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亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二上第四单元《黄山奇石》。本课主题是魅力中国，领略黄山美学，本课将从以下六个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程核心素养与目标：一.文化自信：1.具有良好语感2.形成个体语言经验3.规范运用语言文字的能力4.语言情境中能交流沟通5.感受语言文字的丰富内涵。二.语言运用：1.热爱国家语言文字2.热爱中华文化3.关注且参与文化生活4.了解人类文明优秀成果。三.思维能力1.具有感受美、发现美的能力2.能表现美、创造美3.具备健康的审美意识和正确的审美观念。四.审美创造1.具有一定的敏捷性、灵活性2.具有好奇心、求知欲3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
学段目标：
【识字与写字】
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良
好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字
法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】
1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
学期目标：
汉语拼音：1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字:1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
口语交际：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
第二板块是单元整体教材分析
二上第四单元围绕“我是家乡代言人”主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《园地四》和“我爱阅读”《画家乡》。本单元以写景文章为主，以家乡美景为线索，通过优美词汇，形象的表达，描绘不同地方之美，表达赞美之情。其中《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，同时道出了 “站得高，看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，再现了庐山瀑布的雄壮和美丽，抒发了作者对风景的赞美之情。《黄山奇石》一课图文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，读后让人感到风景俊美、景色神奇。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对当地风情的向往和热爱之情。虽然这四篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一人文主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
我们发现《古诗二首》借助画面理解诗意，用自己的话说说古诗的意思。《日月潭》理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思，感受优美的景色。《黄山奇石》
学习联系上下文和生活经验，了解“陡峭”等词语的意思。《葡萄沟》理解上下文理解“五光十色”等词语的意思。教材在《黄山奇石》《葡萄沟》课后题安排了仿句的练习，在《古诗二首》《日月潭》课后题安排了写景词语的拓展积累，在《园地四》中安排了写景词句段的积累，旨在引导学生在语言学习过程中进行积累，在丰富语言经验基础上表达迁移，达到灵活使用的目的。
本单元的语文要素是“积累优美的词句”。纵观教材编排体系，尤其在低段教材中“积累与运用”设计充分体现了递进性：
根据课程标准要求，“积累与运用”这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从机械记忆词语、短语的固定搭配，到自主感悟语言并根据自身喜好进行积累。因此，教师可以通过设计学习任务，让学生在完成真实任务的实践体验中内化这一学习方法。
要素单元内纵向关联：“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的阅读训练要素，旨在促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个表达训练要素。大量的语言输入，是学生学习语言表达的蓝本，也是语言学习过程的起点。这样的要素在统编教材低段教学中分布如下：
单元 阅读要素 单元 表达要素
一下第三单元 联系上下文，了解词语的意思。 一下第四单元 积累词语和古诗。
一下第六单元 联系生活实际，了解词语的意思。 一下第六单元 仿说仿写句子。
二上第四单元 联系上下文和生活经验，了解词语的意思。 二上第四单元 学习课文的语言表达，积累语言。
二下第六单元 联系生活经验，了解课文内容。 二下第四单元 运用学到的词语把想象内容写下来。
从表格中可以看出：“联系上下文，了解词语的意思”是低年级的重要能力训练点。这一训练要素在低段提出了明确要求，到了中高段，其作为一种阅读方法，使学生可以更深入地理解长难句和文章，体会作者情感。
要素单元内横向关联
这一单元是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。究竟要如何联系上下文和生活经验理解词语的意思？
本单元课后习题如图。
第三板块是大单元结构图
第四板块是课时学情分析
本课的学情是：作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
第五板块是紧扣教学目标说教学设计
本课课时目标：
1.认识“闻、名、景、区、省、秀、神、尤、其”9个生字，学会“南、部、些”3个生字，并能在田字格中正确、规范书写“南、部”2个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.初步了解课文内容，知道课文详细介绍了哪些奇石。
本课教学设计如下：
活动一：趣话奇石
导入：我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起游览黄山风景区。1.自读课文，出示要求。
2.通过同学们的坐姿老师就知道了大家已经读完了，这篇课文一共有几段呢？（6段）这篇课文的题目是黄山奇石，你认为什么样的石头才是“奇石”？
3.过渡：接下来我们先来学习本节课的生字，然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。
①形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
②近义词辨析，“闻名——著名”，可以将词语带入句子中区分识记。如：
◇爱迪生是举世（闻名）的科学家。
◇他的妈妈是（著名）的外科医生。
③图文结合识记：“形状”是一个抽象的词语，可以借助图片配文字来理解，出示桌子和乒乓球的图片，配上文字帮助理解桌子是长方形的，乒乓球面是圆形的。
（4）读准多音字“都”。 “都”是一个多音字，它有两个音，分别是（5）识字游戏，趣味学习。
活动二：采访仙石
（1）提出问题：自读全文，说说主要围绕什么来写的？
（2）请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么？
提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。
（3）提问：围绕怪石，写了哪些景物？请同学们在课文中找一找。请学生说一说，教师相机在课件中圈画描写怪石的词语：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
（4）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。
（5）学生说一说哪些奇石描写的比较简单？
2.学习第2自然。
（1）思考问题：第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处？
（2）语言表达提升练习。
（3）认识“仙”字。
3.学习第3自然段。
学们默读第3自然段，圈出表示“猴子”动作的词。（用了拟人的修辞手法）
（5）提出要求：请同学们边做动作边读这一自然段。
活动三：感受石的奇
导入：这节课我们继续学习“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石。
1.学习第4自然段
（1）思考问题：同学们快读一读第4自然段，说一说“仙人指路”是什么样子的？
（2）提出要求：让我们一起读一读这一自然段，读出“仙人指路”的有趣。
2.学习第5自然段
（1）分享交流：读第5自然段，说说“金鸡叫天都”名字的由来。出示“金鸡叫天都”图片，让学生感受用“金鸡”比喻石头的形象和巧妙之处。
（2）提问：“金鸡叫天都”这块巨石是什么形状的？坐落在什么地方？形状：一只金光闪闪的雄鸡
地点：山峰上。
3.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。
5.学习第6自然段。（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？
活动四：积累词语，口语表达
1.提出要求：读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
2. 提出要求：同学们刚才说得可真棒啊，让老师看到了更多的奇石！相信同学们也去过很多的地方，看到过很多景物，请同学们选几个词语，分别说说“桂林山水”和“庐山瀑布”。
（1）出示两组词语：
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
（2）指名说。教师相机指导学生把意思表达清楚，并注意发现学生是否学会运用“秀丽、秀美”。
（3）教师出示示例：
桂林山水甲天下，如诗如画的秀丽风景，宛若一幅山水画卷。
著名的庐山瀑布，果然名不虚传，特别壮观。
第六版块是教学反思
在本课中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分调动学生兴趣的基础上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
在环节中，教师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山。
以上就是本课的说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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