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部编版历史2026-2027学年七年级上学期第16课 三国鼎立 同步课时练
一、选择题
1．图示法是学习历史的一种方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面反映了229年三国鼎立形势的图示是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学知识可知，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏，位于我国北方；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，位于我国西南；229年，孙权称帝，吴国建立 ，定都建业，位于我国东南。三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，D项正确；
曹操是东汉末年人，排除AB；
C项地理位置不正确，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，理解题干信息，掌握三国鼎立的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
2．《三国志·吴书》记载，孙权“遣将军卫温……将甲士万人浮海求夷洲。”“夷洲”是今天的（　　）
A．香港 B．澳门 C．台湾 D．海南
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"《三国志·吴书》记载，孙权'遣将军卫温……将甲士万人浮海求夷洲'"和所学知识可知，三国时期，吴国孙权派将军卫温、诸葛直率领万人船队到达夷洲，这是大陆与台湾地区的最早官方联系，"夷洲"即今天的台湾，C项正确；
香港、澳门在古代虽有不同称谓，但并非"夷洲"所指，排除A项和B项；
海南岛在古代称为"珠崖""儋耳"等，孙权虽也曾派兵至海南岛，但"夷洲"特指台湾，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查三国时期吴国开发台湾的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．历史史实是指客观发生的历史事实，历史解释是对历史史实的认识。以下关于三国两晋时期的表述，属于历史解释的是（　　）
A．司马炎建立西晋，定都洛阳
B．230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲
C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础
D．晋惠帝在位时发生“八王之乱”
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干材料“历史史实是指客观发生的历史事实，历史解释是对历史史实的认识”和所学知识可知，C项“赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础”是对赤壁之战这一历史事件的影响和意义的分析评判，属于历史解释，C项正确；
“司马炎建立西晋，定都洛阳”是对历史事件的时间、人物、地点的客观陈述，属于历史史实，排除A项；
“230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲”是对具体时间、人物、事件的客观陈述，属于历史史实，排除B项；
“晋惠帝在位时发生‘八王之乱’”是对历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史史实与历史解释的区分，考查学生准确理解概念内涵并正确辨析的能力。
4．关于蜀汉后主刘禅，不同史料有不同的评价。诸葛亮在《与杜微书》中评价他“资质仁敏，礼贤下士”；西晋史学家陈寿在《三国志》中认为他是个昏庸无能的末代君主。据此可知（　　）
A．一手史料记载不容置疑 B．历史事实无从考证
C．不同立场影响历史评价 D．历史解释殊途同归
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干中诸葛亮与西晋史学家陈寿对刘禅的评价截然相反，结合历史研究的基本规律可知，诸葛亮作为蜀汉重臣、刘禅的辅政大臣，出于自身政治立场与身份，对刘禅作出正面评价；陈寿身为西晋史学家，站在后世修史的角度，对刘禅作出负面评价，这充分说明不同立场会直接影响历史人物的评价，C 项正确；
一手史料虽具有较高史料价值，但记载者会受主观立场、情感等因素影响，并非绝对不容置疑，该选项表述过于绝对，排除 A 项；
历史事实可以通过多重史料相互印证、考证还原，“历史事实无从考证” 的说法违背历史研究的基本原则，排除 B 项；
“殊途同归”指不同方式达到相同结果，而材料中二人对刘禅的评价完全相反，并未达成一致的历史解释，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以对刘禅的不同评价为命题切入点，旨在考查学生对历史评价影响因素的理解及辨析能力，解题时需紧扣不同人物评价迥异的关键信息，准确把握立场影响历史评价的核心规律即可得出正确答案。
5．《三国志》记载：“亮答曰：‘……今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世……此可以为援而不可图也。’”。据此可知，诸葛亮认为刘备对孙权应采取的策略是（　　）
A．直接攻打，夺取江东 B．结成同盟，相互支援
C．视而不见，独立发展 D．依附孙权，听命于其
【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中诸葛亮“孙权据有江东，已历三世…… 此可以为援而不可图也”的表述，结合所学三国时期的战略形势可知，“为援”意为将孙权作为盟友、外援，“不可图”指不能图谋攻打孙权，这清晰表明诸葛亮建议刘备对孙权采取结成同盟、相互支援的策略，共同对抗实力强大的曹操，B 项正确；
直接攻打、夺取江东的主张，与题干中“不可图也”的核心论断完全相悖，不符合诸葛亮的战略思想，排除 A 项；
视而不见、独立发展的策略，与诸葛亮提出的“可以为援”的合作主张不符，排除 C 项；
依附孙权、听命于其是从属关系，而诸葛亮主张的“为援”是平等的盟友互助关系，并非依附听命，该选项严重曲解了材料含义，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以诸葛亮的隆中对策略为命题切入点，旨在考查学生对三国战略格局的理解及辨析能力，解题时需紧扣“为援而不可图”的关键信息，准确把握联吴抗曹的核心策略即可得出正确答案。
6．如下表是某同学制作的年代尺①②处应填写（　　）
① 商 西周 东周 秦 西汉 新 东汉 ② 西晋
蜀
吴
A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
【答案】B
【知识点】三国鼎立；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中 “年代尺上①在商之前、②在蜀吴与西晋之间” 及所学可知，我国古代朝代更替顺序中，商朝之前是夏朝，而三国两晋南北朝时期，与蜀、吴并立的是魏国，因此①为夏，②为魏，B 项正确；
汉分为西汉和东汉，在年代尺中已有西汉和东汉，且晚于魏的出现，排除 A 项；
西夏是与宋并立的少数民族政权，晚于三国时期，排除 C 项；
前秦是东晋十六国时期的政权，晚于三国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中国古代朝代更替年代尺为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣年代尺的前后顺序，结合中国古代朝代更替的时序知识进行辨析即可得出正确答案。
7．根据《三国志》裴松之注等史料考证，“草船借箭”的原型实为孙权在赤壁之战后与曹操交战时，巧妙利用船只“借”得曹军箭矢。这与《三国演义》中“草船借箭”的细节有所不同。下列表述正确的是（　　）
A．文学作品的内容是虚构的 B．历史著作的内容是真实的
C．“草船借箭”的故事不可信 D．了解历史需要依靠可信史料
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “《三国志》裴松之注等史料考证‘草船借箭’原型、与《三国演义》细节存在不同” 及所学可知，可信史料是研究和了解真实历史的核心依据，了解历史需要依靠可信史料进行考证与辨析，D 项正确；
文学作品的内容是虚构的，文学作品存在艺术加工成分，但并非全部内容都是虚构，该表述过于绝对化，排除 A 项；
历史著作的内容是真实的，历史著作会受作者立场、时代局限等因素影响，并非所有记载都绝对真实，该表述过于绝对化，排除 B 项；
“草船借箭” 的故事不可信，题干明确指出该故事存在历史原型，并非完全不可信，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史史实与文学作品的辨析为命题切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力，解题时需立足史料实证原则，区分历史考证与文学演绎，据此判断选项正误即可得出正确答案。
8．某历史兴趣小组制作了如下人物介绍卡（如图）。根据卡片信息，两位人物的共同追求是（　　）
人物：诸葛亮 名言：今南方已定，兵甲已足。 当奖率三军，北定中原 人物：祖逖 名言：我如不扫清中原，誓不复返。
A．实现统一 B．强化皇权 C．经营边疆 D．发展经济
【答案】A
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干 “诸葛亮主张北定中原，祖逖立志扫清中原” 及所学可知，诸葛亮北伐的目标是收复中原、完成国家统一，祖逖北伐的志向也是扫清中原割据势力、恢复统一局面，二者的共同追求都是实现国家统一，A 项正确；
强化皇权指加强君主的专制权力，题干中二人的志向是收复中原、统一全国，并未涉及强化皇权的相关内容，排除 B 项；
经营边疆是对边疆地区的治理与开发，二人的目标是中原地区的统一，并非经营边疆，排除 C 项；
发展经济属于经济建设领域的举措，题干仅体现二人的军事与政治抱负，未提及发展经济，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以诸葛亮和祖逖的人物介绍卡为命题切入点，旨在考查学生对三国两晋南北朝时期历史人物抱负的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “北定中原、扫清中原” 关键信息，准确把握二人实现统一的共同追求即可得出正确答案。
9．下面是小历同学绘制的示意图。方框内应填写的标题为（　　）
A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】观察图片并结合所学，公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。据历史手抄报设计图示，其空白框中填写的标题应为赤壁之战，D项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，排除A项；
淝水之战是前秦与东晋的战役，交战双方不符，排除B项；
官渡之战是曹操与袁绍的战役，无“孙刘联军”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
10．下列关于魏、蜀、吴三国的表述，不正确的是（　　）
A．曹魏重视农业生产，且大力兴修水利
B．吴国凭借地理优势，造船业十分发达
C．蜀汉改善民族关系，加速西南开发进程
D．孙权派卫温去夷洲，加强对台湾的管辖
【答案】D
【知识点】三国鼎立
11．三国鼎立局面形成后，军阀数量减少，东汉末年军阀混战的程度有所减弱。同时，三国相互的制衡，给社会带来相对安定的局面。因此三国鼎立（　　）
A．改善了民族关系 B．开始了江南地区的开发
C．发展了海外贸易 D．有利于社会经济的发展
【答案】D
【知识点】三国鼎立
12．以下资料可以用来研究（　　）
（诸葛亮曾对孙权说）且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破曹军必矣。 ——《三国志·诸葛亮传》
A．佛教的传入对中国的影响 B．官渡之战双方的力量对比
C．赤壁之战曹操失败的原因 D．蜀汉开发边疆地区的情况
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。”结合所学可知，材料直接揭示了曹操在赤壁之战中失败的 结构性弱点，探讨的是赤壁之战曹操失败的原因，C符合题意；
史料未提及佛教相关内容，排除A；
官渡之战是曹操与袁绍的北方战役，排除B；
蜀汉开发边疆与史料中孙刘联合抗曹的内容无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握赤壁之战的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．三国时期，曹魏、蜀汉政权曾颁赐给周边依附的少数族群首领任职印章，据统计目前已发现的印章共139枚，包括匈奴、乌丸、氐族、羌族、鲜卑多个民族等。据此可知当时（　　）
A．西南地区得到开发 B．加强对少数民族地区管理
C．少数民族完全汉化 D．推行和平友好的民族政策
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干“三国时期，曹魏、蜀汉政权曾颁赐给周边依附的少数族群首领任职印章”和所学知识可知，曹魏、蜀汉政权给依附的少数民族首领颁发任职印章，是通过授予官职的方式，将这些少数民族纳入自身的管理体系，体现了加强对少数民族地区的管理，B错误；题干中提到的少数民族包括匈奴、乌丸、鲜卑等，这些民族主要分布在北方或西北，并非西南地区，A错误；
题干中只是涉及给少数族群首领颁发任职印章，无法得知少数民族完全汉化，C错误；
三国时期仍对少数民族采用战争的方式，无法得知当时推行和平友好的民族政策，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是三国鼎立。解题方法：结合三国时期民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
14．奠定三国鼎立局面的关键战役是（　　）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．巨鹿之战
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
15．官渡之战前，曹操势力远弱于袁绍，但他重视人才、严明军纪，还采纳谋士计策奇袭敌军粮草；袁绍则刚愎自用、指挥失当。这说明此战曹操取胜的关键是（　　）
A．兵力占据优势 B．战术策略得当
C．曹操兵力强大 D．后方粮草充足
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
二、材料分析题
16．东汉末年，社会动荡，战乱不已。阅读材料，回答问题。
材料一 三分天下有其一，关东义士首起兵。屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。
——《赞曹公孟德》
材料二 曹操挥师南下，准备消灭南方的孙权和刘备，完成“统一天下”之梦，殊不知天时不到、地利没有、人也不和，最终“赤壁楼船扫地空”“烈火张天照云海”。战后，曹操看看手下的残兵败将，也只能望“南”兴叹，南方的孙刘两家趁此机会扩大地盘、称王称帝，至此天下三分矣。
材料三 曹操这个人在历史上的名声不太好，客气的说法叫奸雄，不客气的说法叫奸贼，但是鲁迅先生说，曹操其实是一个有本事的人，至少是一个英雄。……鲁迅先生可以说是近代以来第一个为曹操翻案的人，这样一来，对曹操就有了三种评价———英雄、奸雄、奸贼，那么哪一个评价是准确的呢
（1）材料一中的“做军”指的是什么 根据材料并结合所学，指出有利于曹操统一北方的两项措施。
（2）材料二主要讲述的是东汉末年的哪次战役 这次战役与“天下三分”之间有什么联系 结合材料中的“地利没有、人也不和”分析曹操“赤壁楼船扫地空”的原因。
（3）结合所学知识，请说出你眼中的曹操是一位怎样的历史人物。
【答案】（1）做军：袁绍军队。
措施：招募流亡民众垦荒，组织军队耕田；招揽各种人才；取得官渡之战胜利等。
（2）战役：赤壁之战。
联系：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。
原因：曹军来自北方，不习水战；骄傲自满，对孙刘联军的战术没有重视；曹军中疾疫流行，战斗力削弱。
（3）曹操是杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战；官渡之战和赤壁之战曹操一胜一败的原因
【解析】【分析】
(1)依据材料“官渡一战挫傲军”并结合三国战争史实可知，“傲军”指的是袁绍军队。第二小问，据“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军”并结合所学可知，有利于曹操统一北方的措施有招募流亡民众垦荒，组织军队耕田；招揽各种人才；取得官渡之战胜利等。
(2)依据材料"赤壁楼船扫地空”并结合三国战争史实可知，这描述的赤壁之战。第二小问，结合所学分析赤壁之战的相关影响可知，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。第三小问，依据材料“殊不知天时不到、地利没有、人也不和”并结合三国史实的相关知识从地利没有、人也不和两方面分析原因即可。
(3)结合三国时期曹操的个人功绩来分析史料信息即可得出答案。
【点评】本题考点是三国时期的人物评价和战争。解题方法：（1）傲军：阅读史料，找出关键信息“官渡一战挫傲军”再结合三国战争史实的相关知识分析关键信息即可。
措施：阅读史料，找出关键信息“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军”再结合三国时期曹操军事上的相关知识分析关键信息即可。
（2）战役：阅读史料，找出关键信息"赤壁楼船扫地空”再结合三国战争史实分析关键信息即可。联系：结合所学分析赤壁之战的相关影响即可。原因：阅读史料，找出关键信息“殊不知天时不到、地利没有、人也不和”并结合三国史实的相关知识从地利没有、人也不和两方面分析原因即可。
（3）结合三国时期曹操的个人功绩来分析史料信息即可得出答案。
17．观察三国鼎立形势图。结合所学知识，回答问题。
（1）图中A、B、C分别为三国中的哪三国？它们各自是由谁建立的？
（2）分别写出D、E战场进行的战役名称。这两次战役的意义各是什么？
（3）当时台湾被称作什么？加强了大陆与台湾联系的历史事件是什么？
【答案】（1）A：魏、曹丕；B：蜀、刘备；C：吴、孙权。
（2） 战役：D：官渡之战；E：赤壁之战；意义：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：夷洲。历史事件：孙权派卫温率万人船队到达夷洲 。
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】 （1）国家：根据图片并结合所学知识，可以得出这是三国时期形势图，其中A位于北方，也就是魏；B位于西南方，也就是蜀汉；C位于东南方，也就是吴。建立者：结合所学知识，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立的局面形成。
（2）战役：根据图片可以得出，D战役位于黄河地区，结合所学知识，这是曹操与袁绍之间进行的官渡之战。E位于长江沿岸，结合所学知识，这是曹操与孙刘联军进行的赤壁之战。意义：结合所学知识，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：根据地图可知，该岛位于我国东南地区，即现在的台湾岛，而在当时称为夷洲。历史事件：结合所学可知，三国时期，吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲。
故答案为：（1）A：魏、曹丕；B：蜀、刘备；C：吴、孙权。
（2）战役：D：官渡之战；E：赤壁之战；意义：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：夷洲。历史事件：孙权派卫温率万人船队到达夷洲 。
【点评】本题难度适中，考查官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、三国时期与台湾的联系等知识，既是教材基础知识，也是重点内容，此种考查方式有利于引导学生深入理解教材内容，巩固基础知识，做到学以致用。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
（1）国家：根据图片并结合所学知识，可以得出这是三国时期形势图，其中A位于北方，也就是魏；B位于西南方，也就是蜀汉；C位于东南方，也就是吴。建立者：结合所学知识，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立的局面形成。
（2）战役：根据图片可以得出，D战役位于黄河地区，结合所学知识，这是曹操与袁绍之间进行的官渡之战。E位于长江沿岸，结合所学知识，这是曹操与孙刘联军进行的赤壁之战。意义：结合所学知识，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：根据地图可知，该岛位于我国东南地区，即现在的台湾岛，而在当时称为夷洲。历史事件：结合所学可知，三国时期，吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲。
1 / 1部编版历史2026-2027学年七年级上学期第16课 三国鼎立 同步课时练
一、选择题
1．图示法是学习历史的一种方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面反映了229年三国鼎立形势的图示是（　　）
A． B．
C． D．
2．《三国志·吴书》记载，孙权“遣将军卫温……将甲士万人浮海求夷洲。”“夷洲”是今天的（　　）
A．香港 B．澳门 C．台湾 D．海南
3．历史史实是指客观发生的历史事实，历史解释是对历史史实的认识。以下关于三国两晋时期的表述，属于历史解释的是（　　）
A．司马炎建立西晋，定都洛阳
B．230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲
C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础
D．晋惠帝在位时发生“八王之乱”
4．关于蜀汉后主刘禅，不同史料有不同的评价。诸葛亮在《与杜微书》中评价他“资质仁敏，礼贤下士”；西晋史学家陈寿在《三国志》中认为他是个昏庸无能的末代君主。据此可知（　　）
A．一手史料记载不容置疑 B．历史事实无从考证
C．不同立场影响历史评价 D．历史解释殊途同归
5．《三国志》记载：“亮答曰：‘……今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世……此可以为援而不可图也。’”。据此可知，诸葛亮认为刘备对孙权应采取的策略是（　　）
A．直接攻打，夺取江东 B．结成同盟，相互支援
C．视而不见，独立发展 D．依附孙权，听命于其
6．如下表是某同学制作的年代尺①②处应填写（　　）
① 商 西周 东周 秦 西汉 新 东汉 ② 西晋
蜀
吴
A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
7．根据《三国志》裴松之注等史料考证，“草船借箭”的原型实为孙权在赤壁之战后与曹操交战时，巧妙利用船只“借”得曹军箭矢。这与《三国演义》中“草船借箭”的细节有所不同。下列表述正确的是（　　）
A．文学作品的内容是虚构的 B．历史著作的内容是真实的
C．“草船借箭”的故事不可信 D．了解历史需要依靠可信史料
8．某历史兴趣小组制作了如下人物介绍卡（如图）。根据卡片信息，两位人物的共同追求是（　　）
人物：诸葛亮 名言：今南方已定，兵甲已足。 当奖率三军，北定中原 人物：祖逖 名言：我如不扫清中原，誓不复返。
A．实现统一 B．强化皇权 C．经营边疆 D．发展经济
9．下面是小历同学绘制的示意图。方框内应填写的标题为（　　）
A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
10．下列关于魏、蜀、吴三国的表述，不正确的是（　　）
A．曹魏重视农业生产，且大力兴修水利
B．吴国凭借地理优势，造船业十分发达
C．蜀汉改善民族关系，加速西南开发进程
D．孙权派卫温去夷洲，加强对台湾的管辖
11．三国鼎立局面形成后，军阀数量减少，东汉末年军阀混战的程度有所减弱。同时，三国相互的制衡，给社会带来相对安定的局面。因此三国鼎立（　　）
A．改善了民族关系 B．开始了江南地区的开发
C．发展了海外贸易 D．有利于社会经济的发展
12．以下资料可以用来研究（　　）
（诸葛亮曾对孙权说）且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破曹军必矣。 ——《三国志·诸葛亮传》
A．佛教的传入对中国的影响 B．官渡之战双方的力量对比
C．赤壁之战曹操失败的原因 D．蜀汉开发边疆地区的情况
13．三国时期，曹魏、蜀汉政权曾颁赐给周边依附的少数族群首领任职印章，据统计目前已发现的印章共139枚，包括匈奴、乌丸、氐族、羌族、鲜卑多个民族等。据此可知当时（　　）
A．西南地区得到开发 B．加强对少数民族地区管理
C．少数民族完全汉化 D．推行和平友好的民族政策
14．奠定三国鼎立局面的关键战役是（　　）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．巨鹿之战
15．官渡之战前，曹操势力远弱于袁绍，但他重视人才、严明军纪，还采纳谋士计策奇袭敌军粮草；袁绍则刚愎自用、指挥失当。这说明此战曹操取胜的关键是（　　）
A．兵力占据优势 B．战术策略得当
C．曹操兵力强大 D．后方粮草充足
二、材料分析题
16．东汉末年，社会动荡，战乱不已。阅读材料，回答问题。
材料一 三分天下有其一，关东义士首起兵。屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。
——《赞曹公孟德》
材料二 曹操挥师南下，准备消灭南方的孙权和刘备，完成“统一天下”之梦，殊不知天时不到、地利没有、人也不和，最终“赤壁楼船扫地空”“烈火张天照云海”。战后，曹操看看手下的残兵败将，也只能望“南”兴叹，南方的孙刘两家趁此机会扩大地盘、称王称帝，至此天下三分矣。
材料三 曹操这个人在历史上的名声不太好，客气的说法叫奸雄，不客气的说法叫奸贼，但是鲁迅先生说，曹操其实是一个有本事的人，至少是一个英雄。……鲁迅先生可以说是近代以来第一个为曹操翻案的人，这样一来，对曹操就有了三种评价———英雄、奸雄、奸贼，那么哪一个评价是准确的呢
（1）材料一中的“做军”指的是什么 根据材料并结合所学，指出有利于曹操统一北方的两项措施。
（2）材料二主要讲述的是东汉末年的哪次战役 这次战役与“天下三分”之间有什么联系 结合材料中的“地利没有、人也不和”分析曹操“赤壁楼船扫地空”的原因。
（3）结合所学知识，请说出你眼中的曹操是一位怎样的历史人物。
17．观察三国鼎立形势图。结合所学知识，回答问题。
（1）图中A、B、C分别为三国中的哪三国？它们各自是由谁建立的？
（2）分别写出D、E战场进行的战役名称。这两次战役的意义各是什么？
（3）当时台湾被称作什么？加强了大陆与台湾联系的历史事件是什么？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学知识可知，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏，位于我国北方；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，位于我国西南；229年，孙权称帝，吴国建立 ，定都建业，位于我国东南。三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，D项正确；
曹操是东汉末年人，排除AB；
C项地理位置不正确，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，理解题干信息，掌握三国鼎立的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
2．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干材料"《三国志·吴书》记载，孙权'遣将军卫温……将甲士万人浮海求夷洲'"和所学知识可知，三国时期，吴国孙权派将军卫温、诸葛直率领万人船队到达夷洲，这是大陆与台湾地区的最早官方联系，"夷洲"即今天的台湾，C项正确；
香港、澳门在古代虽有不同称谓，但并非"夷洲"所指，排除A项和B项；
海南岛在古代称为"珠崖""儋耳"等，孙权虽也曾派兵至海南岛，但"夷洲"特指台湾，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查三国时期吴国开发台湾的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干材料“历史史实是指客观发生的历史事实，历史解释是对历史史实的认识”和所学知识可知，C项“赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础”是对赤壁之战这一历史事件的影响和意义的分析评判，属于历史解释，C项正确；
“司马炎建立西晋，定都洛阳”是对历史事件的时间、人物、地点的客观陈述，属于历史史实，排除A项；
“230年，孙权派卫温率领船队到达夷洲”是对具体时间、人物、事件的客观陈述，属于历史史实，排除B项；
“晋惠帝在位时发生‘八王之乱’”是对历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查历史史实与历史解释的区分，考查学生准确理解概念内涵并正确辨析的能力。
4．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干中诸葛亮与西晋史学家陈寿对刘禅的评价截然相反，结合历史研究的基本规律可知，诸葛亮作为蜀汉重臣、刘禅的辅政大臣，出于自身政治立场与身份，对刘禅作出正面评价；陈寿身为西晋史学家，站在后世修史的角度，对刘禅作出负面评价，这充分说明不同立场会直接影响历史人物的评价，C 项正确；
一手史料虽具有较高史料价值，但记载者会受主观立场、情感等因素影响，并非绝对不容置疑，该选项表述过于绝对，排除 A 项；
历史事实可以通过多重史料相互印证、考证还原，“历史事实无从考证” 的说法违背历史研究的基本原则，排除 B 项；
“殊途同归”指不同方式达到相同结果，而材料中二人对刘禅的评价完全相反，并未达成一致的历史解释，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以对刘禅的不同评价为命题切入点，旨在考查学生对历史评价影响因素的理解及辨析能力，解题时需紧扣不同人物评价迥异的关键信息，准确把握立场影响历史评价的核心规律即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中诸葛亮“孙权据有江东，已历三世…… 此可以为援而不可图也”的表述，结合所学三国时期的战略形势可知，“为援”意为将孙权作为盟友、外援，“不可图”指不能图谋攻打孙权，这清晰表明诸葛亮建议刘备对孙权采取结成同盟、相互支援的策略，共同对抗实力强大的曹操，B 项正确；
直接攻打、夺取江东的主张，与题干中“不可图也”的核心论断完全相悖，不符合诸葛亮的战略思想，排除 A 项；
视而不见、独立发展的策略，与诸葛亮提出的“可以为援”的合作主张不符，排除 C 项；
依附孙权、听命于其是从属关系，而诸葛亮主张的“为援”是平等的盟友互助关系，并非依附听命，该选项严重曲解了材料含义，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以诸葛亮的隆中对策略为命题切入点，旨在考查学生对三国战略格局的理解及辨析能力，解题时需紧扣“为援而不可图”的关键信息，准确把握联吴抗曹的核心策略即可得出正确答案。
6．【答案】B
【知识点】三国鼎立；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中 “年代尺上①在商之前、②在蜀吴与西晋之间” 及所学可知，我国古代朝代更替顺序中，商朝之前是夏朝，而三国两晋南北朝时期，与蜀、吴并立的是魏国，因此①为夏，②为魏，B 项正确；
汉分为西汉和东汉，在年代尺中已有西汉和东汉，且晚于魏的出现，排除 A 项；
西夏是与宋并立的少数民族政权，晚于三国时期，排除 C 项；
前秦是东晋十六国时期的政权，晚于三国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中国古代朝代更替年代尺为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣年代尺的前后顺序，结合中国古代朝代更替的时序知识进行辨析即可得出正确答案。
7．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “《三国志》裴松之注等史料考证‘草船借箭’原型、与《三国演义》细节存在不同” 及所学可知，可信史料是研究和了解真实历史的核心依据，了解历史需要依靠可信史料进行考证与辨析，D 项正确；
文学作品的内容是虚构的，文学作品存在艺术加工成分，但并非全部内容都是虚构，该表述过于绝对化，排除 A 项；
历史著作的内容是真实的，历史著作会受作者立场、时代局限等因素影响，并非所有记载都绝对真实，该表述过于绝对化，排除 B 项；
“草船借箭” 的故事不可信，题干明确指出该故事存在历史原型，并非完全不可信，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史史实与文学作品的辨析为命题切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力，解题时需立足史料实证原则，区分历史考证与文学演绎，据此判断选项正误即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干 “诸葛亮主张北定中原，祖逖立志扫清中原” 及所学可知，诸葛亮北伐的目标是收复中原、完成国家统一，祖逖北伐的志向也是扫清中原割据势力、恢复统一局面，二者的共同追求都是实现国家统一，A 项正确；
强化皇权指加强君主的专制权力，题干中二人的志向是收复中原、统一全国，并未涉及强化皇权的相关内容，排除 B 项；
经营边疆是对边疆地区的治理与开发，二人的目标是中原地区的统一，并非经营边疆，排除 C 项；
发展经济属于经济建设领域的举措，题干仅体现二人的军事与政治抱负，未提及发展经济，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以诸葛亮和祖逖的人物介绍卡为命题切入点，旨在考查学生对三国两晋南北朝时期历史人物抱负的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “北定中原、扫清中原” 关键信息，准确把握二人实现统一的共同追求即可得出正确答案。
9．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】观察图片并结合所学，公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。据历史手抄报设计图示，其空白框中填写的标题应为赤壁之战，D项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，排除A项；
淝水之战是前秦与东晋的战役，交战双方不符，排除B项；
官渡之战是曹操与袁绍的战役，无“孙刘联军”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
10．【答案】D
【知识点】三国鼎立
11．【答案】D
【知识点】三国鼎立
12．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。”结合所学可知，材料直接揭示了曹操在赤壁之战中失败的 结构性弱点，探讨的是赤壁之战曹操失败的原因，C符合题意；
史料未提及佛教相关内容，排除A；
官渡之战是曹操与袁绍的北方战役，排除B；
蜀汉开发边疆与史料中孙刘联合抗曹的内容无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战的知识。难度适中，理解题干信息，掌握赤壁之战的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干“三国时期，曹魏、蜀汉政权曾颁赐给周边依附的少数族群首领任职印章”和所学知识可知，曹魏、蜀汉政权给依附的少数民族首领颁发任职印章，是通过授予官职的方式，将这些少数民族纳入自身的管理体系，体现了加强对少数民族地区的管理，B错误；题干中提到的少数民族包括匈奴、乌丸、鲜卑等，这些民族主要分布在北方或西北，并非西南地区，A错误；
题干中只是涉及给少数族群首领颁发任职印章，无法得知少数民族完全汉化，C错误；
三国时期仍对少数民族采用战争的方式，无法得知当时推行和平友好的民族政策，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是三国鼎立。解题方法：结合三国时期民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
14．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
15．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
16．【答案】（1）做军：袁绍军队。
措施：招募流亡民众垦荒，组织军队耕田；招揽各种人才；取得官渡之战胜利等。
（2）战役：赤壁之战。
联系：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。
原因：曹军来自北方，不习水战；骄傲自满，对孙刘联军的战术没有重视；曹军中疾疫流行，战斗力削弱。
（3）曹操是杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战；官渡之战和赤壁之战曹操一胜一败的原因
【解析】【分析】
(1)依据材料“官渡一战挫傲军”并结合三国战争史实可知，“傲军”指的是袁绍军队。第二小问，据“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军”并结合所学可知，有利于曹操统一北方的措施有招募流亡民众垦荒，组织军队耕田；招揽各种人才；取得官渡之战胜利等。
(2)依据材料"赤壁楼船扫地空”并结合三国战争史实可知，这描述的赤壁之战。第二小问，结合所学分析赤壁之战的相关影响可知，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。第三小问，依据材料“殊不知天时不到、地利没有、人也不和”并结合三国史实的相关知识从地利没有、人也不和两方面分析原因即可。
(3)结合三国时期曹操的个人功绩来分析史料信息即可得出答案。
【点评】本题考点是三国时期的人物评价和战争。解题方法：（1）傲军：阅读史料，找出关键信息“官渡一战挫傲军”再结合三国战争史实的相关知识分析关键信息即可。
措施：阅读史料，找出关键信息“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军”再结合三国时期曹操军事上的相关知识分析关键信息即可。
（2）战役：阅读史料，找出关键信息"赤壁楼船扫地空”再结合三国战争史实分析关键信息即可。联系：结合所学分析赤壁之战的相关影响即可。原因：阅读史料，找出关键信息“殊不知天时不到、地利没有、人也不和”并结合三国史实的相关知识从地利没有、人也不和两方面分析原因即可。
（3）结合三国时期曹操的个人功绩来分析史料信息即可得出答案。
17．【答案】（1）A：魏、曹丕；B：蜀、刘备；C：吴、孙权。
（2） 战役：D：官渡之战；E：赤壁之战；意义：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：夷洲。历史事件：孙权派卫温率万人船队到达夷洲 。
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】 （1）国家：根据图片并结合所学知识，可以得出这是三国时期形势图，其中A位于北方，也就是魏；B位于西南方，也就是蜀汉；C位于东南方，也就是吴。建立者：结合所学知识，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立的局面形成。
（2）战役：根据图片可以得出，D战役位于黄河地区，结合所学知识，这是曹操与袁绍之间进行的官渡之战。E位于长江沿岸，结合所学知识，这是曹操与孙刘联军进行的赤壁之战。意义：结合所学知识，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：根据地图可知，该岛位于我国东南地区，即现在的台湾岛，而在当时称为夷洲。历史事件：结合所学可知，三国时期，吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲。
故答案为：（1）A：魏、曹丕；B：蜀、刘备；C：吴、孙权。
（2）战役：D：官渡之战；E：赤壁之战；意义：官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：夷洲。历史事件：孙权派卫温率万人船队到达夷洲 。
【点评】本题难度适中，考查官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、三国时期与台湾的联系等知识，既是教材基础知识，也是重点内容，此种考查方式有利于引导学生深入理解教材内容，巩固基础知识，做到学以致用。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
（1）国家：根据图片并结合所学知识，可以得出这是三国时期形势图，其中A位于北方，也就是魏；B位于西南方，也就是蜀汉；C位于东南方，也就是吴。建立者：结合所学知识，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立的局面形成。
（2）战役：根据图片可以得出，D战役位于黄河地区，结合所学知识，这是曹操与袁绍之间进行的官渡之战。E位于长江沿岸，结合所学知识，这是曹操与孙刘联军进行的赤壁之战。意义：结合所学知识，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）称呼：根据地图可知，该岛位于我国东南地区，即现在的台湾岛，而在当时称为夷洲。历史事件：结合所学可知，三国时期，吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲。
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