资源简介

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二上第六单元《八角楼上》。本课主题是聆听伟人话语，本课将从以下六个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程核心素养与目标：一.文化自信：1.具有良好语感2.形成个体语言经验3.规范运用语言文字的能力4.语言情境中能交流沟通5.感受语言文字的丰富内涵。二.语言运用：1.热爱国家语言文字2.热爱中华文化3.关注且参与文化生活4.了解人类文明优秀成果。三.思维能力1.具有感受美、发现美的能力2.能表现美、创造美3.具备健康的审美意识和正确的审美观念。四.审美创造1.具有一定的敏捷性、灵活性2.具有好奇心、求知欲3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
学段目标：
【识字与写字】
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良
好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字
法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。
5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】
1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
学期目标：
汉语拼音：1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字:1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
口语交际：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
第二板块是单元整体教材分析
本单元围绕“游览红色基地”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。旨在引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育。
《八角楼上》是一篇新收录的课文，叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。
本单元的阅读训练要素是“借助词句，了解课文内容”，与之一脉相承的阅读
训练要素有很多，我们可以按照顺序列举如下：
册序 单元 阅读训练要素
一上 第八单元 借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文。
一下 第八单元 借助图画阅读课文。
二上 第六单元 借助词句，了解课文内容。
三上 第六单元 借助关键语句理解一段话的意思。
三下 第四单元 借助关键语句概括一段话的大意。
四下 第一单元 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。
六上 第六单元 抓住关键句，把握文章的主要观点。
本单元的“借助词句，了解课文内容”这一阅读训练要素也可以进一步分解为“初读、细读、讲述”三步骤。综上所述，本单元的阅读训练要素可以细化为以下四条学习目标：
1.阅读伟人的故事，感受伟人心系百姓的高贵品质。
2.细读，借助关键词句，了解故事内容。
3.通过初读，把课文读通、读顺。
4.讲述，借助关键词句，练习表达。
统编教科书的编排对于组织教学有着重要的指导意义，例如：《八角楼上》课后练习1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。本文是一篇革命故事,讲述了在井冈山艰苦的岁月里,毛主席在八角楼上忘我工作,指导中国革命的故事。朗读时,要用舒缓、饱含深情的语气读出对一代伟人的尊敬和热爱,要重读“夜幕降临”“寒冬腊月”“薄”等词语,体会当时生活的艰苦。课文最后一句话要语调高昂,读出毛主席对中国革命的贡献。《朱德的扁担》课后练习1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。也是在朗读课文的基础上,思考战士们为什么藏扁担,体会朱德同志工作的辛苦；再联系朱德同志的内心想法的相关词句,体会人物情感。《难忘的泼水节》课后练习1也列出了几个词语，表示傣族人民庆祝节日的具体事物,具有民族特色。学生可以借助这些事物来复述当时的场景。课后练习2、看看插图,从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。通过图文对照,再读读文中的句子进行积累,在读文中体会人物的特点和品质。同样的，《刘胡兰》课后练习1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。也要求学生根据课文中刘胡兰语言、动作描写的相关词句,来体会人物形象。
第三板块是大单元结构图
第四板块是课时学情分析
本课的学情是：二年级的学生能自主观察生字音、形的特点，自主认识生字；已经积累了一些的字短语；能够认真书写生字，书写端正；有一定的阅读能力，大声朗读课文。
第五板块是紧扣教学目标说教学设计
本课课时目标：
1.认识“楼、争”等生字，会写“楼、年”生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思，正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
4.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
本课教学设计如下：
活动一：毛主席挑灯夜思
1.同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。今天就让我们一起来学习《八角楼上》。
2.了解主人公。出示课文插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。你们了解他吗？
3.学习“楼”字。我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗？
4.出示自读要求：（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
（2）标出自然段的序号。
5.重点句子朗读。
6.认读生字。
（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。（2）识记生字。
①结合语境识字。②结合字源识字。
7.整体感知。
（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？（2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
活动二：抓细节要素了解故事
学习第1自然段。
1.读一读第1自然段，你获得了哪些信息？
2.讲解“井冈山艰苦斗争的年代”：指为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山建立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争的年代”。
3.提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一说。
4.出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。
（1）“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天如此。
（2）用关联词“每当……就”说一句话。
5.指导朗读第1自然段。（1）指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、人物；第二句“每当……就……”朗读时要一气呵成。
（2）指名朗读，相机点评。
出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。
活动三：抓细节要素讲故事
1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”
2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。（1）指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。（2）语言训练。
3.出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”
（1）理解词语。
（2）圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感觉到毛主席此时的____？
（3）提问：星星之火是什么意思？
（4）联系上下文思考，毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？
4.出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。
5.指导朗读第2自然段。
6.对照插图和关键词语，说一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。
第六版块是教学反思
本节课初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。
以上就是本课的说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑