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部编版历史2026-2027学年七年级上学期第14课 丝绸之路的开通与经营西域 同步课时练
一、选择题
1．国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由 来以久。能够印证此观点的史实是（　　）
A．秦统一中国 B．开辟海上丝路
C．汉设西域都护 D．甘英出使大秦
2．下图是丝绸之路示意图，图中的第一个方框和最后一个方框是丝绸之路的起点和终点，它们是
A．长安、大月氏 B．洛阳、安息
C．成都、大秦 D．长安、欧洲
3．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府；73年，并派班超出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些措施的共同作用是（　　）
A．加强了对西域的管理 B．开辟了海上丝绸之路
C．加速了西汉走向灭亡 D．促进了东南地区开发
4．今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权的标志是（　　）
A．昭君出塞 B．丝绸之路的开通
C．张骞出使西域 D．设置西域都护府
5．芫荽，在四川地区俗称“盐荽、香菜”，在川菜中是重要的调味品。据明代李时珍《本草纲目》记载“张骞使西域始得种归”。这说明张骞通西域（　　）
A．促进了汉匈关系的演变 B．影响了人民的饮食习惯
C．推动了丝绸之路的开通 D．建立了汉对西域的管理
6．张骞在前往西域途中被扣留，匈奴想办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命。往返途中他两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以完成使命回到长安。这体现了张骞（　　）
A．视死如归的勇气 B．谦虚谨慎的态度
C．刚正不阿的品质 D．矢志不渝的精神
7．中国大规模地进行域外探索始于汉代，开启了中国与外部世界互动与认知的新时代。开启“中国与外部世界互动与认知新时代”序幕的代表性事件是（　　）
A．推行以农为本政策 B．“文景之治”安定局面形成
C．实行休养生息政策 D．张骞通西域和丝绸之路开通
8．某校七年级历史社团收集了以下史料，可以用于研究丝绸之路的（　　）
广州南越王墓出土的蒜头头纹银盒，有古代西亚波斯银器特点。
A．民族交融 B．社会背景 C．对外交往 D．开辟过程
9．下图所示为广东广州西汉南越王墓出土的银盒。该银盒的工艺、造型和纹饰与汉朝银器风格迥异，很有可能是从西亚地区传入的银器。这反映了当时（　　）
A．中外交流的现象 B．中央集权的加强
C．宦官专权的局面 D．儒家学说的兴盛
10．中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（　　）
A．马来半岛和马六甲海峡 B．孟加拉湾沿岸
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．印度半岛南端和锡兰
11．“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失。后逃脱，历经艰辛抵达大月氏，虽未能达成军事联盟，但获得了丰富的西域地理、物产与人文信息，增进了汉朝和西域的了解和友好往来。”材料中记述的这位使臣是（　　）
A．张骞 B．张謇 C．张角 D．张陵
12．下图为一位同学的课堂笔记。其中①处应填（　　）
A．张骞通西域 B．丝绸之路
C．设西域都护府 D．班超经营西域
13．当年丝绸之路上来往的人群不尽相同，有亚洲人、欧洲人，但共同的目的使他们和平地交往。丝绸之路上表现出的精神主要是（　　）
A．和平、开放、互信互利 B．共同战胜敌人
C．谋求商业利润为唯一目的 D．对外战争
14．据《汉书》记载，西域的安息从“无丝漆，不知铸铁器”到“教铸作兵器”，大宛从“城中无井”到“得汉人教穿井”，这种变化，印证了丝绸之路是（　　）
A．贸易互通之路 B．乐舞融汇之路
C．物种互通之路 D．技术交流之路
15．下表中以“胡”命名的物种传入中原，丰富了人们的物质生活。这主要得益于（　　）
胡豆，今蚕豆 胡麻，今芝麻 胡桃，今核桃
A．丝绸之路 B．卫温到夷州 C．玄奘西游 D．郑和下西洋
二、材料分析题
16．七班以“统一多民族封建国家的建立与巩固”进行大单元学习，请你一起参与。
【制度篇】
材料一 今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 至文帝时，令诸侯得推恩分封子弟，于是藩国始分，势力日削。
——《汉书》
（1）根据材料一、材料二，分别指出秦始皇、汉武帝在政治上推行的措施，并结合所学说说其共同作用。
【发展篇】
材料三 小历同学整理了“两汉经济发展”的主要表现（摘录）
西汉宣帝时期，重视发展农业生产，兴修水利。新建六辅渠、白渠等水利工程，还对黄河进行治理，新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度。纺织、冶铁、制陶等手工业进一步发展。 东汉时期，社会经济继续发展，人们使用二牛一人一犁的耕作方法，提高生产效率。王景主持修治黄河和汴渠，使得被淹土地变成良田。发明的水排，利用水力鼓风冶铁，提高用铁质量。青瓷烧制技术走向成熟。
（2）根据材料三指出耧车的功能，并佛台所学归纳促进两汉经济发展的共同因素。
【交往篇】
丝绸之路图 材料四 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，并强调其作为东西方合作的纽带、和平的桥梁的动脉功能。 ——摘编自习近平2017年“一带一路”国际合作高峰论坛演讲
（3）根据图一，指出丝绸之路的起点和最远到达的地方。根据材料四，概括丝路精神的内涵。
17．秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后在中央创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项地方制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
（2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料三 踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出丝绸之路的起止点。指出丝绸之路开通的影响有哪些？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“新疆与中原地区的密切联系由来已久”和所学知识可知，东汉和帝永元九年（公元97年）班超派甘英出使大秦（罗马帝国），行程最远抵达波斯湾，其出发基地正是西域，这一史实直接表明东汉王朝通过西域都护府对新疆地区实施有效管辖，并与中原保持紧密政治、交通联系，D项正确；
秦统一中国时新疆尚未纳入中央版图，排除A项；
海上丝路起点在东南沿海，与新疆无关，排除B项；
汉设西域都护虽能证明联系，但题干问的是“能够印证此观点的史实”，甘英出使是西域都护府运作后的具体成果，更直接体现“密切联系”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东汉甘英出使西域反映新疆与中原紧密联系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】结合所学内容可知，丝绸之路的起点是西汉的都城长安，重点达到了大秦，即位于欧洲的古罗马，D符合题意；
大月氏是西域国家，并非丝绸之路终点，排除A；
洛阳、成都都和丝绸之路的起点不符，排除BC；
故答案为：D。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
3．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据材料信息“公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府；73年，并派班超出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府”和所学知识可知，设置西域都护府、派班超出使西域以及改西域都护府为西域长史府，都是为了加强中央政权对西域地区的管理和控制，A符合题意；
材料主要表述的是对西域的管理，与海上丝绸之路无关，排除B；
材料中设置西域都护府等举措，巩固西汉对边疆地区的统治，并非加速西汉灭亡，排除C；
西域在西北地区，不是东南地区，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
4．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中 “今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权” 及所学可知，公元前 60 年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，管辖范围涵盖今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，D 项正确；
昭君出塞属于汉匈和亲，促进了民族间友好往来，与西域归属中央无关，排除 A 项；
丝绸之路的开通加强了中外经济文化交流，并非西域归属中央的标志，排除 B 项；
张骞出使西域为丝绸之路开辟和西域都护府设置创造了条件，并非正式归属的标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西域正式归属中央政权为命题切入点，旨在考查学生识记核心史实、辨析历史事件作用的能力。解题时需紧扣 “正式归属中央政权” 的关键要求，区分不同事件的历史作用，排除无关选项，即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中 “芫荽（香菜）是川菜重要调味品，据《本草纲目》记载张骞使西域始得种归” 及所学可知，张骞通西域将芫荽物种传入中原并融入民众饮食，丰富了食物种类，这说明张骞通西域影响了人民的饮食习惯，B 项正确；
材料仅记载芫荽的传入，未提及汉匈关系的演变，排除 A 项；
材料侧重物种传入对饮食的影响，并非阐述丝绸之路开通的意义，排除 C 项；
汉朝对西域的正式管理始于西域都护的设置，与芫荽传入无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以张骞通西域传入芫荽为切入点，旨在考查学生史料解读与历史理解能力，解题紧扣物种传入影响饮食生活的关键信息，对比备选项即可得出正确答案。
6．【答案】D
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中 “被扣留、娶妻挽留、一刻也没有忘记使命、两次被抓两次逃出、历尽艰辛完成使命” 及所学可知，张骞出使西域历经重重磨难与扣留，始终坚守国家使命未曾放弃，体现了矢志不渝、坚守初心的精神，D 项正确；
视死如归的勇气，题干重点体现张骞坚守使命、历经磨难不放弃，并非强调面对死亡的无畏勇气，排除 A 项；
谦虚谨慎的态度，题干材料未涉及张骞谦虚、谨慎的相关行为与品质，无信息支撑，排除 B 项；
刚正不阿的品质，刚正不阿指坚守正义、不屈从于权势与威逼，题干未体现该品质，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以张骞出使西域的事迹为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息的能力，解题时需紧扣题干张骞坚守使命、历经艰辛不改初心的关键信息，匹配对应精神品质即可得出正确答案。
7．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干材料"中国大规模地进行域外探索始于汉代""开启了中国与外部世界互动与认知的新时代"和所学知识可知，汉武帝时期张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，随后丝绸之路逐渐形成，这是中国古代第一次大规模主动探索域外世界，加强了中国与中亚、西亚乃至欧洲的联系，开启了中外交流的新时代，D项正确；
推行以农为本政策是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除A项；
"文景之治"安定局面是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除B项；
实行休养生息政策是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查汉代丝绸之路与张骞通西域的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“广州南越王墓出土的蒜头纹银盒，有古代西亚波斯银器特点”及所学知识可知，这件银盒的造型和纹饰具有古代西亚波斯银器的风格，却出土于西汉时期的南越王墓中，这直接证明了当时中国（包括岭南地区）与西亚地区存在文化或贸易上的联系，是中外交往的实物证据，因此可用于研究丝绸之路的对外交往，C项正确；
“民族交融”指的是中国境内各民族之间的融合，而材料反映的是中国与西亚地区的联系，属于中外关系范畴，排除A项；
“社会背景”范围过大，这件银盒只能说明中外交往的存在，无法全面反映丝绸之路开辟的社会背景，排除B项；
“开辟过程”需要反映丝绸之路是如何逐步开通的，而材料仅展示了交往的结果（西亚风格器物传入中国），无法体现开辟的具体过程，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查丝绸之路上的中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“广东广州西汉南越王墓出土的银盒”“工艺、造型和纹饰与汉朝银器风格迥异，很有可能是从西亚地区传入的银器”并结合所学知识可知，西汉时期，通过丝绸之路，中国与西亚、中亚等地区已有贸易和文化交流。这件在汉墓中出土的具有西亚风格的银器，是中外文化交流的实物证据，反映了当时中外交流的现象，A项正确；
材料涉及的是外来物品的传入，与中央集权的政治制度无关，排除B项；
材料未涉及宦官专权的政治现象，排除C项；
银器传入与儒家学说无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉时期的中外交流，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识，中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达印度半岛南端和锡兰。汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路相关的知识，考查学生的识记能力。汉武帝以后，开辟了与南海诸国以及印度半岛等地的水上交通线从事经常性的贸易往来，这就是“海上丝绸之路”。
11．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据题干“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失”可知，公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，A项符合题意；
B：张謇是近代实业家，主张“实业救国”，创办大生纱厂等，B项不符合题意；
C：张角是东汉末年黄巾起义的领袖，C项不符合题意；
D：张陵是东汉时期道教的创始人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞出使西域，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干“‘一带一路’”“开拓”等信息结合所学知识可知，根据笔记结构，①“开拓”②，②包含“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”，且“一带一路”传承②，可知②为丝绸之路，结合所学知识可知，张骞通西域是西汉时期开辟丝绸之路的重要前提，通过张骞出使西域，汉朝与西域的联系加强，为丝绸之路的形成奠定基础，故①处应填张骞通西域，A符合题意；
“丝绸之路”是②的内容，非开拓事件，排除B；
“设西域都护府”是公元前60年西汉加强对西域管辖的措施，属于保障举措（对应③），排除C；
“班超经营西域”发生在东汉时期，晚于丝绸之路开辟，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“当年丝绸之路上来往的人群不尽相同，有亚洲人、欧洲人，但共同的目的使他们和平地交往。”并结合所学可知，丝绸之路是和平的商贸文化交流之路，体现和平、开放、互信互利，A符合题意；
共同战胜敌人与题干“和平地交往”不符，排除B；
“谋求商业利润为唯一目的”说法过于绝对，排除C；
对外战争与“和平地交往”矛盾，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
14．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“安息从‘无丝漆，不知铸铁器’到‘教铸作兵器’，大宛从‘城中无井’到‘得汉人教穿井’”和所学知识可知，安息从“无丝漆，不知铸铁器”到学会“铸作兵器”，大宛从“城中无井”到学会“穿井”，这些变化都属于技术层面的传播，铸铁、穿井都属于生产生活技术，符合题干描述的变化，D正确；贸易互通之路侧重商品交换，题干未提及丝绸、物产等贸易往来，A错误；
乐舞融汇之路强调音乐、舞蹈等文化艺术的融合，题干未涉及相关内容，B错误；
物种互通之路聚焦农作物、动物等物种的传播，与题干中的“铸铁”“穿井”技术无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是丝绸之路。解题方法：结合丝绸之路的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
16．【答案】(1) 措施：秦始皇措施：废除分封制，推行郡县制。汉武帝措施：颁布“推恩令”，削弱诸侯势力。
共同作用：加强中央集权，巩固国家统一，维护社会稳定，为后世政治制度奠定基础。
(2) 功能：一种新型播种农具，可同时完成开沟、下种、覆土，大幅提高播种效率。
共同因素：①政府重视农业，兴修水利；②农业技术与工具革新（如耧车、二牛一犁、水排）；③手工业发展配合农业生产（冶铁、制陶、纺织等）；④基础设施建设与社会稳定环境的支持。
(3) 起点：长安（今陕西西安）
最远到达地方：欧洲
内涵：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一“今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平”可知，秦始皇在完成统一后，废除分封旧制，在地方全面确立郡县制。郡县长官由中央直接任免，实现了中央对地方的垂直管理，有效强化了君主专制中央集权。根据材料二“至文帝时，令诸侯得推恩分封子弟，于是藩国始分，势力日削”可知，汉武帝采纳主父偃之策颁布“推恩令”，允许诸侯王将封地再分封给众多子弟，使大国析分为若干小侯国，名义为施恩，实为削权，从而逐步瓦解地方割据势力。
共同作用：结合所学可知，郡县制与推恩令均以强化中央对地方的控制为根本目的，有力维护了国家统一和社会稳定。郡县制开创了中央垂直管理地方的先河，成为后世历代地方行政制度的基本范式；推恩令则为后世解决地方割据问题提供了成功的策略范例，两者共同推动了中央集权制度的巩固与发展。
（2）功能：根据材料三“新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度”并结合所学可知，耧车是西汉时期发明的播种农具，集开沟、下种、覆土于一体，显著提高了播种效率和农业生产力，是古代农业机械化的重要里程碑。
共同因素：结合所学知识分析，汉代农业与手工业的协同发展得益于多重因素：政府高度重视农业生产，积极兴修水利、推广先进农具；生产工具持续革新，如耧车、水排等发明不断涌现；基础设施建设为农业生产提供了保障；冶铁技术的进步为农具制造提供了优质材料，制陶、纺织等手工业的发展也满足了民生需求，共同推动了社会经济的繁荣。
（3）起点：根据材料四“丝绸之路图”并结合所学可知，陆上丝绸之路正式形成于西汉，其起点为当时都城长安（今陕西西安），这里是汉朝政治、经济和文化中心，也是丝路贸易与文化交流的策源地。
最远到达的地方：结合所学知识，丝绸之路自长安西行，穿越河西走廊、中亚、西亚，最终抵达欧洲的大秦（即古罗马帝国），成为连接东西方文明的陆上通道。
内涵：根据材料四“积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神”可知，和平合作强调以对话协商推动交流，不以武力扩张为目的；开放包容体现对不同文明、制度和信仰的尊重与接纳；互学互鉴指各文明在技术、艺术、宗教等领域相互学习；互利共赢则意味着贸易与合作追求共同利益。这一精神至今仍具有重要的时代价值。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解与识记秦朝巩固统一的措施、汉武帝推进大一统的措施、丝绸之路、两汉经济的相关史实。
17．【答案】(1) 中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2) 措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3) 起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)政治制度：根据材料一“在行政体制上，(秦始皇)废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划”和结合所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察；地方上废除分封制，实行郡县制。所以，秦始皇创立的新的政治制度是中央集权制度。制度：根据材料一“起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”和结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(2)措施：根据材料二“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”和结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。作用：结合所学可知，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强。
(3)起止点：根据所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，丝绸之路的起点是长安，终点是大秦。影响：根据材料三“一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了”可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
故答案为：
(1)中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2)措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3)起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【点评】本题以三则材料为依托，考查丝绸之路、中央集权制度、郡县制、“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1部编版历史2026-2027学年七年级上学期第14课 丝绸之路的开通与经营西域 同步课时练
一、选择题
1．国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由 来以久。能够印证此观点的史实是（　　）
A．秦统一中国 B．开辟海上丝路
C．汉设西域都护 D．甘英出使大秦
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“新疆与中原地区的密切联系由来已久”和所学知识可知，东汉和帝永元九年（公元97年）班超派甘英出使大秦（罗马帝国），行程最远抵达波斯湾，其出发基地正是西域，这一史实直接表明东汉王朝通过西域都护府对新疆地区实施有效管辖，并与中原保持紧密政治、交通联系，D项正确；
秦统一中国时新疆尚未纳入中央版图，排除A项；
海上丝路起点在东南沿海，与新疆无关，排除B项；
汉设西域都护虽能证明联系，但题干问的是“能够印证此观点的史实”，甘英出使是西域都护府运作后的具体成果，更直接体现“密切联系”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东汉甘英出使西域反映新疆与中原紧密联系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．下图是丝绸之路示意图，图中的第一个方框和最后一个方框是丝绸之路的起点和终点，它们是
A．长安、大月氏 B．洛阳、安息
C．成都、大秦 D．长安、欧洲
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】结合所学内容可知，丝绸之路的起点是西汉的都城长安，重点达到了大秦，即位于欧洲的古罗马，D符合题意；
大月氏是西域国家，并非丝绸之路终点，排除A；
洛阳、成都都和丝绸之路的起点不符，排除BC；
故答案为：D。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
3．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府；73年，并派班超出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些措施的共同作用是（　　）
A．加强了对西域的管理 B．开辟了海上丝绸之路
C．加速了西汉走向灭亡 D．促进了东南地区开发
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据材料信息“公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府；73年，并派班超出使西域；123年，东汉改西域都护府为西域长史府”和所学知识可知，设置西域都护府、派班超出使西域以及改西域都护府为西域长史府，都是为了加强中央政权对西域地区的管理和控制，A符合题意；
材料主要表述的是对西域的管理，与海上丝绸之路无关，排除B；
材料中设置西域都护府等举措，巩固西汉对边疆地区的统治，并非加速西汉灭亡，排除C；
西域在西北地区，不是东南地区，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
4．今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权的标志是（　　）
A．昭君出塞 B．丝绸之路的开通
C．张骞出使西域 D．设置西域都护府
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中 “今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权” 及所学可知，公元前 60 年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，管辖范围涵盖今新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，D 项正确；
昭君出塞属于汉匈和亲，促进了民族间友好往来，与西域归属中央无关，排除 A 项；
丝绸之路的开通加强了中外经济文化交流，并非西域归属中央的标志，排除 B 项；
张骞出使西域为丝绸之路开辟和西域都护府设置创造了条件，并非正式归属的标志，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以西域正式归属中央政权为命题切入点，旨在考查学生识记核心史实、辨析历史事件作用的能力。解题时需紧扣 “正式归属中央政权” 的关键要求，区分不同事件的历史作用，排除无关选项，即可得出正确答案。
5．芫荽，在四川地区俗称“盐荽、香菜”，在川菜中是重要的调味品。据明代李时珍《本草纲目》记载“张骞使西域始得种归”。这说明张骞通西域（　　）
A．促进了汉匈关系的演变 B．影响了人民的饮食习惯
C．推动了丝绸之路的开通 D．建立了汉对西域的管理
【答案】B
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中 “芫荽（香菜）是川菜重要调味品，据《本草纲目》记载张骞使西域始得种归” 及所学可知，张骞通西域将芫荽物种传入中原并融入民众饮食，丰富了食物种类，这说明张骞通西域影响了人民的饮食习惯，B 项正确；
材料仅记载芫荽的传入，未提及汉匈关系的演变，排除 A 项；
材料侧重物种传入对饮食的影响，并非阐述丝绸之路开通的意义，排除 C 项；
汉朝对西域的正式管理始于西域都护的设置，与芫荽传入无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以张骞通西域传入芫荽为切入点，旨在考查学生史料解读与历史理解能力，解题紧扣物种传入影响饮食生活的关键信息，对比备选项即可得出正确答案。
6．张骞在前往西域途中被扣留，匈奴想办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命。往返途中他两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以完成使命回到长安。这体现了张骞（　　）
A．视死如归的勇气 B．谦虚谨慎的态度
C．刚正不阿的品质 D．矢志不渝的精神
【答案】D
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干中 “被扣留、娶妻挽留、一刻也没有忘记使命、两次被抓两次逃出、历尽艰辛完成使命” 及所学可知，张骞出使西域历经重重磨难与扣留，始终坚守国家使命未曾放弃，体现了矢志不渝、坚守初心的精神，D 项正确；
视死如归的勇气，题干重点体现张骞坚守使命、历经磨难不放弃，并非强调面对死亡的无畏勇气，排除 A 项；
谦虚谨慎的态度，题干材料未涉及张骞谦虚、谨慎的相关行为与品质，无信息支撑，排除 B 项；
刚正不阿的品质，刚正不阿指坚守正义、不屈从于权势与威逼，题干未体现该品质，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以张骞出使西域的事迹为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息的能力，解题时需紧扣题干张骞坚守使命、历经艰辛不改初心的关键信息，匹配对应精神品质即可得出正确答案。
7．中国大规模地进行域外探索始于汉代，开启了中国与外部世界互动与认知的新时代。开启“中国与外部世界互动与认知新时代”序幕的代表性事件是（　　）
A．推行以农为本政策 B．“文景之治”安定局面形成
C．实行休养生息政策 D．张骞通西域和丝绸之路开通
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干材料"中国大规模地进行域外探索始于汉代""开启了中国与外部世界互动与认知的新时代"和所学知识可知，汉武帝时期张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，随后丝绸之路逐渐形成，这是中国古代第一次大规模主动探索域外世界，加强了中国与中亚、西亚乃至欧洲的联系，开启了中外交流的新时代，D项正确；
推行以农为本政策是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除A项；
"文景之治"安定局面是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除B项；
实行休养生息政策是汉朝国内治理措施，与"域外探索""外部世界互动"无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查汉代丝绸之路与张骞通西域的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．某校七年级历史社团收集了以下史料，可以用于研究丝绸之路的（　　）
广州南越王墓出土的蒜头头纹银盒，有古代西亚波斯银器特点。
A．民族交融 B．社会背景 C．对外交往 D．开辟过程
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“广州南越王墓出土的蒜头纹银盒，有古代西亚波斯银器特点”及所学知识可知，这件银盒的造型和纹饰具有古代西亚波斯银器的风格，却出土于西汉时期的南越王墓中，这直接证明了当时中国（包括岭南地区）与西亚地区存在文化或贸易上的联系，是中外交往的实物证据，因此可用于研究丝绸之路的对外交往，C项正确；
“民族交融”指的是中国境内各民族之间的融合，而材料反映的是中国与西亚地区的联系，属于中外关系范畴，排除A项；
“社会背景”范围过大，这件银盒只能说明中外交往的存在，无法全面反映丝绸之路开辟的社会背景，排除B项；
“开辟过程”需要反映丝绸之路是如何逐步开通的，而材料仅展示了交往的结果（西亚风格器物传入中国），无法体现开辟的具体过程，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查丝绸之路上的中外文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．下图所示为广东广州西汉南越王墓出土的银盒。该银盒的工艺、造型和纹饰与汉朝银器风格迥异，很有可能是从西亚地区传入的银器。这反映了当时（　　）
A．中外交流的现象 B．中央集权的加强
C．宦官专权的局面 D．儒家学说的兴盛
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“广东广州西汉南越王墓出土的银盒”“工艺、造型和纹饰与汉朝银器风格迥异，很有可能是从西亚地区传入的银器”并结合所学知识可知，西汉时期，通过丝绸之路，中国与西亚、中亚等地区已有贸易和文化交流。这件在汉墓中出土的具有西亚风格的银器，是中外文化交流的实物证据，反映了当时中外交流的现象，A项正确；
材料涉及的是外来物品的传入，与中央集权的政治制度无关，排除B项；
材料未涉及宦官专权的政治现象，排除C项；
银器传入与儒家学说无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉时期的中外交流，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（　　）
A．马来半岛和马六甲海峡 B．孟加拉湾沿岸
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．印度半岛南端和锡兰
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识，中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达印度半岛南端和锡兰。汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路相关的知识，考查学生的识记能力。汉武帝以后，开辟了与南海诸国以及印度半岛等地的水上交通线从事经常性的贸易往来，这就是“海上丝绸之路”。
11．“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失。后逃脱，历经艰辛抵达大月氏，虽未能达成军事联盟，但获得了丰富的西域地理、物产与人文信息，增进了汉朝和西域的了解和友好往来。”材料中记述的这位使臣是（　　）
A．张骞 B．张謇 C．张角 D．张陵
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】A：根据题干“汉武帝时期，为联络大月氏共击匈奴，一位使臣奉命出使西域。途中被匈奴扣押十余年，始终持汉节不失”可知，公元前138年，为联络大月氏，夹击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，A项符合题意；
B：张謇是近代实业家，主张“实业救国”，创办大生纱厂等，B项不符合题意；
C：张角是东汉末年黄巾起义的领袖，C项不符合题意；
D：张陵是东汉时期道教的创始人，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查张骞出使西域，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．下图为一位同学的课堂笔记。其中①处应填（　　）
A．张骞通西域 B．丝绸之路
C．设西域都护府 D．班超经营西域
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干“‘一带一路’”“开拓”等信息结合所学知识可知，根据笔记结构，①“开拓”②，②包含“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”，且“一带一路”传承②，可知②为丝绸之路，结合所学知识可知，张骞通西域是西汉时期开辟丝绸之路的重要前提，通过张骞出使西域，汉朝与西域的联系加强，为丝绸之路的形成奠定基础，故①处应填张骞通西域，A符合题意；
“丝绸之路”是②的内容，非开拓事件，排除B；
“设西域都护府”是公元前60年西汉加强对西域管辖的措施，属于保障举措（对应③），排除C；
“班超经营西域”发生在东汉时期，晚于丝绸之路开辟，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．当年丝绸之路上来往的人群不尽相同，有亚洲人、欧洲人，但共同的目的使他们和平地交往。丝绸之路上表现出的精神主要是（　　）
A．和平、开放、互信互利 B．共同战胜敌人
C．谋求商业利润为唯一目的 D．对外战争
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“当年丝绸之路上来往的人群不尽相同，有亚洲人、欧洲人，但共同的目的使他们和平地交往。”并结合所学可知，丝绸之路是和平的商贸文化交流之路，体现和平、开放、互信互利，A符合题意；
共同战胜敌人与题干“和平地交往”不符，排除B；
“谋求商业利润为唯一目的”说法过于绝对，排除C；
对外战争与“和平地交往”矛盾，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的知识。难度适中，理解题干信息，掌握丝绸之路的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
14．据《汉书》记载，西域的安息从“无丝漆，不知铸铁器”到“教铸作兵器”，大宛从“城中无井”到“得汉人教穿井”，这种变化，印证了丝绸之路是（　　）
A．贸易互通之路 B．乐舞融汇之路
C．物种互通之路 D．技术交流之路
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“安息从‘无丝漆，不知铸铁器’到‘教铸作兵器’，大宛从‘城中无井’到‘得汉人教穿井’”和所学知识可知，安息从“无丝漆，不知铸铁器”到学会“铸作兵器”，大宛从“城中无井”到学会“穿井”，这些变化都属于技术层面的传播，铸铁、穿井都属于生产生活技术，符合题干描述的变化，D正确；贸易互通之路侧重商品交换，题干未提及丝绸、物产等贸易往来，A错误；
乐舞融汇之路强调音乐、舞蹈等文化艺术的融合，题干未涉及相关内容，B错误；
物种互通之路聚焦农作物、动物等物种的传播，与题干中的“铸铁”“穿井”技术无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是丝绸之路。解题方法：结合丝绸之路的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．下表中以“胡”命名的物种传入中原，丰富了人们的物质生活。这主要得益于（　　）
胡豆，今蚕豆 胡麻，今芝麻 胡桃，今核桃
A．丝绸之路 B．卫温到夷州 C．玄奘西游 D．郑和下西洋
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
二、材料分析题
16．七班以“统一多民族封建国家的建立与巩固”进行大单元学习，请你一起参与。
【制度篇】
材料一 今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 至文帝时，令诸侯得推恩分封子弟，于是藩国始分，势力日削。
——《汉书》
（1）根据材料一、材料二，分别指出秦始皇、汉武帝在政治上推行的措施，并结合所学说说其共同作用。
【发展篇】
材料三 小历同学整理了“两汉经济发展”的主要表现（摘录）
西汉宣帝时期，重视发展农业生产，兴修水利。新建六辅渠、白渠等水利工程，还对黄河进行治理，新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度。纺织、冶铁、制陶等手工业进一步发展。 东汉时期，社会经济继续发展，人们使用二牛一人一犁的耕作方法，提高生产效率。王景主持修治黄河和汴渠，使得被淹土地变成良田。发明的水排，利用水力鼓风冶铁，提高用铁质量。青瓷烧制技术走向成熟。
（2）根据材料三指出耧车的功能，并佛台所学归纳促进两汉经济发展的共同因素。
【交往篇】
丝绸之路图 材料四 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，并强调其作为东西方合作的纽带、和平的桥梁的动脉功能。 ——摘编自习近平2017年“一带一路”国际合作高峰论坛演讲
（3）根据图一，指出丝绸之路的起点和最远到达的地方。根据材料四，概括丝路精神的内涵。
【答案】(1) 措施：秦始皇措施：废除分封制，推行郡县制。汉武帝措施：颁布“推恩令”，削弱诸侯势力。
共同作用：加强中央集权，巩固国家统一，维护社会稳定，为后世政治制度奠定基础。
(2) 功能：一种新型播种农具，可同时完成开沟、下种、覆土，大幅提高播种效率。
共同因素：①政府重视农业，兴修水利；②农业技术与工具革新（如耧车、二牛一犁、水排）；③手工业发展配合农业生产（冶铁、制陶、纺织等）；④基础设施建设与社会稳定环境的支持。
(3) 起点：长安（今陕西西安）
最远到达地方：欧洲
内涵：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；铁农工具和牛耕工具的使用；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一“今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平”可知，秦始皇在完成统一后，废除分封旧制，在地方全面确立郡县制。郡县长官由中央直接任免，实现了中央对地方的垂直管理，有效强化了君主专制中央集权。根据材料二“至文帝时，令诸侯得推恩分封子弟，于是藩国始分，势力日削”可知，汉武帝采纳主父偃之策颁布“推恩令”，允许诸侯王将封地再分封给众多子弟，使大国析分为若干小侯国，名义为施恩，实为削权，从而逐步瓦解地方割据势力。
共同作用：结合所学可知，郡县制与推恩令均以强化中央对地方的控制为根本目的，有力维护了国家统一和社会稳定。郡县制开创了中央垂直管理地方的先河，成为后世历代地方行政制度的基本范式；推恩令则为后世解决地方割据问题提供了成功的策略范例，两者共同推动了中央集权制度的巩固与发展。
（2）功能：根据材料三“新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度”并结合所学可知，耧车是西汉时期发明的播种农具，集开沟、下种、覆土于一体，显著提高了播种效率和农业生产力，是古代农业机械化的重要里程碑。
共同因素：结合所学知识分析，汉代农业与手工业的协同发展得益于多重因素：政府高度重视农业生产，积极兴修水利、推广先进农具；生产工具持续革新，如耧车、水排等发明不断涌现；基础设施建设为农业生产提供了保障；冶铁技术的进步为农具制造提供了优质材料，制陶、纺织等手工业的发展也满足了民生需求，共同推动了社会经济的繁荣。
（3）起点：根据材料四“丝绸之路图”并结合所学可知，陆上丝绸之路正式形成于西汉，其起点为当时都城长安（今陕西西安），这里是汉朝政治、经济和文化中心，也是丝路贸易与文化交流的策源地。
最远到达的地方：结合所学知识，丝绸之路自长安西行，穿越河西走廊、中亚、西亚，最终抵达欧洲的大秦（即古罗马帝国），成为连接东西方文明的陆上通道。
内涵：根据材料四“积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神”可知，和平合作强调以对话协商推动交流，不以武力扩张为目的；开放包容体现对不同文明、制度和信仰的尊重与接纳；互学互鉴指各文明在技术、艺术、宗教等领域相互学习；互利共赢则意味着贸易与合作追求共同利益。这一精神至今仍具有重要的时代价值。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解与识记秦朝巩固统一的措施、汉武帝推进大一统的措施、丝绸之路、两汉经济的相关史实。
17．秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。
材料一 在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后在中央创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项地方制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
（2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？
材料三 踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
——《二十五史详解》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出丝绸之路的起止点。指出丝绸之路开通的影响有哪些？
【答案】(1) 中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2) 措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3) 起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)政治制度：根据材料一“在行政体制上，(秦始皇)废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划”和结合所学可知，秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察；地方上废除分封制，实行郡县制。所以，秦始皇创立的新的政治制度是中央集权制度。制度：根据材料一“起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”和结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(2)措施：根据材料二“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”和结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。作用：结合所学可知，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强。
(3)起止点：根据所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，丝绸之路的起点是长安，终点是大秦。影响：根据材料三“一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了”可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
故答案为：
(1)中央：中央集权制度；地方：郡县制。
(2)措施：“推恩”；作用：中央对地方的控制大大加强。
(3)起点：长安、终点：大秦。影响：①丝绸之路是东西交往的大动脉；②促进东西方经济文化的交流。
【点评】本题以三则材料为依托，考查丝绸之路、中央集权制度、郡县制、“推恩令”，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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