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保密★启用前
七上第六单元项目化学习——想象之翼·驰骋奇思妙想（A卷·达标卷）
语文（原卷版）
考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】想象·创编·思辨——奇思妙想启航
本单元聚焦“虚构类文本的阅读与想象表达”，以《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等经典作品为媒介，引导学生走进想象的世界，感受文学作品中奇思妙想的魅力。四篇课文均属于以虚构为基本特征的叙事类文本，涵盖小说、童话、神话、寓言等多种体裁，强调：感受作品中的奇思妙想，提高阅读速度；分析人物形象，理解作品的讽刺意蕴与文化内涵；了解联想与想象手法的运用；发挥联想和想象进行写作。
核心价值：涵养想象力与创造力——从“读其文”到“品其妙”，从“赏其奇”到“创其新”，引导学生在语言文字的品读中感受想象的力量，在经典作品的解读中领悟虚构背后的深意，在写作实践中放飞想象的翅膀，落实“以文化人、以美育人”的教育理念，培育富有想象力、创造力与思辨力的时代少年。
【奇思启幕·打开想象之门】
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃；《小圣施威降大圣》中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法更是神通尽显。请完成以下语言文字任务，在字斟句酌中开启这场想象之旅。（8分）
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。
《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，人物滑jī（ ）可笑、情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃。阅读小说，我们也可以想象孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法时的神通。孩子们，插上想象的翅膀到知识的天空尽情áo（ ）翔吧，去体验未知的奥秘，去探索美好的人生。
1．给文段中加点字注音，不正确的一项是（ ）（2分）
A．浩渺（miǎo） B．憧憬（chōng） C．发人深省（shěng） D．莽莽榛榛（mǎng）
2．根据拼音写汉字。（2分）
滑jī( )áo( )翔
3．下列判断正确的一项是（ ）（2分）
A．“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”与“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”两句中“想象”一词词性相同。
B．“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”与“我们也可以想象孙悟空与二郎神‘一物降一物’斗法时的神通”两句中引号的用法不相同。
C．《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，其作品还有《丑小鸭》《海底两万里》等。
D．第一段运用了排比和拟人的修辞手法。
4．语段中画线句有语病，请给出修改意见。（2分）
【经典探秘·品读想象瑰宝】
统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇充满想象力的选文：有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》；有想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》；有选自《伊索寓言》的《蚊子与狮子》；有选自《吕氏春秋》的《穿井得一人》……这些选文涵盖了小说、童话、寓言等多种文体，以想象为翼，引发我们的思考。请完成以下文学常识与文本解读任务，在梳理中走近经典的想象世界。（13分）
统编材料《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说：有【甲】，人物【乙】，情节【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇 ① （填文体）；有选自《 ② 》一文的《蚊子与狮子》，选自《 ③ 》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文体……这些选文都充满想象力，引发我们的思考。
5．结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】想象奇特【乙】荒诞离奇【丙】滑稽可笑
B．【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇
C．【甲】滑稽可笑【乙】想象奇特【丙】荒诞离奇
D．【甲】荒诞离奇【乙】滑稽可笑【丙】想象奇特
6．在①②③三处填入内容正确的一项是（ ）（2分）
A．①神话②伊索寓言③列子 B．①童话②伊索寓言③列子
C．①童话②希腊神话③吕氏春秋 D．①童话②伊索寓言③吕氏春秋
7．小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列对“想象”的表述不恰当的一项是（ ）（2分）
A．想象是神奇非凡的，而不是普通平常的。 B．想象是虚幻的，而不是真实的。
C．想象是富有新意的，而不是固守旧意的。 D．想象是美妙的，而不是糟糕的。
8．小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。（3分）
批注 修正
①在小孩子身上寄托了作者的希望——对美好纯真人性的呼唤。②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。 错误：第______句 修改为：_______
9．《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象，请用横线将任务将人物和相应描述连接起来。（4分）
【诗韵想象·吟咏奇思妙想】
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。岑参在《行军九日思长安故园》中由重阳登高联想故园菊花，表达对和平的渴望；谢道韫以“未若柳絮因风起”巧用联想，妙喻白雪；李商隐在《夜雨寄北》中思归不得，想象他日团聚共剪西窗烛；曹操在《观沧海》中以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象，表现大海的宏伟气概；孔子由流水联想时间，启迪珍惜时光。请完成以下诗文积累与手法评点任务，在经典名句中感受想象的魅力。
10．吟诵古诗文，展开想象之翼。
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。完成①—⑧处的填空，并仿照示例在【甲】【乙】处对诗句进行点评。（6分）
出处 古诗文名句 评点手法
《行军九日思长安故园》 ①______，②______。 联想故乡菊花，表达思乡之情。
《咏雪》 谢道韫：③______。 巧用联想，妙喻白雪。
《〈论语〉十二章》 ④______，不舍昼夜。 【甲】______。
《夜雨寄北》 ⑤______，⑥______。 思归不得，想象他日团聚。
《观沧海》 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 【乙】______。
【寓言明理·体悟想象哲思】
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。宋人丁氏打井后“得一人之使”，却被讹传为“穿井得一人”，闹出了一场以讹传讹的笑话；杞人忧天地崩坠，废寝忘食，最终在晓之者的开导下“舍然大喜”。两篇寓言，一则关乎“传闻”之辨，一则关乎“忧患”之思，都以想象的情节寄寓着意味深长的道理。请走进这两则经典的文言寓言，在品读中体悟想象的哲思，在探究中汲取人生的智慧。（14分）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【晓其义·理解大意】
11．听闻“丁氏穿井得一人”，居住在国都中的人都在①________这件事；杞人担心天地会崩塌，有人因此就去②________他。（根据文中加点字的意思填空）（2分）
12．“得一人之使，非得一人于井中也”的意思是①________________，丁氏的这句话消除了之前的误会；“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”的意思是“你踏步行走，整天都在地上活动，②________________”，这句话解除了杞人的疑虑。（4分）
【明其旨·探究精神】
13．杞人想象天地崩塌后，自己“身亡所寄”，因此“废寝食”。请找出下面一首诗中体现了诗人的想象的两句，并说说你的理解。（4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗句：_____________________________________________________
理解：_______________________________________________________
14．寓言寄寓着意味深长的道理。以上两篇选文都是寓言，细细咀嚼，你从中分别得到了哪些人生启示？（4分）
【多维探寻·解锁想象密码】
15.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”从家庭环境到自身训练，从科学幻想到文学创作——想象力究竟如何培养？刘慈欣的“那一天”给了我们怎样的启示？三则材料从不同维度为我们解锁想象的密码：有调查数据的理性分析，有培养方法的具体指导，有科幻作家的成长故事。请走进这些文本，在阅读与思考中探寻想象的奥秘，在理解与实践中激活属于自己的想象力。（11分）
材料一：
爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力作为构成“智力”的五个基本因素之一（如图），是每一个人与生俱来的能力，它在科技、文学、艺术等诸多领域中都起到了至关重要的作用。但想象力水平的高低又与后天的成长环境、学习训练有着密不可分的关系。如下表是不同家庭环境的学生创造性想象力得分调查表（如表）：
不同家庭环境的学生创造性想象力得分表
家庭环境描述 是 否
父母和孩子谈论科技等话题 38.12 35.81
父母和孩子一起去远足 37.84 36.69
家里有科技类书籍与杂志 37.18 36.92
家里有望远镜等科学仪器 37.85 37.09
家里可以上网查资料 38.35 35.35
（来源：表格摘编自《科普教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2015）》调查篇《青少年创造性想象力测量及分析》，其他根据网络资料整理）
材料二：
作为一名中学生，除了父母与家庭环境对创造性想象力发展起到重要作用外，自身的学习与训练也能够帮助我们提高想象力。下面所列举的四种方法，或许对大家有一些帮助：
第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合、创造新形象，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想。如《海底两万里》中儒勒 凡尔纳对鹦鹉螺号潜艇的丰富想象，融合了各种科学知识。而他构造的奇幻海底世界，也离不开他广博的地理学知识。
第二，要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象。如猪八戒作为《西游记》中主要角色之一，这一艺术形象就是作者发挥想象，把人性中贪吃懒做等缺点，三十六般变化的神仙本领，肥头大耳的猪的形体特征组合起来，形成一个新的艺术形象。
第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。______。
第四，要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化。如袁珂在创作《女娲造人》时，根据古代文献中的只言片语，发挥自己的丰富想象力，增添了女娲造人的具体过程，人造出来后欢欣喜悦的场面，女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪变化等。
（摘编自衡阳生活网《如何提高想象力》）
材料三：
刘慈欣是中国科幻小说代表作家之一，《超新星纪元》《球状闪电》《三体》《流浪地球》等家喻户晓的科幻文学作品都出自于他之手。正是他那种跳跃的思维与奇特丰富的想象力，让他的“硬科幻”被无数人青睐。有历史学家指出，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在大脑中创造出现实中不存在的东西。到底是什么，从小激发了刘慈欣的想象力呢？
《朗读者》节目里，有一期的主题是“那一天”，刘慈欣受邀分享了他生命中最难忘的“那一天”。那一天，是六七岁时，童年的刘慈欣看到“东方红一号”人造卫星升空。也就是中国航天事业划时代的那一天，给了刘慈欣强烈的心灵震撼，触动了刘慈欣的科幻神经。
刘慈欣的启蒙作家是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游记》。刘慈欣回忆，那是一个夏天的黄昏，他在看这本书。被父亲看见了，父亲当即把这本书从他手中拿走，并告诉他这类书是“毒草”，不允许他看。刘慈欣一阵紧张害怕，但他还是很客观勇敢地说：“这叫‘科学幻想小说’，是有科学根据的创作。”于是父亲把书还给了他。刘慈欣说：“我的坚持，都源于父亲这几句话。”
从阅读到写作，是一个输入到输出的过程。跨过这个桥梁并不容易，需要才华，更需要迷恋、信仰和使命感。刘慈欣在《球状闪电》里写道：“人生的美妙之处在于迷上一样东西。因为迷恋科幻，所以自己才愿意去做点什么，创作点什么。”在谈到创作科幻小说的初衷时，刘慈欣说道：“我是要把自己想象的世界展现给广大读者。”
他一边在现实中生存，一边自觉承担了使命：“科幻的使命就是拓广和拉深人们的思想，如果读者因一篇科幻小说，在下班的夜路上停下来，抬头若有所思地望了一会儿星空，这篇小说就是十分成功的了。”
可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择。
（摘编自“花生妈安柏”微信公众号，作者安柏）
(1)根据上述材料，下列关于“想象力”说法正确的一项是（ ）（2分）
A．童话、神话、寓言和科幻小说的创作都离不开丰富的想象力。
B．想象需要渊博的知识和丰富的经验，孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想。
C．从表格的数据看出，家庭环境对于创造性想象力发展的影响是巨大的。
D．刘慈欣的科幻小说创作经验说明，越是天马行空，想象就越是精彩。
(2)请在材料二横线处，以《天上的街市》为例补写一段文字。（3分）
(3)想象力对每个人都很重要，根据材料二，谈谈我们如何培养自己的想象力。（3分）
(4)想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑。因为向往高空飞行，人类向鸟类学习，发明了飞机；因为渴望长生不老，刘慈欣想象了“三体星人脱水冬眠”，人类可以脱水保存细胞，通过浸泡复活。
请你也展开想象，描述未来一个发明，帮助你实现一个愿望，不少于50字。（3分）
【大圣临村·演绎想象新篇】
一天早上，爸爸告诉“我”：昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍了。他从《西游记》的书本中醒过来，唤醒师父和师弟，从窗口走出，来到村里的大树林、松坊溪岸——鹧鸪被马蹄声唤醒，小鱼小虾向师徒们打招呼，石水牛、石青蛙纷纷登上溪岸迎接，孙悟空三次拔毛，为村中万物变出气球、零食和漫天的花朵……郭风以独特的思维写活了“另一个孙悟空”，为经典注入了新的想象。请走进这个充满童趣的童话故事，在情节梳理中感受想象的生发，在词句品读中体悟文字的温度，在形象分析中认识“另一个”大圣，在续写中放飞自己的想象。（18分）
孙悟空在我们村里
郭风
①一天早上，爸爸告诉我，昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍。
②爸爸笑着说：《西游记》上不是有孙悟空和他的师父、师弟们的肖像画吗？昨天晚上，月亮很亮，照得我们村里到处是月光和树林的影子，溪水也在月光下哗哗地流淌，发出闪光。这时，孙悟空从《西游记》的书本中醒过来了。他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口里一起往外走出去了。
③只见孙悟空走在前头，师父唐僧骑着白马紧跟着他走，后面便是挑担的沙僧与猪八戒。猪八戒原来是最不喜欢待在《西游记》书本里的，今晚能跟师父、师兄走出书本，到我们村里玩耍，感到很高兴。他一路摇摇摆摆地走，鼻孔里呼出大气。
④孙悟空一行走过我们屋前的小径。那小径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子们被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。”
⑤鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空啊，孙悟空很有本领。”
⑥随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。他们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”
⑦他们过桥后，便走进我们常常去玩耍的一片大树林中去。那树林里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴；有从泥土里钻出来的蚯蚓；有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓；还有山雀、山鸡、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑来。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？”
⑧孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林。所以，他变出满树林里全是飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和他骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林。林中的居民由刺猬带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手。
⑨唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
⑩沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上拔了一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具，并且，有的巧克力便飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里，使得树林中的居民多么高兴。
接着，孙悟空一行便沿着我们村里最大的溪流——松坊溪岸上的一条小径前行。这条小径也是我和爸爸平日常走的路。这条溪水中有好多好多的岩石，我的爸爸曾在几篇童话中说到这些岩石好像青蛙、小牛、鹅等等。（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。
这时，猪八戒忽然有点害怕起来，赶忙抢前一步，对孙悟空悄悄地说：“师兄，你带我们到哪里去？前面不是牛魔王？”
猪八戒就是爱猜疑。只见孙悟空马上说：“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们。”
猪八戒听了孙悟空这番话，没趣地走到后面去了。那天晚上，真是有趣，溪中所有的岩石，还变成小鸡、小猪、小鸭、小狗和小猫，也一起登上溪岸迎接唐僧和孙悟空等一行人。他们由石青蛙当代表，向孙悟空说：“孙悟空叔叔，你和你的师父、师弟一起来这里，我们都非常高兴。大家请你变魔术给我们看。”
孙悟空听了，立刻向骑在白马上的唐僧说：“我就给他们变个魔术吧！”
唐僧合掌说：“阿弥陀佛！”
沙和尚和猪八戒都说：“赶快变吧！”
于是，孙悟空就在身上拔一根小毛，吹了一下，多么好啊。（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。也就是说，好像天空中一时降下无数闪闪发亮的火焰般的菊花、蒲公英、牡丹、杜鹃花、玫瑰、桂花和金银花、百合花——到处飞舞。
爸爸说，这可以说是孙悟空给我们村里放焰火。那天晚上，还有附近别的村里山上的山鸡、山兔、猫头鹰们也都跑来看热闹，并且向唐僧、孙悟空以及猪八戒、沙和尚问好，大家在一起玩，一直到天快亮的时候。爸爸告诉我，自从孙悟空到村里后，村里山上、林里、溪中的飞禽走兽和花朵以及昆虫，都感到非常快乐。爸爸后来还告诉我，他说的这个童话故事，当然是《西游记》中所没有的。但是，爸爸说，我们可以给《西游记》不断地加上新的故事。
16．童话故事是想象的艺术，情节的发展需要合理的想象，请你结合文章，将故事补充完整。（4分）
孙悟空第一次拔毛，一吹，树林里便到处飞起彩色的气球。
孙悟空第二次拔毛，一吹，（1）
孙悟空第三次拔毛，一吹，（2）
17．优美、清澈的文字是这篇童话散文最大的亮点，请你仔细揣摩文中画线句子，完成下面的题目。（6分）
（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。（请你从修辞角度对这句话进行赏析）（3分）
（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。（请你从语气、重音、停连等角度对这句话进行朗读设计，并说明理由）（3分）
18．有评论说，郭风用不同的思维写活了“另一个孙悟空”，请你结合文本，分析文中的“孙悟空”形象。（4分）
19．孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事，如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象。（字数不少于120字）（4分）
【墨香留痕·书写我的想象】
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，从“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”中任选一题，发挥想象，写一篇作文。让时间暂停，在静止的世界里读懂珍惜；让时间快进，在未来的自己面前看清方向——用文字构筑属于你的想象世界，在虚构的故事中传递真实的成长感悟。
20．按要求作文。（50分）
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？
请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，并以“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”为题目，发挥想象，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。（3）书写要正确、规范、美观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】想象·创编·思辨——奇思妙想启航
本单元聚焦“虚构类文本的阅读与想象表达”，以《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等经典作品为媒介，引导学生走进想象的世界，感受文学作品中奇思妙想的魅力。四篇课文均属于以虚构为基本特征的叙事类文本，涵盖小说、童话、神话、寓言等多种体裁，强调：感受作品中的奇思妙想，提高阅读速度；分析人物形象，理解作品的讽刺意蕴与文化内涵；了解联想与想象手法的运用；发挥联想和想象进行写作。
核心价值：涵养想象力与创造力——从“读其文”到“品其妙”，从“赏其奇”到“创其新”，引导学生在语言文字的品读中感受想象的力量，在经典作品的解读中领悟虚构背后的深意，在写作实践中放飞想象的翅膀，落实“以文化人、以美育人”的教育理念，培育富有想象力、创造力与思辨力的时代少年。
【奇思启幕·打开想象之门】
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃；《小圣施威降大圣》中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法更是神通尽显。请完成以下语言文字任务，在字斟句酌中开启这场想象之旅。（8分）
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。
《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，人物滑jī（ ）可笑、情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃。阅读小说，我们也可以想象孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法时的神通。孩子们，插上想象的翅膀到知识的天空尽情áo（ ）翔吧，去体验未知的奥秘，去探索美好的人生。
1．给文段中加点字注音，不正确的一项是（ ）（2分）
A．浩渺（miǎo） B．憧憬（chōng） C．发人深省（shěng） D．莽莽榛榛（mǎng）
2．根据拼音写汉字。（2分）
滑jī( )áo( )翔
3．下列判断正确的一项是（ ）（2分）
A．“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”与“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”两句中“想象”一词词性相同。
B．“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”与“我们也可以想象孙悟空与二郎神‘一物降一物’斗法时的神通”两句中引号的用法不相同。
C．《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，其作品还有《丑小鸭》《海底两万里》等。
D．第一段运用了排比和拟人的修辞手法。
4．语段中画线句有语病，请给出修改意见。（2分）
【经典探秘·品读想象瑰宝】
统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇充满想象力的选文：有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》；有想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》；有选自《伊索寓言》的《蚊子与狮子》；有选自《吕氏春秋》的《穿井得一人》……这些选文涵盖了小说、童话、寓言等多种文体，以想象为翼，引发我们的思考。请完成以下文学常识与文本解读任务，在梳理中走近经典的想象世界。（13分）
统编材料《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说：有【甲】，人物【乙】，情节【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇 ① （填文体）；有选自《 ② 》一文的《蚊子与狮子》，选自《 ③ 》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文体……这些选文都充满想象力，引发我们的思考。
5．结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】想象奇特【乙】荒诞离奇【丙】滑稽可笑
B．【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇
C．【甲】滑稽可笑【乙】想象奇特【丙】荒诞离奇
D．【甲】荒诞离奇【乙】滑稽可笑【丙】想象奇特
6．在①②③三处填入内容正确的一项是（ ）（2分）
A．①神话②伊索寓言③列子 B．①童话②伊索寓言③列子
C．①童话②希腊神话③吕氏春秋 D．①童话②伊索寓言③吕氏春秋
7．小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列对“想象”的表述不恰当的一项是（ ）（2分）
A．想象是神奇非凡的，而不是普通平常的。 B．想象是虚幻的，而不是真实的。
C．想象是富有新意的，而不是固守旧意的。 D．想象是美妙的，而不是糟糕的。
8．小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。（3分）
批注 修正
①在小孩子身上寄托了作者的希望——对美好纯真人性的呼唤。②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。 错误：第______句 修改为：_______
9．《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象，请用横线将任务将人物和相应描述连接起来。（4分）
【诗韵想象·吟咏奇思妙想】
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。岑参在《行军九日思长安故园》中由重阳登高联想故园菊花，表达对和平的渴望；谢道韫以“未若柳絮因风起”巧用联想，妙喻白雪；李商隐在《夜雨寄北》中思归不得，想象他日团聚共剪西窗烛；曹操在《观沧海》中以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象，表现大海的宏伟气概；孔子由流水联想时间，启迪珍惜时光。请完成以下诗文积累与手法评点任务，在经典名句中感受想象的魅力。
10．吟诵古诗文，展开想象之翼。
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。完成①—⑧处的填空，并仿照示例在【甲】【乙】处对诗句进行点评。（6分）
出处 古诗文名句 评点手法
《行军九日思长安故园》 ①______，②______。 联想故乡菊花，表达思乡之情。
《咏雪》 谢道韫：③______。 巧用联想，妙喻白雪。
《〈论语〉十二章》 ④______，不舍昼夜。 【甲】______。
《夜雨寄北》 ⑤______，⑥______。 思归不得，想象他日团聚。
《观沧海》 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 【乙】______。
【寓言明理·体悟想象哲思】
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。宋人丁氏打井后“得一人之使”，却被讹传为“穿井得一人”，闹出了一场以讹传讹的笑话；杞人忧天地崩坠，废寝忘食，最终在晓之者的开导下“舍然大喜”。两篇寓言，一则关乎“传闻”之辨，一则关乎“忧患”之思，都以想象的情节寄寓着意味深长的道理。请走进这两则经典的文言寓言，在品读中体悟想象的哲思，在探究中汲取人生的智慧。（14分）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【晓其义·理解大意】
11．听闻“丁氏穿井得一人”，居住在国都中的人都在①________这件事；杞人担心天地会崩塌，有人因此就去②________他。（根据文中加点字的意思填空）（2分）
12．“得一人之使，非得一人于井中也”的意思是①________________，丁氏的这句话消除了之前的误会；“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”的意思是“你踏步行走，整天都在地上活动，②________________”，这句话解除了杞人的疑虑。（4分）
【明其旨·探究精神】
13．杞人想象天地崩塌后，自己“身亡所寄”，因此“废寝食”。请找出下面一首诗中体现了诗人的想象的两句，并说说你的理解。（4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗句：_____________________________________________________
理解：_______________________________________________________
14．寓言寄寓着意味深长的道理。以上两篇选文都是寓言，细细咀嚼，你从中分别得到了哪些人生启示？（4分）
【多维探寻·解锁想象密码】
15.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”从家庭环境到自身训练，从科学幻想到文学创作——想象力究竟如何培养？刘慈欣的“那一天”给了我们怎样的启示？三则材料从不同维度为我们解锁想象的密码：有调查数据的理性分析，有培养方法的具体指导，有科幻作家的成长故事。请走进这些文本，在阅读与思考中探寻想象的奥秘，在理解与实践中激活属于自己的想象力。（11分）
材料一：
爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力作为构成“智力”的五个基本因素之一（如图），是每一个人与生俱来的能力，它在科技、文学、艺术等诸多领域中都起到了至关重要的作用。但想象力水平的高低又与后天的成长环境、学习训练有着密不可分的关系。如下表是不同家庭环境的学生创造性想象力得分调查表（如表）：
不同家庭环境的学生创造性想象力得分表
家庭环境描述 是 否
父母和孩子谈论科技等话题 38.12 35.81
父母和孩子一起去远足 37.84 36.69
家里有科技类书籍与杂志 37.18 36.92
家里有望远镜等科学仪器 37.85 37.09
家里可以上网查资料 38.35 35.35
（来源：表格摘编自《科普教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2015）》调查篇《青少年创造性想象力测量及分析》，其他根据网络资料整理）
材料二：
作为一名中学生，除了父母与家庭环境对创造性想象力发展起到重要作用外，自身的学习与训练也能够帮助我们提高想象力。下面所列举的四种方法，或许对大家有一些帮助：
第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合、创造新形象，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想。如《海底两万里》中儒勒 凡尔纳对鹦鹉螺号潜艇的丰富想象，融合了各种科学知识。而他构造的奇幻海底世界，也离不开他广博的地理学知识。
第二，要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象。如猪八戒作为《西游记》中主要角色之一，这一艺术形象就是作者发挥想象，把人性中贪吃懒做等缺点，三十六般变化的神仙本领，肥头大耳的猪的形体特征组合起来，形成一个新的艺术形象。
第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。______。
第四，要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化。如袁珂在创作《女娲造人》时，根据古代文献中的只言片语，发挥自己的丰富想象力，增添了女娲造人的具体过程，人造出来后欢欣喜悦的场面，女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪变化等。
（摘编自衡阳生活网《如何提高想象力》）
材料三：
刘慈欣是中国科幻小说代表作家之一，《超新星纪元》《球状闪电》《三体》《流浪地球》等家喻户晓的科幻文学作品都出自于他之手。正是他那种跳跃的思维与奇特丰富的想象力，让他的“硬科幻”被无数人青睐。有历史学家指出，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在大脑中创造出现实中不存在的东西。到底是什么，从小激发了刘慈欣的想象力呢？
《朗读者》节目里，有一期的主题是“那一天”，刘慈欣受邀分享了他生命中最难忘的“那一天”。那一天，是六七岁时，童年的刘慈欣看到“东方红一号”人造卫星升空。也就是中国航天事业划时代的那一天，给了刘慈欣强烈的心灵震撼，触动了刘慈欣的科幻神经。
刘慈欣的启蒙作家是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游记》。刘慈欣回忆，那是一个夏天的黄昏，他在看这本书。被父亲看见了，父亲当即把这本书从他手中拿走，并告诉他这类书是“毒草”，不允许他看。刘慈欣一阵紧张害怕，但他还是很客观勇敢地说：“这叫‘科学幻想小说’，是有科学根据的创作。”于是父亲把书还给了他。刘慈欣说：“我的坚持，都源于父亲这几句话。”
从阅读到写作，是一个输入到输出的过程。跨过这个桥梁并不容易，需要才华，更需要迷恋、信仰和使命感。刘慈欣在《球状闪电》里写道：“人生的美妙之处在于迷上一样东西。因为迷恋科幻，所以自己才愿意去做点什么，创作点什么。”在谈到创作科幻小说的初衷时，刘慈欣说道：“我是要把自己想象的世界展现给广大读者。”
他一边在现实中生存，一边自觉承担了使命：“科幻的使命就是拓广和拉深人们的思想，如果读者因一篇科幻小说，在下班的夜路上停下来，抬头若有所思地望了一会儿星空，这篇小说就是十分成功的了。”
可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择。
（摘编自“花生妈安柏”微信公众号，作者安柏）
(1)根据上述材料，下列关于“想象力”说法正确的一项是（ ）（2分）
A．童话、神话、寓言和科幻小说的创作都离不开丰富的想象力。
B．想象需要渊博的知识和丰富的经验，孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想。
C．从表格的数据看出，家庭环境对于创造性想象力发展的影响是巨大的。
D．刘慈欣的科幻小说创作经验说明，越是天马行空，想象就越是精彩。
(2)请在材料二横线处，以《天上的街市》为例补写一段文字。（3分）
(3)想象力对每个人都很重要，根据材料二，谈谈我们如何培养自己的想象力。（3分）
(4)想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑。因为向往高空飞行，人类向鸟类学习，发明了飞机；因为渴望长生不老，刘慈欣想象了“三体星人脱水冬眠”，人类可以脱水保存细胞，通过浸泡复活。
请你也展开想象，描述未来一个发明，帮助你实现一个愿望，不少于50字。（3分）
【大圣临村·演绎想象新篇】
一天早上，爸爸告诉“我”：昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍了。他从《西游记》的书本中醒过来，唤醒师父和师弟，从窗口走出，来到村里的大树林、松坊溪岸——鹧鸪被马蹄声唤醒，小鱼小虾向师徒们打招呼，石水牛、石青蛙纷纷登上溪岸迎接，孙悟空三次拔毛，为村中万物变出气球、零食和漫天的花朵……郭风以独特的思维写活了“另一个孙悟空”，为经典注入了新的想象。请走进这个充满童趣的童话故事，在情节梳理中感受想象的生发，在词句品读中体悟文字的温度，在形象分析中认识“另一个”大圣，在续写中放飞自己的想象。（18分）
孙悟空在我们村里
郭风
①一天早上，爸爸告诉我，昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍。
②爸爸笑着说：《西游记》上不是有孙悟空和他的师父、师弟们的肖像画吗？昨天晚上，月亮很亮，照得我们村里到处是月光和树林的影子，溪水也在月光下哗哗地流淌，发出闪光。这时，孙悟空从《西游记》的书本中醒过来了。他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口里一起往外走出去了。
③只见孙悟空走在前头，师父唐僧骑着白马紧跟着他走，后面便是挑担的沙僧与猪八戒。猪八戒原来是最不喜欢待在《西游记》书本里的，今晚能跟师父、师兄走出书本，到我们村里玩耍，感到很高兴。他一路摇摇摆摆地走，鼻孔里呼出大气。
④孙悟空一行走过我们屋前的小径。那小径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子们被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。”
⑤鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空啊，孙悟空很有本领。”
⑥随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。他们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”
⑦他们过桥后，便走进我们常常去玩耍的一片大树林中去。那树林里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴；有从泥土里钻出来的蚯蚓；有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓；还有山雀、山鸡、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑来。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？”
⑧孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林。所以，他变出满树林里全是飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和他骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林。林中的居民由刺猬带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手。
⑨唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
⑩沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上拔了一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具，并且，有的巧克力便飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里，使得树林中的居民多么高兴。
接着，孙悟空一行便沿着我们村里最大的溪流——松坊溪岸上的一条小径前行。这条小径也是我和爸爸平日常走的路。这条溪水中有好多好多的岩石，我的爸爸曾在几篇童话中说到这些岩石好像青蛙、小牛、鹅等等。（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。
这时，猪八戒忽然有点害怕起来，赶忙抢前一步，对孙悟空悄悄地说：“师兄，你带我们到哪里去？前面不是牛魔王？”
猪八戒就是爱猜疑。只见孙悟空马上说：“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们。”
猪八戒听了孙悟空这番话，没趣地走到后面去了。那天晚上，真是有趣，溪中所有的岩石，还变成小鸡、小猪、小鸭、小狗和小猫，也一起登上溪岸迎接唐僧和孙悟空等一行人。他们由石青蛙当代表，向孙悟空说：“孙悟空叔叔，你和你的师父、师弟一起来这里，我们都非常高兴。大家请你变魔术给我们看。”
孙悟空听了，立刻向骑在白马上的唐僧说：“我就给他们变个魔术吧！”
唐僧合掌说：“阿弥陀佛！”
沙和尚和猪八戒都说：“赶快变吧！”
于是，孙悟空就在身上拔一根小毛，吹了一下，多么好啊。（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。也就是说，好像天空中一时降下无数闪闪发亮的火焰般的菊花、蒲公英、牡丹、杜鹃花、玫瑰、桂花和金银花、百合花——到处飞舞。
爸爸说，这可以说是孙悟空给我们村里放焰火。那天晚上，还有附近别的村里山上的山鸡、山兔、猫头鹰们也都跑来看热闹，并且向唐僧、孙悟空以及猪八戒、沙和尚问好，大家在一起玩，一直到天快亮的时候。爸爸告诉我，自从孙悟空到村里后，村里山上、林里、溪中的飞禽走兽和花朵以及昆虫，都感到非常快乐。爸爸后来还告诉我，他说的这个童话故事，当然是《西游记》中所没有的。但是，爸爸说，我们可以给《西游记》不断地加上新的故事。
16．童话故事是想象的艺术，情节的发展需要合理的想象，请你结合文章，将故事补充完整。（4分）
孙悟空第一次拔毛，一吹，树林里便到处飞起彩色的气球。
孙悟空第二次拔毛，一吹，（1）
孙悟空第三次拔毛，一吹，（2）
17．优美、清澈的文字是这篇童话散文最大的亮点，请你仔细揣摩文中画线句子，完成下面的题目。（6分）
（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。（请你从修辞角度对这句话进行赏析）（3分）
（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。（请你从语气、重音、停连等角度对这句话进行朗读设计，并说明理由）（3分）
18．有评论说，郭风用不同的思维写活了“另一个孙悟空”，请你结合文本，分析文中的“孙悟空”形象。（4分）
19．孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事，如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象。（字数不少于120字）（4分）
【墨香留痕·书写我的想象】
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，从“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”中任选一题，发挥想象，写一篇作文。让时间暂停，在静止的世界里读懂珍惜；让时间快进，在未来的自己面前看清方向——用文字构筑属于你的想象世界，在虚构的故事中传递真实的成长感悟。
20．按要求作文。（50分）
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？
请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，并以“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”为题目，发挥想象，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。（3）书写要正确、规范、美观。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页中小学教育资源及组卷应用平台
保密★启用前
七上第六单元项目化学习——想象之翼·驰骋奇思妙想（A卷·达标卷）
语文（解析版）
考试时间：120分钟；满分：120
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
【单元核心价值定位】想象·创编·思辨——奇思妙想启航
本单元聚焦“虚构类文本的阅读与想象表达”，以《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等经典作品为媒介，引导学生走进想象的世界，感受文学作品中奇思妙想的魅力。四篇课文均属于以虚构为基本特征的叙事类文本，涵盖小说、童话、神话、寓言等多种体裁，强调：感受作品中的奇思妙想，提高阅读速度；分析人物形象，理解作品的讽刺意蕴与文化内涵；了解联想与想象手法的运用；发挥联想和想象进行写作。
核心价值：涵养想象力与创造力——从“读其文”到“品其妙”，从“赏其奇”到“创其新”，引导学生在语言文字的品读中感受想象的力量，在经典作品的解读中领悟虚构背后的深意，在写作实践中放飞想象的翅膀，落实“以文化人、以美育人”的教育理念，培育富有想象力、创造力与思辨力的时代少年。
【奇思启幕·打开想象之门】
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃；《小圣施威降大圣》中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法更是神通尽显。请完成以下语言文字任务，在字斟句酌中开启这场想象之旅。（8分）
想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。
《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，人物滑jī（ ）可笑、情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃。阅读小说，我们也可以想象孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法时的神通。孩子们，插上想象的翅膀到知识的天空尽情áo（ ）翔吧，去体验未知的奥秘，去探索美好的人生。
1．给文段中加点字注音，不正确的一项是（ ）（2分）
A．浩渺（miǎo） B．憧憬（chōng） C．发人深省（shěng） D．莽莽榛榛（mǎng）
2．根据拼音写汉字。（2分）
滑jī( )áo( )翔
3．下列判断正确的一项是（ ）（2分）
A．“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”与“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”两句中“想象”一词词性相同。
B．“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”与“我们也可以想象孙悟空与二郎神‘一物降一物’斗法时的神通”两句中引号的用法不相同。
C．《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，其作品还有《丑小鸭》《海底两万里》等。
D．第一段运用了排比和拟人的修辞手法。
4．语段中画线句有语病，请给出修改意见。（2分）
【答案】1．C 2． 稽 翱 3．B 4．将“体验”与“探索”调换位置。
【知识点】字音、字形、修辞手法、病句辨析与修改、标点符号、文学常识综合、词类（词性）
【详解】1．本题考查字音的识记。
C.发人深省（shěng）——xǐng；
故选C。
2．本题考查字形的识记。
滑稽（huá jī）：言语、动作引人发笑，也可用来形容言语动作荒唐、不合常理。
翱翔（áo xiáng）：在空中回旋飞翔，常用来比喻自由地遨游、驰骋。
3．本题考查词性、修辞、标点、文学常识。
A.“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”中，“想象”是名词，在句中作主语。“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”中，“想象”是动词；
C.《海底两万里》是法国作家凡尔纳的科幻小说，并非安徒生作品；
D.第一段“想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀”运用了比喻和排比的修辞手法，并没有拟人；
故选B。
4．本题考查语病的修改与辨析。
原句中“体验”与“奥秘”、“探索”与“人生”搭配不够贴切，可调整为“探索未知的奥秘”和“体验美好的人生”，让动宾搭配更符合语言习惯和逻辑。
【经典探秘·品读想象瑰宝】
统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇充满想象力的选文：有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》；有想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》；有选自《伊索寓言》的《蚊子与狮子》；有选自《吕氏春秋》的《穿井得一人》……这些选文涵盖了小说、童话、寓言等多种文体，以想象为翼，引发我们的思考。请完成以下文学常识与文本解读任务，在梳理中走近经典的想象世界。（13分）
统编材料《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说：有【甲】，人物【乙】，情节【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇 ① （填文体）；有选自《 ② 》一文的《蚊子与狮子》，选自《 ③ 》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文体……这些选文都充满想象力，引发我们的思考。
5．结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】想象奇特【乙】荒诞离奇【丙】滑稽可笑
B．【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇
C．【甲】滑稽可笑【乙】想象奇特【丙】荒诞离奇
D．【甲】荒诞离奇【乙】滑稽可笑【丙】想象奇特
6．在①②③三处填入内容正确的一项是（ ）（2分）
A．①神话②伊索寓言③列子 B．①童话②伊索寓言③列子
C．①童话②希腊神话③吕氏春秋 D．①童话②伊索寓言③吕氏春秋
7．小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列对“想象”的表述不恰当的一项是（ ）（2分）
A．想象是神奇非凡的，而不是普通平常的。 B．想象是虚幻的，而不是真实的。
C．想象是富有新意的，而不是固守旧意的。 D．想象是美妙的，而不是糟糕的。
8．小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。（3分）
批注 修正
①在小孩子身上寄托了作者的希望——对美好纯真人性的呼唤。②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。 错误：第______句 修改为：_______
9．《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象，请用横线将任务将人物和相应描述连接起来。（4分）
【答案】5．B 6．D 7．D 8． ② 小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为小孩子天真无邪，没有受到虚荣和权势的蒙蔽，敢于说出真相。 9．沙僧——行万里肩挑日月，守本分志取真经；唐僧——十世修行渡苦海，一程取经证真经；猪八戒——九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣；孙悟空——金箍降魔伏妖，大圣英名远播。
【知识点】词语、文学常识综合、《西游记》、内容概括，主旨把握
【详解】5．本题考查文学常识及词语运用。
想象奇特：指构思、联想超出常规，新颖特别，充满与众不同的想象力。
滑稽可笑：指言语、行为荒唐古怪，引人发笑，带有诙谐、荒诞的喜剧感。
荒诞离奇：指情节、内容不合常理，怪异反常，脱离现实逻辑，让人觉得不可思议。
《皇帝的新装》是安徒生的经典作品，整篇故事的创作想象奇特，作者以超现实的构思，虚构出“只有聪明人才看得见的神奇新衣”，这种设定跳出现实逻辑，充满独特的想象力，对应【甲】；故事中的核心人物——皇帝，沉迷新衣、赤身裸体游行却自欺欺人，大臣们趋炎附势、不敢说真话，这些人物的言行举止荒唐又引人发笑，人物形象滑稽可笑，对应【乙】；而整个故事的发展脉络，从皇帝被骗做新衣，到全城人假意夸赞，再到皇帝裸身游行的全过程，完全违背现实常理，情节走向荒诞离奇，对应【丙】。
因此三处正确的填写为【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇。
故选B。
6．本题考查文学常识。
①《皇帝的新装》是安徒生的经典作品，属于童话文体。童话以丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，适应儿童欣赏特点，而神话多围绕神的故事、解释自然现象/人类起源展开，《皇帝的新装》无神话元素，因此①处为童话。
②《蚊子与狮子》是经典的伊索寓言，短小精悍且蕴含“骄兵必败”的道理，直接选自《伊索寓言》；希腊神话以神的传说、英雄故事为核心，与这篇寓言无关，因此②处为：伊索寓言。
③《穿井得一人》出自《吕氏春秋》（又称《吕览》），这篇寓言借“穿井得一人”的讹传，告诉人们不要轻信流言、要明辨事实；《列子》虽也收录诸多寓言故事，但并非该文出处，因此③处填吕氏春秋。
综上，①②③处依次为：童话、伊索寓言、吕氏春秋。
故选D。
7．本题考查文学常识。
D.“美妙” 与 “糟糕” 是反义关系，但二者是对事物主观感受的评价，并非“想象”的本质属性。想象可以是美妙的（如美好的幻想），也可以是糟糕的（如可怕的臆想），但不能用“不是糟糕的”定义想象，这一表述偏离了对“想象”本身的理解，仅停留在主观感受层面，表述不恰当。
故选D。
8．本题考查内容理解。
首先明确观点：错误为第②句。《皇帝的新装》中并无“小孩子的爸爸让他说出皇帝没穿衣服”的情节，该批注属于无中生有，脱离了文本内容；同时违背了作者塑造小孩这一形象的初衷，小孩的发言并非受他人指使，而是其自身性格的自然体现。
故事中，成年人因害怕被认为“愚蠢”“不称职”，或是迫于皇权的威压，纷纷隐瞒真相、假意夸赞皇帝的新衣，而孩子尚未被世俗的虚荣、权势和功利心蒙蔽，保持着最纯粹的天真无邪，拥有直面事实的勇气，所以能毫无顾忌地说出“皇帝什么衣服也没有穿”的真相。作者正是通过孩子的这一行为，突出童真的可贵，与成人世界的虚伪形成鲜明对比。
因此修改内容为：小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为小孩子天真无邪，没有受到虚荣和权势的蒙蔽，敢于说出真相。
9．本题考查名著人物形象。
《西游记》作者是明代吴承恩，全书讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难，一路西行取经的故事。唐僧带领孙悟空、猪八戒、沙悟净，降妖除魔、闯险过关，最终抵达西天取得真经，修成正果，是经典的神魔章回体小说。
唐僧对应“十世修行渡苦海，一程取经证真经”。唐僧本是如来弟子金蝉子，十世修行转世为僧人，以取经为己任，一路历经苦难前往西天，最终取得真经。
猪八戒对应“九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣”。猪八戒的武器是九齿钉耙，性格憨厚贪吃，常因憨态可掬的言行带来趣味，这个描述精准贴合他的形象特点。
沙僧对应“行万里肩挑日月，守本分志取真经”。沙僧在取经路上一直默默挑着行李，性格忠厚本分，踏实坚守取经的目标，是团队里最稳重的执行者。
孙悟空对应“金箍降魔伏妖，大圣英名远播”。孙悟空的标志性武器是金箍棒，他一路降妖除魔，保护唐僧，“齐天大圣”的名号传遍三界，英名远扬。
【诗韵想象·吟咏奇思妙想】
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。岑参在《行军九日思长安故园》中由重阳登高联想故园菊花，表达对和平的渴望；谢道韫以“未若柳絮因风起”巧用联想，妙喻白雪；李商隐在《夜雨寄北》中思归不得，想象他日团聚共剪西窗烛；曹操在《观沧海》中以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象，表现大海的宏伟气概；孔子由流水联想时间，启迪珍惜时光。请完成以下诗文积累与手法评点任务，在经典名句中感受想象的魅力。
10．吟诵古诗文，展开想象之翼。
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。完成①—⑧处的填空，并仿照示例在【甲】【乙】处对诗句进行点评。（6分）
出处 古诗文名句 评点手法
《行军九日思长安故园》 ①______，②______。 联想故乡菊花，表达思乡之情。
《咏雪》 谢道韫：③______。 巧用联想，妙喻白雪。
《〈论语〉十二章》 ④______，不舍昼夜。 【甲】______。
《夜雨寄北》 ⑤______，⑥______。 思归不得，想象他日团聚。
《观沧海》 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 【乙】______。
【答案】 遥怜故园菊 应傍战场开 未若柳絮因风起 逝者如斯夫 由流水联想时间，启迪珍惜时光 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负）
【知识点】名句名篇默写、情感主旨
【详解】本题考查古诗文名句默写及评析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“怜、应傍、柳絮、遂、接”等字词易写错。
此外，甲处，《〈论语〉十二章》中的名句是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这句话通过比喻，将时间的流逝比作河水的流淌，强调了时间的无情和不可挽留。因此，甲处的点评可以是：“由流水联想时间，启迪珍惜时光”。乙处，《观沧海》中的名句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这句诗借助奇特的想象，描绘了大海的宏伟气概和宇宙的浩瀚无垠。因此，乙处的点评可以是：“借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负）”。
【寓言明理·体悟想象哲思】
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。宋人丁氏打井后“得一人之使”，却被讹传为“穿井得一人”，闹出了一场以讹传讹的笑话；杞人忧天地崩坠，废寝忘食，最终在晓之者的开导下“舍然大喜”。两篇寓言，一则关乎“传闻”之辨，一则关乎“忧患”之思，都以想象的情节寄寓着意味深长的道理。请走进这两则经典的文言寓言，在品读中体悟想象的哲思，在探究中汲取人生的智慧。（14分）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【晓其义·理解大意】
11．听闻“丁氏穿井得一人”，居住在国都中的人都在①________这件事；杞人担心天地会崩塌，有人因此就去②________他。（根据文中加点字的意思填空）（2分）
12．“得一人之使，非得一人于井中也”的意思是①________________，丁氏的这句话消除了之前的误会；“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”的意思是“你踏步行走，整天都在地上活动，②________________”，这句话解除了杞人的疑虑。（4分）
【明其旨·探究精神】
13．杞人想象天地崩塌后，自己“身亡所寄”，因此“废寝食”。请找出下面一首诗中体现了诗人的想象的两句，并说说你的理解。（4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗句：_____________________________________________________
理解：_______________________________________________________
14．寓言寄寓着意味深长的道理。以上两篇选文都是寓言，细细咀嚼，你从中分别得到了哪些人生启示？（4分）
【答案】11． 讲述 告知，开导 12． 得到一个人的劳力，不是在井中挖到了一个人 为什么还担心地会塌呢 13． 诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 理解示例：这两句是诗人在想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，以相见的欢乐来反衬自己思念的寂寞，更突出了思念情深 14．示例：从《穿井得一人》中我明白了：对于传闻要以审慎的态度进行分析甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。从《杞人忧天》中我领悟到：不要去忧虑那些不切实际的事情，要对事物充分认识了解。
【知识点】诗歌鉴赏、寓言神话类
【详解】11．本题考查文言词语理解。
一空，“国人道之”意为：全国人都在互相讲述这件事。道：讲述。
二空，“因往晓之”意为：因此就去劝他。晓：告知，开导。
12．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
一空，得（得到），使（使唤），非（并非）；“非得一人于井中”是倒装句，翻译时调整语序为：非于井中得一人。
二空，奈何（为什么），忧（担心）。
13．本题考查诗歌内容理解赏析。
一空，诗歌大意：你问我回家的日期，我还没有确定的日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。据此可知，体现诗人想象的诗句为：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
二空，此句写得朴素自然，情真意切，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流。“却话”是回溯追想，诗人此时设想彼时，而彼时正谈论此时，谈论的是巴山夜雨之时的思念之情既表达出今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象来日聚首之时的幸福欢乐。更能反衬诗人此时的孤寂，以及对亲人的深切思念。
14．本题考查感悟启示。
《穿井得一人》告诉我们，凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相。正所谓耳听为虚，眼见为实，谣言往往失实。只有细心观察，研究，才能获得真正的答案。切不可轻信流言，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非。
《杞人忧天》 告诉我们：对事物要有充分认识，不要顾及那些在我们身边不可能发生的事情， 安安稳稳过自己的日子。即使发生了，提前做好防备，也是不会有什么大碍的。
【点睛】参考译文：
《穿井得一人》
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：”我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
《杞人忧天》
杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，(于是)不吃不睡的了。
又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃吗？”
那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？”
劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”
那人说：“地塌了怎么办呢？”
劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”
于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。
【多维探寻·解锁想象密码】
15.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”从家庭环境到自身训练，从科学幻想到文学创作——想象力究竟如何培养？刘慈欣的“那一天”给了我们怎样的启示？三则材料从不同维度为我们解锁想象的密码：有调查数据的理性分析，有培养方法的具体指导，有科幻作家的成长故事。请走进这些文本，在阅读与思考中探寻想象的奥秘，在理解与实践中激活属于自己的想象力。（11分）
材料一：
爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力作为构成“智力”的五个基本因素之一（如图），是每一个人与生俱来的能力，它在科技、文学、艺术等诸多领域中都起到了至关重要的作用。但想象力水平的高低又与后天的成长环境、学习训练有着密不可分的关系。如下表是不同家庭环境的学生创造性想象力得分调查表（如表）：
不同家庭环境的学生创造性想象力得分表
家庭环境描述 是 否
父母和孩子谈论科技等话题 38.12 35.81
父母和孩子一起去远足 37.84 36.69
家里有科技类书籍与杂志 37.18 36.92
家里有望远镜等科学仪器 37.85 37.09
家里可以上网查资料 38.35 35.35
（来源：表格摘编自《科普教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2015）》调查篇《青少年创造性想象力测量及分析》，其他根据网络资料整理）
材料二：
作为一名中学生，除了父母与家庭环境对创造性想象力发展起到重要作用外，自身的学习与训练也能够帮助我们提高想象力。下面所列举的四种方法，或许对大家有一些帮助：
第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合、创造新形象，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想。如《海底两万里》中儒勒 凡尔纳对鹦鹉螺号潜艇的丰富想象，融合了各种科学知识。而他构造的奇幻海底世界，也离不开他广博的地理学知识。
第二，要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象。如猪八戒作为《西游记》中主要角色之一，这一艺术形象就是作者发挥想象，把人性中贪吃懒做等缺点，三十六般变化的神仙本领，肥头大耳的猪的形体特征组合起来，形成一个新的艺术形象。
第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。______。
第四，要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化。如袁珂在创作《女娲造人》时，根据古代文献中的只言片语，发挥自己的丰富想象力，增添了女娲造人的具体过程，人造出来后欢欣喜悦的场面，女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪变化等。
（摘编自衡阳生活网《如何提高想象力》）
材料三：
刘慈欣是中国科幻小说代表作家之一，《超新星纪元》《球状闪电》《三体》《流浪地球》等家喻户晓的科幻文学作品都出自于他之手。正是他那种跳跃的思维与奇特丰富的想象力，让他的“硬科幻”被无数人青睐。有历史学家指出，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在大脑中创造出现实中不存在的东西。到底是什么，从小激发了刘慈欣的想象力呢？
《朗读者》节目里，有一期的主题是“那一天”，刘慈欣受邀分享了他生命中最难忘的“那一天”。那一天，是六七岁时，童年的刘慈欣看到“东方红一号”人造卫星升空。也就是中国航天事业划时代的那一天，给了刘慈欣强烈的心灵震撼，触动了刘慈欣的科幻神经。
刘慈欣的启蒙作家是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游记》。刘慈欣回忆，那是一个夏天的黄昏，他在看这本书。被父亲看见了，父亲当即把这本书从他手中拿走，并告诉他这类书是“毒草”，不允许他看。刘慈欣一阵紧张害怕，但他还是很客观勇敢地说：“这叫‘科学幻想小说’，是有科学根据的创作。”于是父亲把书还给了他。刘慈欣说：“我的坚持，都源于父亲这几句话。”
从阅读到写作，是一个输入到输出的过程。跨过这个桥梁并不容易，需要才华，更需要迷恋、信仰和使命感。刘慈欣在《球状闪电》里写道：“人生的美妙之处在于迷上一样东西。因为迷恋科幻，所以自己才愿意去做点什么，创作点什么。”在谈到创作科幻小说的初衷时，刘慈欣说道：“我是要把自己想象的世界展现给广大读者。”
他一边在现实中生存，一边自觉承担了使命：“科幻的使命就是拓广和拉深人们的思想，如果读者因一篇科幻小说，在下班的夜路上停下来，抬头若有所思地望了一会儿星空，这篇小说就是十分成功的了。”
可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择。
（摘编自“花生妈安柏”微信公众号，作者安柏）
(1)根据上述材料，下列关于“想象力”说法正确的一项是（ ）（2分）
A．童话、神话、寓言和科幻小说的创作都离不开丰富的想象力。
B．想象需要渊博的知识和丰富的经验，孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想。
C．从表格的数据看出，家庭环境对于创造性想象力发展的影响是巨大的。
D．刘慈欣的科幻小说创作经验说明，越是天马行空，想象就越是精彩。
(2)请在材料二横线处，以《天上的街市》为例补写一段文字。（3分）
(3)想象力对每个人都很重要，根据材料二，谈谈我们如何培养自己的想象力。（3分）
(4)想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑。因为向往高空飞行，人类向鸟类学习，发明了飞机；因为渴望长生不老，刘慈欣想象了“三体星人脱水冬眠”，人类可以脱水保存细胞，通过浸泡复活。
请你也展开想象，描述未来一个发明，帮助你实现一个愿望，不少于50字。（3分）
【答案】(1)A
(2)如郭沫若在《天上的街市》这首诗中，由街灯想到明星，又由明星想到街灯，就是由“街灯”和“明星”都发光闪亮的相似性所展开的想象。
(3)努力学习，积累渊博的学识和丰富的经验；善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象；抓住不同事物之间的相似性多进行想象训练；通过已知的局部去想象未知的整体，使整体具体化。
(4)我希望能发明一种人类器官再生器，把一个人的一滴血放入机器，机器就可以制造出这人所需要的任何一个器官。一旦某个器官出现癌变，就可以制造出新的器官置换。
【知识点】非连续性文本
【详解】（1）本题考查材料内容的理解。
B.“孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想”错误。由材料二“想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合、创造新形象，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想”可知，“不能产生奇思妙想”的说法太过绝对；
C.分析材料一表格数据可知，父母是否和孩子谈论科技等话题得分差距不足2.31；父母是否和孩子一起去远足得分差距1.15；家里是否有科技类书籍与杂志得分差距0.26；家里是否有望远镜等科学仪器得分差距0.76；家里是否可以上网查资料得分差距3.0。由此可知不同家庭环境的学生创造性想象力得分差距不大，说明家庭环境对于创造性想象力发展的影响不大；
D.由材料三所说科学幻想小说“是有科学根据的创作”和“可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择”可知，D项“越是天马行空，想象就越是精彩”是错误的；
故选A。
（2）本题考查仿写与补写。
通读材料二，明确“提高想象力……的四种方法”的大意；结合具体篇目及相关语句内容进行分析，语意相连，连贯通畅；注意句式要与前后文一致。
根据上文对《海底两万里》的叙述、对《西游记》的叙述和下文对《女娲造人》的叙述，可知，补写的句子要以《天上的街市》为例，选择能体现“第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象”这一中心的句子（远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯）进行分析。《天上的街市》一文中由街灯想到明星、由明星想到街灯，就是抓住了“街灯”与“明星”具有发光发亮的相似点，这就是“相似性想象”。
（3）本题考查内容理解与概括。
根据材料二所列举的四种方法，我们可以从这四个方面努力来培养自己的想象力：要积累渊博的学识和丰富的经验；要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象；要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象；要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化。
（4）本题考查内容的理解与运用。
根据题目“想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑”的特点，我们可以从衣、食、住、行等方面展开想象。
示例：我希望能够发明一种垃圾自动分类装置，把乱七八糟的垃圾投进垃圾筒，就能自动进行分析，然后分成可回收垃圾、有毒垃圾、可燃烧垃圾、肥料垃圾等类别，并分别存放、处理。
【大圣临村·演绎想象新篇】
一天早上，爸爸告诉“我”：昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍了。他从《西游记》的书本中醒过来，唤醒师父和师弟，从窗口走出，来到村里的大树林、松坊溪岸——鹧鸪被马蹄声唤醒，小鱼小虾向师徒们打招呼，石水牛、石青蛙纷纷登上溪岸迎接，孙悟空三次拔毛，为村中万物变出气球、零食和漫天的花朵……郭风以独特的思维写活了“另一个孙悟空”，为经典注入了新的想象。请走进这个充满童趣的童话故事，在情节梳理中感受想象的生发，在词句品读中体悟文字的温度，在形象分析中认识“另一个”大圣，在续写中放飞自己的想象。（18分）
孙悟空在我们村里
郭风
①一天早上，爸爸告诉我，昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍。
②爸爸笑着说：《西游记》上不是有孙悟空和他的师父、师弟们的肖像画吗？昨天晚上，月亮很亮，照得我们村里到处是月光和树林的影子，溪水也在月光下哗哗地流淌，发出闪光。这时，孙悟空从《西游记》的书本中醒过来了。他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口里一起往外走出去了。
③只见孙悟空走在前头，师父唐僧骑着白马紧跟着他走，后面便是挑担的沙僧与猪八戒。猪八戒原来是最不喜欢待在《西游记》书本里的，今晚能跟师父、师兄走出书本，到我们村里玩耍，感到很高兴。他一路摇摇摆摆地走，鼻孔里呼出大气。
④孙悟空一行走过我们屋前的小径。那小径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子们被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。”
⑤鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空啊，孙悟空很有本领。”
⑥随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。他们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”
⑦他们过桥后，便走进我们常常去玩耍的一片大树林中去。那树林里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴；有从泥土里钻出来的蚯蚓；有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓；还有山雀、山鸡、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑来。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？”
⑧孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林。所以，他变出满树林里全是飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和他骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林。林中的居民由刺猬带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手。
⑨唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
⑩沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上拔了一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具，并且，有的巧克力便飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里，使得树林中的居民多么高兴。
接着，孙悟空一行便沿着我们村里最大的溪流——松坊溪岸上的一条小径前行。这条小径也是我和爸爸平日常走的路。这条溪水中有好多好多的岩石，我的爸爸曾在几篇童话中说到这些岩石好像青蛙、小牛、鹅等等。（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。
这时，猪八戒忽然有点害怕起来，赶忙抢前一步，对孙悟空悄悄地说：“师兄，你带我们到哪里去？前面不是牛魔王？”
猪八戒就是爱猜疑。只见孙悟空马上说：“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们。”
猪八戒听了孙悟空这番话，没趣地走到后面去了。那天晚上，真是有趣，溪中所有的岩石，还变成小鸡、小猪、小鸭、小狗和小猫，也一起登上溪岸迎接唐僧和孙悟空等一行人。他们由石青蛙当代表，向孙悟空说：“孙悟空叔叔，你和你的师父、师弟一起来这里，我们都非常高兴。大家请你变魔术给我们看。”
孙悟空听了，立刻向骑在白马上的唐僧说：“我就给他们变个魔术吧！”
唐僧合掌说：“阿弥陀佛！”
沙和尚和猪八戒都说：“赶快变吧！”
于是，孙悟空就在身上拔一根小毛，吹了一下，多么好啊。（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。也就是说，好像天空中一时降下无数闪闪发亮的火焰般的菊花、蒲公英、牡丹、杜鹃花、玫瑰、桂花和金银花、百合花——到处飞舞。
爸爸说，这可以说是孙悟空给我们村里放焰火。那天晚上，还有附近别的村里山上的山鸡、山兔、猫头鹰们也都跑来看热闹，并且向唐僧、孙悟空以及猪八戒、沙和尚问好，大家在一起玩，一直到天快亮的时候。爸爸告诉我，自从孙悟空到村里后，村里山上、林里、溪中的飞禽走兽和花朵以及昆虫，都感到非常快乐。爸爸后来还告诉我，他说的这个童话故事，当然是《西游记》中所没有的。但是，爸爸说，我们可以给《西游记》不断地加上新的故事。
16．童话故事是想象的艺术，情节的发展需要合理的想象，请你结合文章，将故事补充完整。（4分）
孙悟空第一次拔毛，一吹，树林里便到处飞起彩色的气球。
孙悟空第二次拔毛，一吹，（1）
孙悟空第三次拔毛，一吹，（2）
17．优美、清澈的文字是这篇童话散文最大的亮点，请你仔细揣摩文中画线句子，完成下面的题目。（6分）
（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。（请你从修辞角度对这句话进行赏析）（3分）
（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。（请你从语气、重音、停连等角度对这句话进行朗读设计，并说明理由）（3分）
18．有评论说，郭风用不同的思维写活了“另一个孙悟空”，请你结合文本，分析文中的“孙悟空”形象。（4分）
19．孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事，如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象。（字数不少于120字）（4分）
【答案】16．（1）树林的上空忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具。（2）我们村的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。 17．（1）示例：作者将岩石比喻成各种各样的小动物，这一比喻能给我们带来想象的乐趣，“走”，“迎接”等词赋予了岩石以人的动作行为，生动形象地写出了溪中岩石变化多端的可爱情态，童趣十足，表达了作者对村中万物的喜爱之情。
（2）示例一：朗读时，“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”可连在一起朗读，语调逐渐上扬，语速逐渐加快，“彩色的、发亮的、会燃烧的”注重停顿；也可重读“彩色的、发亮的、会燃烧的”；“彩色、发亮、会燃烧”声音延长，重音重读，“的”字用虚化声音，重音轻读；全句以活泼、可爱的语气来朗读，突出孙悟空高超的变化能力给村里的万物带来了欢乐，表现出作者对孙悟空的喜爱与赞美以及在想象出这个斑斓世界时的惊喜愉悦之情。 18．从“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马”可以看出，这是一个温柔细致，体贴入微的孙悟空；从他二话不说地答应树林里动物的要求，给村里万物变幻出彩色的气球、零食、玩具等可以看出他是一个善良的孙悟空；从他告诉八戒“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”，可以看出他是一个可爱而又童心未泯的孙悟空；从他三次拔毛，给村里万物变出不同的东西，可以看出他是一个本领高强的孙悟空。 19．示例一：孙悟空来到了我的身边，我会把他带到干旱地区，让他帮旱区想想办法。只见他“嗖”的一声，就离开了我的视线，过了一会儿，他又“嗖”的一下回来了，顿时，雷声隆隆，豆大的雨点逐渐从天空中落下来，人们脸上瞬间笑开了花。不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，花儿竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，小河唱起了欢乐的歌，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说：“太好了，我们又能喝到清泉水了！”我和孙悟空看到这美丽的景象后都会心地笑了。
示例二：孙悟空来到了我的身边，我对他说：“猴哥，你来教我七十二变吧？”“可以呀！可以呀！”孙悟空兴奋地说。一说完，猴哥就告诉了我一段咒语。我念了一遍，说我想变成小鸟，不一会我就飞了起来，我一看，“呀！我长翅膀了！”我想变很多，变成蝴蝶、老鹰、凤凰等等，我一着急，说错了，我就变成了一个怪物：八只脚、五只翅膀、九个头。我气极了，大声说：“孙悟空，你快把我变回来！”我转身一看，“呀！孙悟空不见了。”
【知识点】童话
【解析】16．考查筛选信息。
第一空：根据第十一段中的“空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具”可得：树林的上空忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具。
第二空：根据第十九段中的“这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵”可得：我们村的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。
17．(1)考查赏析句子。“溪中那块好像水牛的岩石”“其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石”运用比喻的修辞，把溪水中的石头比作各种小动物。“便赶快从溪水中走到岸上”“也一起登上溪岸，迎接孙悟空”赋予这些岩石以人的动作和情态，这是拟人的修辞。运用比喻和拟人的修辞，生动形象地表现了溪水中岩石形态的多样与可爱。把岩石想象成各种小动物，而且它们还会主动出来迎接唐僧等人，富有童真童趣。联系作者感情可知，表现了作者这些岩石，对村中的万事万物的喜爱之情。
(2)考查朗读技巧。
语气：语气应根据句意和句中蕴含的感情来判断。这句话描写的是悟空施展法术，在村庄的上空降下数不清的花朵，为村里人带来的欢乐。这句话表现了作者对悟空法术的喜爱与赞美，表达了作者想象出这一瑰丽世界的惊喜与愉悦之情，所以在朗读时，语气应是欢快、可爱的。
重音：“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”可以重读，以突出悟空法术施展的范围，强调村庄里所有的地方都降下了花朵。“数不清的”可以重读，以突出花朵数量之多。“彩色的、发亮的、会燃烧”可以重读，以突出悟空法术变化出的这些花朵的美丽。
停连：“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”各句中间的停顿应短促一些，语速渐快，语调渐升，以表现范围的扩大，内心的惊喜越来越多。“彩色的、发亮的、会燃烧的”句中的顿号应有明显的停顿，以起到强调这些花朵美丽，色彩多变的特点。
18．考查分析人物形象。
根据第二段中的“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口里一起往外走出去了”可以看出悟空的细致体贴，照顾师父，关爱师弟。
根据第八段中的“孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐”可以看出悟空的热心善良。树林中的动物要求他变一个魔术，他二话不说就答应了，变出很多气球，给动物们带来快乐。
根据第八段中他拔毛变气球，第十一段他拔毛变出各种好吃的零售与玩具，第十九段中他拔毛变出好多花朵，可以看出他的本领高强。
根据第十四段中他说的“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”可以看出他富有童心童趣，可爱天真。
19．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
如：我连忙把孙悟空领进了家门。孙悟空打量了一下我的家，对我说：“你家也太简单了。”听了这话我不好意思地笑了笑。孙悟空看见我尴尬的笑容，打了一个响指。我的家瞬间变得金碧辉煌。我惊讶极了，大呼不可思议。我邀请孙悟空来看电视。刚打开电视，就听见他大叫道：“妖怪，哪里逃！”从耳朵里掏出金箍棒就准备往电视上打。我连忙制止住他，告诉他：“这是电视，可不是妖怪。”孙悟空点了点头，说自己要赶紧回去救师父。临走的时候，他送了了我一根毫毛，我接过毫毛，它立马变成了一个孙悟空的雕像。“想找我玩时，对这个小孙悟空说三遍‘齐天大圣’，我就会出现的。”话音刚落，孙悟空就消失了。只剩下我手里的小孙悟空。
【墨香留痕·书写我的想象】
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，从“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”中任选一题，发挥想象，写一篇作文。让时间暂停，在静止的世界里读懂珍惜；让时间快进，在未来的自己面前看清方向——用文字构筑属于你的想象世界，在虚构的故事中传递真实的成长感悟。
20．按要求作文。（50分）
如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？
请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，并以“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”为题目，发挥想象，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。（3）书写要正确、规范、美观。
【答案】例文一：
暂停键下的拥抱
此刻，我按下时间控制器。周围的一切瞬间静止。窗外呼啸的风悬在半空，树叶定格在摇摆的瞬间，水杯里晃动的水珠停在半空，连妈妈即将落下的、带着责备的手，也凝固在了距离我脸颊一寸的地方。
就在几秒前，我因为考试失利，又对着关心我的妈妈大吼大叫。我把试卷揉成一团，摔在桌上，不耐烦地打断她的话，说她根本不懂我。妈妈的眼神从担忧变成失望，嘴唇微微颤抖，一句话也说不出来。我看着她泛红的眼眶，心里又悔又怕，却拉不下脸道歉，冲动之下，我按下了时间暂停键。
整个世界安静得只剩下我的心跳。我慢慢走到妈妈面前，仔细看着她。她眉头微蹙，眼角不知何时多了几道细纹，曾经乌黑的头发里，藏着几根刺眼的白发。这是我第一次这么认真地看她，原来在我肆意发脾气的时候，岁月已经悄悄爬上了她的额头。
我想起每天清晨桌上温热的早餐，想起深夜她悄悄为我盖好的被子，想起我生病时她焦急的模样。我总是理所当然地享受着她的爱，却把最坏的脾气留给了最亲的人。刚才那一句句伤人的话，像针一样扎在我心上，也一定扎疼了妈妈。
时间依旧暂停，我轻轻伸出手，抱住了僵在原地的妈妈。她的肩膀很薄，却为我撑起了整个世界。我把头埋在她的怀里，小声地说：“妈妈，对不起，我错了，我不该冲你发脾气。”虽然她听不见，但我心里的愧疚和后悔，在这一刻全部涌了出来。这个暂停键，不是为了逃避，而是给了我勇气，让我看清自己的任性，也让我懂得珍惜。我深吸一口气，再次按下时间控制器，世界重新恢复运转。
妈妈的手没有落下，她惊讶地看着突然抱住她的我。我抬起头，眼眶通红，认真地说：“妈妈，对不起，我以后一定好好努力，再也不惹你生气了。”妈妈愣了愣，随即温柔地抱住我，声音轻轻的：“傻孩子，妈妈从来没有怪过你。”
阳光透过窗户洒在我们身上，温暖而明亮。原来最神奇的不是时间控制器，而是暂停之后，我终于学会了理解与珍惜。这暂停键下的拥抱，会永远留在我心里，提醒我好好爱那个最爱我的人。
例文二：
给未来的自己按下快进键
此刻，我按下时间控制器。 指尖轻触，眼前的景物开始飞速流转。窗外的树木抽芽又落叶，昼夜交替如翻书般急促，身边的景物不断变换，我像乘着一列疾驰的列车，向着未知的前方奔去。我没有选择放缓，也没有选择后退，而是坚定地按下了快进键，想去看一看，那个努力过后的未来，究竟是什么模样。
眼前的光影渐渐稳定，我来到了几年后的世界。这里没有想象中的遥不可及，而是一间安静的书房，阳光透过窗户洒在桌面上，一个熟悉却又更加沉稳的身影正低头专注地看着书，笔下不停书写着。那就是未来的我。
她没有光鲜耀眼的光环，却有着我此刻最缺少的坚定与从容。桌上堆满了笔记和资料，眼神里没有迷茫和懈怠，只有对目标的执着。我静静看着她，想起现在的自己，常常因为一次小挫折就灰心，因为一时的辛苦就想放弃，总是在拖延和犹豫中浪费时光，总盼着日子能快点过去，却又不肯脚踏实地付出。
未来的我抬起头，仿佛看见了此刻的我。她没有说话，只是指了指桌上的日历，上面密密麻麻写满了计划与坚持。我忽然明白，她今天的从容，不是快进键凭空送来的，而是无数个日夜的坚持积累而来的。那些我想逃避的难题，她认真攻克；那些我想偷懒的时刻，她从未停下脚步。原来，所谓的美好未来，从来不是等来的，而是一步一个脚印走出来的。
我站在原地，心中充满了震撼与愧疚。我一直以为快进键能跳过所有辛苦，直接抵达成功，却忽略了最关键的过程。没有当下的汗水，就没有未来的收获；没有现在的坚持，就没有日后的光芒。我再次按下时间控制器，光影倒退，我重新回到了此刻的书桌前。窗外依旧平静，一切都没有改变，但我的内心早已截然不同。
我不再渴望随意快进人生，因为我知道，每一段努力的时光都值得珍惜。我会认真对待每一次学习，珍惜每一分每一秒，用当下的付出，去迎接那个更好的自己。
原来，快进键真正的意义，不是逃避当下，而是让我看清方向，更坚定地走好现在的每一步。
【知识点】成长与人生、情境作文（联想与想象）
【详解】题目一：
第一，审题立意。本次作文要求以“此刻，我按下时间控制器”为开头，以“暂停键下的拥抱”为题进行创作，属于想象类记叙文。题目设定了“时间控制器”这一奇幻道具，核心是围绕“时间暂停”展开合理想象，明确使用暂停键的场景与结果。从题目内涵来看，“暂停键”是化解矛盾、反思自我的契机，“拥抱”是情感的落点，意在表达对亲情的珍惜、对自身任性的愧疚以及学会理解与感恩的主题。文章不能只追求科幻情节，而要以时间暂停为载体，抒发真挚的情感，传递成长中的感悟，做到想象合理、情感真实、主旨积极向上。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文，以第一人称叙述，采用“冲突发生—按下暂停—内心醒悟—情感和解”的思路构思。选材可贴近日常家庭生活，选取因学习、生活琐事与亲人产生争执，内心后悔却不愿低头道歉的场景，在矛盾激化时按下时间暂停键。写作时，重点描写静止世界里的细节，观察亲人的神态、外貌，回忆过往温暖的生活片段，形成对比突出愧疚之情，再通过主动拥抱完成内心成长。恢复时间后，以真诚道歉实现亲情和解，结尾点明主旨：真正珍贵的不是控制时间的能力，而是懂得珍惜身边的爱，融入神态、心理、动作描写，让情节更细腻，情感更动人。
题目二：
第一，审题立意。本次作文需以“此刻，我按下时间控制器”为开头，以“给未来的自己按下快进键”为题创作，属于想象类成长作文。题目以“时间控制器”为想象依托，核心是通过按下快进键看见未来的自己，反思当下的生活状态，表达对成长的思考、对奋斗的理解。“快进键”不是逃避当下困难的工具，而是看清方向、激励自我的媒介，文章立意要聚焦于珍惜当下、脚踏实地、为未来努力成长，传递积极进取的成长态度，想象要贴合生活，情感要真实质朴。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文，可以写当下迷茫、懈怠或遇到困难时，按下快进键看到未来努力后的自己，从而受到鼓舞，明白只有脚踏实地才能抵达理想，最终回归现实、坚定前行，体现成长与奋斗的主题。写作时，细致描写未来自己的状态与生活场景，刻画内心的震撼与感悟，回归现实后转变态度，坚定奋斗的决心。融入心理描写与环境烘托，以小见大，结尾升华主题，说明快进人生没有意义，走好当下每一步才是成长的真谛。
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