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广东省深圳市2026-2027学年九年级上学期第一次质量监测历史复习卷（一）
一、选择题
1．古埃及、古巴比伦、古印度、中国被合称为亚非四大文明古国，它们的诞生和发展离不开独特的地理条件支撑。下列地理因素中，对这四大文明古国的形成起到关键孕育作用的是（　　）
A．广阔的海洋，为文明发展提供了便捷的海外贸易通道
B．险峻的高山，为文明存续提供了天然的军事防御屏障
C．肥沃的河流冲积平原，为农业生产提供了优越的自然条件
D．干旱的沙漠，促使文明形成了独特的灌溉农业体系
2．《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在“四大部洲”中的西牛贺洲。从佛教的起源地及相关历史史实角度推测，“西牛贺洲”对应的古代文明发祥地是（　　）
A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河流域
3．古埃及人把大金字塔大门设计成由4块巨石构成的三角形（如下图），这样的设计可承重达500万吨。这表明古埃及（　　）
大金字塔三角形入口
A．生产水平领先 B．重视数理知识
C．建筑技术高超 D．王权至高无上
4．20世纪初期以来，人们在印度河流域发现了哈拉帕文明和摩亨佐·达罗城市遗址，它们存在的年代大约为公元前23世纪-前18世纪。这可以佐证古代印度（　　）
A．实行严格的等级制度 B．留下了丰富的文学遗产
C．曾经受到外族的侵扰 D．是人类文明发祥地之一
5．历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释的是 （　　）
A．金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民智慧的结晶
B．14世纪中叶，意大利一些城市出现了资本主义萌芽
C．1689年，英国议会通过了《权利法案》
D．1765年，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机
6．通过下面史料，能够被认定的历史事实是 (　　)
记载 出处 存疑
100年，一个罗马使团途经安息(今伊朗)、于阗、敦煌等地，到达洛阳。 古代罗马《地理学导论》 可能是马其顿富商梅斯组织人员假托使节。
至桓帝延熹九年(166年)，大秦王安敦遣使自日南(今越南)徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。 《后汉书·西域传》 未见于罗马史籍，可能是罗马商人假托使节之名。
A．罗马帝国和汉代中国有使节往来
B．罗马使节途经丝绸之路来华
C．欧洲和汉代中国有直接人员往来
D．罗马帝国派遣商人充当使节
7．考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“亚历山大大帝公羊角”银币（如下图所示)，有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币 （　　)
A．有利于各地区经济统一发展 B．保障了马其顿长治久安
C．使得亚欧各国实现和平统一 D．推动了全球市场的形成
8．古代希腊史学家修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战争史》时拒绝使用希腊的神话传说，而把雅典的石碑、斯巴达的铭文甚至是波斯与斯巴达的信件作为形成结论的重要依据。修昔底德此举意在 (　　)
A．保持叙事的客观与真实 B．揭示历史发展全貌
C．彰显古代希腊理性精神 D．追求史料的多元化
9．中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已。材料表明，这一时期的西欧庄园（　　）
A．在经济上实行自给自足 B．提高了行政管理的效率
C．带有很强的政治独立性 D．阻碍了封建社会的发展
10．中世纪西欧的一份文献记载：“封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效。”据此可知，封君封臣制度的核心是（　　）
A．君主对臣民的绝对控制 B．基于契约的权利义务关系
C．两大对立阶级的利益冲突 D．持续不断的土地兼并战争
11．学习历史需要把握史实与结论之间的逻辑关系。下列关于古代罗马的史实与结论，逻辑关系正确的是（　　）
选项 史实 结论
① 罗马帝国时期，万民法在公民法基础上逐步发展 消除了帝国境内的阶级对立与民族矛盾
② 查士丁尼时期编订《罗马民法大全》 成为帝国境内所有居民共同遵守的法律
③ 《罗马民法大全》规定私有财产神圣不可侵犯 是资本主义社会私有财产保护的立法源头
④ 罗马法蕴含“法律面前人人平等”的原则 为近代资产阶级平等权提供重要思想渊源
A．① B．② C．③ D．④
12．以下是小明同学开展主题探究活动收集的材料，其探究的主题是（　　）
A．西欧封建社会的发展 B．欧洲思想解放运动的勃兴
C．走向近代的物质基础 D．资本主义制度的初步确立
13．《罗马民法大全》规定，奴隶处于主人的权力之下，但主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶；若奴隶不堪虐待，官厅可强迫主人将其出卖。这一规定说明罗马法（　　）
A．注重维护奴隶权益 B．实现了自由平等
C．明确规定买卖关系 D．局限与进步并存
14．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（　　）
A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治
C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国
15．下边示意图强调阿拉伯人（　　）
A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者
C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华
16．幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学。这体现出，阿拉伯人（　　）
A．为世界文化的发展作出了贡献 B．为启蒙运动提供了丰富的营养
C．推动了东西方文明的交流融合 D．创造了独具特色的阿拉伯文化
17．日本大化改新期间，贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地。同时，国家对大夫以上官僚贵族赐给一定数量的土地和人口，称为“食封”（俸禄），对凡六岁以上公民授予7一定的土地，称“口分田”。这些举措（　　）
A．杜绝了日本土地兼并 B．使日本建立起中央集权制度
C．推动了日本庄园的形成 D．为日本社会转型奠定经济基础
二、综合题
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一
我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利
材料二 见下图
古代雅典居民结构比例图
材料三 从公元前443年起，伯里克利连任十将军委员会的首席将军15年。执政期间，他进一步改革民主政治制度，规定：一切官职向所有等级公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，10天召开一次会议，决定内政、外交、战争、和平等重大问题。凡年满20岁的男性公民都能参加，伯里克利当政期间，古代奴隶制民主政治发展到顶峰，经济繁荣、文化发达，雅典是希腊最繁荣的城邦。
——摘编自《高中历史选择性必修1》
（1）材料一的演说中的“全体公民”在材料二中具体所指的哪一类人。结合材料二的数据说明雅典民主的局限性。
（2）根据材料三，指出古代雅典的最高权力机构。概括伯里克利改革的影响。
（3）综合以上材料，我们从雅典民主带来的繁荣中，你能得到的启示。
三、材料分析题
19．阅读下列材料，回答问题。
材料一 见下图
材料二 庄园全年的劳务都排在他的日程上，包括收割、运肥料和向附近城市运送木柴。如果要取得在主人的森林里伐木、喂猪，在主人的麦茬地里放牛，在主人磨坊里磨麦子等一系列权利，需要向主人交费。另外，阿布拉黑必须向教会纳“什一税”，并交一笔军役税--免除军役的代价……
——摘编自[美]时代-生活图书公司编著，侯树栋译《骑士时代：中世纪的欧洲公元800～1500》
材料三 庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。
——孟广林《世界中世纪史》
（1）根据材料一，以国王和大封建主为例说明两者之间的关系。西欧封建等级制度形成的纽带是什么
（2）根据材料三，概括西欧庄园的生产特点。
（3）根据以上材料并结合所学知识，围绕西欧封建制度的特点，选取其中一个角度提炼观点，并结合相关史实进行论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，总结提升。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干材料"古埃及、古巴比伦、古印度、中国被合称为亚非四大文明古国，它们的诞生和发展离不开独特的地理条件支撑"和所学知识可知，古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于两河流域，古印度发源于印度河流域，中国发源于黄河流域和长江流域，这些大河流域定期泛滥，形成了肥沃的冲积平原，为农业生产提供了优越的自然条件，孕育了发达的农业文明，这是四大文明古国形成的共同地理基础，C项正确；
四大文明古国均属于大河文明，而非海洋文明，广阔的海洋对古希腊等海洋文明的发展更为重要，排除A项；
险峻的高山并非四大文明古国形成的关键因素，古埃及、古巴比伦等文明所在地区并无高大山脉作为天然屏障，排除B项；
干旱的沙漠虽促使部分文明发展灌溉农业，但这不是四大文明古国形成的共同关键因素，且沙漠环境本身不利于文明诞生，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】B
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】 【分析】根据题干材料"《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在'四大部洲'中的西牛贺洲"和所学知识可知，佛教起源于公元前6世纪的古印度，其创始人释迦牟尼在古印度地区创立佛教，而古印度文明发源于印度河流域，因此从佛教起源地角度推测，"西牛贺洲"对应的古代文明发祥地应是印度河流域，B项正确；
尼罗河流域是古埃及文明的发源地，与佛教起源无关，排除A项；
两河流域是古巴比伦文明的发源地，孕育了楔形文字和汉谟拉比法典等，与佛教无关，排除C项；
黄河流域是中华文明的发源地，虽然《西游记》是中国传统神话小说，但佛教并非起源于中国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教的起源与古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】根据题干中 “金字塔大门由 4 块巨石构成三角形，可承重达 500 万吨” 及所学可知，古埃及人将金字塔入口设计为三角形力学结构，运用巨石构建且实现了超强的承重效果，精准掌握了建筑力学原理与石材施工工艺，这直接体现出古埃及建筑技术高超，C 项正确；
题干仅展现了金字塔建筑领域的技术成就，未涉及农业、手工业、社会生产等整体生产状况，无法判定古埃及整体生产水平领先世界，排除 A 项；
三角形设计虽运用了简单数理原理，但材料核心突出该设计带来的超强承重实际效果，强调的是建筑技术的应用，并非体现古埃及对数理知识的重视与研究，排除 B 项；
金字塔整体能体现法老的王权地位，但本题专门论述大门的三角形结构与承重能力，未涉及王权、等级、统治权威等内容，与题干主旨无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及金字塔建筑细节为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣建筑结构设计与超强承重的核心信息，准确判断材料所反映的建筑技术水平即可得出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】古代印度河流域文明
5．【答案】A
【知识点】古埃及文明
6．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据材料可知，无论166年的记载是罗马商人假托使节还是真正的使节，《后汉书》记载了有来自大秦（罗马帝国）的人员与中国交往；100年的记载虽有存疑，但也涉及到罗马相关人员与中国的联系，所以可以认定欧洲（罗马帝国）和汉代中国有直接人员往来，C正确；
从“存疑”部分可知，关于罗马方面的使节记载都存在争议，不能确定罗马帝国和汉代中国一定有使节往来，A错误；
对于“100年罗马使团途经丝绸之路”的记载，存疑指出可能是假托使节，不能确定其一定途经丝绸之路来华，B错误；
存疑部分只是猜测可能是商人假托使节之名，不能确定罗马帝国就是派遣商人充当使节，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古罗马文明，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．【答案】A
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】标准化的货币（如“亚历山大大帝公羊角”银币）在埃及、印度、西亚、中亚等多地流通，减少了不同地区间货币兑换的障碍，促进了贸易往来和经济交流，有利于各地区经济朝着更统一、更协同的方向发展，A正确；
货币流通主要作用于经济领域，而“保障马其顿长治久安”涉及政治、军事、社会稳定等多方面因素，仅靠货币无法实现长治久安，该选项夸大了货币的作用，B错误；
“亚欧各国实现和平统一”表述过于绝对，货币流通能促进交流，但无法消除国家间的政治、利益冲突，更不可能直接实现“和平统一”，C错误；
“全球市场”的形成是近代新航路开辟、工业革命后资本主义世界市场发展的结果，亚历山大时代（古代）的货币流通范围虽广，但远未达到“全球市场”的程度，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是亚历山大帝国，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】A
【知识点】古希腊的城邦；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战争史》时，明确拒绝依赖神话传说，而是以石碑、铭文、信件等实物史料为依据。这表明他注重史料的可靠性和实证性，目的是通过客观材料还原历史真相，避免主观臆断或传说带来的偏差，A正确；
题干未提及他试图全面覆盖历史细节，而是强调史料选择的严谨性，B错误；
修昔底德的研究方式确实体现了理性精神，但“彰显理性精神”是这一做法背后体现的特点，而非修昔底德本人撰写史书的主观意图，他的核心目的是保证历史记载的真实性，不是凸显精神特质，C错误；
题干重点在于排斥传说、采用可信史料，而非单纯追求史料的多元化，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古希腊文明，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9．【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中“贵族都有庄园法庭的司法权”“对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已”及所学可知，材料强调中世纪早期的西欧庄园拥有独立的司法、行政和征税权，国王权力被架空，庄园俨然是“独立王国”，这体现了西欧庄园在政治上具有很强的独立性，C项正确；
“在经济上实行自给自足”是西欧庄园的经济特征，但题干侧重政治权力，未涉及经济模式，排除A项；
题干未提及庄园行政管理的效率问题，无法得出“提高了行政管理的效率”的结论，排除B项；
题干描述的是庄园的政治独立性，未体现其对封建社会发展的阻碍作用，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题通过史料考查学生对西欧庄园政治特征的理解。解题关键在于紧扣“司法权”“行政、征收赋税”“国王只是被缩成一个影”等核心信息，明确其反映的是庄园的政治独立性，排除与经济、效率或社会影响相关的干扰项即可。
10．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干材料"封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效"和所学知识可知，材料明确指出封君与封臣之间存在双向的权利义务关系，且以契约形式确立，一方违约则契约失效，这说明封君封臣制度的核心是基于契约的权利义务关系，B项正确；
封君封臣制度下，封臣只对直接封君效忠，"我的附庸的附庸不是我的附庸"，君主对臣民并非绝对控制，排除A项；
封君封臣制度是封建主之间的等级关系，并非两大对立阶级的利益冲突，排除C项；
材料强调的是权利义务契约关系，而非土地兼并战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧封建社会的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干材料"学习历史需要把握史实与结论之间的逻辑关系"和所学知识可知，罗马法蕴含"法律面前人人平等"的原则，这一原则虽然在罗马法实践中存在局限性（如奴隶不被视为平等主体），但其蕴含的法治精神和理性原则为近代资产阶级反封建斗争提供了重要思想武器，成为近代资产阶级平等权的重要思想渊源，④逻辑关系正确，D项正确；
万民法适用于罗马帝国境内一切自由民，在一定程度上缓和了民族矛盾，但并未消除阶级对立，奴隶与奴隶主的阶级矛盾依然存在，①结论错误，排除A项；
《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）查士丁尼时期编订的，并非适用于整个罗马帝国境内所有居民，且当时西罗马帝国已经灭亡，②结论错误，排除B项；
《罗马民法大全》保护私有财产，但资本主义社会私有财产保护的立法源头应追溯到近代资产阶级革命时期的法律文献，罗马法是奴隶制社会的法律，不能简单视为资本主义立法源头，③结论错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查罗马法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干中的两幅图片（中世纪庄园图解、中世纪欧洲大学分布图）及所学可知：庄园是西欧封建社会的经济基础，是自给自足的经济和政治单位，核心体现了西欧封建等级制度下的经济与社会结构；中世纪大学是西欧封建社会发展到一定阶段的文化产物，伴随着城市兴起和商品经济发展出现，是西欧教育与思想文化发展的重要标志，二者分别从经济、文化维度，全面反映了西欧封建社会的发展状况，是西欧封建社会在经济结构和文化教育领域的具体体现，A 项正确。
思想解放运动（如文艺复兴、宗教改革）兴起于近代早期，中世纪大学虽为思想发展奠定基础，但庄园与思想解放无直接关联，排除B项；
走向近代的物质基础是商品经济发展和资本主义萌芽，庄园是封建自然经济，无法体现 “近代化物质基础”，排除C项；
资本主义制度确立于 17—18 世纪（如英美法资产阶级革命），与中世纪的庄园、大学时空背景完全不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中世纪西欧的经济与文化遗存为命题切入点，考查学生主题归纳与时空观念能力，解题关键是把握 “庄园（封建经济）+ 大学（封建文化）” 的核心属性，二者共同指向 “西欧封建社会的发展” 这一主题，然后得出正确答案。
13．【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干中 “《罗马民法大全》规定奴隶处于主人的权力之下，但主人非依法不得毫无理由杀害奴隶，奴隶不堪虐待官厅可强迫主人出卖” 及所学可知，该规定体现出双重属性：一方面，法律依然承认 “奴隶隶属于主人” 的奴隶制，维护奴隶主对奴隶的支配权，这是罗马法阶级局限性的体现；另一方面，法律限制奴隶主随意杀害、虐待奴隶，对奴隶的基本生存权给予了有限保护，这是罗马法的进步性。因此罗马法局限与进步并存，D 项正确；
罗马法的本质是维护奴隶主阶级利益的工具，仅对奴隶给予有限的生存保护，并非 “注重维护奴隶权益”，该表述夸大了法律对奴隶的保护，排除 A 项；
《罗马民法大全》是奴隶制国家的法律，严格维护奴隶制度，人与人之间存在严格的等级差别，并未实现自由平等，排除 B 项；
题干核心是限制奴隶主虐待、杀害奴隶，保障奴隶基本生存，并非对奴隶买卖关系作出明确规范，与材料主旨不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《罗马民法大全》的条文为命题切入点，旨在考查学生辩证分析历史事物的能力，解题关键是全面把握法律条文的两面性，既要看到其维护奴隶制的局限，也要看到其有限保障奴隶生存的进步性，据此匹配选项即可得出正确答案。
14．【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，罗马帝国通过扩张，疆域地跨亚、非、欧三洲；阿拉伯帝国在鼎盛时期，疆域也地跨亚、非、欧三洲，A正确；哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，罗马帝国的最高统治者是奥古斯都/皇帝，不是哈里发，B错误；
封君封臣制是中世纪西欧的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都没有实行该制度，C错误；
阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古罗马和阿拉伯帝国。解题方法：结合古罗马和阿拉伯帝国的疆域图的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
16．【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据题干“幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学”和所学知识可知，题目中提到阿拉伯文化保存了希腊、罗马古典文化，并通过翻译影响了欧洲和中国的多个领域，这表明阿拉伯文化在保存和传播文化遗产方面有重要贡献，A项正确；
中世纪西方文化落后，希腊罗马文化遗产几近灭尽时，阿拉伯文版本保存了这些文化，后经翻译重新回到欧洲促进了文艺复兴运动的到来，排除B项；
虽然题目中也提到阿拉伯文化对东西方的影响，但题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，排除C项；
题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，不是创造了独具特色的阿拉伯文化，排除D项。
故选A项。
【点评】本题难度适中，考查 阿拉伯人对世界的贡献，要求运用所学分析解读题干信息 。
17．【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地……”，结合所学知识可知，日本在大化改新期间，全面学习“唐制”，将贵族奴隶主的土地收归国家所有，为日本政权的封建化奠定了经 济基础，推动其社会转型，故选D项。
大化改新学习唐朝的均田制，实行土地国有制，有利于缓解土地兼并，但不能杜绝土地兼并，排除A项；
大化改新期间，日本削弱奴隶主的势力，加强对地方的管控，建立了中央集权体制，排除B项；
10世纪以来，为了增加财政收入，日本政府鼓励百姓开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，逐渐形成庄园，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是日本大化改新，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
18．【答案】（1）“全体公民”：自由民。
局限性：享有民主的是全体成员男性公民，奴隶、妇女、外邦人没有民主权。
（2）最高权力机构：公民大会。
影响：推动古代奴隶制民主政治发展到顶峰，使古代雅典国经济、文化繁荣发达，成为古希腊最繁荣的城邦。
（3）启示：改革是经济发展，社会进步的重要推动，应积极完善民主机制，鼓励公民参政，任人唯贤等。
【知识点】雅典民主政治
19．【答案】（1）关系：国王封赐土地成为封君，封君要保护大封建主。大封建主接受封地成为封臣，封臣要效忠封君并服兵役等。纽带：土地的封赐。
（2）特点：是一个独立的自给自足的经济单位。
（3）示例一观点：西欧封建制度形成封君和封臣的等级关系。论述；中世纪时，西欧以土地封赐为纽带，形成封君和封臣之间严格的等级关系，他们之间权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。总结：中世纪时，封君和封臣之间以土地为纽带的封建等级制度在西欧普遍存在。示例二观点：西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。论述：西欧庄园有手工作坊，可以生产各种生活和生产所需物品，庄园产品很少拿出去卖，除了盐、铁等不能生产的物品，也很少出去采购。总结：庄园是西欧中世纪典型的农业经济组织形式，具有自给自足的特点。
【知识点】西欧庄园的概况及性质
1 / 1广东省深圳市2026-2027学年九年级上学期第一次质量监测历史复习卷（一）
一、选择题
1．古埃及、古巴比伦、古印度、中国被合称为亚非四大文明古国，它们的诞生和发展离不开独特的地理条件支撑。下列地理因素中，对这四大文明古国的形成起到关键孕育作用的是（　　）
A．广阔的海洋，为文明发展提供了便捷的海外贸易通道
B．险峻的高山，为文明存续提供了天然的军事防御屏障
C．肥沃的河流冲积平原，为农业生产提供了优越的自然条件
D．干旱的沙漠，促使文明形成了独特的灌溉农业体系
【答案】C
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干材料"古埃及、古巴比伦、古印度、中国被合称为亚非四大文明古国，它们的诞生和发展离不开独特的地理条件支撑"和所学知识可知，古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于两河流域，古印度发源于印度河流域，中国发源于黄河流域和长江流域，这些大河流域定期泛滥，形成了肥沃的冲积平原，为农业生产提供了优越的自然条件，孕育了发达的农业文明，这是四大文明古国形成的共同地理基础，C项正确；
四大文明古国均属于大河文明，而非海洋文明，广阔的海洋对古希腊等海洋文明的发展更为重要，排除A项；
险峻的高山并非四大文明古国形成的关键因素，古埃及、古巴比伦等文明所在地区并无高大山脉作为天然屏障，排除B项；
干旱的沙漠虽促使部分文明发展灌溉农业，但这不是四大文明古国形成的共同关键因素，且沙漠环境本身不利于文明诞生，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在“四大部洲”中的西牛贺洲。从佛教的起源地及相关历史史实角度推测，“西牛贺洲”对应的古代文明发祥地是（　　）
A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河流域
【答案】B
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】 【分析】根据题干材料"《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在'四大部洲'中的西牛贺洲"和所学知识可知，佛教起源于公元前6世纪的古印度，其创始人释迦牟尼在古印度地区创立佛教，而古印度文明发源于印度河流域，因此从佛教起源地角度推测，"西牛贺洲"对应的古代文明发祥地应是印度河流域，B项正确；
尼罗河流域是古埃及文明的发源地，与佛教起源无关，排除A项；
两河流域是古巴比伦文明的发源地，孕育了楔形文字和汉谟拉比法典等，与佛教无关，排除C项；
黄河流域是中华文明的发源地，虽然《西游记》是中国传统神话小说，但佛教并非起源于中国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教的起源与古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．古埃及人把大金字塔大门设计成由4块巨石构成的三角形（如下图），这样的设计可承重达500万吨。这表明古埃及（　　）
大金字塔三角形入口
A．生产水平领先 B．重视数理知识
C．建筑技术高超 D．王权至高无上
【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】根据题干中 “金字塔大门由 4 块巨石构成三角形，可承重达 500 万吨” 及所学可知，古埃及人将金字塔入口设计为三角形力学结构，运用巨石构建且实现了超强的承重效果，精准掌握了建筑力学原理与石材施工工艺，这直接体现出古埃及建筑技术高超，C 项正确；
题干仅展现了金字塔建筑领域的技术成就，未涉及农业、手工业、社会生产等整体生产状况，无法判定古埃及整体生产水平领先世界，排除 A 项；
三角形设计虽运用了简单数理原理，但材料核心突出该设计带来的超强承重实际效果，强调的是建筑技术的应用，并非体现古埃及对数理知识的重视与研究，排除 B 项；
金字塔整体能体现法老的王权地位，但本题专门论述大门的三角形结构与承重能力，未涉及王权、等级、统治权威等内容，与题干主旨无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及金字塔建筑细节为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣建筑结构设计与超强承重的核心信息，准确判断材料所反映的建筑技术水平即可得出正确答案。
4．20世纪初期以来，人们在印度河流域发现了哈拉帕文明和摩亨佐·达罗城市遗址，它们存在的年代大约为公元前23世纪-前18世纪。这可以佐证古代印度（　　）
A．实行严格的等级制度 B．留下了丰富的文学遗产
C．曾经受到外族的侵扰 D．是人类文明发祥地之一
【答案】D
【知识点】古代印度河流域文明
5．历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释的是 （　　）
A．金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民智慧的结晶
B．14世纪中叶，意大利一些城市出现了资本主义萌芽
C．1689年，英国议会通过了《权利法案》
D．1765年，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机
【答案】A
【知识点】古埃及文明
6．通过下面史料，能够被认定的历史事实是 (　　)
记载 出处 存疑
100年，一个罗马使团途经安息(今伊朗)、于阗、敦煌等地，到达洛阳。 古代罗马《地理学导论》 可能是马其顿富商梅斯组织人员假托使节。
至桓帝延熹九年(166年)，大秦王安敦遣使自日南(今越南)徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。 《后汉书·西域传》 未见于罗马史籍，可能是罗马商人假托使节之名。
A．罗马帝国和汉代中国有使节往来
B．罗马使节途经丝绸之路来华
C．欧洲和汉代中国有直接人员往来
D．罗马帝国派遣商人充当使节
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据材料可知，无论166年的记载是罗马商人假托使节还是真正的使节，《后汉书》记载了有来自大秦（罗马帝国）的人员与中国交往；100年的记载虽有存疑，但也涉及到罗马相关人员与中国的联系，所以可以认定欧洲（罗马帝国）和汉代中国有直接人员往来，C正确；
从“存疑”部分可知，关于罗马方面的使节记载都存在争议，不能确定罗马帝国和汉代中国一定有使节往来，A错误；
对于“100年罗马使团途经丝绸之路”的记载，存疑指出可能是假托使节，不能确定其一定途经丝绸之路来华，B错误；
存疑部分只是猜测可能是商人假托使节之名，不能确定罗马帝国就是派遣商人充当使节，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古罗马文明，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
7．考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“亚历山大大帝公羊角”银币（如下图所示)，有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币 （　　)
A．有利于各地区经济统一发展 B．保障了马其顿长治久安
C．使得亚欧各国实现和平统一 D．推动了全球市场的形成
【答案】A
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】标准化的货币（如“亚历山大大帝公羊角”银币）在埃及、印度、西亚、中亚等多地流通，减少了不同地区间货币兑换的障碍，促进了贸易往来和经济交流，有利于各地区经济朝着更统一、更协同的方向发展，A正确；
货币流通主要作用于经济领域，而“保障马其顿长治久安”涉及政治、军事、社会稳定等多方面因素，仅靠货币无法实现长治久安，该选项夸大了货币的作用，B错误；
“亚欧各国实现和平统一”表述过于绝对，货币流通能促进交流，但无法消除国家间的政治、利益冲突，更不可能直接实现“和平统一”，C错误；
“全球市场”的形成是近代新航路开辟、工业革命后资本主义世界市场发展的结果，亚历山大时代（古代）的货币流通范围虽广，但远未达到“全球市场”的程度，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是亚历山大帝国，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8．古代希腊史学家修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战争史》时拒绝使用希腊的神话传说，而把雅典的石碑、斯巴达的铭文甚至是波斯与斯巴达的信件作为形成结论的重要依据。修昔底德此举意在 (　　)
A．保持叙事的客观与真实 B．揭示历史发展全貌
C．彰显古代希腊理性精神 D．追求史料的多元化
【答案】A
【知识点】古希腊的城邦；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战争史》时，明确拒绝依赖神话传说，而是以石碑、铭文、信件等实物史料为依据。这表明他注重史料的可靠性和实证性，目的是通过客观材料还原历史真相，避免主观臆断或传说带来的偏差，A正确；
题干未提及他试图全面覆盖历史细节，而是强调史料选择的严谨性，B错误；
修昔底德的研究方式确实体现了理性精神，但“彰显理性精神”是这一做法背后体现的特点，而非修昔底德本人撰写史书的主观意图，他的核心目的是保证历史记载的真实性，不是凸显精神特质，C错误；
题干重点在于排斥传说、采用可信史料，而非单纯追求史料的多元化，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查古希腊文明，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
9．中世纪早期的西欧，贵族都有庄园法庭的司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣、男爵或主教在一定的范围内，对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已。材料表明，这一时期的西欧庄园（　　）
A．在经济上实行自给自足 B．提高了行政管理的效率
C．带有很强的政治独立性 D．阻碍了封建社会的发展
【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干中“贵族都有庄园法庭的司法权”“对那里的居民办理行政、征收赋税，而国王只是被缩成一个影而已”及所学可知，材料强调中世纪早期的西欧庄园拥有独立的司法、行政和征税权，国王权力被架空，庄园俨然是“独立王国”，这体现了西欧庄园在政治上具有很强的独立性，C项正确；
“在经济上实行自给自足”是西欧庄园的经济特征，但题干侧重政治权力，未涉及经济模式，排除A项；
题干未提及庄园行政管理的效率问题，无法得出“提高了行政管理的效率”的结论，排除B项；
题干描述的是庄园的政治独立性，未体现其对封建社会发展的阻碍作用，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题通过史料考查学生对西欧庄园政治特征的理解。解题关键在于紧扣“司法权”“行政、征收赋税”“国王只是被缩成一个影”等核心信息，明确其反映的是庄园的政治独立性，排除与经济、效率或社会影响相关的干扰项即可。
10．中世纪西欧的一份文献记载：“封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效。”据此可知，封君封臣制度的核心是（　　）
A．君主对臣民的绝对控制 B．基于契约的权利义务关系
C．两大对立阶级的利益冲突 D．持续不断的土地兼并战争
【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干材料"封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效"和所学知识可知，材料明确指出封君与封臣之间存在双向的权利义务关系，且以契约形式确立，一方违约则契约失效，这说明封君封臣制度的核心是基于契约的权利义务关系，B项正确；
封君封臣制度下，封臣只对直接封君效忠，"我的附庸的附庸不是我的附庸"，君主对臣民并非绝对控制，排除A项；
封君封臣制度是封建主之间的等级关系，并非两大对立阶级的利益冲突，排除C项；
材料强调的是权利义务契约关系，而非土地兼并战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧封建社会的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．学习历史需要把握史实与结论之间的逻辑关系。下列关于古代罗马的史实与结论，逻辑关系正确的是（　　）
选项 史实 结论
① 罗马帝国时期，万民法在公民法基础上逐步发展 消除了帝国境内的阶级对立与民族矛盾
② 查士丁尼时期编订《罗马民法大全》 成为帝国境内所有居民共同遵守的法律
③ 《罗马民法大全》规定私有财产神圣不可侵犯 是资本主义社会私有财产保护的立法源头
④ 罗马法蕴含“法律面前人人平等”的原则 为近代资产阶级平等权提供重要思想渊源
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干材料"学习历史需要把握史实与结论之间的逻辑关系"和所学知识可知，罗马法蕴含"法律面前人人平等"的原则，这一原则虽然在罗马法实践中存在局限性（如奴隶不被视为平等主体），但其蕴含的法治精神和理性原则为近代资产阶级反封建斗争提供了重要思想武器，成为近代资产阶级平等权的重要思想渊源，④逻辑关系正确，D项正确；
万民法适用于罗马帝国境内一切自由民，在一定程度上缓和了民族矛盾，但并未消除阶级对立，奴隶与奴隶主的阶级矛盾依然存在，①结论错误，排除A项；
《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）查士丁尼时期编订的，并非适用于整个罗马帝国境内所有居民，且当时西罗马帝国已经灭亡，②结论错误，排除B项；
《罗马民法大全》保护私有财产，但资本主义社会私有财产保护的立法源头应追溯到近代资产阶级革命时期的法律文献，罗马法是奴隶制社会的法律，不能简单视为资本主义立法源头，③结论错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查罗马法的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．以下是小明同学开展主题探究活动收集的材料，其探究的主题是（　　）
A．西欧封建社会的发展 B．欧洲思想解放运动的勃兴
C．走向近代的物质基础 D．资本主义制度的初步确立
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干中的两幅图片（中世纪庄园图解、中世纪欧洲大学分布图）及所学可知：庄园是西欧封建社会的经济基础，是自给自足的经济和政治单位，核心体现了西欧封建等级制度下的经济与社会结构；中世纪大学是西欧封建社会发展到一定阶段的文化产物，伴随着城市兴起和商品经济发展出现，是西欧教育与思想文化发展的重要标志，二者分别从经济、文化维度，全面反映了西欧封建社会的发展状况，是西欧封建社会在经济结构和文化教育领域的具体体现，A 项正确。
思想解放运动（如文艺复兴、宗教改革）兴起于近代早期，中世纪大学虽为思想发展奠定基础，但庄园与思想解放无直接关联，排除B项；
走向近代的物质基础是商品经济发展和资本主义萌芽，庄园是封建自然经济，无法体现 “近代化物质基础”，排除C项；
资本主义制度确立于 17—18 世纪（如英美法资产阶级革命），与中世纪的庄园、大学时空背景完全不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中世纪西欧的经济与文化遗存为命题切入点，考查学生主题归纳与时空观念能力，解题关键是把握 “庄园（封建经济）+ 大学（封建文化）” 的核心属性，二者共同指向 “西欧封建社会的发展” 这一主题，然后得出正确答案。
13．《罗马民法大全》规定，奴隶处于主人的权力之下，但主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶；若奴隶不堪虐待，官厅可强迫主人将其出卖。这一规定说明罗马法（　　）
A．注重维护奴隶权益 B．实现了自由平等
C．明确规定买卖关系 D．局限与进步并存
【答案】D
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据题干中 “《罗马民法大全》规定奴隶处于主人的权力之下，但主人非依法不得毫无理由杀害奴隶，奴隶不堪虐待官厅可强迫主人出卖” 及所学可知，该规定体现出双重属性：一方面，法律依然承认 “奴隶隶属于主人” 的奴隶制，维护奴隶主对奴隶的支配权，这是罗马法阶级局限性的体现；另一方面，法律限制奴隶主随意杀害、虐待奴隶，对奴隶的基本生存权给予了有限保护，这是罗马法的进步性。因此罗马法局限与进步并存，D 项正确；
罗马法的本质是维护奴隶主阶级利益的工具，仅对奴隶给予有限的生存保护，并非 “注重维护奴隶权益”，该表述夸大了法律对奴隶的保护，排除 A 项；
《罗马民法大全》是奴隶制国家的法律，严格维护奴隶制度，人与人之间存在严格的等级差别，并未实现自由平等，排除 B 项；
题干核心是限制奴隶主虐待、杀害奴隶，保障奴隶基本生存，并非对奴隶买卖关系作出明确规范，与材料主旨不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《罗马民法大全》的条文为命题切入点，旨在考查学生辩证分析历史事物的能力，解题关键是全面把握法律条文的两面性，既要看到其维护奴隶制的局限，也要看到其有限保障奴隶生存的进步性，据此匹配选项即可得出正确答案。
14．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（　　）
A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治
C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国
【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，罗马帝国通过扩张，疆域地跨亚、非、欧三洲；阿拉伯帝国在鼎盛时期，疆域也地跨亚、非、欧三洲，A正确；哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，罗马帝国的最高统治者是奥古斯都/皇帝，不是哈里发，B错误；
封君封臣制是中世纪西欧的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都没有实行该制度，C错误；
阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古罗马和阿拉伯帝国。解题方法：结合古罗马和阿拉伯帝国的疆域图的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．下边示意图强调阿拉伯人（　　）
A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者
C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华
【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
16．幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学。这体现出，阿拉伯人（　　）
A．为世界文化的发展作出了贡献 B．为启蒙运动提供了丰富的营养
C．推动了东西方文明的交流融合 D．创造了独具特色的阿拉伯文化
【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据题干“幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学”和所学知识可知，题目中提到阿拉伯文化保存了希腊、罗马古典文化，并通过翻译影响了欧洲和中国的多个领域，这表明阿拉伯文化在保存和传播文化遗产方面有重要贡献，A项正确；
中世纪西方文化落后，希腊罗马文化遗产几近灭尽时，阿拉伯文版本保存了这些文化，后经翻译重新回到欧洲促进了文艺复兴运动的到来，排除B项；
虽然题目中也提到阿拉伯文化对东西方的影响，但题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，排除C项；
题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，不是创造了独具特色的阿拉伯文化，排除D项。
故选A项。
【点评】本题难度适中，考查 阿拉伯人对世界的贡献，要求运用所学分析解读题干信息 。
17．日本大化改新期间，贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地。同时，国家对大夫以上官僚贵族赐给一定数量的土地和人口，称为“食封”（俸禄），对凡六岁以上公民授予7一定的土地，称“口分田”。这些举措（　　）
A．杜绝了日本土地兼并 B．使日本建立起中央集权制度
C．推动了日本庄园的形成 D．为日本社会转型奠定经济基础
【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地……”，结合所学知识可知，日本在大化改新期间，全面学习“唐制”，将贵族奴隶主的土地收归国家所有，为日本政权的封建化奠定了经 济基础，推动其社会转型，故选D项。
大化改新学习唐朝的均田制，实行土地国有制，有利于缓解土地兼并，但不能杜绝土地兼并，排除A项；
大化改新期间，日本削弱奴隶主的势力，加强对地方的管控，建立了中央集权体制，排除B项；
10世纪以来，为了增加财政收入，日本政府鼓励百姓开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，逐渐形成庄园，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是日本大化改新，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
二、综合题
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一
我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利
材料二 见下图
古代雅典居民结构比例图
材料三 从公元前443年起，伯里克利连任十将军委员会的首席将军15年。执政期间，他进一步改革民主政治制度，规定：一切官职向所有等级公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，10天召开一次会议，决定内政、外交、战争、和平等重大问题。凡年满20岁的男性公民都能参加，伯里克利当政期间，古代奴隶制民主政治发展到顶峰，经济繁荣、文化发达，雅典是希腊最繁荣的城邦。
——摘编自《高中历史选择性必修1》
（1）材料一的演说中的“全体公民”在材料二中具体所指的哪一类人。结合材料二的数据说明雅典民主的局限性。
（2）根据材料三，指出古代雅典的最高权力机构。概括伯里克利改革的影响。
（3）综合以上材料，我们从雅典民主带来的繁荣中，你能得到的启示。
【答案】（1）“全体公民”：自由民。
局限性：享有民主的是全体成员男性公民，奴隶、妇女、外邦人没有民主权。
（2）最高权力机构：公民大会。
影响：推动古代奴隶制民主政治发展到顶峰，使古代雅典国经济、文化繁荣发达，成为古希腊最繁荣的城邦。
（3）启示：改革是经济发展，社会进步的重要推动，应积极完善民主机制，鼓励公民参政，任人唯贤等。
【知识点】雅典民主政治
三、材料分析题
19．阅读下列材料，回答问题。
材料一 见下图
材料二 庄园全年的劳务都排在他的日程上，包括收割、运肥料和向附近城市运送木柴。如果要取得在主人的森林里伐木、喂猪，在主人的麦茬地里放牛，在主人磨坊里磨麦子等一系列权利，需要向主人交费。另外，阿布拉黑必须向教会纳“什一税”，并交一笔军役税--免除军役的代价……
——摘编自[美]时代-生活图书公司编著，侯树栋译《骑士时代：中世纪的欧洲公元800～1500》
材料三 庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。
——孟广林《世界中世纪史》
（1）根据材料一，以国王和大封建主为例说明两者之间的关系。西欧封建等级制度形成的纽带是什么
（2）根据材料三，概括西欧庄园的生产特点。
（3）根据以上材料并结合所学知识，围绕西欧封建制度的特点，选取其中一个角度提炼观点，并结合相关史实进行论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，总结提升。）
【答案】（1）关系：国王封赐土地成为封君，封君要保护大封建主。大封建主接受封地成为封臣，封臣要效忠封君并服兵役等。纽带：土地的封赐。
（2）特点：是一个独立的自给自足的经济单位。
（3）示例一观点：西欧封建制度形成封君和封臣的等级关系。论述；中世纪时，西欧以土地封赐为纽带，形成封君和封臣之间严格的等级关系，他们之间权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。总结：中世纪时，封君和封臣之间以土地为纽带的封建等级制度在西欧普遍存在。示例二观点：西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。论述：西欧庄园有手工作坊，可以生产各种生活和生产所需物品，庄园产品很少拿出去卖，除了盐、铁等不能生产的物品，也很少出去采购。总结：庄园是西欧中世纪典型的农业经济组织形式，具有自给自足的特点。
【知识点】西欧庄园的概况及性质
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