资源简介

(共30张PPT)
感受童年不同经历
小学语文新课标二上第三《去外婆家》说课
目录 | CONTENTS
01.
新课标解读
02.
单元整体教材分析
03.
大单元结构图
04.
课时学情分析
05.
紧扣教学目标说教学设计
06.
课后教学反思
第一部分
新课标解读
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
思维能力
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
文化自信
语言运用
审美创造
课程总目标
识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
阅读与鉴赏
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
表达与交流
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
梳理与探究
1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
学段（1-2年级）目标
01
汉语拼音
03
阅读
02
识字与写字
04
口语交际
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学期目标
第二部分
单元整体教材分析
《去外婆家》是部编版二年级上册第三单元的一篇叙事性散文。课文以第一人称回忆了小时候去外婆家的经历，围绕“外婆家真有趣”这个中心，从“吃的”、“玩的”、“看的”三个方面展现了乡村生活的丰富多彩和亲情的温暖。文章结构清晰（总—分—总），语言生动形象，充满童趣，是培养学生朗读能力、语言表达能力和情感体验的优秀文本。
本单元围绕 “儿童生活”这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文 ,均以儿童视角表现了儿童的生活。语文园地三中的口语交际“做手工”、“日积月累”《小儿垂钓》以及“我爱阅读”《闻鸡起舞》,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中 ,学生可以结合生活来理解本单元的内容 。
2
《去外婆家》
根据外婆家带给“我”的乐趣，和同学交流类似的经历。
3
《数星星的孩子》
联系张衡的优秀品质，谈谈自己的体会。
1
《彩虹》
《彩虹》结合小女孩奇妙的想象，感受对家人的关心和爱护。
纵览几册书不难发现其实各个阶段都有关于这一主题的踪迹：
一上第七单元
三上第一单元
四上第六单元
二下第四单元
三下第六单元
四下第六单元
儿童生活
学校生活
童心
多彩童年
童年生活
七彩童年
学生可以结合生活实际、生活经验来理解课文内容，虽是同样的人文主题，但是中低段与高段的展现的侧重点不一样，低段侧重感受有关“儿童”的纯真故事、优秀品质而高段侧重于回忆这美好的童年。理解文章的基础是“感同身受”，学生的生活体验将会是学习实践最宝贵的资源。
具体到本单元，可以把目标分为以下三点：
1
1.阅读有关儿童生活的故事，了解不同时期、不同地域的同龄人的故事，感受不同故事带来的不同体会。
2
2.通过有感情朗读课文，角色自居，体会人物的语气、情感，能结合生活实际或生活体验针对一些问题表达自己的感受、想法。
3
3.乐于与别人分享自己的生活故事，把学习到道理与伙伴分享。
本单元的另一个重点训练要素是“借助词句，尝试讲述课文内容”，抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法；借助关键词句，了解故事内容，是复述课文的重要基础。与“抓关键”或“复述”有关的语文要素在统编教材中分布如下：
年级单元 阅读训练要素
一上第八单元 借助圈一圈、画一画的方法找信息。
二上第三单元 借助词句，尝试讲述课文内容。
二下第七单元 借助提示讲故事。
三上第六单元 借助关键语句理解一段话的意思。
三下第四单元 借助关键词语概括一段话的大意。
四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。
四下第一单元 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。
五上第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。
六上第六单元 抓住关键句，把握文章主要观点。
《彩虹》描写了儿童纯真的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
《数星星的孩子》写了东汉天文学家张衡小时候喜欢数星星，并在爷爷的引导下进一步探索天文知识的故事，突出表现了张衡从小就善于观察和勤于思考的好品质。

《去外婆家》通过叙述作者小时候去外婆家的有趣经历，展现了乡村生活的美好和亲情的温暖，表达了作者对这段时光的喜爱和怀念。

结合以上对本单元阅读训练要素的分析，可将单元阅读目标细化如下：
1. 借助问题提示，寻找课文关键信息，理清故事脉络。
2. 能结合自己的生活经验，感受、学习课文表达的道理。
3.了解关键词句的意思，能借助关键词句，简要复述故事内容。
《彩虹》
《去外婆家》
《数星星的孩子》
第三部分
大单元结构图
第四部分
课时学情分析
二年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物和亲情话题有浓厚兴趣。他们已具备一定的识字能力和阅读能力，能借助拼音朗读课文，但对文章细节的捕捉能力和深层情感的体会仍需引导。部分学生对文中提到的乡村景物（如山雀、毛栗子）可能较为陌生，需要教师创设情境，搭建支架，帮助理解体验。
第五部分
紧扣教学目标说教学设计
课时目标
1.认识“婆、候”等15个生字，会写“宝、玩”等8个字和“宝贝、回来”等6个词语。
3.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解去外婆家的乐趣。
4.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。
活动一：初读课文，感受“乐趣”
1.回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》，引出课题。
2.自读课文，不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.采用随文识字、图片识字、动作演示识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。
4.有感情地朗读课文，初步了解“我”小时候在外婆家的有趣经历。
5.重点读第1自然段，理解“乐趣”是什么意思。
活动二：再读课文，练写字词
1.学生再读课文，教师出示本课要求会写的字。
（1）指名读准字音，组词。小组讨论每个字在田字格中的占位。
（2）师范写并重点指导“玩、香”两个字。①玩：左边王字旁末笔横变提，右边“元”的撇画舒展，穿插到王字旁下面。②香：上面的禾字旁写宽，竖笔收短，下边的“日”写小些。
2.学生练写，教师巡视指导。
3.学生练写词语。
活动三： 精读“宝贝”，品味“乐趣”
1.学习第3自然段，品味“好吃的”。
2.学习第4自然段，品味“好玩的”。
（1）“好玩的”指的是什么？
（2）回到文中，看看“趣”在何处。
3.学习第5自然段，寻找“好看的”，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。
（1）外婆家有什么好看的？
（2）从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？
活动四：回顾总结，拓展延伸
1.教师总结课文的主要内容和中心思想，强调亲情的温暖和乡村生活的美好。
2.引导学生说一说自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历，与同学交流分享。
3.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美和乐趣。
4.布置作业：画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。
第六部分
课后教学反思
低年级教学中，教会学生用不同的方法识记生字是一个重点，同时引导学生自己思考多种生字识记方法，有助于锻炼学生的思维能力，加深学生对生字新词的印象。引导学生在文本中识字，在拓展中应用，也通过这样的教学环节加深对文本的理解。
演示完毕，谢谢您的观看

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