资源简介

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二上第五单元《坐井观天》。本课主题是找一找“谜”故事，本课将从以下六个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程核心素养与目标：一.文化自信：1.具有良好语感2.形成个体语言经验3.规范运用语言文字的能力4.语言情境中能交流沟通5.感受语言文字的丰富内涵。二.语言运用：1.热爱国家语言文字2.热爱中华文化3.关注且参与文化生活4.了解人类文明优秀成果。三.思维能力1.具有感受美、发现美的能力2.能表现美、创造美3.具备健康的审美意识和正确的审美观念。四.审美创造1.具有一定的敏捷性、灵活性2.具有好奇心、求知欲3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
学段目标：
【识字与写字】
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良
好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字
法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】
1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
学期目标：
汉语拼音：1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字:1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
口语交际：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
第二板块是单元整体教材分析
本单元围绕“猜猜寓言故事会”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，从内容上看，三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告、能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各不相同，各具特色。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
本单元是阅读课文，初步体会课文讲述的道理，《坐井观天》借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙说的对话为什么不一样。《寒号鸟》联系生活实际抓住重点词句，说一说只顾眼前，不想将来带来的后果。《我要的是葫芦》利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦的原因，了解事物间的联系。
本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
与体会课文讲述的道理，学习表达相关的语文要素在统编教材中分布如下：
一下第七单元：根据信息做简要推断，训练逻辑思维，读好疑问句和祈使句的语气；利用多种形式读好长课文。
二上第五单元：初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性
学习表达。
二下第五单元：根据课文内容，谈谈简单看法。
三下第二单元：读寓意故事，明白其中的道理。
四上第二单元：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
四下第二单元：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
本单元口语交际的训练要素是“要用商量的语气，把自己的想法说清楚。”
纵观十二册教材，“把自己的想法说清楚”这一口语交际的训练要素，一直是小学阶段的训练重点，分布如下:
一上第八单元：在交流中大胆说出自己的想法
一下第三单元：学会请别人帮忙，并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求
二下第一单元：说话的语气不能太生硬，不能使用生硬的语气
二下第三单元：能清楚地表达想法，简单说明理由
三上第七单元：能清楚地表达自己的看法
三下第二单元：能表达自己的观点，并说清理由
五上第八单元：把推荐一本书的理由讲清楚
六上第四单元：先说想法，再把具体的理由讲清楚
六下第四单元：想清楚重点说什么，先说什么，后说什么
本单元设计了灵活创设的思辨“点”，在《坐井观天》中，我们需要思考1.为什么他们的观点不一样？2.青蛙处于不同的环境，看到的天是怎样的？3.跳出井口的青蛙看到了什么？又会怎么说 在《寒号鸟》中，思考1.为什么寒号鸟、喜鹊有不同的命运？2.你觉得寒号鸟怎么样做才能改变它的结局？在《我要的是葫芦》中，思考那个人到底喜爱葫芦吗？为什么？
第三板块是大单元结构图
第四板块是课时学情分析
本课的学情是：二年级的学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意。
第五板块是紧扣教学目标说教学设计
本课课时目标：
认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。抓住标点、提示语读好人物的语气。
3.学习分角色朗读课文，理解课文的寓意。
本课教学设计如下：
活动一：找寓言，列目录
1.谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位朋友是小鸟。小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间究竟会发生什么样的故事呢？我们就一起走进课文看一看。
2.板书课题，齐读课题
3.理解课题“坐井观天”。
（1）学生理解“观”字，知道观就是“看”的意思。
（2）说说课题“坐井观天”的意思。
教师明确：坐在井里看天。
（3）介绍寓言特点。
4.引导学生利用课文插图以及图片了解“井沿”的意思就是“井口的边缘部分”，“沿”就是“边”的意思。
活动二：研读对话，揭示寓意
1.学习第一次对话，了解青蛙和小鸟生活的环境。
（1）引读：青蛙先问了什么问题？小鸟是如何回答的？
（2）师生对读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。指导学生读准多音字“哪”的三声。
（3）引导学生思考，着重理解：“飞了一百多里”“口渴了”说明了什么？
（4）拓展想象：飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？
2.学习第二次对话，明确各自的观点。
（1）分角色朗读第二次对话。
提示学生“哪”在句尾读轻声，但感情强烈。
（2）理解“大话”的意思。
3.学习第三次对话，找出双方说法不一致的原因。
（1）小组探究：青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？
（2）小组合作“纸筒游戏”。
活动三：指导分角色读课文
1.引导学生发挥想象，续编对话。
（1）思考：同学们，如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？
学生交流讨论。
（2）引导换位思考：如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己说些什么呢？（预设：我真是太自以为是、目光短浅了。）
2.小组合作，续编第四次对话。
3.引导学生拓展思考：学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想对井底的青蛙说些什么呢？
活动四：生字宝宝我来找
1.认读课后生字。
2.教学“井、观、沿、答”四个字，提醒：“井”的关键笔画是竖撇，沿右边第二笔是“横折弯”，没有勾。“答”字 撇、捺要舒展，拖上盖下。
3.教师范写，学生练习。
第六版块是教学反思
在本课中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分本课突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
本课进行了角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。归纳总结，提示寓意。
以上就是本课的说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑