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浙江省湖州市长兴县2025-2026学年三年级下学期语文6月期末试卷
1．请工整地抄写下面这句话，把字写正确，写端正，注意笔画的长短和间距。
那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
下面是“亲近动物植物，热爱自然与生命”实践活动，请认真阅读，完成练习。
2．根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语，完成观察记录卡。
春天来了，我 xǐ huān　 　站在屋檐下，抬头看 yàn zi　 　窝。我总是 xiào yíng yíng　 　地看着它们披着一身 wū hēi　 　发亮的羽毛，展着一对【轻巧 轻快】的翅膀，无忧无虑地飞来飞去，别提多有意思了！
大自然真是奇妙！清晨，xù rì　 　缓缓升起，湖面在微风的【吹拂 飘拂】下，荡起层层波纹，一切都显得那么 guāng cǎi duó mù　 　。傍晚，夕阳慢慢下沉，山野变得一片 níng jìng　 　。看到这样的景色，我心里满是 gāndòng　 　。
3．在“【 】”内选择合适的词语。
4．画横线的词语很有特点，照样子再写两个：　 　、　 　；像“层层波纹”这样结构的词语还有　 　、　 　。
5．下列句子中，和“别提多有意思了”的“意思”含义相同的是（　　）
A．轰隆隆的雷声震响了天空，这是暴风雨要来的意思。
B．这本书的内容很有意思，越看越有趣。
C．她不好意思地低下头，脸蛋红得像苹果。
D．通过查字典，我理解了课文中难懂的词语的意思。
6．小语在阅读中积累了有新鲜感的词语，下列读音和字形全部正确的是（　　）
A．莲蓬（pén） 屏住呼吸（bǐng） 精至 火烧云
B．山巅（diān） 琢磨（zhuó） 垂柳 鸳鸯
C．沉闷（mèn） 气势汹汹（xiōng） 岛屿 瞭望
D．蔚蓝（yù） 水洼（wā） 奇形怪状 没精打彩
班级正开展“中华传统节日”活动，让我们一起感受古人智慧，领略中华文化的魅力。
7．第一小组的同学用表格的方式记录了有关传统节日的古诗及习俗，请补充完整。
传统节日卡
节日 过节时间 诗句 节日习俗（写两个）
春节 农历正月初一 千门万户曈曈日，　 　。 　 　
　 　 农历九月初九 　 　，遍插茱萸少一人。 赏菊饮酒、遍插茱萸
乞巧节 　 　 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 拜织女、穿针乞巧
8．第二小组的同学正相约一同去民俗展览馆参观呢！读对话，完成练习。
小文：小语，这周六上午9点，我们一起去民俗展览馆参观，收集资料吧。
小语：好呀，我和我妈妈说一声。
①小语把这则消息转述给妈妈，最准确的一项是（　　）
A.妈妈，这周六上午9点，小文叫我和她一起去民俗展览馆参观，收集资料。
B.妈妈，这周六上午9点，我们一起去展览馆参观吧。
C.妈妈，这周六上午9点，小文约我和你一起去民俗展览馆参观，收集资料。
D.妈妈，这周六，小文叫我们一起去民俗展览馆参观。
②参观时，同学们体验了端午节包粽子的习俗，大家对流程进行了梳理，正确的一项是（　　）
先把粽叶的一端卷成漏斗状，再装入糯（nuò）米，放上红枣等馅（xiàn）料；接着在上面铺一层糯米；然后将另一端棕叶盖住开口，裹紧粽叶；最后用棉线将粽子捆（kǔn）绑（bǎng）结实。
A．卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑
B．卷→装米、放馅→铺米→捆绑→盖住、裹紧
C．卷→铺米→装米、放馅→裹紧→捆绑
D．卷→装米、放馅→铺米→盖住、裹紧→捆绑
③同学们一开始听说包粽子很简单，动手一做才发现并非如此，正所谓：“（　　）。”
A．兵来将挡，水来土掩。
B．不入虎穴，焉得虎子。
C．眼见为实，耳听为虚。
D．近朱者赤，近墨者黑。
④结束参观后，小语发现自己把钢笔落在展览馆里了，她写了一则寻物启事，其中有三处不合理的地方，请用正确的修改符号改一改。
寻物启事 今天上午，我不小心太粗心把一枝钢笔落在了展览馆的大厅里。钢笔是蓝色的，上面还印有特别荷花美丽的图案。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级 （1）班小语
6月20 日
9．通过一学期的学习，小文有许多学习收获，还制作了读书记录卡，请补充完整。
小故事大道理 ◇ 我整理了听过的寓言故事： ①邯郸　 　②掩　 　盗　 　 ③　 　之蛙 ④　 　待兔 ◇ 我最推荐：　 　（填序号）。读了故事，我明白了：　 　
发现世界之美　 　 春天，在苏轼的“竹外桃花三两枝，　 　”，我们能看到江边桃红柳绿，群鸭戏水；初夏，叶圣陶笔下的“荷叶挨挨挤挤的，　 　。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”读到“冒”字，我仿佛看到了　 　
童年的真善美 在童年的百花园里，真善美的品行值得我们学习。正如“　 　”所说，犯了错误并不可怕，只要及时改正；千万不能面对过错而不以为然，因为“　 　”。 （选一选：A．过而不改，是谓过矣。B．过而能改，善莫大焉。）
漂浮的白色世界
①我们知道地球的两极都有厚厚的冰盖，而北极的冰盖总面积约为1330万平方千米，其中1100万平方千米为海冰，其中心平均厚度达3米左右，厚度向边缘逐渐减小，因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。
②最神奇的是，海冰不是静止的，会随着风和洋流缓（huǎn）缓漂移，形成不断变化的冰原。冬天，海冰面积扩（kuò）大，你能看到巨大的冰层相互挤压，形成起伏（fú）的冰脊；夏天，一部分海冰会融化消失，又能看到冰层之间裂开，露出深蓝色的海水。年复一年，循环往复。
③北极地区的生命系统都建立在海冰之上。严冬时节，北极熊利用海冰背风处躲避风雪；海豹（bào）在冰面上产下幼崽，并于冰缝中呼吸；白鲸则在冰缘区觅食。燕鸥（ōu）迁（qiān）徙（xǐ）途中常选择浮冰群作为休息点；而海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时“安全住所”。
④大规模的海冰还是地球重要的“空调（tiáo）系统”。白色的海冰能反射太阳光，减少夏天面对太阳辐（fú）射的吸收，帮助地球保持凉爽；同时它又在冬季释放热量，缓和极地的严寒。
⑤总而言之，这“碗”海冰不简单！
（选自《少儿科学周刊》，有改动）
10．北极地区为什么被叫作“结冰的汤”？请在文中找出原因。
11．选文是从哪几个方面介绍北极地区漂浮的海冰的？根据内容补充完整。
北极的海冰不简单
　 　 　 　 　 　
12．找出第③自然段的关键句，再完成表格。
生物 北极熊 海豹 白鲸 燕鸥 海象幼崽
地点 海冰背风处 　 　 冰缘区 　 　 　 　
生存方式 躲避风雪 呼吸 　 　 　 　 临时住所
13．读读第①自然段的加点词，并选择其中一个词语，说说你从中体会到了什么。
不要脚的朋友（施雁冰 选文有改动）
①一双木头脚从皮匠拿着的鞋子里跳出来。它想找一个主人，能常带它到街上蹦蹦跳跳的。
②木头脚看见一条蛇睡在草堆里，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”蛇把它的长身子向左右摆动，肚子一伸一缩，就向前走了。木头脚先有点儿失望，又有些奇怪。“没有脚我也能走路，在我的肚子底下，有许许多多鳞（lín）片，它们像小脚一样推着我在地上爬。”蛇一边说着一边又在草地上爬了一圈，然后向着木头脚说：“木先生，所以我不需要脚。”
③于是木头脚再向前走，高叫着：“谁要脚啊？”它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动，而且爬得很快，像溜冰一样。木头脚很快地就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子。没有脚，也没有溜冰鞋，只看见几撮（zuǒ）硬毛。“用硬毛当作脚的朋友！我才不稀罕（han）呢！”木头脚恨恨地朝前走，又继续高叫着。
④“是什么脚呀？”一个声音在河里响起，木头脚的心立刻燃 （rán）起了激动，于是走近河边，“哦！你是一双木头脚！”小鱼浮起在水面说，“但我是用不到脚的呀。”“又是一个不要脚的朋友！那你怎么走路？”小鱼摇动着鳍（qí），摆摆尾巴，在水里兜（dōu）了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是我的舵（duò），鳍是我的桨（jiǎng），划着划着，小船开了。你想小船要不要脚呢？”
木头脚走进河边，____说：“____”
⑤木头脚听懂了，它痛苦不堪（kān），走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了！”……
14．联系上下文，理解词语和句子的意思。
①通过查阅字典，我知道“堪”的意思是“能忍受”，那第⑤自然段中的“痛苦不堪”就是指木头脚　 　。
②读文中画线句，联系上下文想一想：木头脚“失望”是因为　 　，又感到“奇怪”是因为　 　。
15．默读选文，根据提示梳理情节。
不要脚的朋友 蛇 　 　 　 　
不要脚的原因 　 　 用硬毛当作脚 　 　
16．木头脚在找主人的过程中，心情一直在变化，下列正确的一项是（　　）
A．开心——奇怪——失望——气愤——激动——伤心
B．开心——失望——奇怪——激动——气愤——伤心
C．开心——奇怪——失望——激动——气愤——伤心
D．开心——失望——奇怪——气愤——激动——伤心
17．当木头脚连续两次找主人失败后，第三次遇见小鱼时，他可能会怎么说、说什么？请联系上下文想一想，并在第④自然段边上的横线上写下来。
18．班级正准备开设“独特的ta”和“想象岛”两个习作专栏，请你从中任选一个栏目，根据相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。
栏目 习作要求
独特的 ta 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。请选择一个有特点的人写一写。
想象岛 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，请你大胆想象，写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。
注意：①题目自拟。语句通顺，正确使用标点。②写完后读一读，用修改符号进行修改。
答案解析部分
1．【答案】那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题干要求用楷书书写，核心要求是用楷书将指定语句工整、美观地书写在方格内，每个字占满方格且居中，标点符号单独占一格，两行文字对齐，字间距、行间距保持一致，整体版面整洁。
故答案为： 那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
【答案】2．喜欢；燕子；笑盈盈；乌黑；旭日；光彩夺目；宁静；感动
3．轻巧；吹拂
4．无拘无束；无影无踪；蒙蒙细雨；念念不忘
5．B
6．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；词形辨析；ABAC式词语；词语含义的理解
【解析】【点评】本题考查字音、字形、字义综合判断能力，需要综合积累的基础上作答。 错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁， 最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
2．xǐ huān对应喜欢；
yàn zi对应燕子，“zi”是轻声，属于常用名词；
xiào yíng yíng对应笑盈盈，是ABB式叠词，形容笑容满面的样子；
wū hēi对应乌黑，用来形容羽毛的颜色；
xù rì对应旭日，指清晨初升的太阳，符合“清晨缓缓升起”的语境；
guāng cǎi duó mù对应光彩夺目，形容景物鲜艳耀眼，符合春日湖面的特点；
níng jìng对应宁静，形容傍晚山野安静的氛围；
gān dòng对应感动，指作者看到美景后内心触动。
故答案为：喜欢；燕子；笑盈盈；乌黑；旭日；光彩夺目；宁静；感动
3．「轻巧」侧重重量轻、操作/动作灵活灵巧，「轻快」侧重动作轻松愉快。这里形容燕子的翅膀，侧重翅膀灵活、飞行轻盈，因此选轻巧更合适。
「吹拂」指微风轻轻掠过，一般用于形容风对水面、物体的吹动，适用对象是风；「飘拂」指轻轻飘动，适用对象是柳条、发丝等柔软物体。这里描述微风对湖面的作用，因此选吹拂。
故答案为：轻巧；吹拂
4．文中画横线的词语是“无忧无虑”，该词语的结构是ABAB式的无×无×结构，仿写这类结构，填写符合要求的词语即可，示例：无拘无束、无影无踪、无边无际等都可。
“层层波纹”是AABC式结构（前两个字相同，后两个字不同），仿写这类结构，符合要求即可，示例：蒙蒙细雨、点点星光、念念不忘、彬彬有礼等都可。
故答案为：无拘无束；无影无踪；蒙蒙细雨；念念不忘
5．题干中“别提多有意思了”的“意思”指趣味、情趣：
A、这里的“意思”指“某种趋势、苗头、征兆”，含义不同；
B、“内容很有意思”的“意思”也是“趣味”，和题干含义相同；
C、“不好意思”的“意思”是指羞涩、难为情，含义不同；
D、这里的“意思”指“语言文字的意义、含义”，含义不同。
故答案为：B
6．A、“莲蓬”的“蓬”正确读音是`peng`（轻声），不是`pén`；“精至”字形错误，正确写法是“精致”，因此A错误；
B、字音“山巅diān、雕琢zhuó”都正确，字形“垂柳、鸳鸯”都正确，全部正确；
C、“瞭望”的“瞭”读音正确，字形正确，该选项所有字音字形均正确；
D、“蔚蓝”的“蔚”正确读音是`wèi`，不是`yù`；“没精打彩”字形错误，正确写法是“没精打采”，因此D错误。
本题为多选，B、C都全部正确。
故答案为：B、C
【答案】7．总把新桃换旧符；贴春联、守岁；重阳节；遥知兄弟登高处；农历七月初七
8．用删除号删去“太粗心”；用替换号把“枝”改为“支”；用调位号把“特别荷花美丽”调整为“特别美丽的荷花”；可补充添加号加上具体联系方式
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
7．总把新桃换旧符 诗句出自王安石《元日》，全诗：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符，描写春节。
春节习俗：贴春联、守岁（也可写放鞭炮、拜年、吃年夜饭）
重阳节 时间农历九月初九，习俗赏菊饮酒、遍插茱萸，对应古诗。
遥知兄弟登高处 诗句出自王维《九月九日忆山东兄弟》：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
农历七月初七 乞巧节（七夕节）为农历七月初七。
故答案为： 总把新桃换旧符、贴春联、守岁 、重阳节 、遥知兄弟登高处 、农历七月初七
8．① 原文信息：时间（这周六上午9点）、邀请人（小文）、对象（小语）、地点（民俗展览馆）、事件（参观、收集资料）。
A、完整保留了所有关键信息，转述准确。
B、缺少邀请人、具体地点和“收集资料”的任务，信息不全。
C、错误写成“小文约我和你一起去”，改变了邀请对象。
D、缺少具体时间、地点和“收集资料”的任务。
② 1. 把粽叶的一端卷成漏斗状（卷） 2. 装入糯米，放上红枣等馅料（装米、放馅） 3. 在上面铺一层糯米（铺米） 4. 将另一端粽叶盖住开口、裹紧粽叶（盖住、裹紧） 5. 用棉线将粽子捆结实（捆绑） 对应选项A：卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑。
③ 题意：听说包粽子简单，动手才发现不简单，强调“亲自动手才知道实际情况”。
A、兵来将挡，水来土掩——指根据情况应对，不符合。
B、不入虎穴，焉得虎子——指不经历危险就不能成功，不符合。
C、眼见为实，耳听为虚——指亲眼看到/亲身实践才是真实的，符合题意。
D、近朱者赤，近墨者黑——指环境对人的影响，不符合。
④ 1. “不小心太粗心”语义重复，删去“太粗心”。
2. “一枝钢笔”量词错误，“枝”改为“支”。
3. “特别荷花美丽的图案”语序不当，改为“特别美丽的荷花图案”。
4. 缺少联系方式（比如“联系电话：XXX”或“请与三年级（1）班小语联系”可补充更明确的方式）。
故答案为：A、A、C 、用删除号删去“太粗心”；用替换号把“枝”改为“支”；用调位号把“特别荷花美丽”调整为“特别美丽的荷花”；可补充添加号加上具体联系方式
9．【答案】学步；耳；铃；井底；守株；④；示例：不要心存侥幸，妄想不劳而获；发现世界之美；春江水暖鸭先知；像一个个碧绿的大圆盘；示例：白荷花在荷叶间蓬勃地探出头来；B；A
【知识点】惯用语、俗语；补充成语
【解析】【分析】小故事大道理 ① 邯郸学步 ② 掩耳盗铃 ③ 井底之蛙 ④ 守株待兔 ⑥ 示例：我最推荐④（守株待兔）（也可以选其他序号） ⑦ 读了故事，我明白了：不要心存侥幸，不要妄想不劳而获（如果选其他故事，道理对应：邯郸学步——不要盲目模仿别人；掩耳盗铃——不要自欺欺人；井底之蛙——眼界要开阔）
发现世界之美 ⑧ 这里填发现世界之美（表格已有标题，可忽略） ⑨ 苏轼《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ⑩ 叶圣陶《荷花》：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 读到“冒”字，我仿佛看到了白荷花在荷叶之间蓬勃生长、迫不及待地探出头的样子
童年的真善美 犯了错误并不可怕，只要及时改正，对应B. 过而能改，善莫大焉 不能面对过错而不以为然，对应A. 过而不改，是谓过矣
故答案为：学步、耳、铃、井底、守株、示例：④、示例：不要心存侥幸，妄想不劳而获、 发现世界之美 、春江水暖鸭先知、像一个个碧绿的大圆盘、示例：白荷花在荷叶间蓬勃地探出头来、B、A
【点评】本题考查了学生对于课文的理解、古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
【答案】10．北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
11．海冰的基本形态；海冰的运动变化特点；海冰的重要作用
12．冰缝；浮冰群；冰面平坦处；觅食；休息
13．选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
10．回到原文定位“结冰的汤”这个说法，找到它的前文介绍即可得到原因：北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
故答案为：北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
11．第①段介绍了北极海冰的面积、厚度等基本情况，说明北极海冰是漂浮在北冰洋海面上的，第一空可填：海冰的基本形态
第②段介绍了海冰会随风和洋流漂移，冬夏面积变化循环往复，第二空可填：海冰的运动变化特点
第③段说明北极生命系统都建立在海冰之上，讲了海冰对北极生物的作用，第三部分第④段说明海冰是地球的“空调系统”，调节地球温度，这两部分都是讲海冰的作用，因此第三空可填：海冰的重要作用
故答案为：海冰的基本形态、海冰的运动变化特点、海冰的重要作用
12．第③自然段的关键句是段落首句：北极地区的生命系统都建立在海冰之上，接下来我们根据原文内容提取对应信息填空：
1. 原文提到“海豹在冰面上产下幼崽，并于冰缝中呼吸”，因此海豹的对应地点填：冰缝。
2. 原文提到“燕鸥迁徙途中常选择浮冰群作为休息点”，因此燕鸥的地点填：浮冰群，生存方式填：休息。
3. 原文提到“海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时‘安全住所’”，因此海象幼崽的地点填：冰面平坦处。
4. 原文提到“白鲸则在冰缘区觅食”，因此白鲸的生存方式填：觅食。
故答案为：冰缝、浮冰群、冰面平坦处、觅食、休息
13．文中的加点词都是表示修饰限定的词语，体现了说明文语言的准确严谨，我们以任意一个词语为例分析：
示例1：选“约”。“约”表示大概、大约，说明北极冰盖总面积1330万平方千米是估算的数值，不是精准的确定数据，从中可以体会到作者用词的准确严谨。
示例2：选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
示例3：选“逐渐”。“逐渐”表示渐渐、逐步，写出了海冰厚度从中心向边缘是慢慢变薄的过程，准确写出了海冰厚度的变化规律，用词十分准确。
示例4：选“好像”。“好像”表示这是一种打比方的说法，作者是用“结冰的汤”来比喻北极海冰和海水的状态，不是说北极真的是结冰的汤，体现了语言表达的准确、严谨。
故答案为：选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
【答案】14．因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受；蛇不需要脚，自己没能送出脚；蛇没有脚居然也能走路
15．蚯蚓；小鱼；肚子底下的鳞片像小脚一样可以推着自己爬；用鳍当桨、尾巴当舵，靠划水游动不需要脚
16．D
17．木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
14．①“痛苦不堪”中“堪”意为“能忍受”，结合前文木头脚先后被蛇、蚯蚓、小鱼拒绝，一直找不到愿意要脚的主人的语境，可知这里指木头脚因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受。
②画线句是木头脚被蛇拒绝后的感受。木头脚本来兴冲冲找到没有脚的蛇，想把自己送给蛇当脚，结果蛇说不需要脚，因此它“失望”；而蛇说自己没有脚也能走路，打破了木头脚“走路必须要脚”的认知，因此它感到“奇怪”。
故答案为：因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受 、 蛇不需要脚，自己没能送出脚、蛇没有脚居然也能走路。
15．文章中木头脚先后遇到三个不要脚的动物：第②段是蛇，第③段是蚯蚓，第④段是小鱼；对应填写不要脚的原因：蛇说自己肚子底下有许许多多鳞片，像小脚一样推着自己爬，因此不需要脚；蚯蚓用硬毛当脚，不需要额外的脚；小鱼说自己用鳍当桨、尾巴当舵，在水里游动不需要脚。
故答案为：蚯蚓、小鱼 、 肚子底下的鳞片像小脚一样可以推着自己爬、用鳍当桨、尾巴当舵，靠划水游动不需要脚
16．木头脚的心情：
1. 最开始木头脚从鞋子跳出来，想找主人带它去蹦跳，是开心的；
2. 遇到蛇，蛇说不需要脚，木头脚先失望，之后看到蛇没有脚也能走路，又感到奇怪，对应顺序：失望→奇怪；
3. 遇到蚯蚓，木头脚嫌弃蚯蚓用硬毛当脚，“恨恨地朝前走”，是气愤；
4. 听到河里传来声音，“木头脚的心立刻燃起了激动”，此时心情变成激动；
5. 最后又被小鱼拒绝，找不到主人，哭得很伤心，最终心情是伤心。
顺序为：开心→失望→奇怪→气愤→激动→伤心，对应选项D。
故答案为：D
17．联系上下文逻辑推测木头脚的语言：前文木头脚两次被拒绝，还是一直在喊“谁要脚啊”，听到河里小鱼出声询问，此时它本来带着期待，因此要结合它找主人要送出脚的目的，符合它的处境补写。
示例：木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
故答案为：木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
18．【答案】例文一：
我们班的运动健将
我们班藏着一位大名鼎鼎的运动健将，他就是我的好朋友小宇。他个子高高的，双腿充满力量，不管是跑步还是跳绳，样样出色，是大家心中的“运动小能手”。
最让人佩服的是学校秋季运动会的跑步比赛。比赛前，他认真热身，眼神坚定，一点都不紧张。发令枪响后，他像离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，脚步又快又稳。跑道旁的同学都在为他吶喊加油，他丝毫没有松懈，咬紧牙关奋力冲刺。哪怕最后一圈体力有些不足，他也坚持到底，绝不放弃。
平日里的体育课，他也总是最积极的那一个。跳绳、跳远、接力赛，每一个项目他都认真对待，还会主动指导动作不熟练的同学，耐心分享运动小技巧。
这就是热爱运动、坚持不懈的小宇。他用努力和坚持收获优异的成绩，浑身散发着阳光活力，真是一位独一无二的运动健将，值得我们学习。
例文二：
会说话的大树
一个周末的清晨，我走进郊外的小树林，意外发现一棵古老的大树竟然开口说话了，开启了一段奇妙的旅程。
大树的树干粗壮挺拔，枝叶郁郁葱葱，它温柔地对我说：“小朋友，我守护这片树林很多年啦！”我又惊又好奇，连忙和它聊天。大树告诉我，它能听懂花草的心声，能赶走调皮的害虫，还能为小鸟遮风挡雨。说着，它轻轻晃动枝叶，酒落一片片柔软的树叶，像在和我打招呼。
随后，大树带着我参观整片树林。我看见嫩绿的小草偷偷探头，五颜六色的小花随风跳舞，可爱的小鸟在枝头歌唱。大树告诉我，只要人们爱护绿植、保护自然，大自然就会一直充满生机与美好。
夕阳西下，我依依不舍地和大树告别。这次奇妙的相遇让我明白，大自然充满奥秘，我们要用心守护花草树木，爱护美丽的家园。
【知识点】写人类作文；想象作文
【解析】【分析】（一） 题目要求从身边选择一位有特点的人来写。关键词是"特点鲜明"，题目中已给出提示一-故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷.....写作时需抓住这个人与众不同的爱好、特长或性格，用具体事例来表现。首先确定写谁、写什么特点，再围绕特点选取典型事例。 写"手机迷"妈妈：可选取妈妈沉迷手机忘了做饭、 叫不应等事例。 写"故事大王"同学：可选取他给全班讲故事、比赛获奖等事例。 写"小书迷"姐姐：可选取她看书入迷忘记吃饭、被书吸引不出去玩等事例。
（二） 题目要求大胆想象，写一个想象故事。关键词是"奇妙"，故事需虚构完整，情节新奇有趣，同时逻辑通顺。立意可围绕探索发现、成长感悟、人与自然等主题展开。设定一个奇妙的场景(如遇到会说话的大树、穿越到未来世界、变成一只小鸟等)。围绕场景展开奇妙的经历，情节要有起因、经过、结果，逻辑清晰。 在故事中融入丰富的想象和细节描写，让故事生动有趣。
【点评】《我们班的运动健将》文章结构清晰，选取运动会赛跑典型事例，运用动作描写刻画人物，突出热爱运动、坚持不懈的特点。《会说话的大树》 想象大胆新奇，故事层次清楚，结尾升华主题，写出保护环境的感悟。 但对话内容比较简单，可以设计更丰富的交流，让故事更生动。
1 / 1浙江省湖州市长兴县2025-2026学年三年级下学期语文6月期末试卷
1．请工整地抄写下面这句话，把字写正确，写端正，注意笔画的长短和间距。
那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
【答案】那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】题干要求用楷书书写，核心要求是用楷书将指定语句工整、美观地书写在方格内，每个字占满方格且居中，标点符号单独占一格，两行文字对齐，字间距、行间距保持一致，整体版面整洁。
故答案为： 那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
下面是“亲近动物植物，热爱自然与生命”实践活动，请认真阅读，完成练习。
2．根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语，完成观察记录卡。
春天来了，我 xǐ huān　 　站在屋檐下，抬头看 yàn zi　 　窝。我总是 xiào yíng yíng　 　地看着它们披着一身 wū hēi　 　发亮的羽毛，展着一对【轻巧 轻快】的翅膀，无忧无虑地飞来飞去，别提多有意思了！
大自然真是奇妙！清晨，xù rì　 　缓缓升起，湖面在微风的【吹拂 飘拂】下，荡起层层波纹，一切都显得那么 guāng cǎi duó mù　 　。傍晚，夕阳慢慢下沉，山野变得一片 níng jìng　 　。看到这样的景色，我心里满是 gāndòng　 　。
3．在“【 】”内选择合适的词语。
4．画横线的词语很有特点，照样子再写两个：　 　、　 　；像“层层波纹”这样结构的词语还有　 　、　 　。
5．下列句子中，和“别提多有意思了”的“意思”含义相同的是（　　）
A．轰隆隆的雷声震响了天空，这是暴风雨要来的意思。
B．这本书的内容很有意思，越看越有趣。
C．她不好意思地低下头，脸蛋红得像苹果。
D．通过查字典，我理解了课文中难懂的词语的意思。
6．小语在阅读中积累了有新鲜感的词语，下列读音和字形全部正确的是（　　）
A．莲蓬（pén） 屏住呼吸（bǐng） 精至 火烧云
B．山巅（diān） 琢磨（zhuó） 垂柳 鸳鸯
C．沉闷（mèn） 气势汹汹（xiōng） 岛屿 瞭望
D．蔚蓝（yù） 水洼（wā） 奇形怪状 没精打彩
【答案】2．喜欢；燕子；笑盈盈；乌黑；旭日；光彩夺目；宁静；感动
3．轻巧；吹拂
4．无拘无束；无影无踪；蒙蒙细雨；念念不忘
5．B
6．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；词形辨析；ABAC式词语；词语含义的理解
【解析】【点评】本题考查字音、字形、字义综合判断能力，需要综合积累的基础上作答。 错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁， 最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
2．xǐ huān对应喜欢；
yàn zi对应燕子，“zi”是轻声，属于常用名词；
xiào yíng yíng对应笑盈盈，是ABB式叠词，形容笑容满面的样子；
wū hēi对应乌黑，用来形容羽毛的颜色；
xù rì对应旭日，指清晨初升的太阳，符合“清晨缓缓升起”的语境；
guāng cǎi duó mù对应光彩夺目，形容景物鲜艳耀眼，符合春日湖面的特点；
níng jìng对应宁静，形容傍晚山野安静的氛围；
gān dòng对应感动，指作者看到美景后内心触动。
故答案为：喜欢；燕子；笑盈盈；乌黑；旭日；光彩夺目；宁静；感动
3．「轻巧」侧重重量轻、操作/动作灵活灵巧，「轻快」侧重动作轻松愉快。这里形容燕子的翅膀，侧重翅膀灵活、飞行轻盈，因此选轻巧更合适。
「吹拂」指微风轻轻掠过，一般用于形容风对水面、物体的吹动，适用对象是风；「飘拂」指轻轻飘动，适用对象是柳条、发丝等柔软物体。这里描述微风对湖面的作用，因此选吹拂。
故答案为：轻巧；吹拂
4．文中画横线的词语是“无忧无虑”，该词语的结构是ABAB式的无×无×结构，仿写这类结构，填写符合要求的词语即可，示例：无拘无束、无影无踪、无边无际等都可。
“层层波纹”是AABC式结构（前两个字相同，后两个字不同），仿写这类结构，符合要求即可，示例：蒙蒙细雨、点点星光、念念不忘、彬彬有礼等都可。
故答案为：无拘无束；无影无踪；蒙蒙细雨；念念不忘
5．题干中“别提多有意思了”的“意思”指趣味、情趣：
A、这里的“意思”指“某种趋势、苗头、征兆”，含义不同；
B、“内容很有意思”的“意思”也是“趣味”，和题干含义相同；
C、“不好意思”的“意思”是指羞涩、难为情，含义不同；
D、这里的“意思”指“语言文字的意义、含义”，含义不同。
故答案为：B
6．A、“莲蓬”的“蓬”正确读音是`peng`（轻声），不是`pén`；“精至”字形错误，正确写法是“精致”，因此A错误；
B、字音“山巅diān、雕琢zhuó”都正确，字形“垂柳、鸳鸯”都正确，全部正确；
C、“瞭望”的“瞭”读音正确，字形正确，该选项所有字音字形均正确；
D、“蔚蓝”的“蔚”正确读音是`wèi`，不是`yù`；“没精打彩”字形错误，正确写法是“没精打采”，因此D错误。
本题为多选，B、C都全部正确。
故答案为：B、C
班级正开展“中华传统节日”活动，让我们一起感受古人智慧，领略中华文化的魅力。
7．第一小组的同学用表格的方式记录了有关传统节日的古诗及习俗，请补充完整。
传统节日卡
节日 过节时间 诗句 节日习俗（写两个）
春节 农历正月初一 千门万户曈曈日，　 　。 　 　
　 　 农历九月初九 　 　，遍插茱萸少一人。 赏菊饮酒、遍插茱萸
乞巧节 　 　 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 拜织女、穿针乞巧
8．第二小组的同学正相约一同去民俗展览馆参观呢！读对话，完成练习。
小文：小语，这周六上午9点，我们一起去民俗展览馆参观，收集资料吧。
小语：好呀，我和我妈妈说一声。
①小语把这则消息转述给妈妈，最准确的一项是（　　）
A.妈妈，这周六上午9点，小文叫我和她一起去民俗展览馆参观，收集资料。
B.妈妈，这周六上午9点，我们一起去展览馆参观吧。
C.妈妈，这周六上午9点，小文约我和你一起去民俗展览馆参观，收集资料。
D.妈妈，这周六，小文叫我们一起去民俗展览馆参观。
②参观时，同学们体验了端午节包粽子的习俗，大家对流程进行了梳理，正确的一项是（　　）
先把粽叶的一端卷成漏斗状，再装入糯（nuò）米，放上红枣等馅（xiàn）料；接着在上面铺一层糯米；然后将另一端棕叶盖住开口，裹紧粽叶；最后用棉线将粽子捆（kǔn）绑（bǎng）结实。
A．卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑
B．卷→装米、放馅→铺米→捆绑→盖住、裹紧
C．卷→铺米→装米、放馅→裹紧→捆绑
D．卷→装米、放馅→铺米→盖住、裹紧→捆绑
③同学们一开始听说包粽子很简单，动手一做才发现并非如此，正所谓：“（　　）。”
A．兵来将挡，水来土掩。
B．不入虎穴，焉得虎子。
C．眼见为实，耳听为虚。
D．近朱者赤，近墨者黑。
④结束参观后，小语发现自己把钢笔落在展览馆里了，她写了一则寻物启事，其中有三处不合理的地方，请用正确的修改符号改一改。
寻物启事 今天上午，我不小心太粗心把一枝钢笔落在了展览馆的大厅里。钢笔是蓝色的，上面还印有特别荷花美丽的图案。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级 （1）班小语
6月20 日
【答案】7．总把新桃换旧符；贴春联、守岁；重阳节；遥知兄弟登高处；农历七月初七
8．用删除号删去“太粗心”；用替换号把“枝”改为“支”；用调位号把“特别荷花美丽”调整为“特别美丽的荷花”；可补充添加号加上具体联系方式
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
7．总把新桃换旧符 诗句出自王安石《元日》，全诗：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符，描写春节。
春节习俗：贴春联、守岁（也可写放鞭炮、拜年、吃年夜饭）
重阳节 时间农历九月初九，习俗赏菊饮酒、遍插茱萸，对应古诗。
遥知兄弟登高处 诗句出自王维《九月九日忆山东兄弟》：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
农历七月初七 乞巧节（七夕节）为农历七月初七。
故答案为： 总把新桃换旧符、贴春联、守岁 、重阳节 、遥知兄弟登高处 、农历七月初七
8．① 原文信息：时间（这周六上午9点）、邀请人（小文）、对象（小语）、地点（民俗展览馆）、事件（参观、收集资料）。
A、完整保留了所有关键信息，转述准确。
B、缺少邀请人、具体地点和“收集资料”的任务，信息不全。
C、错误写成“小文约我和你一起去”，改变了邀请对象。
D、缺少具体时间、地点和“收集资料”的任务。
② 1. 把粽叶的一端卷成漏斗状（卷） 2. 装入糯米，放上红枣等馅料（装米、放馅） 3. 在上面铺一层糯米（铺米） 4. 将另一端粽叶盖住开口、裹紧粽叶（盖住、裹紧） 5. 用棉线将粽子捆结实（捆绑） 对应选项A：卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑。
③ 题意：听说包粽子简单，动手才发现不简单，强调“亲自动手才知道实际情况”。
A、兵来将挡，水来土掩——指根据情况应对，不符合。
B、不入虎穴，焉得虎子——指不经历危险就不能成功，不符合。
C、眼见为实，耳听为虚——指亲眼看到/亲身实践才是真实的，符合题意。
D、近朱者赤，近墨者黑——指环境对人的影响，不符合。
④ 1. “不小心太粗心”语义重复，删去“太粗心”。
2. “一枝钢笔”量词错误，“枝”改为“支”。
3. “特别荷花美丽的图案”语序不当，改为“特别美丽的荷花图案”。
4. 缺少联系方式（比如“联系电话：XXX”或“请与三年级（1）班小语联系”可补充更明确的方式）。
故答案为：A、A、C 、用删除号删去“太粗心”；用替换号把“枝”改为“支”；用调位号把“特别荷花美丽”调整为“特别美丽的荷花”；可补充添加号加上具体联系方式
9．通过一学期的学习，小文有许多学习收获，还制作了读书记录卡，请补充完整。
小故事大道理 ◇ 我整理了听过的寓言故事： ①邯郸　 　②掩　 　盗　 　 ③　 　之蛙 ④　 　待兔 ◇ 我最推荐：　 　（填序号）。读了故事，我明白了：　 　
发现世界之美　 　 春天，在苏轼的“竹外桃花三两枝，　 　”，我们能看到江边桃红柳绿，群鸭戏水；初夏，叶圣陶笔下的“荷叶挨挨挤挤的，　 　。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”读到“冒”字，我仿佛看到了　 　
童年的真善美 在童年的百花园里，真善美的品行值得我们学习。正如“　 　”所说，犯了错误并不可怕，只要及时改正；千万不能面对过错而不以为然，因为“　 　”。 （选一选：A．过而不改，是谓过矣。B．过而能改，善莫大焉。）
【答案】学步；耳；铃；井底；守株；④；示例：不要心存侥幸，妄想不劳而获；发现世界之美；春江水暖鸭先知；像一个个碧绿的大圆盘；示例：白荷花在荷叶间蓬勃地探出头来；B；A
【知识点】惯用语、俗语；补充成语
【解析】【分析】小故事大道理 ① 邯郸学步 ② 掩耳盗铃 ③ 井底之蛙 ④ 守株待兔 ⑥ 示例：我最推荐④（守株待兔）（也可以选其他序号） ⑦ 读了故事，我明白了：不要心存侥幸，不要妄想不劳而获（如果选其他故事，道理对应：邯郸学步——不要盲目模仿别人；掩耳盗铃——不要自欺欺人；井底之蛙——眼界要开阔）
发现世界之美 ⑧ 这里填发现世界之美（表格已有标题，可忽略） ⑨ 苏轼《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ⑩ 叶圣陶《荷花》：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 读到“冒”字，我仿佛看到了白荷花在荷叶之间蓬勃生长、迫不及待地探出头的样子
童年的真善美 犯了错误并不可怕，只要及时改正，对应B. 过而能改，善莫大焉 不能面对过错而不以为然，对应A. 过而不改，是谓过矣
故答案为：学步、耳、铃、井底、守株、示例：④、示例：不要心存侥幸，妄想不劳而获、 发现世界之美 、春江水暖鸭先知、像一个个碧绿的大圆盘、示例：白荷花在荷叶间蓬勃地探出头来、B、A
【点评】本题考查了学生对于课文的理解、古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
漂浮的白色世界
①我们知道地球的两极都有厚厚的冰盖，而北极的冰盖总面积约为1330万平方千米，其中1100万平方千米为海冰，其中心平均厚度达3米左右，厚度向边缘逐渐减小，因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。
②最神奇的是，海冰不是静止的，会随着风和洋流缓（huǎn）缓漂移，形成不断变化的冰原。冬天，海冰面积扩（kuò）大，你能看到巨大的冰层相互挤压，形成起伏（fú）的冰脊；夏天，一部分海冰会融化消失，又能看到冰层之间裂开，露出深蓝色的海水。年复一年，循环往复。
③北极地区的生命系统都建立在海冰之上。严冬时节，北极熊利用海冰背风处躲避风雪；海豹（bào）在冰面上产下幼崽，并于冰缝中呼吸；白鲸则在冰缘区觅食。燕鸥（ōu）迁（qiān）徙（xǐ）途中常选择浮冰群作为休息点；而海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时“安全住所”。
④大规模的海冰还是地球重要的“空调（tiáo）系统”。白色的海冰能反射太阳光，减少夏天面对太阳辐（fú）射的吸收，帮助地球保持凉爽；同时它又在冬季释放热量，缓和极地的严寒。
⑤总而言之，这“碗”海冰不简单！
（选自《少儿科学周刊》，有改动）
10．北极地区为什么被叫作“结冰的汤”？请在文中找出原因。
11．选文是从哪几个方面介绍北极地区漂浮的海冰的？根据内容补充完整。
北极的海冰不简单
　 　 　 　 　 　
12．找出第③自然段的关键句，再完成表格。
生物 北极熊 海豹 白鲸 燕鸥 海象幼崽
地点 海冰背风处 　 　 冰缘区 　 　 　 　
生存方式 躲避风雪 呼吸 　 　 　 　 临时住所
13．读读第①自然段的加点词，并选择其中一个词语，说说你从中体会到了什么。
【答案】10．北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
11．海冰的基本形态；海冰的运动变化特点；海冰的重要作用
12．冰缝；浮冰群；冰面平坦处；觅食；休息
13．选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
10．回到原文定位“结冰的汤”这个说法，找到它的前文介绍即可得到原因：北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
故答案为：北极中心有大面积的海冰，海冰中心平均厚度约3米，厚度向边缘逐渐减小，北冰洋的海水就像“汤”，漂浮在海面上的海冰就像“冰”，因此作者把北极地区叫作“结冰的汤”。
11．第①段介绍了北极海冰的面积、厚度等基本情况，说明北极海冰是漂浮在北冰洋海面上的，第一空可填：海冰的基本形态
第②段介绍了海冰会随风和洋流漂移，冬夏面积变化循环往复，第二空可填：海冰的运动变化特点
第③段说明北极生命系统都建立在海冰之上，讲了海冰对北极生物的作用，第三部分第④段说明海冰是地球的“空调系统”，调节地球温度，这两部分都是讲海冰的作用，因此第三空可填：海冰的重要作用
故答案为：海冰的基本形态、海冰的运动变化特点、海冰的重要作用
12．第③自然段的关键句是段落首句：北极地区的生命系统都建立在海冰之上，接下来我们根据原文内容提取对应信息填空：
1. 原文提到“海豹在冰面上产下幼崽，并于冰缝中呼吸”，因此海豹的对应地点填：冰缝。
2. 原文提到“燕鸥迁徙途中常选择浮冰群作为休息点”，因此燕鸥的地点填：浮冰群，生存方式填：休息。
3. 原文提到“海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时‘安全住所’”，因此海象幼崽的地点填：冰面平坦处。
4. 原文提到“白鲸则在冰缘区觅食”，因此白鲸的生存方式填：觅食。
故答案为：冰缝、浮冰群、冰面平坦处、觅食、休息
13．文中的加点词都是表示修饰限定的词语，体现了说明文语言的准确严谨，我们以任意一个词语为例分析：
示例1：选“约”。“约”表示大概、大约，说明北极冰盖总面积1330万平方千米是估算的数值，不是精准的确定数据，从中可以体会到作者用词的准确严谨。
示例2：选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
示例3：选“逐渐”。“逐渐”表示渐渐、逐步，写出了海冰厚度从中心向边缘是慢慢变薄的过程，准确写出了海冰厚度的变化规律，用词十分准确。
示例4：选“好像”。“好像”表示这是一种打比方的说法，作者是用“结冰的汤”来比喻北极海冰和海水的状态，不是说北极真的是结冰的汤，体现了语言表达的准确、严谨。
故答案为：选“左右”。“左右”表示概数，说明海冰中心平均厚度3米是近似的描述，不是绝对精准的数值，体现了语言的准确性。
不要脚的朋友（施雁冰 选文有改动）
①一双木头脚从皮匠拿着的鞋子里跳出来。它想找一个主人，能常带它到街上蹦蹦跳跳的。
②木头脚看见一条蛇睡在草堆里，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”蛇把它的长身子向左右摆动，肚子一伸一缩，就向前走了。木头脚先有点儿失望，又有些奇怪。“没有脚我也能走路，在我的肚子底下，有许许多多鳞（lín）片，它们像小脚一样推着我在地上爬。”蛇一边说着一边又在草地上爬了一圈，然后向着木头脚说：“木先生，所以我不需要脚。”
③于是木头脚再向前走，高叫着：“谁要脚啊？”它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动，而且爬得很快，像溜冰一样。木头脚很快地就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子。没有脚，也没有溜冰鞋，只看见几撮（zuǒ）硬毛。“用硬毛当作脚的朋友！我才不稀罕（han）呢！”木头脚恨恨地朝前走，又继续高叫着。
④“是什么脚呀？”一个声音在河里响起，木头脚的心立刻燃 （rán）起了激动，于是走近河边，“哦！你是一双木头脚！”小鱼浮起在水面说，“但我是用不到脚的呀。”“又是一个不要脚的朋友！那你怎么走路？”小鱼摇动着鳍（qí），摆摆尾巴，在水里兜（dōu）了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是我的舵（duò），鳍是我的桨（jiǎng），划着划着，小船开了。你想小船要不要脚呢？”
木头脚走进河边，____说：“____”
⑤木头脚听懂了，它痛苦不堪（kān），走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了！”……
14．联系上下文，理解词语和句子的意思。
①通过查阅字典，我知道“堪”的意思是“能忍受”，那第⑤自然段中的“痛苦不堪”就是指木头脚　 　。
②读文中画线句，联系上下文想一想：木头脚“失望”是因为　 　，又感到“奇怪”是因为　 　。
15．默读选文，根据提示梳理情节。
不要脚的朋友 蛇 　 　 　 　
不要脚的原因 　 　 用硬毛当作脚 　 　
16．木头脚在找主人的过程中，心情一直在变化，下列正确的一项是（　　）
A．开心——奇怪——失望——气愤——激动——伤心
B．开心——失望——奇怪——激动——气愤——伤心
C．开心——奇怪——失望——激动——气愤——伤心
D．开心——失望——奇怪——气愤——激动——伤心
17．当木头脚连续两次找主人失败后，第三次遇见小鱼时，他可能会怎么说、说什么？请联系上下文想一想，并在第④自然段边上的横线上写下来。
【答案】14．因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受；蛇不需要脚，自己没能送出脚；蛇没有脚居然也能走路
15．蚯蚓；小鱼；肚子底下的鳞片像小脚一样可以推着自己爬；用鳍当桨、尾巴当舵，靠划水游动不需要脚
16．D
17．木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
14．①“痛苦不堪”中“堪”意为“能忍受”，结合前文木头脚先后被蛇、蚯蚓、小鱼拒绝，一直找不到愿意要脚的主人的语境，可知这里指木头脚因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受。
②画线句是木头脚被蛇拒绝后的感受。木头脚本来兴冲冲找到没有脚的蛇，想把自己送给蛇当脚，结果蛇说不需要脚，因此它“失望”；而蛇说自己没有脚也能走路，打破了木头脚“走路必须要脚”的认知，因此它感到“奇怪”。
故答案为：因为找不到想要脚的主人，痛苦得不能忍受 、 蛇不需要脚，自己没能送出脚、蛇没有脚居然也能走路。
15．文章中木头脚先后遇到三个不要脚的动物：第②段是蛇，第③段是蚯蚓，第④段是小鱼；对应填写不要脚的原因：蛇说自己肚子底下有许许多多鳞片，像小脚一样推着自己爬，因此不需要脚；蚯蚓用硬毛当脚，不需要额外的脚；小鱼说自己用鳍当桨、尾巴当舵，在水里游动不需要脚。
故答案为：蚯蚓、小鱼 、 肚子底下的鳞片像小脚一样可以推着自己爬、用鳍当桨、尾巴当舵，靠划水游动不需要脚
16．木头脚的心情：
1. 最开始木头脚从鞋子跳出来，想找主人带它去蹦跳，是开心的；
2. 遇到蛇，蛇说不需要脚，木头脚先失望，之后看到蛇没有脚也能走路，又感到奇怪，对应顺序：失望→奇怪；
3. 遇到蚯蚓，木头脚嫌弃蚯蚓用硬毛当脚，“恨恨地朝前走”，是气愤；
4. 听到河里传来声音，“木头脚的心立刻燃起了激动”，此时心情变成激动；
5. 最后又被小鱼拒绝，找不到主人，哭得很伤心，最终心情是伤心。
顺序为：开心→失望→奇怪→气愤→激动→伤心，对应选项D。
故答案为：D
17．联系上下文逻辑推测木头脚的语言：前文木头脚两次被拒绝，还是一直在喊“谁要脚啊”，听到河里小鱼出声询问，此时它本来带着期待，因此要结合它找主人要送出脚的目的，符合它的处境补写。
示例：木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
故答案为：木头脚走进河边，连忙大声说：“我是一双木头脚，你没有脚对不对？你要不要这只木头脚呀？”
18．班级正准备开设“独特的ta”和“想象岛”两个习作专栏，请你从中任选一个栏目，根据相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。
栏目 习作要求
独特的 ta 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。请选择一个有特点的人写一写。
想象岛 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，请你大胆想象，写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。
注意：①题目自拟。语句通顺，正确使用标点。②写完后读一读，用修改符号进行修改。
【答案】例文一：
我们班的运动健将
我们班藏着一位大名鼎鼎的运动健将，他就是我的好朋友小宇。他个子高高的，双腿充满力量，不管是跑步还是跳绳，样样出色，是大家心中的“运动小能手”。
最让人佩服的是学校秋季运动会的跑步比赛。比赛前，他认真热身，眼神坚定，一点都不紧张。发令枪响后，他像离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，脚步又快又稳。跑道旁的同学都在为他吶喊加油，他丝毫没有松懈，咬紧牙关奋力冲刺。哪怕最后一圈体力有些不足，他也坚持到底，绝不放弃。
平日里的体育课，他也总是最积极的那一个。跳绳、跳远、接力赛，每一个项目他都认真对待，还会主动指导动作不熟练的同学，耐心分享运动小技巧。
这就是热爱运动、坚持不懈的小宇。他用努力和坚持收获优异的成绩，浑身散发着阳光活力，真是一位独一无二的运动健将，值得我们学习。
例文二：
会说话的大树
一个周末的清晨，我走进郊外的小树林，意外发现一棵古老的大树竟然开口说话了，开启了一段奇妙的旅程。
大树的树干粗壮挺拔，枝叶郁郁葱葱，它温柔地对我说：“小朋友，我守护这片树林很多年啦！”我又惊又好奇，连忙和它聊天。大树告诉我，它能听懂花草的心声，能赶走调皮的害虫，还能为小鸟遮风挡雨。说着，它轻轻晃动枝叶，酒落一片片柔软的树叶，像在和我打招呼。
随后，大树带着我参观整片树林。我看见嫩绿的小草偷偷探头，五颜六色的小花随风跳舞，可爱的小鸟在枝头歌唱。大树告诉我，只要人们爱护绿植、保护自然，大自然就会一直充满生机与美好。
夕阳西下，我依依不舍地和大树告别。这次奇妙的相遇让我明白，大自然充满奥秘，我们要用心守护花草树木，爱护美丽的家园。
【知识点】写人类作文；想象作文
【解析】【分析】（一） 题目要求从身边选择一位有特点的人来写。关键词是"特点鲜明"，题目中已给出提示一-故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷.....写作时需抓住这个人与众不同的爱好、特长或性格，用具体事例来表现。首先确定写谁、写什么特点，再围绕特点选取典型事例。 写"手机迷"妈妈：可选取妈妈沉迷手机忘了做饭、 叫不应等事例。 写"故事大王"同学：可选取他给全班讲故事、比赛获奖等事例。 写"小书迷"姐姐：可选取她看书入迷忘记吃饭、被书吸引不出去玩等事例。
（二） 题目要求大胆想象，写一个想象故事。关键词是"奇妙"，故事需虚构完整，情节新奇有趣，同时逻辑通顺。立意可围绕探索发现、成长感悟、人与自然等主题展开。设定一个奇妙的场景(如遇到会说话的大树、穿越到未来世界、变成一只小鸟等)。围绕场景展开奇妙的经历，情节要有起因、经过、结果，逻辑清晰。 在故事中融入丰富的想象和细节描写，让故事生动有趣。
【点评】《我们班的运动健将》文章结构清晰，选取运动会赛跑典型事例，运用动作描写刻画人物，突出热爱运动、坚持不懈的特点。《会说话的大树》 想象大胆新奇，故事层次清楚，结尾升华主题，写出保护环境的感悟。 但对话内容比较简单，可以设计更丰富的交流，让故事更生动。
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