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四川省德阳市什邡外国语小学2025-2026学年五年级下学期语文期末试卷
一、书写艺术（5分）
1．请用楷书将本次活动的主题词抄写下来。
绿水青山就是金山银山。2026年6月，学校举办了“绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客”的主题活动。
二、基础知识（31分）
读句子，完成练习。
绿水青山，是保护生态环境的píng zhàng（ ）。无论是拾起一个垃圾，还是种下一棵树苗，都值得 zàn xǔ（　　）。行动起来，让我们一起nǐ dìng（ ）方案，一起 chū móu huà cè（ ），一起为环保事业摇旗nà hǎn（ ）1什邡的碧水蓝天，需要我们提供一抹绿色，增添一缕清新。
2．根据拼音和语境，在括号里填写词语。
3．下面加点字与句子中“提供”的“供”字读音相同的是（　　）（填序号）
A．供品 B．口供 C．供不应求 D．供词
4．下列加点字意思不相同的一组是（　　）（填序号）
A．拱伏无违 违抗 B．童孙未解供耕织 理解
C．弗能应也 答应 D．白日放歌须纵酒 纵横
5．下列词语搭配不完全正确的是哪一项 （　　）（填序号）
A．商议军事 推却时间 预计功课
B．招待客人 吩咐事情 探听虚实
C．报告消息 制定计划 调度车辆
D．靠近码头 支援灾区 下达命令
6．下列句子中，加点的词语使用不恰当的是哪一项 （　　）（填序号）
A．这里物产丰富，山水秀丽，真是天造地设的好地方。
B．遇到突发状况了，张明急得抓耳挠腮。
C．新年到了，我们序齿排班给奶奶拜年。
D．每次老师提问时，同学们都七手八脚地抢答。
7．小富同学在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但他不知道“端的”的意思。他通过联系上下文，猜测它的意思是 （　　）。（填序号）
A．事情的经过，底细 B．端正的
C．开端的 D．端详，注意地看
8．下列歇后语使用有误的一项是 （　　）（填序号）
A．四十度的高温，只有一把小扇，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
B．我们搬家光是家具就拉了半卡车，爸爸说这可真是“孔夫子搬家——净是输（书）”。
C．咱们是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”，我这次帮你可以，但下不为例。
D．李叔叔的山歌唱得特别好，那是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，经常被邀请去各地演出。
9．选择合适的词语填入下面句子中。
清爽 清新 清幽 指望 希望
南部山区环境　 　，非常适合人们生活。如果环境遭到破坏，那里的人们就别　 　有更合适的环境让他们安家了。
读句子，完成练习。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
10．“还不笑塌房顶”运用了　 　的修辞手法，幽默地表达出“我”为自己独立思考获得的发现而感到　 　，也为自己的观点不会被同学们相信而感到　 　。
11．照样子，用“幸亏……不然……”的句式写写自己某一刻的心理活动。
12．下列选项中，对句意概括得最准确的是哪一项 （　　）（填序号）
坐落在西藏拉萨的布达拉宫，因它那雄伟的身姿被誉为“世界屋脊上的明珠”。
A．布达拉宫坐落在西藏拉萨。
B．布达拉宫有雄伟的身姿。
C．雄伟的身姿被誉为明珠。
D．布达拉宫被誉为“世界屋脊上的明珠”。
13．下列句子中，不属于动态描写的是哪一项 （　　）（填序号）
A．秋风里，一群大雁以整齐的队列飞过天空。
B．在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。
C．轻舟迅飞，阳光流泻，湖面溅起粼粼雪浪和碧玉。
D．浪花不停地跳跃着，奔跑着，唱着歌儿向大大小小的礁石冲击。
14．读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子，根据给出的开头写一段话，赞美你的同桌明明。
例：全身上下，手指是最忙碌的。脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭；香喷喷的饭菜做好了，手指却还在忙活盛菜盛饭，好塞住着急的嘴巴……
明明是个勤劳的人。　 　
三、积累与运用（11分）
我会根据语境填空。
15．古诗中蕴含着丰富的情感和画面。当我们看到儿童学着大人的样子劳作时，可能会想起范成大的“童孙未解供耕织，　 　”；当我们送别友人时，可能会吟诵李白的“　 　，烟花三月下扬州”；当我们看到母亲反复叮嘱外出打工的孩子早日归家时，会吟诵起孟郊的“　 　，　 　”。
16．我们要时刻提醒自己做一个善良的人，在生活中多同情、帮助他人，正如孟子所说：“　 　，　 　”。
17．成都武侯祠是全世界影响最大的三国遗迹博物馆。从楹联“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”可知，这是一座纪念____和____的君臣合祀祠庙。（填序号）
A．刘备 B．孙权 C．诸葛亮 D．周瑜
18．口语交际。
下面是小艺同学的姑姑发的朋友圈。小艺同学看到这条朋友圈后对姑姑的童年生活充满了兴趣，于是他对姑姑进行了采访，请你把下面的对话补充完整。
有一种朋友，叫发小；有一种游戏，叫老鹰捉小鸡；有一种歌曲，叫儿歌；有一种节日，叫“六一”儿童节……怀念童年那无忧无虑的时光。
小艺：姑姑，我看了您的朋友圈，　 　
姑姑：是啊，童年生活很美好，我十分怀念。
小艺：　 　
姑姑：我小时候最喜欢玩的就是你爷爷给我做的高跷。
小艺：　 　
姑姑：高跷是用两个小木墩和两条绳子做成的，不是很高。我经常踩着高跷走来走去，看到周围的小伙伴都比我矮半截，我就特别开心。
小艺：姑姑，听您说完，我觉得您的童年生活太有意思了！
四、阅读理解（23分）
课内阅读。
跳水（节选）
①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
19．船长的话要读出（　　）的语气。（填序号）
A．惊慌失措 B．冷静坚定 C．激动不已 D．勃然大怒
20．下列对选文内容的分析有误的一项是（　　）（填序号）
A．“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”一句中，“摇摇晃晃”写出了孩子当时的情况十分危急。
B．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。
C．船长用枪强迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。
21．根据选文内容，并结合全文补全下面的思维导图，理清船长的思维过程，再完成练习。
孩子在危险的横木上 不利因素 摔在甲板上　 　。 船长做出决定：　 　
　 　
有利因素 海面　 　，水手们都在甲板上
由此，我们可以看出船长是一个　 　的人。
课外阅读。
米塑王
①小巷深处，有座四合院，看着普通，实则特殊。院中摆着一张八仙桌，桌上整齐地摆放着四盘大菜：蒸螃蟹、盐水虾、一只烤鸭、贝类拼盘，令人口舌生津。桌旁坐着一位身穿红色唐装的老人。A[只见他迅速从盘中揪出几块米团，放在掌心使劲揉搓，又用牙签娴熟地在米团顶端压几下，最后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分钟，一个惟妙惟肖的鲜柿子就“变”出来了。]围在他身旁的孩子们见证了这神奇的一刻，齐声欢呼：“变出来了！王爷爷真的会变魔术！”原来，桌上的四盘大菜也是这样“变”出来的。
②这位老人名叫王锦荣，人称“中国米塑王”。他出身于米塑世家，受祖父和父亲的艺术熏陶，7岁开始学艺，14岁开始独立创作，一直坚持勤学苦练，迄今为止，已经从艺六十余年。从他口中得知，米塑主要以大米或糯米为原料，制作时要先将米磨成粉，加水后放入蒸笼蒸熟，再把蒸熟的米团揉均匀，调上各种颜色后，经过揉、捏、掐、刻、压等多种手法进行塑形。
③“做米塑要用心观察，才能做出好的作品。”王锦荣是这么说的，也是这么做的。为了让动物类米塑形象更传神逼真，他总会细致地观察动物。平时一有空，他就会到华盖山走走，举着高倍望远镜观察藏在林中嬉戏的小鸟、伏在枝头鸣唱的蝉、躲在树洞啃松果的小松鼠。他还饲养过白鸽、公鸡、小兔等多种动物，甚至花高价买过一匹马，并雇人饲养，为的就是了解它们的生活习性。
④其实，早年的米塑有个致命的弱点，不能久存，易裂、易霉、易蛀。为了找到防裂、防霉、防蛀的“三防”妙方，王锦荣付出了诸多心血。他曾专门到图书馆翻阅古籍，对有防腐功效的草药进行记录，并将这些草药汁或粉末掺入米团试做了一些米塑，又用上自己发明的“催老法”，结果显示，这些药物处理过的米塑最多只能存放十五年左右，这不是他所期望的，他是个执着的人，撞着南墙也不轻易回头。之后，他开始走访民间老药师，到过武夷山，远足神农架……经过坚持不懈的摸索，终于找到了“三防”妙方。现在，他制作的米塑作品理论保存时间可逾200年，这是个非常了不起的发明。
⑤B[王锦荣曾说：“我是打心底里喜欢米塑，虽做了几十年，但从没厌烦过，我想把这门传统手艺一直流传下去，如果不继续做，恐怕今后这些民间的记忆就消失了。”]他就是这样潜心致力于米塑的传承发展工作，赋予米塑无限灵感，带着米塑走出国门，走向世界。
22．文中的王锦荣给我们留下了深刻的印象，用简洁的语言概括典型事例。
王锦荣典型事例
　 　 勤学苦练六十余年 　 　 致力于米塑传承
23．细读A、B两处句子，体会作者这样写的好处，选择一处做批注。
　 　处句子运用了　 　描写，批注： 　 　
24．阅读文章，以下说法不正确的一项是（　　）（填序号）
A．第①段中提到的四盘大菜都是王锦荣的米塑作品。
B．王锦荣有这么高超的技艺，离不开平时的细致观察和勤学苦练。
C．王锦荣用“催老法”完美解决了米塑的致命弱点，是个了不起的发明。
D．王锦荣用心在做米塑的传承发展工作。
25．乔乔认为本文的主人公是王锦荣，第①段中描写围在他身旁的孩子的反应的语句可以删掉，你赞同吗？为什么？
阅读实践。
材料一 最初的“柔”字整体像一株柳树：上方为向左右延伸的圆弧线条，像细长柔软下垂的柳树枝条，可弯曲而不折断；下方斜画表示树根；中间直画为树干。整体凸显枝条的柔韧特性。
材料二 夹岸相映：一边杉树参天，一边芦苇点水，杉苇朝夕相见。一日，其杉讥诮其苇曰：“看尔休如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，风西则西，毫无刚气，何如我正直不屈，岂不快哉！”苇曰：“刚柔各有所长。吾虽懦弱，究可免祸；汝虽刚强，犹恐安身不牢。”一日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害；而杉树早已连根拔起矣！（《杉苇刚柔》）
26．阅读材料一可知，最初的“柔”字整体像　 　，上方的圆弧线条像细长柔软下垂的　 　，下方斜画表示　 　，中间直画表示　 　。字的整体凸显了枝条的柔韧性。
27．根据材料二的内容，下面的说法不正确的一项是（　　）（填序号）
A．杉苇刚柔，刚的是杉，柔的是苇。
B．“体如柔丝”中“如”的意思是好像。
C．刚柔相济，各有所长。
D．刚的正直不屈，柔的毫无刚气，刚比柔好。
五、习作表达（30分）
28．写作
班里要制作一本人物特写手册（家人篇），请你为一个家人设计一个“专属称号”（如：“我家的活闹钟”“节能大使”“行走的百科全书”等），并用一两个典型事例说明这个称号的由来。
要求：能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点；题目自拟。
答案解析部分
1．【答案】绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
【答案】2．屏障；赞许；拟定；出谋划策；呐喊
3．C
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．本题主要考查学生对的掌握情况，其中“屏障、赞、拟、谋、策、呐喊”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：屏障；赞许；拟定；出谋划策；呐喊
3．A：“供品”指祭祀用的物品，“供”读gòng，和题干读音不同；
B：“口供”指受审者陈述的话，“供”读gòng，和题干读音不同；
C：“供不应求”意思是供应不能满足需求，“供”是供给的意思，读gōng，和题干读音相同；
D：“供词”指受审者交代的话，“供”读gòng，和题干读音不同。
故答案为：C
4．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A："拱伏无违"的“违”是“违背、违反”的意思；“违抗”的“违”也是“违背”的意思，二者相同。
B：“童孙未解供耕织”的“解”是“理解、懂得”的意思；“理解”的“解”也是“明白、懂得”的意思，二者相同。
C：“弗能应也”的“应”是“回答、答应”的意思；“答应”的“应”也是“回应、答应”的意思，二者相同。
D：“白日放歌须纵酒”的“纵”是“尽情地、放任地”的意思；“纵横”的“纵”是“竖、直(与“横”相对)”的意思，二者意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A：“商议军事”搭配正确；但"推却时间"搭配不当，应改为“推迟时间”；“预计功课”搭配不当，应改为“预习功课”。
B：“招待客人”“吩咐事情”“探听虚实”搭配均正确。
C：“报告消息”“制定计划”“调度车辆”搭配均正确。
D：“靠近码头”“支援灾区”“下达命令”搭配均正确。
故答案为：A
【点评】考查词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。作答词语搭配题要注意抓住题干中的提示词语思考，最常见的是“的”“地”“得”。
短语中间为“的”，则一般“的”前的词语应是形容词，“的”后的词语为名词。
短语中间为“地”，则一般“地”前的词语应是形容词或副词，“地”后的词语为动词。
短语中间为“得”，则一般“得”前的词语应是动词或形容词，“得”后的词语为形容词，形容词是对前面动词的补充说明。
6．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“天造地设”指事物自然形成，合乎理想，不必再加工。用来形容物产丰富、山水秀丽的好地方，使用恰当。
B：“抓耳挠腮”形容人焦急、慌乱的样子。用来形容张明遇到突发状况时着急的状态，使用恰当。
C："序齿排班"指按照年龄大小排好顺序。用来形容给奶奶拜年时按长幼顺序排队，使用恰当。
D：“七手八脚”形容人多手杂，动作纷乱，一般用来形容多人一起做体力活的场景。而“抢答”是用嘴回答问题，这个词语和“抢答”的语境不匹配，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】考查了成语的正确使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“要知端的，且听下回分解”是古典小说里的常见表述，这里的“端的”指事情的经过、底细。
故答案为：A
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A：“梁山泊的军师无(吴)用”意思是没有用处。用在“四十度高温，只有一把小扇”的语境里，指小扇在高温下作用很小，使用正确。
B：“孔夫子搬家净是输(书)”这个歇后语的谐音是“净是输”，通常用来形容比赛、赌博等总是失败。而句子里说的是搬家家具多，和“输”的含义不匹配，使用错误。
C：“咸菜烧豆腐有言(盐)在先”意思是事先把话说清楚。用在“我这次帮你可以，但下不为例”的语境里，使用正确。
D：“隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外”意思是名声很大。用在“李叔叔山歌唱得好，经常被邀请去各地演出”的语境里，使用正确。
故答案为：B
【点评】 主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
9．【答案】清幽；指望
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：形容“南部山区环境”，清幽（形容环境清静幽雅)或清新(形容空气、环境清爽新鲜）都比较贴合，但结合“适合人们生活”的语境，清幽更能体现山区环境的安静舒适。
第二空：“别有更合适的环境”这里表达的是“不能指望、不能期待”的意思，指望(指一心期待、盼望，常带有依赖的意味)比“希望”更符合“环境被破坏后无法再期待好环境”的语境。
故答案为：清幽；指望
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
【答案】10．夸张；自豪；无奈
11．幸亏我昨天晚上把演讲稿背熟了，不然我今天上台肯定会紧张得忘词，站在台上可太尴尬了！
【知识点】其他语言表达；修辞手法辨析
【解析】【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
10．“笑塌房顶”夸大了笑的效果，现实中笑声不可能真的震塌房顶，因此运用了夸张的修辞手法。
2. 情感分析：这句话出自课文《童年的发现》，“我”早在三年前就独立发现了类似“进化论”的规律，这个成果是自己独立思考探究得到的，因此“我”内心是自豪/惊喜的；另一方面，“我”知道自己的这个发现不符合当时课本里的认知，如果说出来同学们肯定不会相信，还会大肆嘲笑“我”，因此也带着自嘲/无奈的心情。
故答案为：夸张；自豪；无奈
11．首先要明确句式要求：“幸亏……”写出已经发生的、让自己避开麻烦的幸运情况，“不然……”写出假设没有这件事会发生的糟糕结果，还要写出真实的心理活动。
故答案为：幸亏我昨天晚上把演讲稿背熟了，不然我今天上台肯定会紧张得忘词，站在台上可太尴尬了！
12．【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】原句“坐落在西藏拉萨的布达拉宫，因它那雄伟的身姿被誉为‘世界屋脊上的明珠’”，核心信息是布达拉宫被誉为“世界屋脊上的明珠”，“坐落在西藏拉萨"和"因它那雄伟的身姿”是补充说明的地点和原因。
A选项只说了地点，没提到核心荣誉；
B选项只说了身姿特点，没提到核心荣誉；
C选项表述错误，不是"身姿"被誉为明珠；
D选项准确概括了句子的核心内容。
故答案为：D
【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
13．【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】A：“大雁飞过天空”是运动状态，属于动态描写。
B：“湖面水平如镜，倒影没有颤动”是静止状态，属于静态描写。
C：“轻舟迅飞、湖面溅起雪浪”是运动状态，属于动态描写。
D：“浪花跳跃、奔跑、冲击礁石”是运动状态，属于动态描写。
故答案为：B
【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
14．【答案】明明是个勤劳的人。教室里的黑板脏了，他会拿起板擦认真擦干净；地面有纸屑，他会弯腰捡起来扔进垃圾桶，放学后，他还会主动把歪歪扭扭的课桌椅摆得整整齐齐。
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句特点：先给出中心句（全身上下，手指是最忙碌的），然后用多个具体场景/事例来支撑这个中心，通过细节描写让“忙碌”的特点更具体、生动。
仿写时注意：1.先确定中心句：明明是个勤劳的人。2.再列举2-3件能体现“勤劳”的具体小事，
比如：主动打扫教室卫生、帮同学整理图书角、放学后整理班级的课桌椅
3.用和例句类似的排比句式来串联这些事例，让语言更流畅自然。
故答案为：明明是个勤劳的人。教室里的黑板脏了，他会拿起板擦认真擦干净；地面有纸屑，他会弯腰捡起来扔进垃圾桶，放学后，他还会主动把歪歪扭扭的课桌椅摆得整整齐齐。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
【答案】15．也傍桑阴学种瓜；故人西辞黄鹤楼；临行密密缝；意恐迟迟归
16．恻隐之心；仁之端也
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、名言警句。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
15．第一空出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，诗句描写了乡村孩童天真模仿大人劳作的场景，对应题干“儿童学着大人的样子劳作”的描述，上句为“童孙未解供耕织”，下句是也傍桑阴学种瓜。
2. 第二空出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首经典送别诗，对应题干“送别友人”的情境，下句为“烟花三月下扬州”，上句是故人西辞黄鹤楼。
3. 第三、四空出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，诗歌歌颂了母爱，描写了母亲牵挂临行孩子的殷切叮嘱，对应题干“母亲反复叮嘱外出孩子早日归家”的情境，对应句子是临行密密缝，意恐迟迟归。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；故人西辞黄鹤楼；临行密密缝，意恐迟迟归
16．题干要求填入表达“人要善良，要同情帮助他人”的孟子名言，符合要求的是孟子《公孙丑上》中的名句`恻隐之心，仁之端也`，意思是：对他人的同情怜悯之心，就是仁德的开端，正好对应“善良、同情帮助他人”的核心语境。
故答案为：恻隐之心；仁之端也
17．【答案】A
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】先看楹联“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”：“三顾”指的是刘备三顾茅庐拜访诸葛亮的典故。这副楹联对应的是刘备与诸葛亮的君臣故事，而成都武侯祠是纪念刘备和诸葛亮的君臣合祀祠庙。
故答案为：A；C
【点评】考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。传统文化与我们的生活息息相关，除了艺术类文化之外，节日、民俗、语言、文字等也在传统文化范畴之内。
18．【答案】感觉您的童年好有意思呀；姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀；高跷是什么样子的呀 好玩吗
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】第1空：结合姑姑的回应“是啊，童年生活很美好，我十分怀念”，这里可以填：感觉您的童年好有意思呀!(或"您看起来很怀念童年时光呢")
第2空：结合姑姑的回答“我小时候最喜欢玩的就是你爷爷给我做的高跷”，这里可以填：姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀
第3空：结合姑姑接下来对高跷的介绍，这里可以填：高跷是什么样子的呀 好玩吗？
故答案为：感觉您的童年好有意思呀；姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀；高跷是什么样子的呀 好玩吗
【点评】考查情景对话。情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话，比如商场购物、探望病人、委婉劝说、辩论反驳、话题讨论、接受采访等等，都是常见的对话情景。
【答案】19．B
20．C
21．必死无疑；逼孩子跳进海里；风平浪静；沉着冷静、果断机智
【知识点】跳水；课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．船长在儿子身处绝境的危急时刻，没有慌乱，立刻想出逼迫孩子跳水逃生的办法，语气非常果断干脆，没有犹豫慌张：A选项“惊慌失措”不符合船长镇定的状态；C选项“激动不已”、D选项“勃然大怒”也不符合船长冷静决策的状态，只有B选项“冷静坚定”符合要求。
故答案为：B
20．A：“摇摇晃晃”写出孩子站在高处横木上站不稳的状态，直接体现孩子处境十分危急，该分析正确。
B：四十秒钟本来很短，但救援时大家满心担忧孩子，所以觉得时间格外漫长，这句话准确写出了人们对孩子的担心，该分析正确。
C：船长用枪强迫儿子跳水，不是因为生气，而是情急之下为了救孩子的命——如果孩子掉在甲板上会必死无疑，只有跳水才有生还机会，该分析错误。
故答案为：C
21．孩子站在高高的横木上，如果摔到坚硬的甲板上，必死无疑，这是最糟糕的结果；而当时海面开阔平静，还有一众水性好的水手在甲板上随时可以救援，这是有利条件，因此船长立刻做出决定：让孩子跳进海里。
从这个快速清晰的决策过程能看出，船长在极危急的情况下能快速想出最可行的办法，临危不乱、果断机智，所以船长是沉着冷静、当机立断（或机智果断）的人。
故答案为：必死无疑；逼孩子跳进海里；风平浪静；沉着冷静、果断机智
【答案】22．细致观察生活；反复摸索找到米塑“三防”妙方
23．A；动作；这句话运用“揪、揉、压、捏、掐、按”一系列连贯的动作描写，生动展现出王锦荣做米塑动作娴熟、技艺高超的特点，把创作米塑的过程写得活灵活现，让读者仿佛亲眼看到创作场景。
24．C
25．不赞同，不能删掉。原因：① 孩子们“齐声欢呼”“说王爷爷会变魔术”的反应，从侧面烘托出王锦荣做米塑手法神奇、技艺高超，比直接夸赞更生动有说服力；② 开头用孩子的反应营造出充满趣味的场景，能吸引读者的阅读兴趣，推动内容展开，所以不能删掉。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．梳理文章段落内容可知，段落②介绍王锦荣出身世家、从艺六十余年坚持勤学苦练，对应表格中第二个已给事件；段落③写王锦荣为了让米塑作品更传神，长期细致观察动物、甚至饲养动物，对应第一个空的事件；段落④写王锦荣为解决米塑易裂易霉易蛀的问题，历经多年摸索终于找到“三防”妙方，对应第二个空的事件；段落⑤写王锦荣致力于米塑传承，对应表格最后一个已给事件。
故答案为：细致观察生活；反复摸索找到米塑“三防”妙方
23．A处句子详细描写了王锦荣制作米塑的连续动作，属于动作描写，作用是突出人物技艺的娴熟；B处直接引用王锦荣的话语，属于语言描写，作用是直接展现人物的精神品质，选择一处分析表达通顺即可。
故答案为：A；动作；这句话运用“揪、揉、压、捏、掐、按”一系列连贯的动作描写，生动展现出王锦荣做米塑动作娴熟、技艺高超的特点，把创作米塑的过程写得活灵活现，让读者仿佛亲眼看到创作场景。
24．A：第①段结尾明确说明“原来，桌上的四盘大菜也是这样‘变’出来的”，也就是都是米塑作品，表述正确；
B：文中第二段提到王锦荣坚持勤学苦练六十余年，第三段提到他为了做好作品长期细致观察动物，表述正确；
C：原文提到草药处理的米塑用催老法测试后最多只能存15年，并没有解决问题，之后王锦荣继续摸索才找到“三防”妙方，因此“用催老法完美解决”表述错误；
D：原文第五段明确写“他就是这样潜心致力于米塑的传承发展工作”，表述正确。
故答案为：C
25．文中描写旁人/次要人物的反应属于侧面描写，作用是烘托主要人物的特点，同时完善文章表达效果，从这两个角度作答即可。
故答案为：不赞同，不能删掉。原因：① 孩子们“齐声欢呼”“说王爷爷会变魔术”的反应，从侧面烘托出王锦荣做米塑手法神奇、技艺高超，比直接夸赞更生动有说服力；② 开头用孩子的反应营造出充满趣味的场景，能吸引读者的阅读兴趣，推动内容展开，所以不能删掉。
【答案】26．一株柳树；柳树枝条；树根；树干
27．D
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
26．材料一开篇就明确说明：“最初的‘柔’字整体像一株柳树：上方为向左右延伸的圆弧线条，像细长柔软下垂的柳树枝条，可弯曲而不折断；下方斜画表示树根；中间直画为树干。整体凸显枝条的柔韧特性。”
故答案为：一株柳树；柳树枝条；树根；树干
27．A：故事标题为《杉苇刚柔》，内容里提到杉树“正直不屈”，芦苇“休如柔丝，性如流水”，因此刚指杉、柔指苇，该项表述正确。
B：“看尔休如柔丝”意思是“你身体就像柔软的丝线”，“如”在这里就是“好像、像”的意思，该项表述正确。
C：芦苇明确说“刚柔各有所长”，故事结尾飓风过后芦苇无大害、杉树被连根拔起，也印证了刚和柔都有各自的优势，该项表述正确。
D：故事最终结果是刚强的杉树被飓风连根拔起，柔韧的芦苇保住了自身，说明并不是“刚比柔好”，该项表述错误。
故答案为：D
28．【答案】我家的"美食魔法师" 我的妈妈，是我家公认“美食魔法师””。普普通通的食材，只要经过她的手，总能变成勾人馋虫的美味，连空气里都飘着幸福的味道。
记得有一次考试失利，我趴在书桌前，连窗外的蝉鸣都觉得聒噪。妈妈没多说安慰的话，只是轻轻带上我的房门，转身钻进了厨房。没过多久，糖醋排骨的甜香混着葱花鸡蛋饼的咸香，顺着门缝钻了进来。我忍不住凑到厨房门口，看见她正踮着脚从蒸锅里拿我最爱的奶黄包，额角沾了一点面粉，却弯着眼睛朝我笑：“专属魔法套餐好了，吃一口，坏心情就飞走啦。’”
还有一回爸爸加班到深夜才回家，冰箱里只剩一点饺子皮和肉馅。妈妈挽起袖子，把肉馅调好味，一张张包成小巧的锅贴，在平底锅里煎到底部金黄酥脆，再浇上一圈水淀粉，滋啦一声，香气瞬间漫满了整个屋子。爸爸咬下一口锅贴，满足地眯起眼：“你妈这手艺，比饭店大厨还勾人!”
妈妈的厨房，就是我们家的魔法小世界。她用烟火气把平凡的日子，烘得暖烘烘、香喷喷的。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】1.开篇点题，亮出称号
开头直接点明妈妈是家里的“美食魔法师”，总起全文，解释称号含义：平凡食材经妈妈之手就能变成美味，定下温暖温馨的写作基调。
2.选取两件典型事例分层叙事
事例一：“我”考试失意，妈妈做糖醋排骨、鸡蛋饼、奶黄包安抚低落的我，侧重体现妈妈的温柔体贴；
事例二：爸爸深夜加班，妈妈利用冰箱剩余食材煎锅贴，突出妈妈厨艺精湛、心灵手巧。两件事一安慰孩子、一照顾丈夫，全面展现人物特点。
3.细节刻画塑造人物
两件事中穿插外貌(额角沾面粉)、动作(踮脚、挽袖子)、神态(弯眼笑、眯起眼)、语言、听觉嗅觉描写，把“魔法师”的形象写具体，不空洞。
4.结尾升华主旨
收尾呼应标题，把美食上升为温暖的烟火幸福，点明妈妈的饭菜温暖了一家人的日常，深化情感。
【点评】这篇文章结构完整清晰，开头点称号，中间双事例支撑，结尾升华，层次分明，符合人物特写的写作要求。两件事例各有侧重，不重复，典型性强，能充分解释“美食魔法师”这个专属称号的由来。描写手法丰富细腻，综合运用动作、神态、外貌、语言、心理、嗅觉、听觉多种描写。比如“滋啦一声”“甜香顺着门缝钻进来”，调动感官，画面感极强；“额角沾面粉、弯着眼睛笑”的细节，让妈妈温柔能干的形象立体鲜活。语言优美有感染力，用词生动，“勾人馋虫”“烘得暖烘烘香喷喷”等词句温柔接地气，全程紧扣“魔法”的比喻，把做饭比作施展魔法，全文比喻统一，文笔细腻，情感真挚。情感真挚，立意温暖不只写厨艺好，更写出饭菜背后家人之间的关爱，从美食落脚到家庭温情，文章有温度、有深度。
1 / 1四川省德阳市什邡外国语小学2025-2026学年五年级下学期语文期末试卷
一、书写艺术（5分）
1．请用楷书将本次活动的主题词抄写下来。
绿水青山就是金山银山。2026年6月，学校举办了“绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客”的主题活动。
【答案】绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：绿水轻吟生态曲，青山笑纳四方客
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
二、基础知识（31分）
读句子，完成练习。
绿水青山，是保护生态环境的píng zhàng（ ）。无论是拾起一个垃圾，还是种下一棵树苗，都值得 zàn xǔ（　　）。行动起来，让我们一起nǐ dìng（ ）方案，一起 chū móu huà cè（ ），一起为环保事业摇旗nà hǎn（ ）1什邡的碧水蓝天，需要我们提供一抹绿色，增添一缕清新。
2．根据拼音和语境，在括号里填写词语。
3．下面加点字与句子中“提供”的“供”字读音相同的是（　　）（填序号）
A．供品 B．口供 C．供不应求 D．供词
【答案】2．屏障；赞许；拟定；出谋划策；呐喊
3．C
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．本题主要考查学生对的掌握情况，其中“屏障、赞、拟、谋、策、呐喊”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：屏障；赞许；拟定；出谋划策；呐喊
3．A：“供品”指祭祀用的物品，“供”读gòng，和题干读音不同；
B：“口供”指受审者陈述的话，“供”读gòng，和题干读音不同；
C：“供不应求”意思是供应不能满足需求，“供”是供给的意思，读gōng，和题干读音相同；
D：“供词”指受审者交代的话，“供”读gòng，和题干读音不同。
故答案为：C
4．下列加点字意思不相同的一组是（　　）（填序号）
A．拱伏无违 违抗 B．童孙未解供耕织 理解
C．弗能应也 答应 D．白日放歌须纵酒 纵横
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A："拱伏无违"的“违”是“违背、违反”的意思；“违抗”的“违”也是“违背”的意思，二者相同。
B：“童孙未解供耕织”的“解”是“理解、懂得”的意思；“理解”的“解”也是“明白、懂得”的意思，二者相同。
C：“弗能应也”的“应”是“回答、答应”的意思；“答应”的“应”也是“回应、答应”的意思，二者相同。
D：“白日放歌须纵酒”的“纵”是“尽情地、放任地”的意思；“纵横”的“纵”是“竖、直(与“横”相对)”的意思，二者意思不同。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．下列词语搭配不完全正确的是哪一项 （　　）（填序号）
A．商议军事 推却时间 预计功课
B．招待客人 吩咐事情 探听虚实
C．报告消息 制定计划 调度车辆
D．靠近码头 支援灾区 下达命令
【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A：“商议军事”搭配正确；但"推却时间"搭配不当，应改为“推迟时间”；“预计功课”搭配不当，应改为“预习功课”。
B：“招待客人”“吩咐事情”“探听虚实”搭配均正确。
C：“报告消息”“制定计划”“调度车辆”搭配均正确。
D：“靠近码头”“支援灾区”“下达命令”搭配均正确。
故答案为：A
【点评】考查词语搭配。词语搭配是一个词语和另一个词语前后组合。作答词语搭配题要注意抓住题干中的提示词语思考，最常见的是“的”“地”“得”。
短语中间为“的”，则一般“的”前的词语应是形容词，“的”后的词语为名词。
短语中间为“地”，则一般“地”前的词语应是形容词或副词，“地”后的词语为动词。
短语中间为“得”，则一般“得”前的词语应是动词或形容词，“得”后的词语为形容词，形容词是对前面动词的补充说明。
6．下列句子中，加点的词语使用不恰当的是哪一项 （　　）（填序号）
A．这里物产丰富，山水秀丽，真是天造地设的好地方。
B．遇到突发状况了，张明急得抓耳挠腮。
C．新年到了，我们序齿排班给奶奶拜年。
D．每次老师提问时，同学们都七手八脚地抢答。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“天造地设”指事物自然形成，合乎理想，不必再加工。用来形容物产丰富、山水秀丽的好地方，使用恰当。
B：“抓耳挠腮”形容人焦急、慌乱的样子。用来形容张明遇到突发状况时着急的状态，使用恰当。
C："序齿排班"指按照年龄大小排好顺序。用来形容给奶奶拜年时按长幼顺序排队，使用恰当。
D：“七手八脚”形容人多手杂，动作纷乱，一般用来形容多人一起做体力活的场景。而“抢答”是用嘴回答问题，这个词语和“抢答”的语境不匹配，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】考查了成语的正确使用，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．小富同学在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但他不知道“端的”的意思。他通过联系上下文，猜测它的意思是 （　　）。（填序号）
A．事情的经过，底细 B．端正的
C．开端的 D．端详，注意地看
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“要知端的，且听下回分解”是古典小说里的常见表述，这里的“端的”指事情的经过、底细。
故答案为：A
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．下列歇后语使用有误的一项是 （　　）（填序号）
A．四十度的高温，只有一把小扇，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
B．我们搬家光是家具就拉了半卡车，爸爸说这可真是“孔夫子搬家——净是输（书）”。
C．咱们是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”，我这次帮你可以，但下不为例。
D．李叔叔的山歌唱得特别好，那是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，经常被邀请去各地演出。
【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A：“梁山泊的军师无(吴)用”意思是没有用处。用在“四十度高温，只有一把小扇”的语境里，指小扇在高温下作用很小，使用正确。
B：“孔夫子搬家净是输(书)”这个歇后语的谐音是“净是输”，通常用来形容比赛、赌博等总是失败。而句子里说的是搬家家具多，和“输”的含义不匹配，使用错误。
C：“咸菜烧豆腐有言(盐)在先”意思是事先把话说清楚。用在“我这次帮你可以，但下不为例”的语境里，使用正确。
D：“隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外”意思是名声很大。用在“李叔叔山歌唱得好，经常被邀请去各地演出”的语境里，使用正确。
故答案为：B
【点评】 主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
9．选择合适的词语填入下面句子中。
清爽 清新 清幽 指望 希望
南部山区环境　 　，非常适合人们生活。如果环境遭到破坏，那里的人们就别　 　有更合适的环境让他们安家了。
【答案】清幽；指望
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：形容“南部山区环境”，清幽（形容环境清静幽雅)或清新(形容空气、环境清爽新鲜）都比较贴合，但结合“适合人们生活”的语境，清幽更能体现山区环境的安静舒适。
第二空：“别有更合适的环境”这里表达的是“不能指望、不能期待”的意思，指望(指一心期待、盼望，常带有依赖的意味)比“希望”更符合“环境被破坏后无法再期待好环境”的语境。
故答案为：清幽；指望
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
读句子，完成练习。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
10．“还不笑塌房顶”运用了　 　的修辞手法，幽默地表达出“我”为自己独立思考获得的发现而感到　 　，也为自己的观点不会被同学们相信而感到　 　。
11．照样子，用“幸亏……不然……”的句式写写自己某一刻的心理活动。
【答案】10．夸张；自豪；无奈
11．幸亏我昨天晚上把演讲稿背熟了，不然我今天上台肯定会紧张得忘词，站在台上可太尴尬了！
【知识点】其他语言表达；修辞手法辨析
【解析】【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
10．“笑塌房顶”夸大了笑的效果，现实中笑声不可能真的震塌房顶，因此运用了夸张的修辞手法。
2. 情感分析：这句话出自课文《童年的发现》，“我”早在三年前就独立发现了类似“进化论”的规律，这个成果是自己独立思考探究得到的，因此“我”内心是自豪/惊喜的；另一方面，“我”知道自己的这个发现不符合当时课本里的认知，如果说出来同学们肯定不会相信，还会大肆嘲笑“我”，因此也带着自嘲/无奈的心情。
故答案为：夸张；自豪；无奈
11．首先要明确句式要求：“幸亏……”写出已经发生的、让自己避开麻烦的幸运情况，“不然……”写出假设没有这件事会发生的糟糕结果，还要写出真实的心理活动。
故答案为：幸亏我昨天晚上把演讲稿背熟了，不然我今天上台肯定会紧张得忘词，站在台上可太尴尬了！
12．下列选项中，对句意概括得最准确的是哪一项 （　　）（填序号）
坐落在西藏拉萨的布达拉宫，因它那雄伟的身姿被誉为“世界屋脊上的明珠”。
A．布达拉宫坐落在西藏拉萨。
B．布达拉宫有雄伟的身姿。
C．雄伟的身姿被誉为明珠。
D．布达拉宫被誉为“世界屋脊上的明珠”。
【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】原句“坐落在西藏拉萨的布达拉宫，因它那雄伟的身姿被誉为‘世界屋脊上的明珠’”，核心信息是布达拉宫被誉为“世界屋脊上的明珠”，“坐落在西藏拉萨"和"因它那雄伟的身姿”是补充说明的地点和原因。
A选项只说了地点，没提到核心荣誉；
B选项只说了身姿特点，没提到核心荣誉；
C选项表述错误，不是"身姿"被誉为明珠；
D选项准确概括了句子的核心内容。
故答案为：D
【点评】考查句子理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
13．下列句子中，不属于动态描写的是哪一项 （　　）（填序号）
A．秋风里，一群大雁以整齐的队列飞过天空。
B．在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。
C．轻舟迅飞，阳光流泻，湖面溅起粼粼雪浪和碧玉。
D．浪花不停地跳跃着，奔跑着，唱着歌儿向大大小小的礁石冲击。
【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】A：“大雁飞过天空”是运动状态，属于动态描写。
B：“湖面水平如镜，倒影没有颤动”是静止状态，属于静态描写。
C：“轻舟迅飞、湖面溅起雪浪”是运动状态，属于动态描写。
D：“浪花跳跃、奔跑、冲击礁石”是运动状态，属于动态描写。
故答案为：B
【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
14．读例句，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子，根据给出的开头写一段话，赞美你的同桌明明。
例：全身上下，手指是最忙碌的。脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭；香喷喷的饭菜做好了，手指却还在忙活盛菜盛饭，好塞住着急的嘴巴……
明明是个勤劳的人。　 　
【答案】明明是个勤劳的人。教室里的黑板脏了，他会拿起板擦认真擦干净；地面有纸屑，他会弯腰捡起来扔进垃圾桶，放学后，他还会主动把歪歪扭扭的课桌椅摆得整整齐齐。
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句特点：先给出中心句（全身上下，手指是最忙碌的），然后用多个具体场景/事例来支撑这个中心，通过细节描写让“忙碌”的特点更具体、生动。
仿写时注意：1.先确定中心句：明明是个勤劳的人。2.再列举2-3件能体现“勤劳”的具体小事，
比如：主动打扫教室卫生、帮同学整理图书角、放学后整理班级的课桌椅
3.用和例句类似的排比句式来串联这些事例，让语言更流畅自然。
故答案为：明明是个勤劳的人。教室里的黑板脏了，他会拿起板擦认真擦干净；地面有纸屑，他会弯腰捡起来扔进垃圾桶，放学后，他还会主动把歪歪扭扭的课桌椅摆得整整齐齐。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
三、积累与运用（11分）
我会根据语境填空。
15．古诗中蕴含着丰富的情感和画面。当我们看到儿童学着大人的样子劳作时，可能会想起范成大的“童孙未解供耕织，　 　”；当我们送别友人时，可能会吟诵李白的“　 　，烟花三月下扬州”；当我们看到母亲反复叮嘱外出打工的孩子早日归家时，会吟诵起孟郊的“　 　，　 　”。
16．我们要时刻提醒自己做一个善良的人，在生活中多同情、帮助他人，正如孟子所说：“　 　，　 　”。
【答案】15．也傍桑阴学种瓜；故人西辞黄鹤楼；临行密密缝；意恐迟迟归
16．恻隐之心；仁之端也
【知识点】格言、名言；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查古诗文默写、名言警句。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
15．第一空出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，诗句描写了乡村孩童天真模仿大人劳作的场景，对应题干“儿童学着大人的样子劳作”的描述，上句为“童孙未解供耕织”，下句是也傍桑阴学种瓜。
2. 第二空出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首经典送别诗，对应题干“送别友人”的情境，下句为“烟花三月下扬州”，上句是故人西辞黄鹤楼。
3. 第三、四空出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，诗歌歌颂了母爱，描写了母亲牵挂临行孩子的殷切叮嘱，对应题干“母亲反复叮嘱外出孩子早日归家”的情境，对应句子是临行密密缝，意恐迟迟归。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；故人西辞黄鹤楼；临行密密缝，意恐迟迟归
16．题干要求填入表达“人要善良，要同情帮助他人”的孟子名言，符合要求的是孟子《公孙丑上》中的名句`恻隐之心，仁之端也`，意思是：对他人的同情怜悯之心，就是仁德的开端，正好对应“善良、同情帮助他人”的核心语境。
故答案为：恻隐之心；仁之端也
17．成都武侯祠是全世界影响最大的三国遗迹博物馆。从楹联“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”可知，这是一座纪念____和____的君臣合祀祠庙。（填序号）
A．刘备 B．孙权 C．诸葛亮 D．周瑜
【答案】A
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】先看楹联“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”：“三顾”指的是刘备三顾茅庐拜访诸葛亮的典故。这副楹联对应的是刘备与诸葛亮的君臣故事，而成都武侯祠是纪念刘备和诸葛亮的君臣合祀祠庙。
故答案为：A；C
【点评】考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。传统文化与我们的生活息息相关，除了艺术类文化之外，节日、民俗、语言、文字等也在传统文化范畴之内。
18．口语交际。
下面是小艺同学的姑姑发的朋友圈。小艺同学看到这条朋友圈后对姑姑的童年生活充满了兴趣，于是他对姑姑进行了采访，请你把下面的对话补充完整。
有一种朋友，叫发小；有一种游戏，叫老鹰捉小鸡；有一种歌曲，叫儿歌；有一种节日，叫“六一”儿童节……怀念童年那无忧无虑的时光。
小艺：姑姑，我看了您的朋友圈，　 　
姑姑：是啊，童年生活很美好，我十分怀念。
小艺：　 　
姑姑：我小时候最喜欢玩的就是你爷爷给我做的高跷。
小艺：　 　
姑姑：高跷是用两个小木墩和两条绳子做成的，不是很高。我经常踩着高跷走来走去，看到周围的小伙伴都比我矮半截，我就特别开心。
小艺：姑姑，听您说完，我觉得您的童年生活太有意思了！
【答案】感觉您的童年好有意思呀；姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀；高跷是什么样子的呀 好玩吗
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】第1空：结合姑姑的回应“是啊，童年生活很美好，我十分怀念”，这里可以填：感觉您的童年好有意思呀!(或"您看起来很怀念童年时光呢")
第2空：结合姑姑的回答“我小时候最喜欢玩的就是你爷爷给我做的高跷”，这里可以填：姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀
第3空：结合姑姑接下来对高跷的介绍，这里可以填：高跷是什么样子的呀 好玩吗？
故答案为：感觉您的童年好有意思呀；姑姑，您小时候最喜欢玩什么游戏呀；高跷是什么样子的呀 好玩吗
【点评】考查情景对话。情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话，比如商场购物、探望病人、委婉劝说、辩论反驳、话题讨论、接受采访等等，都是常见的对话情景。
四、阅读理解（23分）
课内阅读。
跳水（节选）
①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
19．船长的话要读出（　　）的语气。（填序号）
A．惊慌失措 B．冷静坚定 C．激动不已 D．勃然大怒
20．下列对选文内容的分析有误的一项是（　　）（填序号）
A．“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”一句中，“摇摇晃晃”写出了孩子当时的情况十分危急。
B．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。
C．船长用枪强迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。
21．根据选文内容，并结合全文补全下面的思维导图，理清船长的思维过程，再完成练习。
孩子在危险的横木上 不利因素 摔在甲板上　 　。 船长做出决定：　 　
　 　
有利因素 海面　 　，水手们都在甲板上
由此，我们可以看出船长是一个　 　的人。
【答案】19．B
20．C
21．必死无疑；逼孩子跳进海里；风平浪静；沉着冷静、果断机智
【知识点】跳水；课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．船长在儿子身处绝境的危急时刻，没有慌乱，立刻想出逼迫孩子跳水逃生的办法，语气非常果断干脆，没有犹豫慌张：A选项“惊慌失措”不符合船长镇定的状态；C选项“激动不已”、D选项“勃然大怒”也不符合船长冷静决策的状态，只有B选项“冷静坚定”符合要求。
故答案为：B
20．A：“摇摇晃晃”写出孩子站在高处横木上站不稳的状态，直接体现孩子处境十分危急，该分析正确。
B：四十秒钟本来很短，但救援时大家满心担忧孩子，所以觉得时间格外漫长，这句话准确写出了人们对孩子的担心，该分析正确。
C：船长用枪强迫儿子跳水，不是因为生气，而是情急之下为了救孩子的命——如果孩子掉在甲板上会必死无疑，只有跳水才有生还机会，该分析错误。
故答案为：C
21．孩子站在高高的横木上，如果摔到坚硬的甲板上，必死无疑，这是最糟糕的结果；而当时海面开阔平静，还有一众水性好的水手在甲板上随时可以救援，这是有利条件，因此船长立刻做出决定：让孩子跳进海里。
从这个快速清晰的决策过程能看出，船长在极危急的情况下能快速想出最可行的办法，临危不乱、果断机智，所以船长是沉着冷静、当机立断（或机智果断）的人。
故答案为：必死无疑；逼孩子跳进海里；风平浪静；沉着冷静、果断机智
课外阅读。
米塑王
①小巷深处，有座四合院，看着普通，实则特殊。院中摆着一张八仙桌，桌上整齐地摆放着四盘大菜：蒸螃蟹、盐水虾、一只烤鸭、贝类拼盘，令人口舌生津。桌旁坐着一位身穿红色唐装的老人。A[只见他迅速从盘中揪出几块米团，放在掌心使劲揉搓，又用牙签娴熟地在米团顶端压几下，最后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分钟，一个惟妙惟肖的鲜柿子就“变”出来了。]围在他身旁的孩子们见证了这神奇的一刻，齐声欢呼：“变出来了！王爷爷真的会变魔术！”原来，桌上的四盘大菜也是这样“变”出来的。
②这位老人名叫王锦荣，人称“中国米塑王”。他出身于米塑世家，受祖父和父亲的艺术熏陶，7岁开始学艺，14岁开始独立创作，一直坚持勤学苦练，迄今为止，已经从艺六十余年。从他口中得知，米塑主要以大米或糯米为原料，制作时要先将米磨成粉，加水后放入蒸笼蒸熟，再把蒸熟的米团揉均匀，调上各种颜色后，经过揉、捏、掐、刻、压等多种手法进行塑形。
③“做米塑要用心观察，才能做出好的作品。”王锦荣是这么说的，也是这么做的。为了让动物类米塑形象更传神逼真，他总会细致地观察动物。平时一有空，他就会到华盖山走走，举着高倍望远镜观察藏在林中嬉戏的小鸟、伏在枝头鸣唱的蝉、躲在树洞啃松果的小松鼠。他还饲养过白鸽、公鸡、小兔等多种动物，甚至花高价买过一匹马，并雇人饲养，为的就是了解它们的生活习性。
④其实，早年的米塑有个致命的弱点，不能久存，易裂、易霉、易蛀。为了找到防裂、防霉、防蛀的“三防”妙方，王锦荣付出了诸多心血。他曾专门到图书馆翻阅古籍，对有防腐功效的草药进行记录，并将这些草药汁或粉末掺入米团试做了一些米塑，又用上自己发明的“催老法”，结果显示，这些药物处理过的米塑最多只能存放十五年左右，这不是他所期望的，他是个执着的人，撞着南墙也不轻易回头。之后，他开始走访民间老药师，到过武夷山，远足神农架……经过坚持不懈的摸索，终于找到了“三防”妙方。现在，他制作的米塑作品理论保存时间可逾200年，这是个非常了不起的发明。
⑤B[王锦荣曾说：“我是打心底里喜欢米塑，虽做了几十年，但从没厌烦过，我想把这门传统手艺一直流传下去，如果不继续做，恐怕今后这些民间的记忆就消失了。”]他就是这样潜心致力于米塑的传承发展工作，赋予米塑无限灵感，带着米塑走出国门，走向世界。
22．文中的王锦荣给我们留下了深刻的印象，用简洁的语言概括典型事例。
王锦荣典型事例
　 　 勤学苦练六十余年 　 　 致力于米塑传承
23．细读A、B两处句子，体会作者这样写的好处，选择一处做批注。
　 　处句子运用了　 　描写，批注： 　 　
24．阅读文章，以下说法不正确的一项是（　　）（填序号）
A．第①段中提到的四盘大菜都是王锦荣的米塑作品。
B．王锦荣有这么高超的技艺，离不开平时的细致观察和勤学苦练。
C．王锦荣用“催老法”完美解决了米塑的致命弱点，是个了不起的发明。
D．王锦荣用心在做米塑的传承发展工作。
25．乔乔认为本文的主人公是王锦荣，第①段中描写围在他身旁的孩子的反应的语句可以删掉，你赞同吗？为什么？
【答案】22．细致观察生活；反复摸索找到米塑“三防”妙方
23．A；动作；这句话运用“揪、揉、压、捏、掐、按”一系列连贯的动作描写，生动展现出王锦荣做米塑动作娴熟、技艺高超的特点，把创作米塑的过程写得活灵活现，让读者仿佛亲眼看到创作场景。
24．C
25．不赞同，不能删掉。原因：① 孩子们“齐声欢呼”“说王爷爷会变魔术”的反应，从侧面烘托出王锦荣做米塑手法神奇、技艺高超，比直接夸赞更生动有说服力；② 开头用孩子的反应营造出充满趣味的场景，能吸引读者的阅读兴趣，推动内容展开，所以不能删掉。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．梳理文章段落内容可知，段落②介绍王锦荣出身世家、从艺六十余年坚持勤学苦练，对应表格中第二个已给事件；段落③写王锦荣为了让米塑作品更传神，长期细致观察动物、甚至饲养动物，对应第一个空的事件；段落④写王锦荣为解决米塑易裂易霉易蛀的问题，历经多年摸索终于找到“三防”妙方，对应第二个空的事件；段落⑤写王锦荣致力于米塑传承，对应表格最后一个已给事件。
故答案为：细致观察生活；反复摸索找到米塑“三防”妙方
23．A处句子详细描写了王锦荣制作米塑的连续动作，属于动作描写，作用是突出人物技艺的娴熟；B处直接引用王锦荣的话语，属于语言描写，作用是直接展现人物的精神品质，选择一处分析表达通顺即可。
故答案为：A；动作；这句话运用“揪、揉、压、捏、掐、按”一系列连贯的动作描写，生动展现出王锦荣做米塑动作娴熟、技艺高超的特点，把创作米塑的过程写得活灵活现，让读者仿佛亲眼看到创作场景。
24．A：第①段结尾明确说明“原来，桌上的四盘大菜也是这样‘变’出来的”，也就是都是米塑作品，表述正确；
B：文中第二段提到王锦荣坚持勤学苦练六十余年，第三段提到他为了做好作品长期细致观察动物，表述正确；
C：原文提到草药处理的米塑用催老法测试后最多只能存15年，并没有解决问题，之后王锦荣继续摸索才找到“三防”妙方，因此“用催老法完美解决”表述错误；
D：原文第五段明确写“他就是这样潜心致力于米塑的传承发展工作”，表述正确。
故答案为：C
25．文中描写旁人/次要人物的反应属于侧面描写，作用是烘托主要人物的特点，同时完善文章表达效果，从这两个角度作答即可。
故答案为：不赞同，不能删掉。原因：① 孩子们“齐声欢呼”“说王爷爷会变魔术”的反应，从侧面烘托出王锦荣做米塑手法神奇、技艺高超，比直接夸赞更生动有说服力；② 开头用孩子的反应营造出充满趣味的场景，能吸引读者的阅读兴趣，推动内容展开，所以不能删掉。
阅读实践。
材料一 最初的“柔”字整体像一株柳树：上方为向左右延伸的圆弧线条，像细长柔软下垂的柳树枝条，可弯曲而不折断；下方斜画表示树根；中间直画为树干。整体凸显枝条的柔韧特性。
材料二 夹岸相映：一边杉树参天，一边芦苇点水，杉苇朝夕相见。一日，其杉讥诮其苇曰：“看尔休如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，风西则西，毫无刚气，何如我正直不屈，岂不快哉！”苇曰：“刚柔各有所长。吾虽懦弱，究可免祸；汝虽刚强，犹恐安身不牢。”一日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害；而杉树早已连根拔起矣！（《杉苇刚柔》）
26．阅读材料一可知，最初的“柔”字整体像　 　，上方的圆弧线条像细长柔软下垂的　 　，下方斜画表示　 　，中间直画表示　 　。字的整体凸显了枝条的柔韧性。
27．根据材料二的内容，下面的说法不正确的一项是（　　）（填序号）
A．杉苇刚柔，刚的是杉，柔的是苇。
B．“体如柔丝”中“如”的意思是好像。
C．刚柔相济，各有所长。
D．刚的正直不屈，柔的毫无刚气，刚比柔好。
【答案】26．一株柳树；柳树枝条；树根；树干
27．D
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
26．材料一开篇就明确说明：“最初的‘柔’字整体像一株柳树：上方为向左右延伸的圆弧线条，像细长柔软下垂的柳树枝条，可弯曲而不折断；下方斜画表示树根；中间直画为树干。整体凸显枝条的柔韧特性。”
故答案为：一株柳树；柳树枝条；树根；树干
27．A：故事标题为《杉苇刚柔》，内容里提到杉树“正直不屈”，芦苇“休如柔丝，性如流水”，因此刚指杉、柔指苇，该项表述正确。
B：“看尔休如柔丝”意思是“你身体就像柔软的丝线”，“如”在这里就是“好像、像”的意思，该项表述正确。
C：芦苇明确说“刚柔各有所长”，故事结尾飓风过后芦苇无大害、杉树被连根拔起，也印证了刚和柔都有各自的优势，该项表述正确。
D：故事最终结果是刚强的杉树被飓风连根拔起，柔韧的芦苇保住了自身，说明并不是“刚比柔好”，该项表述错误。
故答案为：D
五、习作表达（30分）
28．写作
班里要制作一本人物特写手册（家人篇），请你为一个家人设计一个“专属称号”（如：“我家的活闹钟”“节能大使”“行走的百科全书”等），并用一两个典型事例说明这个称号的由来。
要求：能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点；题目自拟。
【答案】我家的"美食魔法师" 我的妈妈，是我家公认“美食魔法师””。普普通通的食材，只要经过她的手，总能变成勾人馋虫的美味，连空气里都飘着幸福的味道。
记得有一次考试失利，我趴在书桌前，连窗外的蝉鸣都觉得聒噪。妈妈没多说安慰的话，只是轻轻带上我的房门，转身钻进了厨房。没过多久，糖醋排骨的甜香混着葱花鸡蛋饼的咸香，顺着门缝钻了进来。我忍不住凑到厨房门口，看见她正踮着脚从蒸锅里拿我最爱的奶黄包，额角沾了一点面粉，却弯着眼睛朝我笑：“专属魔法套餐好了，吃一口，坏心情就飞走啦。’”
还有一回爸爸加班到深夜才回家，冰箱里只剩一点饺子皮和肉馅。妈妈挽起袖子，把肉馅调好味，一张张包成小巧的锅贴，在平底锅里煎到底部金黄酥脆，再浇上一圈水淀粉，滋啦一声，香气瞬间漫满了整个屋子。爸爸咬下一口锅贴，满足地眯起眼：“你妈这手艺，比饭店大厨还勾人!”
妈妈的厨房，就是我们家的魔法小世界。她用烟火气把平凡的日子，烘得暖烘烘、香喷喷的。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】1.开篇点题，亮出称号
开头直接点明妈妈是家里的“美食魔法师”，总起全文，解释称号含义：平凡食材经妈妈之手就能变成美味，定下温暖温馨的写作基调。
2.选取两件典型事例分层叙事
事例一：“我”考试失意，妈妈做糖醋排骨、鸡蛋饼、奶黄包安抚低落的我，侧重体现妈妈的温柔体贴；
事例二：爸爸深夜加班，妈妈利用冰箱剩余食材煎锅贴，突出妈妈厨艺精湛、心灵手巧。两件事一安慰孩子、一照顾丈夫，全面展现人物特点。
3.细节刻画塑造人物
两件事中穿插外貌(额角沾面粉)、动作(踮脚、挽袖子)、神态(弯眼笑、眯起眼)、语言、听觉嗅觉描写，把“魔法师”的形象写具体，不空洞。
4.结尾升华主旨
收尾呼应标题，把美食上升为温暖的烟火幸福，点明妈妈的饭菜温暖了一家人的日常，深化情感。
【点评】这篇文章结构完整清晰，开头点称号，中间双事例支撑，结尾升华，层次分明，符合人物特写的写作要求。两件事例各有侧重，不重复，典型性强，能充分解释“美食魔法师”这个专属称号的由来。描写手法丰富细腻，综合运用动作、神态、外貌、语言、心理、嗅觉、听觉多种描写。比如“滋啦一声”“甜香顺着门缝钻进来”，调动感官，画面感极强；“额角沾面粉、弯着眼睛笑”的细节，让妈妈温柔能干的形象立体鲜活。语言优美有感染力，用词生动，“勾人馋虫”“烘得暖烘烘香喷喷”等词句温柔接地气，全程紧扣“魔法”的比喻，把做饭比作施展魔法，全文比喻统一，文笔细腻，情感真挚。情感真挚，立意温暖不只写厨艺好，更写出饭菜背后家人之间的关爱，从美食落脚到家庭温情，文章有温度、有深度。
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