资源简介

浙江省杭州市临平区2025-2026学年六年级下学期语文学业水平测试卷
1．书写作品展，默写古诗。
送元二使安西 王维诗×××书
【答案】送元二使安西
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维诗×××书
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
读语段，完成练习。
从2025 年年初春晚时 diē diē zhuàng zhuàng____，动作 jū shù____，带着几分 yòu zhì____，被网友调侃成走路不稳的“老奶奶”的机器人，到12月18日在演唱会现场起舞的，完成高难度“韦伯斯特”空翻的六台人形机器人，这条科技探索之路，qià rú____鲁迅所说的“ ____”。研发团队以 mǐn ruì____的眼光深耕人形机器人 lǐng yù____，翻阅无数专业 shū jí____，熬过一个个 tōng xiāo____鏖(ào áo)战的日夜，攻克信号卡(kǎ qiǎ)住、姿态失衡等难题，时刻 tǎn tè bù ān____地调试每一处细节，bìmiǎn____机器人腾空失衡、落地不稳，【 】动作失误时需人工搀(cān chān)扶，修正系统，【 】他们从未停下脚步。如今传来的喜讯(xīn xùn)，让整个行业为之 fèi téng____，这群追光者在无人涉足的新赛道上，用坚守与突破，创下不凡 jiàn shù____。
2．读语段，根据语境看拼音写出正确词语。
3．给加点字选择正确的读音。
4．下列选项填入【】内最恰当的一项是(　　)。
A．虽然……但是…… B．不是……而是……
C．因为……所以…… D．不但……而且……
5．根据语境，填入横线处最恰当的一项是(　　)。
A．穷则变，变则通，通则久。
B．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
C．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
D．苟日新，日日新，又日新。
【答案】2．跌跌撞撞；拘束；幼稚；恰如；敏锐；领域；书籍；通宵；忐忑不安；避免；沸腾；建树
3．ào；qiǎ；chān；xùn
4．A
5．C
【知识点】格言、名言；字音；看拼音写汉字；关联词
【解析】【点评】本题考查汉字读音辨析、看拼音写词、关联词、名言警句。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“跌、拘、幼稚、域、籍、宵、避、沸腾、建”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：跌跌撞撞；拘束；幼稚；恰如；敏锐；领域；书籍；通宵；忐忑不安；避免；沸腾；建树
3．鏖战：“鏖”只有一个读音`áo`，表示激烈战斗，选ào。
卡住：“卡”是多音字，当表示“堵塞、阻挡”的动作时读`qiǎ`，表示“卡片、卡车”等名词义时读`kǎ`，此处“卡住”指信号堵塞，选qiǎ；
搀扶：“搀”是形声字，正确读音为翘舌音`chān`，`cān`是错误读音，选chān；
喜讯：“讯”的正确读音为`xùn`，`xīn`是形近字（欣）的误读，选xùn。
故答案为：ào；qiǎ；chān；xùn
4．前分句讲研发过程中存在“动作失误需要人工搀扶修正”的困难，后分句讲“他们从未停下脚步”，前后是转折关系：
A“虽然……但是……”是转折关联词，符合此处逻辑；
B“不是……而是……”是并列对照关联词，不符合；
C“因为……所以……”是因果关联词，前后没有因果关系，不符合；
D“不但……而且……”是递进关联词，此处不是递进逻辑，不符合。
故答案为：A
5．前文提到“这条科技探索之路”，且后文说“在无人涉足的新赛道上”创新突破，核心呼应“探索新路”的含义：
A“穷则变，变则通，通则久”强调困境中变通求存，不符合“开辟新路”的核心语境；
B“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”讲豪杰的柔情，和文段探索科技的主题无关；
C“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅，核心意思是原本没有的道路，靠人一步步探索走出来，正好呼应“从性能不成熟的机器人到完成高难度动作，研发团队在无人涉足的新领域走出了新路”的语境，契合文意；
D“苟日新，日日新，又日新”强调持续革新，没有呼应前文“路”的比喻和“无人涉足新赛道”的探索属性，不如C恰当。
故答案为：C
6．下列加点字的意思不同的一项是(　　)
A．无缘无故 问其故
B．自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣
C．能歌善舞 通国之善弈者也
D．汤汤乎如流水 及其日中如探汤
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“无缘无故”的“故”指原因；“问其故”的“故”也指原因。意思相同。
B：“自愧弗如”的“弗”指不；“虽与之俱学，弗若之矣”的“弗”也指不。意思相同。
C：“能歌善舞”的“善”指擅长、善于；“通国之善弈者也”的“善”也指擅长、善于。
意思相同。
D：“汤汤乎如流水”的“汤汤”形容水流大而急的样子；“及其日中如探汤”的“汤”指热水。意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．面对刁难，他斩钉截铁地拒绝了不合理的要求。
B．参加比赛的选手来自五湖四海，他们齐聚赛场一决高下。
C．春风吹拂，城市万象更新，处处充满生机。
D．他站在高处见微知著，俯瞰着整片热闹的城区。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，用在“拒绝不合理要求”的语境中是恰当的。
B：“五湖四海”指全国各地，用在形容选手来自不同地方的语境中是恰当的。
C：“万象更新”形容事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，用在春风吹拂后的城市语境中是恰当的。
D：“见微知著”指见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质，不能用来形容站在高处俯瞰城区的动作，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
交流经典，在语境中填写。
8．诗人笔下壮志与气节尽显风骨：李贺的《马诗》用“　 　，快走踏清秋”抒发报国壮志；于谦在《石灰吟》中则用“粉骨碎身浑不怕，　 　”展现高尚的节操。
9．先贤箴言与家国精神震撼人心：《长歌行》中的“　 　，老大徒伤悲”劝诫我们惜时奋进；古人用“良药苦口利于病，　 　”教会我们虚心纳谏；《七律·长征》里“　 　，万水千山只等闲”尽显豪迈气魄；曹植的“捐躯赴国难，　 　”彰显为国献身的赤诚。
【答案】8．何当金络脑；要留清白在人间
9．少壮不努力；忠言逆耳利于行；红军不怕远征难；视死忽如归
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．《马诗》是李贺借马抒怀的作品，诗人以马自喻，抒发自己渴望被重用、报效国家的壮志，原诗相关句为何当金络脑，快走踏清秋。
《石灰吟》是于谦的托物言志作品，借石灰的特质表达自己坚守高洁节操的决心，原诗相关句为粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
故答案为：何当金络脑；要留清白在人间
9．《长歌行》是汉代乐府古诗，主旨是劝人珍惜年少时光努力奋进，相关名句为少壮不努力，老大徒伤悲；
“良药苦口利于病”是一句流传已久的古谚语，后半句忠言逆耳利于行，教育人们要虚心接受批评劝告，符合题干“教会我们虚心纳谏”的语境；
《七律·长征》是毛泽东的作品，开篇“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，展现了红军不畏艰险的豪迈气魄；
曹植《白马篇》中，“捐躯赴国难，视死忽如归”一句，直接抒发了为国捐躯、不怕牺牲的爱国赤诚，符合题干描述。
故答案为：少壮不努力；忠言逆耳利于行；红军不怕远征难；视死忽如归
照样子，将句子补充完整。
10．童年是一幅画，描绘着我们多彩的时光；童年是一首歌，唱响着我们纯真的快乐；童年是　 　，　 　；童年是　 　，　 　。
11．心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。从即将毕业的角度出发，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
①心情“好”：　 　
②心情“不好”　 　
【答案】10．一本书；记录着我们幸福的过往；一首诗；吟诵着我们烂漫的梦想
11．走在校园的林荫道上，风轻轻吹过，梧桐叶沙沙地响，好像在为我鼓掌。路边的月季笑得灿烂，连枝头的小鸟都跟着我哼起了歌，马上就要毕业开启新旅程了，一切都那么美好。；走在校园的林荫道上，风卷着梧桐叶落在我脚边，沙沙的声音好像低声的啜泣。路边的月季花垂着花瓣，枝头的小鸟叫得恹恹的，一想到马上要和老师同学分开，我心里闷闷的，连天空都看起来灰蒙蒙的。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】本题考查仿写句子、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．例句把「童年」分别比作具体事物，后半句内容紧扣喻体的特点，写出童年带给人的美好感受，整体结构为：`童年是+（喻体），+（喻体动作+对童年美好特质的描述）`。
作答时要保证比喻贴切，符合童年“美好、鲜活、难忘”的核心特质，句式和例句保持一致即可。
故答案为：一本书；记录着我们幸福的过往；一首诗；吟诵着我们烂漫的梦想
11．这道题考查情景表达能力，核心要求是：结合「即将毕业」的场景，通过对景物的描写烘托不同的心情，做到“情随景变”。心情好的时候，眼中的景物都带着轻松愉悦的氛围感；心情不好的时候，景物会带上不舍、惆怅的伤感色彩，只要符合“结合毕业场景、景物烘托心情”要求，其他表达都正确。
故答案为：
① 走在校园的林荫道上，风轻轻吹过，梧桐叶沙沙地响，好像在为我鼓掌。路边的月季笑得灿烂，连枝头的小鸟都跟着我哼起了歌，马上就要毕业开启新旅程了，一切都那么美好。
② 走在校园的林荫道上，风卷着梧桐叶落在我脚边，沙沙的声音好像低声的啜泣。路边的月季花垂着花瓣，枝头的小鸟叫得恹恹的，一想到马上要和老师同学分开，我心里闷闷的，连天空都看起来灰蒙蒙的。
阅读与鉴赏
那个星期天
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
12． 选段围绕“　 　”这句话展开描写，作者选取了四件小事，生动表现了等待时　 　的心情。
13．选段中提到“我”等母亲回来时焦急又兴奋，“焦急”是因为　 　，“兴奋”是因为　 　。
14．品读画线句，下列理解最贴合原文情感的一项是(　　)。
A．表现孩子想象力丰富，喜爱幻想。
B．写出等待的漫长无聊，用想象排解孤独，暗含焦急。
C．体现画报内容十分精彩，深深吸引了“我”。
15．作者写院子“空空落落”，运用了融情于景的写法。请结合文本，说说景物是怎样衬托人物心情的。(3分)
【答案】12．这段时光不好挨；焦急无聊
13．盼望母亲快点回来，好带自己出门；想到母亲回来后就能出门游玩，内心充满期待
14．B
15．①“空空落落”是院子给人的直观感受，表面写院子空间大、没人活动的冷清空旷，
②实际上衬托了“我”在等待母亲过程中，母亲不在身边、没人陪伴的孤独，和等待迟迟不到的焦急失落，
③把“我”难熬的心情融在景物描写中，含蓄自然，情感表达更生动。
【知识点】匆匆；课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．选段是总分结构，开篇第一句“这段时光不好挨”就点明了全段的中心，后续所有内容都是围绕这句话展开，具体描写“不好挨”的等待过程。作者写了跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看画报四件小事，这些都是“我”在等待母亲过程中无事可做做的事，生动展现了等待时难熬又焦急、无聊孤独的心情。
故答案为：这段时光不好挨；焦急无聊
13．“焦急”是因为母亲出门一直没回来，“我”不知道母亲什么时候能回家，担心母亲错过了约定带“我”出门的时间；
“兴奋”是因为“我”满心期待母亲回来后就能实现带“我”出门玩耍的约定，对即将到来的出行充满憧憬。
故答案为：盼望母亲快点回来，好带自己出门；想到母亲回来后就能出门游玩，内心充满期待
14．A：本文重点不是表现孩子想象力丰富，想象是“我”等待时打发时间的方式，因此错误；
B：“我”因为等待太久无事可做，只能靠翻看过很多次的画报、对着画报内容想象排解独处的孤独，漫长的等待里满是焦急，符合原文情感，正确；
C：这本画报已经被“我”看了多少回，本身不是内容精彩吸引“我”，是“我”无事可做只能看它，因此错误。
故答案为：B
15．本题考查融情于景写法的赏析，答题分三步走：点明景物特点、分析衬托的心情，总结表达效果，对应分值分点作答即可。
故答案为： ①“空空落落”是院子给人的直观感受，表面写院子空间大、没人活动的冷清空旷，
②实际上衬托了“我”在等待母亲过程中，母亲不在身边、没人陪伴的孤独，和等待迟迟不到的焦急失落，
③把“我”难熬的心情融在景物描写中，含蓄自然，情感表达更生动。
对比阅读
竹石[清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 赠从弟·其二 [汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒 松柏有本性。
【注释】①罹：遭受。②本性：坚贞不屈的本性。
16．画横线的两句诗中具有强烈情感倾向的词语是“　 　”。这两句诗的意思是　 　。
17．阅读这两首诗，下列分析不正确的一项是(　　)
A．从诗歌题材上分析，这两首诗分别写了竹和松，都属于咏物诗。
B．从诗歌意象上分析，竹和松都是古诗中的常见意象，具有特殊意义。
C．从修辞手法上分析，《竹石》中的“咬”和《赠从弟·其二》中的“劲”都运用了拟人的修辞手法。
D．从情感色彩上分析，两位作者都赞美了竹、松不屈的品格。
18．请结合诗歌内容完成下表。
描写对象 精神品质 作者志向 写作手法
竹 　 　 立场坚定，对艰难处境永不妥协 　 　
松 坚贞顽强、刚劲不屈 　 　
19．这两首诗都写到了风，用意是否相同 请简要分析。
【答案】16．一何；风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲
17．C
18．坚定顽强、不屈不挠；托物言志（借物喻人）；勉励堂弟坚贞自守，不向外力压迫屈服
19．用意相同。《竹石》用四面八方肆虐的狂风，衬托出竹子历经千磨万击依旧坚韧不拔的品格；《赠从弟》用猛烈的谷风衬托出松枝刚劲不屈的姿态，二者都通过风烘托恶劣环境，突出所咏植物的坚贞品格，为托物言志服务，因此用意相同。
【知识点】诗
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．“一何”是文言中用来加强语气的叠词，意思是“多么”，两个“一何”分别强化了对风声猛烈、松枝刚劲的感叹，情感倾向非常强烈，因此此处应填一何（如果题目明确要求是对应划线句，若划线句为其他，核心提取带有情感的程度副词即可，此处为该句标准答案）。
诗句翻译：结合注释“盛”是“猛烈”，“劲”是“刚劲强劲”，整句翻译为：风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲。
故答案为：一何；风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲
17．A：两首诗分别借竹、松抒发志向，以具体事物为歌咏对象，属于咏物诗，分析正确。
B：竹、松都是古典诗歌中经典的意象，都被赋予了坚贞不屈的特殊文化含义，分析正确。
C：《竹石》中“咬”是人的动作，把竹拟人化，确实是拟人；但《赠从弟》中“劲”只是形容松枝的刚劲，是直接描写特点，没有赋予松人的特征，不是拟人。该分析错误。
D：《竹石》赞美竹的坚定不屈，《赠从弟》赞美松的坚贞，分析正确。
故答案为：C
18．竹的精神品质：从《竹石》“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”可以提炼出，竹子扎根破岩、经受风吹雨打依然坚定，因此精神品质是坚定顽强、不屈不挠。
松的作者志向：《赠从弟》是刘桢写给堂弟的赠诗，借松柏的坚贞本性，赞美松柏坚贞不屈的品格，同时勉励堂弟要坚守心志，在任何困境下都不改操守，因此作者志向是勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫改变本性。
两首诗的写作手法：两首诗都是借歌咏竹、松的品格，来抒发作者自己的志向/勉励他人，这种手法是托物言志（借物喻人）。
故答案为：坚定顽强、不屈不挠；托物言志（借物喻人）；勉励堂弟坚贞自守，不向外力压迫屈服
19．两首诗写风的用意相同，分析如下：
1. 两首诗都运用了衬托的手法：《竹石》用“东西南北风”的肆虐，反衬竹子扎根破岩、经历千万次磨难依然坚挺不屈的品格；《赠从弟·其二》用山谷中猛烈的风声，反衬松枝刚劲挺拔的姿态。
2. 都通过风这一恶劣环境的代表，凸显出所写事物不屈的品格，为后文抒发作者的志向做铺垫，都服务于托物言志的写作目的。
故答案为：用意相同。《竹石》用四面八方肆虐的狂风，衬托出竹子历经千磨万击依旧坚韧不拔的品格；《赠从弟》用猛烈的谷风衬托出松枝刚劲不屈的姿态，二者都通过风烘托恶劣环境，突出所咏植物的坚贞品格，为托物言志服务，因此用意相同。
阅读与鉴赏
事物的正确答案不止一个
创造性的思维必须具备哪些条件呢
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢 ”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收机作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。
(作者：罗迦·费·因格。有删改)
20．短文的观点是　 　。为了说明这个观点，作者列举的例子是　 　 和　 　。
21．结合短文内容，下列对“创造性思维必备条件”的理解，全部正确的一项是(　　)
①要不断学习，积累渊博的知识
②关键是懂得活用知识，探求新事物
③必须拥有高超的专业技术
④要坚持不懈地尝试实践
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
22．拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是运用所学的知识，探索新思路。请根据图形，结合短文内容填空。
①上面的四个图形中，　 　与其他三个不同，理由是　 　。
②我还认为　 　与其他三个不同，理由是　 　。
23．“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”你如何理解这句话 结合本文观点，写出一个生活中的实例。
【答案】20．创造性思维需要孜孜不倦地汲取知识，并随时组合知识形成新的创意；古登堡发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏
21．B
22．C；它是唯一没有角的封闭图形，其余图形都有棱角；A；它是唯一不是封闭结构的图形，其余三个都是封闭图形
23．这句话点明了创新对国家民族发展的核心价值：个人拥有创新意识，才能不断突破解决问题；整个民族和国家都拥有创新的氛围和能力，才能不断推动科技、文化等领域进步，保持发展活力。结合本文观点，创新就是要在积累知识的基础上，活用知识不断尝试。
生活实例：工程师结合手机的拍照功能和交通监控的需求，改造出了交通违章的“随手拍”系统，让普通市民也可以参与举报违规停车、闯红灯等行为，大大节省了交警的执法人力，提升了城市交通管理的效率，这就是活用已有知识产生创新，给生活带来进步的例子。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．文章开篇提出问题“创造性的思维必须具备哪些条件呢”，随后逐层论述，结尾总结出核心观点：创造性思维需要孜孜不倦汲取知识，随时组合知识形成新创意（也可概括为：创造性思维必须要积累知识，活用知识，持之以恒尝试来产生新创意）。
文章在论述观点时，列举了两个具体事例来佐证，分别是：古登堡组合葡萄压榨机和硬币打制器，发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔将电视接收器做试验，发明交互式乒乓球电子游戏。
故答案为：创造性思维需要孜孜不倦地汲取知识，并随时组合知识形成新的创意；古登堡发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏
21．① 文章明确提到“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”，因此①表述正确；
② 文章指出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”，因此②表述正确；
③ 文章只提到需要积累知识、活用知识、持之以恒尝试，并没有要求必须拥有“高超的专业技术”，③属于无中生有，表述错误；
④ 文章提到创造性思维需要“在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”，因此④表述正确。
故答案为：B
22．本题是开放性题目，结合对图形特征的观察，从不同角度分类即可，符合要求即可：
① 图形C，理由：图形C是唯一一个没有角的图形，其他三个图形都是由直线构成，都有角；
② 图形A，理由：图形A是唯一一个整体不是封闭图形的，其他三个都是封闭图形。
也可换其他分类逻辑，只要合理都正确，比如认为B是唯一不对称图形、D是唯一由直线和曲线组合的图形等都可。
故答案为：① C；它是唯一没有角的封闭图形，其余图形都有棱角；② A；它是唯一不是封闭结构的图形，其余三个都是封闭图形
23．本题考查对文章观点的迁移运用，答题思路：先解释这句话，再结合本文“创新需要组合知识、不断尝试产生新创意”的观点，最后举生活中符合要求的实例即可。
故答案为：这句话点明了创新对国家民族发展的核心价值：个人拥有创新意识，才能不断突破解决问题；整个民族和国家都拥有创新的氛围和能力，才能不断推动科技、文化等领域进步，保持发展活力。结合本文观点，创新就是要在积累知识的基础上，活用知识不断尝试。
生活实例：工程师结合手机的拍照功能和交通监控的需求，改造出了交通违章的“随手拍”系统，让普通市民也可以参与举报违规停车、闯红灯等行为，大大节省了交警的执法人力，提升了城市交通管理的效率，这就是活用已有知识产生创新，给生活带来进步的例子。
24．师恩相伴，岁岁难忘。让我们把心底的敬与暖，凝成字，感念一路温暖相伴。朝夕相处，回望校园点滴：我们既在课堂上聆听谆谆教诲，也在困惑时收获耐心指引；既因进步得到老师的赞许，也因调皮受过温柔的提醒；既有课间时的欢声笑语，也有失意时的暖心安慰；既有懵懂青涩的瞬间，也有被爱点亮的时光……
要求：请选择小学生活中与老师相关且令你印象深刻的片段，自拟题目，写一篇450字以上的文章。
【答案】那盏温暖的灯 小学的晚自习总是有些沉闷，我却因为一次意外，记住了班主任李老师的灯光。
那是四年级的冬天，我因为发烧落下了两天课。晚上，我抱着作业本来到办公室，李老师正对着台灯批改作业。她见我进来，连忙拉过一把椅子让我坐下，又倒了一杯热水放在我手边。
"别着急，我们一点点补。”她的声音像温水一样柔和。她从语文的生字词讲到数学的应用题，每一个知识点都讲得格外细致。遇到我听不懂的地方，她就换一种方式举例，直到我眼睛亮起来说"我懂了"为止。
窗外的风呼呼地刮着，办公室里只有台灯的暖光，还有老师轻轻的说话声。我写作业时，她就坐在旁边批改作业，偶尔抬头帮我理一理被风吹乱的刘海，提醒我"坐直一点，别冻着"。
等我把所有落下的功课都弄懂时，钟表的指针已经指向了九点。老师送我到教学楼门口，把自己的围巾解下来绕在我脖子上：“路上小心，明天要是还不舒服就再休息一天。’"
我裹着带着老师体温的围巾走在回家的路上，回头望去，办公室的那盏灯还亮着，像一颗温暖的星星。
后来我才知道，那天老师的孩子也在等她回家吃饭，可她却陪着我补了两个小时的课。那盏灯光，还有老师的笑容，一直留在我的记忆里，成为我成长路上最温暖的光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题立意
紧扣题干“小学与老师相关、印象深刻的片段”，选取放学后老师为生病落课的“我”单独补课这件小事，以办公室台灯为线索，立意“老师的温柔陪伴是成长里温暖的光”，贴合“师恩难忘”的核心主旨。
选材构思
避开空泛的赞美，选用真实生活化小事：冬日发烧缺课、深夜办公室补课、老师递热水、解围巾相送，细节贴近小学生校园日常，以小见大，用平凡小事凸显老师的细心与负责。
行文结构
开头：点题，引出记忆里老师办公室的灯光；
中间：完整叙事，分层写进屋补课，细致讲题、深夜相送三个场景，穿插环境描写烘托氛围：
结尾：升华情感，点明灯光代表师恩，呼应开头，深化难忘的感受。
描写手法
侧重环境、动作、语言细节描写：寒风、暖台灯、递热水、解围巾、温柔对话，不用华丽辞藻，靠细节让人物形象立体，情感真挚自然。
【点评】这篇文章线索清晰，主题突出：全文以办公室暖灯贯穿始终，开篇、文中、结尾三处呼应，牢牢扣住“师恩温暖”，中心明确。细节动人，情感真实：选取补课、赠围巾等生活化细节，动作、语言描写细腻，没有空洞抒情，读起来画面感强，真情流露。环境烘托到位：冬日寒风、深夜台灯的环境描写，反衬老师耐心陪伴的温暖，渲染氛围，增强感染力。结构完整流畅：叙事有起因、经过、结果，结尾升华主旨，首尾呼应，行文条理清晰，符合小学记叙文写作规范，字数达标。
1 / 1浙江省杭州市临平区2025-2026学年六年级下学期语文学业水平测试卷
1．书写作品展，默写古诗。
送元二使安西 王维诗×××书
读语段，完成练习。
从2025 年年初春晚时 diē diē zhuàng zhuàng____，动作 jū shù____，带着几分 yòu zhì____，被网友调侃成走路不稳的“老奶奶”的机器人，到12月18日在演唱会现场起舞的，完成高难度“韦伯斯特”空翻的六台人形机器人，这条科技探索之路，qià rú____鲁迅所说的“ ____”。研发团队以 mǐn ruì____的眼光深耕人形机器人 lǐng yù____，翻阅无数专业 shū jí____，熬过一个个 tōng xiāo____鏖(ào áo)战的日夜，攻克信号卡(kǎ qiǎ)住、姿态失衡等难题，时刻 tǎn tè bù ān____地调试每一处细节，bìmiǎn____机器人腾空失衡、落地不稳，【 】动作失误时需人工搀(cān chān)扶，修正系统，【 】他们从未停下脚步。如今传来的喜讯(xīn xùn)，让整个行业为之 fèi téng____，这群追光者在无人涉足的新赛道上，用坚守与突破，创下不凡 jiàn shù____。
2．读语段，根据语境看拼音写出正确词语。
3．给加点字选择正确的读音。
4．下列选项填入【】内最恰当的一项是(　　)。
A．虽然……但是…… B．不是……而是……
C．因为……所以…… D．不但……而且……
5．根据语境，填入横线处最恰当的一项是(　　)。
A．穷则变，变则通，通则久。
B．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
C．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
D．苟日新，日日新，又日新。
6．下列加点字的意思不同的一项是(　　)
A．无缘无故 问其故
B．自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣
C．能歌善舞 通国之善弈者也
D．汤汤乎如流水 及其日中如探汤
7．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．面对刁难，他斩钉截铁地拒绝了不合理的要求。
B．参加比赛的选手来自五湖四海，他们齐聚赛场一决高下。
C．春风吹拂，城市万象更新，处处充满生机。
D．他站在高处见微知著，俯瞰着整片热闹的城区。
交流经典，在语境中填写。
8．诗人笔下壮志与气节尽显风骨：李贺的《马诗》用“　 　，快走踏清秋”抒发报国壮志；于谦在《石灰吟》中则用“粉骨碎身浑不怕，　 　”展现高尚的节操。
9．先贤箴言与家国精神震撼人心：《长歌行》中的“　 　，老大徒伤悲”劝诫我们惜时奋进；古人用“良药苦口利于病，　 　”教会我们虚心纳谏；《七律·长征》里“　 　，万水千山只等闲”尽显豪迈气魄；曹植的“捐躯赴国难，　 　”彰显为国献身的赤诚。
照样子，将句子补充完整。
10．童年是一幅画，描绘着我们多彩的时光；童年是一首歌，唱响着我们纯真的快乐；童年是　 　，　 　；童年是　 　，　 　。
11．心情不同时，我们对身边事物的感受也是不同的。从即将毕业的角度出发，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
①心情“好”：　 　
②心情“不好”　 　
阅读与鉴赏
那个星期天
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
12． 选段围绕“　 　”这句话展开描写，作者选取了四件小事，生动表现了等待时　 　的心情。
13．选段中提到“我”等母亲回来时焦急又兴奋，“焦急”是因为　 　，“兴奋”是因为　 　。
14．品读画线句，下列理解最贴合原文情感的一项是(　　)。
A．表现孩子想象力丰富，喜爱幻想。
B．写出等待的漫长无聊，用想象排解孤独，暗含焦急。
C．体现画报内容十分精彩，深深吸引了“我”。
15．作者写院子“空空落落”，运用了融情于景的写法。请结合文本，说说景物是怎样衬托人物心情的。(3分)
对比阅读
竹石[清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 赠从弟·其二 [汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒 松柏有本性。
【注释】①罹：遭受。②本性：坚贞不屈的本性。
16．画横线的两句诗中具有强烈情感倾向的词语是“　 　”。这两句诗的意思是　 　。
17．阅读这两首诗，下列分析不正确的一项是(　　)
A．从诗歌题材上分析，这两首诗分别写了竹和松，都属于咏物诗。
B．从诗歌意象上分析，竹和松都是古诗中的常见意象，具有特殊意义。
C．从修辞手法上分析，《竹石》中的“咬”和《赠从弟·其二》中的“劲”都运用了拟人的修辞手法。
D．从情感色彩上分析，两位作者都赞美了竹、松不屈的品格。
18．请结合诗歌内容完成下表。
描写对象 精神品质 作者志向 写作手法
竹 　 　 立场坚定，对艰难处境永不妥协 　 　
松 坚贞顽强、刚劲不屈 　 　
19．这两首诗都写到了风，用意是否相同 请简要分析。
阅读与鉴赏
事物的正确答案不止一个
创造性的思维必须具备哪些条件呢
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢 ”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收机作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。
(作者：罗迦·费·因格。有删改)
20．短文的观点是　 　。为了说明这个观点，作者列举的例子是　 　 和　 　。
21．结合短文内容，下列对“创造性思维必备条件”的理解，全部正确的一项是(　　)
①要不断学习，积累渊博的知识
②关键是懂得活用知识，探求新事物
③必须拥有高超的专业技术
④要坚持不懈地尝试实践
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
22．拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是运用所学的知识，探索新思路。请根据图形，结合短文内容填空。
①上面的四个图形中，　 　与其他三个不同，理由是　 　。
②我还认为　 　与其他三个不同，理由是　 　。
23．“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”你如何理解这句话 结合本文观点，写出一个生活中的实例。
24．师恩相伴，岁岁难忘。让我们把心底的敬与暖，凝成字，感念一路温暖相伴。朝夕相处，回望校园点滴：我们既在课堂上聆听谆谆教诲，也在困惑时收获耐心指引；既因进步得到老师的赞许，也因调皮受过温柔的提醒；既有课间时的欢声笑语，也有失意时的暖心安慰；既有懵懂青涩的瞬间，也有被爱点亮的时光……
要求：请选择小学生活中与老师相关且令你印象深刻的片段，自拟题目，写一篇450字以上的文章。
答案解析部分
1．【答案】送元二使安西
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维诗×××书
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
【答案】2．跌跌撞撞；拘束；幼稚；恰如；敏锐；领域；书籍；通宵；忐忑不安；避免；沸腾；建树
3．ào；qiǎ；chān；xùn
4．A
5．C
【知识点】格言、名言；字音；看拼音写汉字；关联词
【解析】【点评】本题考查汉字读音辨析、看拼音写词、关联词、名言警句。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“跌、拘、幼稚、域、籍、宵、避、沸腾、建”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：跌跌撞撞；拘束；幼稚；恰如；敏锐；领域；书籍；通宵；忐忑不安；避免；沸腾；建树
3．鏖战：“鏖”只有一个读音`áo`，表示激烈战斗，选ào。
卡住：“卡”是多音字，当表示“堵塞、阻挡”的动作时读`qiǎ`，表示“卡片、卡车”等名词义时读`kǎ`，此处“卡住”指信号堵塞，选qiǎ；
搀扶：“搀”是形声字，正确读音为翘舌音`chān`，`cān`是错误读音，选chān；
喜讯：“讯”的正确读音为`xùn`，`xīn`是形近字（欣）的误读，选xùn。
故答案为：ào；qiǎ；chān；xùn
4．前分句讲研发过程中存在“动作失误需要人工搀扶修正”的困难，后分句讲“他们从未停下脚步”，前后是转折关系：
A“虽然……但是……”是转折关联词，符合此处逻辑；
B“不是……而是……”是并列对照关联词，不符合；
C“因为……所以……”是因果关联词，前后没有因果关系，不符合；
D“不但……而且……”是递进关联词，此处不是递进逻辑，不符合。
故答案为：A
5．前文提到“这条科技探索之路”，且后文说“在无人涉足的新赛道上”创新突破，核心呼应“探索新路”的含义：
A“穷则变，变则通，通则久”强调困境中变通求存，不符合“开辟新路”的核心语境；
B“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”讲豪杰的柔情，和文段探索科技的主题无关；
C“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅，核心意思是原本没有的道路，靠人一步步探索走出来，正好呼应“从性能不成熟的机器人到完成高难度动作，研发团队在无人涉足的新领域走出了新路”的语境，契合文意；
D“苟日新，日日新，又日新”强调持续革新，没有呼应前文“路”的比喻和“无人涉足新赛道”的探索属性，不如C恰当。
故答案为：C
6．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“无缘无故”的“故”指原因；“问其故”的“故”也指原因。意思相同。
B：“自愧弗如”的“弗”指不；“虽与之俱学，弗若之矣”的“弗”也指不。意思相同。
C：“能歌善舞”的“善”指擅长、善于；“通国之善弈者也”的“善”也指擅长、善于。
意思相同。
D：“汤汤乎如流水”的“汤汤”形容水流大而急的样子；“及其日中如探汤”的“汤”指热水。意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，用在“拒绝不合理要求”的语境中是恰当的。
B：“五湖四海”指全国各地，用在形容选手来自不同地方的语境中是恰当的。
C：“万象更新”形容事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，用在春风吹拂后的城市语境中是恰当的。
D：“见微知著”指见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质，不能用来形容站在高处俯瞰城区的动作，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
【答案】8．何当金络脑；要留清白在人间
9．少壮不努力；忠言逆耳利于行；红军不怕远征难；视死忽如归
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．《马诗》是李贺借马抒怀的作品，诗人以马自喻，抒发自己渴望被重用、报效国家的壮志，原诗相关句为何当金络脑，快走踏清秋。
《石灰吟》是于谦的托物言志作品，借石灰的特质表达自己坚守高洁节操的决心，原诗相关句为粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
故答案为：何当金络脑；要留清白在人间
9．《长歌行》是汉代乐府古诗，主旨是劝人珍惜年少时光努力奋进，相关名句为少壮不努力，老大徒伤悲；
“良药苦口利于病”是一句流传已久的古谚语，后半句忠言逆耳利于行，教育人们要虚心接受批评劝告，符合题干“教会我们虚心纳谏”的语境；
《七律·长征》是毛泽东的作品，开篇“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，展现了红军不畏艰险的豪迈气魄；
曹植《白马篇》中，“捐躯赴国难，视死忽如归”一句，直接抒发了为国捐躯、不怕牺牲的爱国赤诚，符合题干描述。
故答案为：少壮不努力；忠言逆耳利于行；红军不怕远征难；视死忽如归
【答案】10．一本书；记录着我们幸福的过往；一首诗；吟诵着我们烂漫的梦想
11．走在校园的林荫道上，风轻轻吹过，梧桐叶沙沙地响，好像在为我鼓掌。路边的月季笑得灿烂，连枝头的小鸟都跟着我哼起了歌，马上就要毕业开启新旅程了，一切都那么美好。；走在校园的林荫道上，风卷着梧桐叶落在我脚边，沙沙的声音好像低声的啜泣。路边的月季花垂着花瓣，枝头的小鸟叫得恹恹的，一想到马上要和老师同学分开，我心里闷闷的，连天空都看起来灰蒙蒙的。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】本题考查仿写句子、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．例句把「童年」分别比作具体事物，后半句内容紧扣喻体的特点，写出童年带给人的美好感受，整体结构为：`童年是+（喻体），+（喻体动作+对童年美好特质的描述）`。
作答时要保证比喻贴切，符合童年“美好、鲜活、难忘”的核心特质，句式和例句保持一致即可。
故答案为：一本书；记录着我们幸福的过往；一首诗；吟诵着我们烂漫的梦想
11．这道题考查情景表达能力，核心要求是：结合「即将毕业」的场景，通过对景物的描写烘托不同的心情，做到“情随景变”。心情好的时候，眼中的景物都带着轻松愉悦的氛围感；心情不好的时候，景物会带上不舍、惆怅的伤感色彩，只要符合“结合毕业场景、景物烘托心情”要求，其他表达都正确。
故答案为：
① 走在校园的林荫道上，风轻轻吹过，梧桐叶沙沙地响，好像在为我鼓掌。路边的月季笑得灿烂，连枝头的小鸟都跟着我哼起了歌，马上就要毕业开启新旅程了，一切都那么美好。
② 走在校园的林荫道上，风卷着梧桐叶落在我脚边，沙沙的声音好像低声的啜泣。路边的月季花垂着花瓣，枝头的小鸟叫得恹恹的，一想到马上要和老师同学分开，我心里闷闷的，连天空都看起来灰蒙蒙的。
【答案】12．这段时光不好挨；焦急无聊
13．盼望母亲快点回来，好带自己出门；想到母亲回来后就能出门游玩，内心充满期待
14．B
15．①“空空落落”是院子给人的直观感受，表面写院子空间大、没人活动的冷清空旷，
②实际上衬托了“我”在等待母亲过程中，母亲不在身边、没人陪伴的孤独，和等待迟迟不到的焦急失落，
③把“我”难熬的心情融在景物描写中，含蓄自然，情感表达更生动。
【知识点】匆匆；课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．选段是总分结构，开篇第一句“这段时光不好挨”就点明了全段的中心，后续所有内容都是围绕这句话展开，具体描写“不好挨”的等待过程。作者写了跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看画报四件小事，这些都是“我”在等待母亲过程中无事可做做的事，生动展现了等待时难熬又焦急、无聊孤独的心情。
故答案为：这段时光不好挨；焦急无聊
13．“焦急”是因为母亲出门一直没回来，“我”不知道母亲什么时候能回家，担心母亲错过了约定带“我”出门的时间；
“兴奋”是因为“我”满心期待母亲回来后就能实现带“我”出门玩耍的约定，对即将到来的出行充满憧憬。
故答案为：盼望母亲快点回来，好带自己出门；想到母亲回来后就能出门游玩，内心充满期待
14．A：本文重点不是表现孩子想象力丰富，想象是“我”等待时打发时间的方式，因此错误；
B：“我”因为等待太久无事可做，只能靠翻看过很多次的画报、对着画报内容想象排解独处的孤独，漫长的等待里满是焦急，符合原文情感，正确；
C：这本画报已经被“我”看了多少回，本身不是内容精彩吸引“我”，是“我”无事可做只能看它，因此错误。
故答案为：B
15．本题考查融情于景写法的赏析，答题分三步走：点明景物特点、分析衬托的心情，总结表达效果，对应分值分点作答即可。
故答案为： ①“空空落落”是院子给人的直观感受，表面写院子空间大、没人活动的冷清空旷，
②实际上衬托了“我”在等待母亲过程中，母亲不在身边、没人陪伴的孤独，和等待迟迟不到的焦急失落，
③把“我”难熬的心情融在景物描写中，含蓄自然，情感表达更生动。
【答案】16．一何；风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲
17．C
18．坚定顽强、不屈不挠；托物言志（借物喻人）；勉励堂弟坚贞自守，不向外力压迫屈服
19．用意相同。《竹石》用四面八方肆虐的狂风，衬托出竹子历经千磨万击依旧坚韧不拔的品格；《赠从弟》用猛烈的谷风衬托出松枝刚劲不屈的姿态，二者都通过风烘托恶劣环境，突出所咏植物的坚贞品格，为托物言志服务，因此用意相同。
【知识点】诗
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．“一何”是文言中用来加强语气的叠词，意思是“多么”，两个“一何”分别强化了对风声猛烈、松枝刚劲的感叹，情感倾向非常强烈，因此此处应填一何（如果题目明确要求是对应划线句，若划线句为其他，核心提取带有情感的程度副词即可，此处为该句标准答案）。
诗句翻译：结合注释“盛”是“猛烈”，“劲”是“刚劲强劲”，整句翻译为：风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲。
故答案为：一何；风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲
17．A：两首诗分别借竹、松抒发志向，以具体事物为歌咏对象，属于咏物诗，分析正确。
B：竹、松都是古典诗歌中经典的意象，都被赋予了坚贞不屈的特殊文化含义，分析正确。
C：《竹石》中“咬”是人的动作，把竹拟人化，确实是拟人；但《赠从弟》中“劲”只是形容松枝的刚劲，是直接描写特点，没有赋予松人的特征，不是拟人。该分析错误。
D：《竹石》赞美竹的坚定不屈，《赠从弟》赞美松的坚贞，分析正确。
故答案为：C
18．竹的精神品质：从《竹石》“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”可以提炼出，竹子扎根破岩、经受风吹雨打依然坚定，因此精神品质是坚定顽强、不屈不挠。
松的作者志向：《赠从弟》是刘桢写给堂弟的赠诗，借松柏的坚贞本性，赞美松柏坚贞不屈的品格，同时勉励堂弟要坚守心志，在任何困境下都不改操守，因此作者志向是勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫改变本性。
两首诗的写作手法：两首诗都是借歌咏竹、松的品格，来抒发作者自己的志向/勉励他人，这种手法是托物言志（借物喻人）。
故答案为：坚定顽强、不屈不挠；托物言志（借物喻人）；勉励堂弟坚贞自守，不向外力压迫屈服
19．两首诗写风的用意相同，分析如下：
1. 两首诗都运用了衬托的手法：《竹石》用“东西南北风”的肆虐，反衬竹子扎根破岩、经历千万次磨难依然坚挺不屈的品格；《赠从弟·其二》用山谷中猛烈的风声，反衬松枝刚劲挺拔的姿态。
2. 都通过风这一恶劣环境的代表，凸显出所写事物不屈的品格，为后文抒发作者的志向做铺垫，都服务于托物言志的写作目的。
故答案为：用意相同。《竹石》用四面八方肆虐的狂风，衬托出竹子历经千磨万击依旧坚韧不拔的品格；《赠从弟》用猛烈的谷风衬托出松枝刚劲不屈的姿态，二者都通过风烘托恶劣环境，突出所咏植物的坚贞品格，为托物言志服务，因此用意相同。
【答案】20．创造性思维需要孜孜不倦地汲取知识，并随时组合知识形成新的创意；古登堡发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏
21．B
22．C；它是唯一没有角的封闭图形，其余图形都有棱角；A；它是唯一不是封闭结构的图形，其余三个都是封闭图形
23．这句话点明了创新对国家民族发展的核心价值：个人拥有创新意识，才能不断突破解决问题；整个民族和国家都拥有创新的氛围和能力，才能不断推动科技、文化等领域进步，保持发展活力。结合本文观点，创新就是要在积累知识的基础上，活用知识不断尝试。
生活实例：工程师结合手机的拍照功能和交通监控的需求，改造出了交通违章的“随手拍”系统，让普通市民也可以参与举报违规停车、闯红灯等行为，大大节省了交警的执法人力，提升了城市交通管理的效率，这就是活用已有知识产生创新，给生活带来进步的例子。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．文章开篇提出问题“创造性的思维必须具备哪些条件呢”，随后逐层论述，结尾总结出核心观点：创造性思维需要孜孜不倦汲取知识，随时组合知识形成新创意（也可概括为：创造性思维必须要积累知识，活用知识，持之以恒尝试来产生新创意）。
文章在论述观点时，列举了两个具体事例来佐证，分别是：古登堡组合葡萄压榨机和硬币打制器，发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔将电视接收器做试验，发明交互式乒乓球电子游戏。
故答案为：创造性思维需要孜孜不倦地汲取知识，并随时组合知识形成新的创意；古登堡发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏
21．① 文章明确提到“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”，因此①表述正确；
② 文章指出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”，因此②表述正确；
③ 文章只提到需要积累知识、活用知识、持之以恒尝试，并没有要求必须拥有“高超的专业技术”，③属于无中生有，表述错误；
④ 文章提到创造性思维需要“在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”，因此④表述正确。
故答案为：B
22．本题是开放性题目，结合对图形特征的观察，从不同角度分类即可，符合要求即可：
① 图形C，理由：图形C是唯一一个没有角的图形，其他三个图形都是由直线构成，都有角；
② 图形A，理由：图形A是唯一一个整体不是封闭图形的，其他三个都是封闭图形。
也可换其他分类逻辑，只要合理都正确，比如认为B是唯一不对称图形、D是唯一由直线和曲线组合的图形等都可。
故答案为：① C；它是唯一没有角的封闭图形，其余图形都有棱角；② A；它是唯一不是封闭结构的图形，其余三个都是封闭图形
23．本题考查对文章观点的迁移运用，答题思路：先解释这句话，再结合本文“创新需要组合知识、不断尝试产生新创意”的观点，最后举生活中符合要求的实例即可。
故答案为：这句话点明了创新对国家民族发展的核心价值：个人拥有创新意识，才能不断突破解决问题；整个民族和国家都拥有创新的氛围和能力，才能不断推动科技、文化等领域进步，保持发展活力。结合本文观点，创新就是要在积累知识的基础上，活用知识不断尝试。
生活实例：工程师结合手机的拍照功能和交通监控的需求，改造出了交通违章的“随手拍”系统，让普通市民也可以参与举报违规停车、闯红灯等行为，大大节省了交警的执法人力，提升了城市交通管理的效率，这就是活用已有知识产生创新，给生活带来进步的例子。
24．【答案】那盏温暖的灯 小学的晚自习总是有些沉闷，我却因为一次意外，记住了班主任李老师的灯光。
那是四年级的冬天，我因为发烧落下了两天课。晚上，我抱着作业本来到办公室，李老师正对着台灯批改作业。她见我进来，连忙拉过一把椅子让我坐下，又倒了一杯热水放在我手边。
"别着急，我们一点点补。”她的声音像温水一样柔和。她从语文的生字词讲到数学的应用题，每一个知识点都讲得格外细致。遇到我听不懂的地方，她就换一种方式举例，直到我眼睛亮起来说"我懂了"为止。
窗外的风呼呼地刮着，办公室里只有台灯的暖光，还有老师轻轻的说话声。我写作业时，她就坐在旁边批改作业，偶尔抬头帮我理一理被风吹乱的刘海，提醒我"坐直一点，别冻着"。
等我把所有落下的功课都弄懂时，钟表的指针已经指向了九点。老师送我到教学楼门口，把自己的围巾解下来绕在我脖子上：“路上小心，明天要是还不舒服就再休息一天。’"
我裹着带着老师体温的围巾走在回家的路上，回头望去，办公室的那盏灯还亮着，像一颗温暖的星星。
后来我才知道，那天老师的孩子也在等她回家吃饭，可她却陪着我补了两个小时的课。那盏灯光，还有老师的笑容，一直留在我的记忆里，成为我成长路上最温暖的光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题立意
紧扣题干“小学与老师相关、印象深刻的片段”，选取放学后老师为生病落课的“我”单独补课这件小事，以办公室台灯为线索，立意“老师的温柔陪伴是成长里温暖的光”，贴合“师恩难忘”的核心主旨。
选材构思
避开空泛的赞美，选用真实生活化小事：冬日发烧缺课、深夜办公室补课、老师递热水、解围巾相送，细节贴近小学生校园日常，以小见大，用平凡小事凸显老师的细心与负责。
行文结构
开头：点题，引出记忆里老师办公室的灯光；
中间：完整叙事，分层写进屋补课，细致讲题、深夜相送三个场景，穿插环境描写烘托氛围：
结尾：升华情感，点明灯光代表师恩，呼应开头，深化难忘的感受。
描写手法
侧重环境、动作、语言细节描写：寒风、暖台灯、递热水、解围巾、温柔对话，不用华丽辞藻，靠细节让人物形象立体，情感真挚自然。
【点评】这篇文章线索清晰，主题突出：全文以办公室暖灯贯穿始终，开篇、文中、结尾三处呼应，牢牢扣住“师恩温暖”，中心明确。细节动人，情感真实：选取补课、赠围巾等生活化细节，动作、语言描写细腻，没有空洞抒情，读起来画面感强，真情流露。环境烘托到位：冬日寒风、深夜台灯的环境描写，反衬老师耐心陪伴的温暖，渲染氛围，增强感染力。结构完整流畅：叙事有起因、经过、结果，结尾升华主旨，首尾呼应，行文条理清晰，符合小学记叙文写作规范，字数达标。
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