中共党员之一，也是十里八乡最年轻的女党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路，打了一个胜仗。
③母亲是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。
④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄。
⑤开会地点在河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多的是那架纺车。
⑥母亲说这事时已是晚年，双眼失明，记忆也大不如前。可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”。
⑦今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。
⑧我便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？
⑨他们的故事，我们也许并不知道，但历史和人民一定知道。
⑩纪念英雄母亲。
（选自《人民日报》2025年09月24日第20版，有删改）
11．请认真阅读全文，结合情节简要分析文中母亲的人物形象。（4分）
12．请结合上下文，理解第⑥段句子中加点词的含义。（3分）
可那些未被详尽记载的抗战往事，她都能一一“看见”
13．文中第④段“我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”与第⑩段“纪念英雄母亲”是否矛盾，请结合文中母亲的经历简要说明理由。（4分）
14．请联系选文和以下链接材料，探究三篇文章在人物身份地位、人物英雄事迹、作者情感表达三个方面的共同点。（6分）
材料一：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。……一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
——选自毛泽东《纪念白求恩》
材料二：
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
——选自朱德《回忆我的母亲》
【较真人生·叩问医者仁心】
韩医生个子矮小，却敢为原则“较真”——为多订的晚报与院长争辩，为阻止过度医疗与同行叫板，为守住职业底线得罪新院长。他爱读副刊上的文学作品，也写得一手好散文；他医术精湛，却因只开便宜药收入垫底；他被处处“穿小鞋”，却对着镶有白求恩头像的镜子，泪流满面地念出：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”这篇《较真儿》用朴素的文字，塑造了一位坚守医者仁心、不向世俗低头的“较真”医生。请走进他的故事，在情节的推进中读懂“较真”背后的精神坚守。
阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
较真儿
李 林
韩医生长得矮小，戴黑框近视眼镜，穿白大褂儿，显得玲珑小巧。
我认识韩医生，是从订报纸开始的。当时我在晚报做副刊编辑，订不出报纸要扣工资，我只好找到在福利院当院长的三叔，让他订20份报纸，以解燃眉之急。
几日后，我去福利院取订报款，见到一个小个子医生，手里拿着一摞晚报，与我三叔争辩：“分院只有三个医生、五个护士，医护人员人手一份，满打满算，只能分摊8份报纸。给我们订20份，剩下的12份，让谁看啊？”小个子医生走后，三叔向我介绍：“这个医生姓韩，是新来的。”随后，三叔给我讲了韩医生的故事。
早先，韩医生在市里一家精神康复医院工作。他医术精湛，治好了不少精神病人，在患者中颇有口碑。韩医生只给患者开便宜药，因此每月的收入都垫底儿。韩医生气不过，与刁难他的科室主任较真儿，最后甩了一句：“此处不留爷，自有留爷处！”
韩医生能跟我熟络，还是靠报纸牵的线。他爱读副刊上的文学作品。看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。三叔说：“你先瞅瞅，若写得不好，就别给他登。”我一看，写得还行，就发表了。接着韩医生又写了几篇散文，每篇都好，我都给他发表了。后来，我与韩医生成了文友。
直到经历了那档子事儿，我们才成了真正的朋友。
那些年，我得了一种怪病，发病前一点儿症状也没有，病一来，就觉得鼻孔被堵住，只有进的气儿没有出的气儿，给我看病的马医生也这样说：“你的心脏出现了早搏，不行就安支架吧！”我胆儿小，没敢安支架。
那天我的病又犯了，憋得上不来气，被120送到医院急诊室。马医生见了，果断地说：“抬到手术室，立刻做支架！”当时韩医生也赶到了，向马医生喊道：“你是什么医生？动不动就给病人做支架！”韩医生说：“你把他做过的24排冠脉造影拿来，让我看看。”马医生不屑地说：“你看得懂吗？”又转过头对我说：“你做不做？不做命没了，可别怪我！”
还没等我说出做还是不做，韩医生架起我走出了急诊室，边走边冲我说：“心梗的抢救时间只有几分钟，你要是心梗还能拖到现在？”我有些转过神来，问他：“我这是啥病？”韩医生说：“急性焦虑症。我给你开些药吃，保你药到病除。”我吃了韩医生开的帕罗西汀、坦度螺酮之后，竟然真就好了。
韩医生边行医边搞文学创作，工作和生活还算如意。我三叔退休，新院长上任，韩医生仍然改不掉爱较真儿的性子。有个在分院住过院的轻症病号，想拿到医院开具的精神病鉴定证明，提前办理病退手续。新院长来找韩医生，委婉地问他能否给办。韩医生当下甩了脸子，说：“他的病早好了，我再鉴定证明他有病，我就是失职！”新院长表面没再说什么，背后却开始处处给他“穿小鞋”。
韩医生不是个能忍气吞声的人，可身在屋檐下，他不忍工作就不好干了。我担心韩医生忍出病来。那天我去看韩医生，他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。我走到韩医生身后，他没发觉我，竟对着镜子喊道：“你是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人……”
那是一块镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。
韩医生已经泪流满面了。
15．阅读文章第4段，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．本段补充交代了韩医生之前的工作经历，突出了他是一个非常较真的人。
B．本段中，韩医生因为收入垫底与科室主任较真儿，表明韩医生是一个热爱生活，重视生活品质的人。
C．本段的叙述顺序是倒叙，交代了韩医生之前的工作经历，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
D．韩医生开便宜药方，却处处受人排挤，这就表现了本文主题，讽刺了不良的社会风气。
16．请根据要求回答下列问题。（6分）
（1）请联系上下文，分析加点词语“我不愿意”的心理活动。（3分）
看了我编的副刊就托我三叔把他写的散文交给我，想投个稿，我不愿意。
（2）请赏析下面这句话的表达效果。（3分）
他好像喝多了酒，红头涨脸地立在一面镜子前。
17．联系上下文，请分析韩医生的人物形象。（4分）
18．文章的结尾非常有意思，引用了毛泽东《纪念白求恩》中对白求恩的评价，特写出了镶着白求恩头像的老式水银穿衣镜。这样的结尾有什么好处呢？（4分）
【墨香留痕·书写我的感动】
生活中我们会遇到各种各样的人——有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……他们或许是白求恩那样毫不利己专门利人的国际主义战士，或许是朱德母亲那样勤劳俭朴、宽厚仁慈的平凡劳动者，或许是文中那位在烽火岁月中默默奉献的英雄母亲，或许是那位较真到底、坚守医者仁心的韩医生。请以“这样的人让我______”为题，用文字记录一个曾深深触动你的身边的人，在细节与描写中写出人物的精神，传递你的真情实感。
19．按要求作文。（40分）
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你难忘……
请以“这样的人让我__________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
①先将题目补充完整，填上一个能体现自己情感态度的词语。
②选材精当，有典型细节与描写；
③写出人物的精神，有真情实感，中心突出。
④不得抄袭，不得套作。
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