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浙江省台州市三门县2025-2026学年五年级下学期语文期末试卷
1．请用楷书认真地抄写下面这句话，要求书写正确、工整美观。
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
【答案】思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句。特别是“ 跨 ”和“ 越 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意将字写工整、正确，横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．结合语境，根据拼音，在括号里填上恰当的词语。
5月17日， “吴越杯”足球赛在三门主场打响，台州队迎战嘉兴队。上半场两队僵持不下，看台气氛略显chén jì，关键时刻，台州队77号尚陈昱舟shǒu jí yǎn kuài，miáo zhǔn防守空档，果断抬脚射门。进球瞬间，有些球迷cù yōng到护栏旁，为小将yóu zhōng喝彩，也对这群平日里刻苦duàn liàn，赛场上奋力拼搏的运动健儿sù rán qī jīng。
【答案】沉寂；手疾眼快；瞄准；簇拥；由衷；锻炼；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】先结合语境理解句子描述的场景和情感，再根据拼音的声母、韵母、声调准确拼读，写出对应的规范汉字，最后代入语境验证词语是否符合语义逻辑。
chén jì ：句子描述上半场比赛僵持时看台的氛围，“沉寂”指十分寂静，符合赛场暂时没有波澜的场景，对应拼音书写为沉寂。
shǒu jí yǎn kuài： 用来形容球员抓住射门时机的敏捷状态，“手疾眼快”指动作迅速、眼光敏捷，贴合语境，对应书写为手疾眼快。
miáo zhǔn ：结合射门的动作，“瞄准”指对准目标，符合球员找防守空档的动作，对应书写为瞄准。
cù yōng ：进球后球迷聚集到护栏旁的状态，“簇拥”指许多人紧紧围着，贴合场景，对应书写为簇拥。
yóu zhōng ：形容球迷喝彩的真诚态度，“由衷”指出自内心，符合语境，对应书写为由衷。
duàn liàn ：描述运动员平日的训练，“锻炼”指通过体育运动增强体质或磨炼意志，贴合语义，对应书写为锻炼。
sù rán qī jīng ：表达对拼搏健儿的敬佩之情，“肃然起敬”指产生严肃敬仰的感情，符合语境，对应书写为肃然起敬。
故答案为：沉寂；手疾眼快；瞄准；簇拥；由衷；锻炼；肃然起敬
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．下列词语的读音、字形完全正确的一项是(　　)。
A．镌刻(juān) 揿门铃(qìng) 笼照 矜持不苟
B．污秽(suì) 揩眼泪(kāi) 难湛 龇牙咧嘴
C．秉性(bǐng) 弗能应(yìng) 踌躇 膘肥体壮
D．绷带(bēng) 露馅儿(xiàn) 像貌 烟波浩渺
【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
选项A：读音：“镌刻(juān)”正确，但“网门铃(qìng)"错误，“掀”的正确读音为qìn。字形：“笼照”错误，正确写法为“笼罩"。因此A项不符合要求。
选项B：读音：“污秽(suì)”错误，“秽”的正确读音为huì；“揩眼泪(kāi)”读音正确。字形：“难堪""幼牙咧嘴"书写正确，但读音存在错误。因此B项不符合要求。
选项C：“秉性(bǐng)""弗能应(yìng)"读音均正确(“应"在此处表“回应、答应”，读yìng合理)。
字形：“踌躇""膘肥体壮”书写均正确。因此C项读音、字形均无误。
选项D读音：“绷带(bēng)"“露馅儿(xiàn)”读音正确。
字形：“像貌”错误，正确写法为“相貌”。因此D项不符合要求。
故答案为：C
【点评】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(　　)。
A．古代城门口张贴着官府榜文，来往路人纷纷驻足围看。
B．古时候赶路的旅人途经驿站，便停下喂马歇脚、补充干粮。
C．邻舍小儿突然腹痛难忍，家人连忙去街上请郎中前来问诊抓药。
D．身穿青布长衫的墨客走街串巷，吆喝售卖针线小货。
【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查对古代常用词语含义的理解，需要结合语境判断词语解释的正误。
选项A：“榜文"在古代指官府张贴的告示、公告类文书，用于向民众传达信息，古代城门口张贴官府榜文，路人驻足围看符合情境，词语运用恰当。
选项B：“驿站”是古代供传递公文的人或来往旅客休息、换马、补充给养的处所，赶路旅人在驿站喂马歇脚、补充干粮，符合驿站的功能和古代生活场景，词语运用恰当。
选项C：“郎中”在古代可指医生，家人请郎中为腹痛的小儿问诊抓药，符合古代医疗场景的称呼习惯，词语运用恰当。
选项D：“墨客”指文人、诗人(如“骚人墨客")，这类人通常从事文学创作、文化交流等活动，而非“走街串巷，吆喝售卖针线小货”(此类行为多为小商贩，如“货郎”)，词语运用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．下列句子表达与“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”相同的一项是(　　)。
A．那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的。
B．二十个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
C．一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
D．现在的电影院，有高级的座椅、震撼的视听效果，可在我心中，仍比不上儿时简陋的露天电影。
【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】要解决这道题，需先分析题干句子的表达手法，再逐一分析选项：
题干“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"运用了对比的手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花"进行对比，突出对家乡桂花的偏爱（情感上的特殊眷恋)，通过对比强化情感表达。
选项A：“那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的”运用了比喻的修辞手法(把金字塔比作纯金铸成的物体)，与题干的对比手法不同。
选项B：“二十个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，“四十秒"本是很短的时间，但大家却觉得“太长”，这是心理时间的夸张(通过主观感受拉长客观时间，突出焦急的心情)，与题干的对比手法不同。
选项C：“一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，在黑暗中划出一道道暗红的光”是描写(描绘光点飞起、划出光的画面)，无对比手法，与题干不同。
选项D：(结合语境推测，完整句子应为“现在的电影院，有高级的座椅、震撼的视听效果，可在我心中，仍比不上儿时的电影院"”)：将“现在的电影院”与“儿时的电影院”进行对比，突出对儿时电影院的特殊情感(眷恋)﹐与题干的对比手法(通过对比突出对对儿时电影院的特殊情感(眷恋)与题干的对比手法(通过对比突出对某一事物的偏爱)一致。
故答案为：D
【点评】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
6．小语在汉字盲盒卡里抽中“”字。老师告诉他：“这个字上部表示连绵丛生的野草，下方表示人的情思，本义指依恋、向往。”他抽中的是(　　)。
A．慕 B．幕 C．暮 D．墓
【答案】A
【知识点】谜语
【解析】【分析】先分析每个选项汉字的字形结构与本义，再匹配题目给出的字形和本义描述。
选项A：慕：上部是“艹”，对应题目里“连绵丛生的野草"；下部是“心”，对应“人的情思”，本义就是依恋、向往，比如“爱慕”"仰慕”，完全符合题目描述。
选项B：幕：上部是“艹”，但下部是“巾”，本义是覆盖在上面的帐布，比如“幕布""帷幕”，和“人的情思”无关，不符合要求。
选项C：暮：上部是“艹”，下部是“日”，本义指傍晚，比如“暮色”"暮年”，和“依恋、向往”的本义不匹配。
选项D：墓：上部是“艹”，下部是“士”，本义是埋葬死人的地方，比如“坟墓”“墓地”，和题目本义描述不符。
故答案为：A
【点评】此题考查根据形旁、结构猜字义的能力，平时注意记识字方法，就容易记住生字，又不容易忘。
7．刘伯承是开国元帅，结合他的生平，下列句子中年龄别称使用不恰当的一项是(　　)。
A．弱冠之年，他义无反顾投身辛亥革命。
B．年过而立，他发动泸顺起义。
C．年过不惑，他担任八路军129师师长。
D．古稀之年，他负责筹建北京高等军事学院。
【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】先明确古代年龄别称的对应含义
冠：指男子20岁，是古代男子成年行冠礼的年龄。
而立：出自《论语》，指代30岁。不惑：出自《论语》，指代40岁。
传统古稀指代70岁，结台图中刘伯承的生平年龄信息逐一核对选项：
选项A：刘伯承1911年20岁投身辛亥革命，20岁正好对应弱冠之年，这个别称使用恰当。
选项B：刘伯承1926年35岁发动泸顺起义，35岁已经超过了30岁的而立之年，“年过而立"的表述符合年龄特征，使用恰当。
选项C：刘伯承1937年46岁任八路军129师师长，46岁已经超过了40岁的不惑之年，“年过不惑”的表述符合年龄特征，使用恰当。
D选项：结合年龄别称的常识逻辑，66岁对应的常规年龄别称是“花甲之年”(60岁)，66岁已经超过花甲，不属于古稀（70岁)，66岁他负责筹建北京高等军事学院，距离70岁还有4年，“年近古稀”的表述不符合年龄特征，就是使用不恰当的选项。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生中国古代对于年龄特殊称谓的积累与应用，结合平时的积累与理解完成。在课内外的学习中要注意中国传统文化的积累，提高我们的语文素养。
8．下面是同学们在“古典名著阅读交流会”上的发言，观点不恰当的是(　　)。
A．品读《三打白骨精》时，我结合影视片段加深理解。
B．编排古典名著课本剧时，我先考虑服装和道具，再琢磨台词、表情和动作。
C．读古典章回小说时，我会先细读每一回的回目，借助回目大致预判本回的主要情节。
D．阅读《红楼梦》时，我不理解“饫甘餍肥”，没有反复琢磨，只猜它与吃有关就行了。
【答案】B
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】考查了文化与文学常识、课文理解。文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
选项A：品读《三打白骨精》时结合影视片段加深理解，这是一种有效的辅助阅读方法，通过影视的直观呈现能帮助更好地理解故事情节和人物形象，观点恰当。
选项B：编排古典名著课本剧时，台词、表情、动作是塑造人物、推动剧情的核心要素，服装和道具属于辅助性元素。编排课本剧应先从核心的台词、人物神态动作等入手，再考虑服装道具的搭配，因此“先考虑服装和道具，再琢磨台词、表情和动作”的思路错误，观点不恰当。
选项C：古典章回小说的回目通常高度概括本回主要内容(如“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”)，细读回目可借助其预判本回主旨，这是合理的阅读方法，观点恰当。
选项D：阅读《红楼梦》时，对“沃甘餍肥”这类生词，结合语境猜测其与“吃”相关(“跃”“餍”均有饮食相关的含义)，是阅读古典小说时处理生词的合理策略(无需反复琢磨生僻字词，结合语境推测大意即可)，观点恰当。
故答案为：B
【点评 】文化与文学常识的考查是常见题型，要注重学生的课外知识积累与收集，注重培养学生课外阅读的能力。
9．观察右边的漫画，下列启示最贴合画面内涵的一项是(　　)。
A．只要多让苹果砸孩子，孩子就能像牛顿一样成为科学家。
B．父母望子成龙的心情可以理解，但盲目模仿别人的教育方法，反而会给孩子带来伤害。
C．牛顿的成功就是被苹果砸出来的，我们也应该这样学习。
D．只要家长肯花心思、用特殊的方法，就能把孩子培养成“第二个牛顿”。
【答案】B
【知识点】图文信息阅读
【解析】【分析】这幅漫画里，家长模仿牛顿被苹果砸中发现万有引力的典故，爬上树往孩子身上扔苹果，还放话"不信把儿子砸不成牛顿第二"，这是对牛顿成功经历的片面、机械的盲目模仿，本质是家长望子成龙的急切心态，但用错了教育方式。
选项A："只要多让苹果砸孩子，孩子就能像牛顿一样成为科学家"，这个表述本身不符合客观规律，把牛顿的成功完全归因于被苹果砸，是非常荒谬的错误认知，不符合漫画要传递的反思启示。
选项B："父母望子成龙的心情可以理解，但盲目模仿别人的教育方法，反而会给孩子”（此处题干文字虽未完全显示，但结合漫画逻辑，完整表意是"反而会给孩子带来伤害/不利影响")，精准点出了漫画的核心：既看到家长的初衷，也批判了这种机械照搬成功案例的错误教育行为，完全贴合画面内涵。
选项C：“牛顿的成功就是被苹果砸出来的，我们也应该这样学习"，是对牛顿成功原因的错误解读，牛顿的成功源于长期的思考和知识积累，被苹果砸只是触发灵感的契机，漫画恰恰是在讽刺这种错误认知，该选项和漫画主旨相悖。
选项D：“只要家长肯花心思、用特殊的方法，就能把孩子培养成'第二个牛顿"，把培养牛顿式的科学家简单等同于靠特殊方法就能实现，是绝对化的错误表述，也不符合漫画的讽刺内涵。
故答案为：B
【点评】识别漫画核心内涵应注意：①应当先对漫画有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体分析，搜索有效信息。②注意漫画细节。漫画中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
10．小语对本学期学过的知识进行梳理，下列表述有误的一项是(　　)。
A．《跳水》中的孩子是为了从猴子手中拿回帽子，所以才爬上桅杆。
B．《祖父的园子》里，萧红回忆了自己儿时美好、自由的童年时光。
C．《从军行》这首诗中的“从军行”是词牌名，内容多写边塞情况和战士的生活。
D．《两茎灯草》主要描写了严监生的动作，刻画了他爱财如命、吝啬至极的形象。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
选项A：回忆《跳水》的情节，孩子因猴子抢走帽子，为拿回帽子爬上桅杆，表述符合原文，A正确。
选项B：《祖父的园子》中，萧红通过描写园子里的自由生活(如随意玩耍、种植等)，回忆了儿时美好、自由的童年时光，表述正确，B无误。
选项C：《从军行》的“从军行”是乐府旧题(属“相和歌辞·平调曲”)，并非词牌名；词牌名是词的格式名称(如“菩萨蛮”"忆江南")，而“从军行”是乐府诗题，多写边塞生活与战士事迹。因此C的表述有误。
选项D：《两茎灯草》中，严监生临死前因灯盏点了两茎灯草、不肯断气，主要通过动作描写(如伸着两个指头)刻画了他爱财如命、吝啬至极的形象，表述正确，D无误。
故答案为：C
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
根据课文内容填空。
11．【赏自然】“人闲桂花落，　 　”是王维笔下的山间月夜；“　 　，山衔落日浸寒漪”是雷震笔下的乡村暮色；“绿遍山原白满川，　 　”是翁卷描绘的初夏美景。“　 　，一片孤城万仞山”是王之涣笔下的苍茫边塞。
12．【品童趣】“童孙未解供耕织，　 　”是孩童学农的天真；“稚子金盆脱晓冰，　 　”是孩童玩冰的闲趣；“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”儿应声答曰：“　 　”是杨氏之子的机敏。
13．【悟品行】《论语》中的“君子坦荡荡，　 　”告诉我们君子与小人为人的不同；《朱子语类》中的“　 　， 　 　”告诫我们做人要守住底线，不该做的事情不做。
【答案】11．夜静春山空；草满池塘水满陂；子规声里雨如烟；黄河远上白云间
12．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；未闻孔雀是夫子家禽
13．小人长戚戚；人有耻；则能有所不为
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】 这道题是小学语文古诗词、经典名句积累默写题，侧重考查学生对课内古诗文和国学经典名句的识记。
11．本题考查山水田园、边塞古诗的名句识记：
1. 这句出自唐代王维的《鸟鸣涧》，描绘了春山夜晚静谧空灵的意境，“人闲桂花落，夜静春山空”以声衬静，写出了山间月夜的清幽。
2. 这句出自宋代雷震的《村晚》，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”勾勒出乡村傍晚池塘映落日的悠然暮色。
3. 这句出自宋代翁卷的《乡村四月》，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”生动描绘了江南初夏烟雨朦胧、草木繁茂的农乡景色。
4. 这句出自唐代王之涣的《凉州词二首·其一》，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘出边塞壮阔荒凉的苍茫景色。
故答案为： 夜静春山空；草满池塘水满陂；子规声里雨如烟；黄河远上白云间
12．本题考查古诗中童趣场景描写与文言文内容识记：
1. 这句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”刻画了孩童跟着大人学种瓜的天真稚气，展现了孩童学农的天真可爱。
2. 这句出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描写了孩童早晨从冰盆取出冻冰，用彩线穿起来当作银钲嬉戏的场景，充满孩童玩冰的闲趣。
3. 出自刘义庆《世说新语·言语》中的《杨氏之子》，面对孔君平“此是君家果”的打趣，杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，既礼貌又表现出孩童的机敏聪慧。
故答案为： 也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；未闻孔雀是夫子家禽
13．本题考查国学经典名句的识记与理解：
1. 出自《论语·述而》，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，点明了君子心胸开阔坦荡，小人则常常斤斤计较、忧愁不安的区别。
2. 出自朱熹《朱子语类》，“人有耻，则能有所不为”，意思是：一个人懂得羞耻，就不会去做不该做的事，正好对应题干中“做人要守住底线，不该做的事情不做”的表述。
故答案为： 小人长戚戚；人有耻；则能有所不为
阅读下面短文，完成各题。
东方朔窃酒
岳阳有酒香山，相传古有仙酒①，饮者不死。武帝得之。东方朔窃饮焉，帝怒，欲诛之。朔曰：“陛下杀臣，臣亦不死；臣死，酒亦不验②。”遂③得免。
【注释】①仙酒：传说中喝了可以长生不老的酒。②验：灵验，有效用。③遂：于是。
14．下列加点字意思不相同的一项是( )。
A．东方朔窃饮焉 窃窃私语 B．遂得免 天遂人愿
C．帝怒，欲诛之 天诛地灭 D．酒亦不验 屡试屡验
15．下列关于《东方朔窃酒》的情节排序，正确的一项是( )。
①汉武帝得到“不死酒”
②汉武帝听东方朔巧辩
③东方朔偷喝了“不死酒”
④汉武帝赦免了东方朔
A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．①③②④
16．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。
陛下杀臣，臣亦不死；臣死，酒亦不验。
17．听了东方朔的话，你觉得妙在哪里
【答案】14．A
15．D
16．陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
17．① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
14．本题考查文言字词含义的辨析，需要分别确定每个选项中加点字的含义再对比是否相同：
- 选项A：“东方朔窃饮焉”中“窃”是偷偷、私自的意思；“窃窃私语”中“窃窃”形容暗地里、偷偷说话的样子，两个“窃”核心含义都是“私下、偷偷”，含义相同。
- 选项B：“遂得免”中“遂”是于是、就的意思；“天遂人愿”中“遂”是顺遂、满足的意思，二者含义不同。
- 选项C：“帝怒，欲诛之”中“诛”是诛杀、杀死的意思；“天诛地灭”中“诛”也是诛灭、杀死的意思，含义相同。
- 选项D：“酒亦不验”中“验”是灵验、有效用的意思；“屡试屡验”中“验”同样是“灵验、有效”的意思，含义相同。
故答案为：A
15．本题考查文言文内容梳理与情节排序，结合原文内容梳理情节顺序：
原文内容为“岳阳有酒香山，相传古有仙酒，饮者不死。武帝得之。东方朔窃饮焉，帝怒，欲诛之。朔曰……遂得免。”对应情节为：
①汉武帝得到仙酒 → ③东方朔偷喝了仙酒 → ②汉武帝要杀东方朔，听东方朔辩解 → ④汉武帝赦免东方朔，顺序为①③②④。
故答案为：D
16．本题考查文言文句子翻译，需要结合注释，逐字梳理后用通顺的现代汉语表述：
“亦”是“也”的意思，“验”结合注释是“灵验、有效用”的意思，整句翻译为：陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
故答案为： 陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
17．本题考查对文言文内容的理解分析，东方朔的话巧妙之处可以从逻辑和目的两个角度分析：
① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
故答案为：① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
阅读下面非连续性文本，完成各题。
【材料一】孩子远离自然隐患多
一位五年级学生出现了颈椎僵硬、视力下降、体重超标的问题。医生询问后发现，他几乎不参加户外活动，课余时间大多在家看书、玩电子产品。
老师也发现，不少孩子学习描写自然的课文时，因为没见过真实的自然场景，很难体会文字里的美感。当孩子长期远离自然，不仅会影响身体健康，也会让学习失去鲜活的根基，思维变得局限——“人宅了，心就窄了”。
自然是成长的重要课堂，走进自然，才能守护健康、滋养心灵。
【材料二】什么是“自然疏远现象”
现在的孩子和大自然接触的机会越来越少，这种现象被称为“自然疏远现象”。
造成这种现象的原因有很多：城市里的自然空间越来越少；家长担心孩子安全，很少带孩子去户外；手机、平板等电子产品占据了孩子大部分课余时间……这些都让孩子和自然的联结越来越弱。
【材料三】
18．【材料一】中“人宅了，心就窄了”理解不正确的一项是(　　)。
A．人不能总是宅着不动，在家里走一走，心就能变宽。
B．缺少自然体验，学习时难以体会文字里的鲜活意境。
C．长期居家，减少了与大自然的接触，会影响身体健康。
D．“宅”指长时间待在室内， “窄”指精神、思维变得局限。
19．学校利用展板宣传“人与自然”主题活动，【材料三】应该放在(　　)展板中。
A．大自然的馈赠——我们的生存家园
B．大自然的警示——我们的不当行为
C．大自然的疗愈——我们的隐形医生
D．大自然的约定——我们的未来行动
20．根据以上三则材料，判断说法正误。
①儿童远离自然的原因就是过度使用电子产品。　 　
②儿童肥胖、视力下降与“自然疏远现象”有一定关联。　 　
③多接触自然，对缓解眼部疲劳、稳定血压有帮助。　 　
21．为了减少“自然疏远现象”，你能给自己或同学提两条走进自然的小建议吗
【答案】18．A
19．C
20．错误；正确；正确
21．1. 周末写完作业后，约上同学一起去家附近的公园徒步，观察公园里的植物和小动物，不随身携带电子产品。
2. 每天写完作业后，抽出15分钟到小区里散步，看看夜空、花草，不一直待在家里看书或玩手机。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
18．结合材料一内容可知，“人宅了，心就窄了”指孩子长期待在室内远离自然，既会损害身体健康，也会因为缺少真实自然体验，难以体会文字美感，让思维、精神变得局限。
A选项的理解完全偏离原文内涵，“在家走一走”并不能解决远离自然带来的问题，表述错误；
B选项对应原文“不少孩子学习描写自然的课文时，因为没见过真实的自然场景，很难体会文字里的美感”，表述正确；
C选项对应原文“当孩子长期远离自然，不仅会影响身体健康”，表述正确；
D选项符合对这句话的整体解读，“宅”即长期待在室内不接触自然，“窄”指思维精神受限，表述正确。
故答案为：A
19．观察材料三的图表可知，图表内容为多接触自然对人体的好处：能够提升心肺功能、缓解压力、稳定血压、提升睡眠质量、改善视力、增强免疫力。这些内容都体现了自然对人体健康的调节治愈作用。
A选项侧重自然是人类生存家园，不符合图表内容；B选项强调人类对自然的不当行为，图表未体现；C选项“大自然的疗愈——我们的隐形医生”，正好对应自然促进健康的核心内容；D选项侧重未来保护自然的行动，不符合图表主题。因此选C。
故答案为：C
20．① 根据材料二，造成儿童“自然疏远现象”的原因不止“过度使用电子产品”，还有城市自然空间减少、家长担心安全很少带孩子外出等多个原因，因此“原因就是过度使用电子产品”的表述以偏概全，说法错误。
② 材料一中举了五年级学生因几乎不参加户外活动，出现颈椎僵硬、视力下降、体重超标的例子，说明肥胖、视力下降和远离自然确实有关联，说法正确。
③ 结合材料三图表可知，接触自然可改善视力（对应缓解眼部疲劳），还能稳定血压，说法正确。
故答案为： ①错误；②正确；③正确
21．结合三则材料提到的造成“自然疏远现象”的原因（电子产品占据时间、家长担心安全、缺少自然空间），建议贴合小学生的生活实际，合理可行即可。
故答案为： 1. 周末写完作业后，约上同学一起去家附近的公园徒步，观察公园里的植物和小动物，不随身携带电子产品。
2. 每天写完作业后，抽出15分钟到小区里散步，看看夜空、花草，不一直待在家里看书或玩手机。
阅读下面短文，完成各题。
卖豆面碎的孩子
①在小区门口，有一个每天清晨卖豆面碎的孩子，约莫十一二岁。我不知道他摆摊多久了，只知道每天清晨六点多，伴着海边小城微凉的晨雾，总能听见他清亮的叫卖声。一碗热气腾腾的豆面碎，带着烟火气，唤醒小城的清晨。
②最初见到他，我以为只是父母临时有事，让他代卖几天，并未放在心上。清晨街头摆摊谋生的人很多，我只当这是寻常一幕，没有过多留意这个孩子。
③可日复一日，无论晨雾微凉、风雨轻落，坚守小摊、早早出摊叫卖的始终是这个小小的身影。小小年纪就日日早起、风雨不误，这份超出同龄人的坚持，勾起了我的好奇心，总想走近了解这背后的缘由。
④买早点的人多时，孩子总是忙而不乱。他的小摊很简单，大大的保温桶里盛着热气腾腾的豆面碎，搭配虾皮、葱花、榨菜，是本地人熟悉的晨间味道。客人一来，他熟练掀开桶盖，稳稳舀起豆面碎盛入小碗，调味、盖盖、算账、找零，动作娴熟利落，看不出孩童的稚嫩。
⑤保温桶偏高，摆在小推车上，桶里豆面碎变少后，他伸手便有些吃力。这时他总会微微俯下身子，探着头仔细舀取，眼神专注，用心对待每一碗吃食。这般年纪，别的孩子还在被窝里赖床，等着家长催促起床上学、吃早餐，他却早已迎着晨露出摊谋生。看着他忙碌的模样，我几次想上前交谈，又不忍打扰。
这句话主要运用了 和 描写，写出了小男孩 。
⑥一天清晨，飘起细雨，海风带着湿凉，孩子依旧准时出摊。行人稀少，我轻声问他：“你的爸爸妈妈呢 怎么每天都是你一个人摆摊 ”
⑦孩子腼腆地说：“父母在别处忙活。”
⑧他还告诉我，从十岁起，就帮家里卖豆面碎，已经一年多了。听闻这话，我心里很不是滋味。十岁本该无忧无虑，他却早早懂事，分担家庭生计。
⑨我问他会不会耽误学习，他眼神明亮、语气笃定：“不会，卖完早点，我每天都是按时到校的。”
⑩孩子虎头虎脑，身姿挺拔，双眼清澈有神。他褪去了同龄人的稚嫩娇气，多了一份成熟稳重，看着这个小小年纪就自立自强的孩子，我心底满是敬佩。
细雨打湿了他的衣衫。一位家长撑着伞，护送同龄孩子上学。备受呵护的孩童，和风雨里谋生的少年形成鲜明对比，让我默然无言。
后来我听说，孩子父母务工收入微薄，做起了早点生意，懂事的他便主动早起分担。
清晨的叫卖声，早已融入小城烟火。
我相信，少年自立吃苦的经历，终将成为他人生中最宝贵的财富。
22．阅读②——⑩自然段，厘清“我”对孩子卖豆面碎行为的情感态度变化，完成填空。
　 　→“我”想了解缘由→　 　→“我”心里不是滋味→　 　
23．按照要求，在批注框里给画线的句子写批注。
24．阅读短文，下列说法中不恰当的一项是(　　)。
A．文中“寻常一幕”指的是少年清晨在小区门口代替父母临时看管小摊的场景。
B．文中“眼神明亮、语气笃定”写出了少年对学业和摆摊都能同时兼顾的自信。
C．文中将家长撑伞护送的孩子与风雨中的少年对比，意在批评溺爱孩子的家长。
D．文章开篇借热气腾腾的豆面碎勾勒小城烟火，字里行间藏着作者对少年的温情。
25．下列对文中结尾“财富”一词的理解，最恰当的一项是(　　)。
A．指孩子摆摊卖豆面碎赚到的金钱，可以补贴家用、缴纳学费。
B．指孩子从小练就的吃苦耐劳、自立自强、勇于担当的优秀品质。
C．指孩子每天早起摆摊，拥有了比同龄人更多的社会生活阅历。
D．指孩子通过卖豆面碎，得到了小区居民的夸赞与认可。
26．小语和小文读完这篇文章展开了以下讨论：
小语 我觉得文中的少年每天早起摆摊，肯定睡不够，没精力上课，得不偿失。
小文 我觉得他一边上学一边帮家里做事，既懂事又能干，是真正的自立自强。
你赞同谁的看法？结合生活实际说说理由。
【答案】22．“我”没过多留意；“我”不忍打扰；“我”心底满是敬佩
23．这句话主要运用了动作和神态描写，写出了小男孩舀取豆面碎时的认真专注，体现出他做事一丝不苟、懂事勤劳的优秀品质。
24．C
25．B
26．示例1：赞同小文的看法
我认为少年的做法很有意义。一方面文中少年明确说自己可以按时到校，不会耽误学习，说明他可以平衡好摆摊和上学；另一方面，从小培养分担家庭责任的意识，锻炼了自己的能力，养成了吃苦耐劳、自立自强的品质，这对他未来的成长大有益处。现在很多生活在优渥环境里的孩子，都缺少这样的锻炼，习惯了衣来伸手，遇到一点挫折就一蹶不振，这样懂事担当的品质值得我们学习。
示例2：赞同小语的看法
对于少年来说，现阶段学习才是最主要的任务。每天早起出摊，必然会休息不足，上课精神不好，长期下来一定会耽误学习，影响成绩。分担家庭的责任可以用其他方式，比如在课余时间帮忙做家务，努力好好学习就是给父母分忧，耽误了学业反而捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
22．本题考查梳理文本情感变化的能力，解答时需要顺着行文找到对应段落，提取或概括出作者的情感：
1. 对应第②自然段，作者最初见到孩子出摊，“只当这是寻常一幕，没有过多留意”，可概括出“我”并未放在心上（没过多留意）；
2. 对应第④-⑤自然段，作者看到孩子忙碌娴熟的模样，“看着他忙碌的模样，我几次想上前交谈，又不忍打扰”，可概括出“我”不忍打扰（心生怜惜）；
3. 对应第⑩自然段，作者了解情况后，“看着这个小小年纪就自立自强的孩子，我心底满是敬佩”，可提取出“我”心底满是敬佩。
故答案为： “我”没过多留意；“我”不忍打扰（心生怜惜；“我”心底满是敬佩
23．本题考查人物描写的作用分析，对应原文画线句：*这时他总会微微俯下身子，探着头仔细舀取，眼神专注，用心对待每一碗吃食。*
1. 首先判断描写方法：“俯下身子”“探着头”“舀取”是对人物的动作描写，“眼神专注”是对人物的神态描写；
2. 再分析表达效果：这句话细致刻画出孩子舀取豆面碎时的状态，即使因为桶高不方便，依然认真对待每一份食物，写出了孩子舀豆面碎时的认真专注，体现了孩子做事一丝不苟、懂事勤劳的特点。
故答案为： 这句话主要运用了动作和神态描写，写出了小男孩舀取豆面碎时的认真专注，体现出他做事一丝不苟、懂事勤劳的优秀品质。
24．本题考查对文本内容的理解分析：
- 选项A：对应第②段，“最初见到他，我以为只是父母临时有事，让他代卖几天……我只当这是寻常一幕”，表述正确；
- 选项B：对应第⑨段，“他眼神明亮、语气笃定：‘不会，卖完早点，我每天都是按时到校的。’”，直接体现出孩子对兼顾摆摊和学习的自信，表述正确；
- 选项C：文中将备受呵护的孩子和风雨里摆摊的少年对比，是为了突出少年早早扛起家庭责任的懂事不易，并非“批评溺爱孩子的家长”，表述错误；
- 选项D：文章开篇描写“一碗热气腾腾的豆面碎，带着烟火气，唤醒小城的清晨”，全文都流露着作者对少年的欣赏与温情，表述正确。
故答案为：C
25．本题考查对文中关键词语的理解，结合全文主旨分析：
全文塑造了一个主动帮父母分担生计、风雨无阻出摊，同时兼顾学业的自立少年，结尾说“少年自立吃苦的经历，终将成为他人生中最宝贵的财富”，这里的“财富”指精神层面的收获，不是金钱、阅历或是他人认可，指这段经历培养出的吃苦耐劳、自立自强、勇于担当的品质。
A是表层的金钱收获，不是作者所说的人生财富；C的社会阅历是附带收获，不是核心的“最宝贵”的财富；D的他人认可也不是最核心的人生财富，只有B项符合主旨。
故答案为：B
26．本题是开放性探究题，结合文本内容和生活实际作答即可，两种观点均可，只要言之有理：
故答案为：示例1：赞同小文的看法
我认为少年的做法很有意义。一方面文中少年明确说自己可以按时到校，不会耽误学习，说明他可以平衡好摆摊和上学；另一方面，从小培养分担家庭责任的意识，锻炼了自己的能力，养成了吃苦耐劳、自立自强的品质，这对他未来的成长大有益处。现在很多生活在优渥环境里的孩子，都缺少这样的锻炼，习惯了衣来伸手，遇到一点挫折就一蹶不振，这样懂事担当的品质值得我们学习。
示例2：赞同小语的看法
对于少年来说，现阶段学习才是最主要的任务。每天早起出摊，必然会休息不足，上课精神不好，长期下来一定会耽误学习，影响成绩。分担家庭的责任可以用其他方式，比如在课余时间帮忙做家务，努力好好学习就是给父母分忧，耽误了学业反而捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
27．这一学期，我们在课文中感受到了很多种“笑”，有《草船借箭》里诸葛亮胸有成竹的“笑”，《红楼春趣》里大家放风筝愉悦的“笑”，《跳水》里水手们差点酿成大祸的“笑”。
请以“笑”为主题，完成一篇习作。可以写人，写一个爱笑的人，也可以写一个能经常给你带来笑容的人；可以写事，写他(她)的笑给我带来了温暖、鼓励、希望等。
要求：①题目自拟；②围绕中心，内容具体，情感真挚；③不得在文中出现真实的人名和校名；④字数400左右。
【答案】 老师的笑，给我力量 在我的生活中，老师的笑如同一束光，照亮我成长的道路，给我带来无尽的鼓励。
那是一次重要的演讲比赛，我代表班级参赛。比赛前，我做了充分的准备，可一上台，看到台下那么多双眼睛注视着我，我的心瞬间紧张起来，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，一下子全忘了。我站在台上，大脑一片空白，脸涨得通红，手脚也不知道该怎么放。这时，我看到了台下的老师，她正微笑地看着我。那笑容，就像一阵春风，轻轻拂过我的心田，让我原本慌乱的心渐渐平静下来。老师的眼神里充满了信任和鼓励，仿佛在说：“别紧张，你可以的!”
在老师笑容的鼓励下，我深吸一口气，努力回忆着演讲稿的内容。慢慢地，那些文字又重新回到了我的脑海中。我开始演讲，声音也越来越洪亮，越来越自信。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声，我成功了!我看到老师的脸上露出了欣慰的笑容，那笑容，比阳光还要灿烂。
还有一次，我在考试中失利了，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，辜负了老师和父母的期望。老师把我叫到办公室，没有批评我，而是微笑着对我说：“一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，下次做得更好。"老师的笑容和话语，让我重新燃起了希望，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负老师的期望。
老师的笑，是我前进的动力，是我成长路上最温暖的陪伴。我会永远记住老师的笑，带着这份鼓励，勇敢地面对生活中的每一个挑战。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，以“笑”为主题，完成一篇习作。可以写人，写一个爱笑的人，也可以写一个能经常给你带来笑容的人；可以写事，写他(她)的笑给我带来了温暖、鼓励、希望等。写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】文章布局合理，开篇点题，通过具体事例讲述了老师的笑，给我力量，深化文章主旨，叙述条理清楚，但是文章语言平淡，希望作者继续努力吧!
1 / 1浙江省台州市三门县2025-2026学年五年级下学期语文期末试卷
1．请用楷书认真地抄写下面这句话，要求书写正确、工整美观。
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
2．结合语境，根据拼音，在括号里填上恰当的词语。
5月17日， “吴越杯”足球赛在三门主场打响，台州队迎战嘉兴队。上半场两队僵持不下，看台气氛略显chén jì，关键时刻，台州队77号尚陈昱舟shǒu jí yǎn kuài，miáo zhǔn防守空档，果断抬脚射门。进球瞬间，有些球迷cù yōng到护栏旁，为小将yóu zhōng喝彩，也对这群平日里刻苦duàn liàn，赛场上奋力拼搏的运动健儿sù rán qī jīng。
3．下列词语的读音、字形完全正确的一项是(　　)。
A．镌刻(juān) 揿门铃(qìng) 笼照 矜持不苟
B．污秽(suì) 揩眼泪(kāi) 难湛 龇牙咧嘴
C．秉性(bǐng) 弗能应(yìng) 踌躇 膘肥体壮
D．绷带(bēng) 露馅儿(xiàn) 像貌 烟波浩渺
4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(　　)。
A．古代城门口张贴着官府榜文，来往路人纷纷驻足围看。
B．古时候赶路的旅人途经驿站，便停下喂马歇脚、补充干粮。
C．邻舍小儿突然腹痛难忍，家人连忙去街上请郎中前来问诊抓药。
D．身穿青布长衫的墨客走街串巷，吆喝售卖针线小货。
5．下列句子表达与“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”相同的一项是(　　)。
A．那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的。
B．二十个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
C．一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，在黑暗中划出一道道暗红的光线。
D．现在的电影院，有高级的座椅、震撼的视听效果，可在我心中，仍比不上儿时简陋的露天电影。
6．小语在汉字盲盒卡里抽中“”字。老师告诉他：“这个字上部表示连绵丛生的野草，下方表示人的情思，本义指依恋、向往。”他抽中的是(　　)。
A．慕 B．幕 C．暮 D．墓
7．刘伯承是开国元帅，结合他的生平，下列句子中年龄别称使用不恰当的一项是(　　)。
A．弱冠之年，他义无反顾投身辛亥革命。
B．年过而立，他发动泸顺起义。
C．年过不惑，他担任八路军129师师长。
D．古稀之年，他负责筹建北京高等军事学院。
8．下面是同学们在“古典名著阅读交流会”上的发言，观点不恰当的是(　　)。
A．品读《三打白骨精》时，我结合影视片段加深理解。
B．编排古典名著课本剧时，我先考虑服装和道具，再琢磨台词、表情和动作。
C．读古典章回小说时，我会先细读每一回的回目，借助回目大致预判本回的主要情节。
D．阅读《红楼梦》时，我不理解“饫甘餍肥”，没有反复琢磨，只猜它与吃有关就行了。
9．观察右边的漫画，下列启示最贴合画面内涵的一项是(　　)。
A．只要多让苹果砸孩子，孩子就能像牛顿一样成为科学家。
B．父母望子成龙的心情可以理解，但盲目模仿别人的教育方法，反而会给孩子带来伤害。
C．牛顿的成功就是被苹果砸出来的，我们也应该这样学习。
D．只要家长肯花心思、用特殊的方法，就能把孩子培养成“第二个牛顿”。
10．小语对本学期学过的知识进行梳理，下列表述有误的一项是(　　)。
A．《跳水》中的孩子是为了从猴子手中拿回帽子，所以才爬上桅杆。
B．《祖父的园子》里，萧红回忆了自己儿时美好、自由的童年时光。
C．《从军行》这首诗中的“从军行”是词牌名，内容多写边塞情况和战士的生活。
D．《两茎灯草》主要描写了严监生的动作，刻画了他爱财如命、吝啬至极的形象。
根据课文内容填空。
11．【赏自然】“人闲桂花落，　 　”是王维笔下的山间月夜；“　 　，山衔落日浸寒漪”是雷震笔下的乡村暮色；“绿遍山原白满川，　 　”是翁卷描绘的初夏美景。“　 　，一片孤城万仞山”是王之涣笔下的苍茫边塞。
12．【品童趣】“童孙未解供耕织，　 　”是孩童学农的天真；“稚子金盆脱晓冰，　 　”是孩童玩冰的闲趣；“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”儿应声答曰：“　 　”是杨氏之子的机敏。
13．【悟品行】《论语》中的“君子坦荡荡，　 　”告诉我们君子与小人为人的不同；《朱子语类》中的“　 　， 　 　”告诫我们做人要守住底线，不该做的事情不做。
阅读下面短文，完成各题。
东方朔窃酒
岳阳有酒香山，相传古有仙酒①，饮者不死。武帝得之。东方朔窃饮焉，帝怒，欲诛之。朔曰：“陛下杀臣，臣亦不死；臣死，酒亦不验②。”遂③得免。
【注释】①仙酒：传说中喝了可以长生不老的酒。②验：灵验，有效用。③遂：于是。
14．下列加点字意思不相同的一项是( )。
A．东方朔窃饮焉 窃窃私语 B．遂得免 天遂人愿
C．帝怒，欲诛之 天诛地灭 D．酒亦不验 屡试屡验
15．下列关于《东方朔窃酒》的情节排序，正确的一项是( )。
①汉武帝得到“不死酒”
②汉武帝听东方朔巧辩
③东方朔偷喝了“不死酒”
④汉武帝赦免了东方朔
A．①②③④ B．①②④③ C．②①③④ D．①③②④
16．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。
陛下杀臣，臣亦不死；臣死，酒亦不验。
17．听了东方朔的话，你觉得妙在哪里
阅读下面非连续性文本，完成各题。
【材料一】孩子远离自然隐患多
一位五年级学生出现了颈椎僵硬、视力下降、体重超标的问题。医生询问后发现，他几乎不参加户外活动，课余时间大多在家看书、玩电子产品。
老师也发现，不少孩子学习描写自然的课文时，因为没见过真实的自然场景，很难体会文字里的美感。当孩子长期远离自然，不仅会影响身体健康，也会让学习失去鲜活的根基，思维变得局限——“人宅了，心就窄了”。
自然是成长的重要课堂，走进自然，才能守护健康、滋养心灵。
【材料二】什么是“自然疏远现象”
现在的孩子和大自然接触的机会越来越少，这种现象被称为“自然疏远现象”。
造成这种现象的原因有很多：城市里的自然空间越来越少；家长担心孩子安全，很少带孩子去户外；手机、平板等电子产品占据了孩子大部分课余时间……这些都让孩子和自然的联结越来越弱。
【材料三】
18．【材料一】中“人宅了，心就窄了”理解不正确的一项是(　　)。
A．人不能总是宅着不动，在家里走一走，心就能变宽。
B．缺少自然体验，学习时难以体会文字里的鲜活意境。
C．长期居家，减少了与大自然的接触，会影响身体健康。
D．“宅”指长时间待在室内， “窄”指精神、思维变得局限。
19．学校利用展板宣传“人与自然”主题活动，【材料三】应该放在(　　)展板中。
A．大自然的馈赠——我们的生存家园
B．大自然的警示——我们的不当行为
C．大自然的疗愈——我们的隐形医生
D．大自然的约定——我们的未来行动
20．根据以上三则材料，判断说法正误。
①儿童远离自然的原因就是过度使用电子产品。　 　
②儿童肥胖、视力下降与“自然疏远现象”有一定关联。　 　
③多接触自然，对缓解眼部疲劳、稳定血压有帮助。　 　
21．为了减少“自然疏远现象”，你能给自己或同学提两条走进自然的小建议吗
阅读下面短文，完成各题。
卖豆面碎的孩子
①在小区门口，有一个每天清晨卖豆面碎的孩子，约莫十一二岁。我不知道他摆摊多久了，只知道每天清晨六点多，伴着海边小城微凉的晨雾，总能听见他清亮的叫卖声。一碗热气腾腾的豆面碎，带着烟火气，唤醒小城的清晨。
②最初见到他，我以为只是父母临时有事，让他代卖几天，并未放在心上。清晨街头摆摊谋生的人很多，我只当这是寻常一幕，没有过多留意这个孩子。
③可日复一日，无论晨雾微凉、风雨轻落，坚守小摊、早早出摊叫卖的始终是这个小小的身影。小小年纪就日日早起、风雨不误，这份超出同龄人的坚持，勾起了我的好奇心，总想走近了解这背后的缘由。
④买早点的人多时，孩子总是忙而不乱。他的小摊很简单，大大的保温桶里盛着热气腾腾的豆面碎，搭配虾皮、葱花、榨菜，是本地人熟悉的晨间味道。客人一来，他熟练掀开桶盖，稳稳舀起豆面碎盛入小碗，调味、盖盖、算账、找零，动作娴熟利落，看不出孩童的稚嫩。
⑤保温桶偏高，摆在小推车上，桶里豆面碎变少后，他伸手便有些吃力。这时他总会微微俯下身子，探着头仔细舀取，眼神专注，用心对待每一碗吃食。这般年纪，别的孩子还在被窝里赖床，等着家长催促起床上学、吃早餐，他却早已迎着晨露出摊谋生。看着他忙碌的模样，我几次想上前交谈，又不忍打扰。
这句话主要运用了 和 描写，写出了小男孩 。
⑥一天清晨，飘起细雨，海风带着湿凉，孩子依旧准时出摊。行人稀少，我轻声问他：“你的爸爸妈妈呢 怎么每天都是你一个人摆摊 ”
⑦孩子腼腆地说：“父母在别处忙活。”
⑧他还告诉我，从十岁起，就帮家里卖豆面碎，已经一年多了。听闻这话，我心里很不是滋味。十岁本该无忧无虑，他却早早懂事，分担家庭生计。
⑨我问他会不会耽误学习，他眼神明亮、语气笃定：“不会，卖完早点，我每天都是按时到校的。”
⑩孩子虎头虎脑，身姿挺拔，双眼清澈有神。他褪去了同龄人的稚嫩娇气，多了一份成熟稳重，看着这个小小年纪就自立自强的孩子，我心底满是敬佩。
细雨打湿了他的衣衫。一位家长撑着伞，护送同龄孩子上学。备受呵护的孩童，和风雨里谋生的少年形成鲜明对比，让我默然无言。
后来我听说，孩子父母务工收入微薄，做起了早点生意，懂事的他便主动早起分担。
清晨的叫卖声，早已融入小城烟火。
我相信，少年自立吃苦的经历，终将成为他人生中最宝贵的财富。
22．阅读②——⑩自然段，厘清“我”对孩子卖豆面碎行为的情感态度变化，完成填空。
　 　→“我”想了解缘由→　 　→“我”心里不是滋味→　 　
23．按照要求，在批注框里给画线的句子写批注。
24．阅读短文，下列说法中不恰当的一项是(　　)。
A．文中“寻常一幕”指的是少年清晨在小区门口代替父母临时看管小摊的场景。
B．文中“眼神明亮、语气笃定”写出了少年对学业和摆摊都能同时兼顾的自信。
C．文中将家长撑伞护送的孩子与风雨中的少年对比，意在批评溺爱孩子的家长。
D．文章开篇借热气腾腾的豆面碎勾勒小城烟火，字里行间藏着作者对少年的温情。
25．下列对文中结尾“财富”一词的理解，最恰当的一项是(　　)。
A．指孩子摆摊卖豆面碎赚到的金钱，可以补贴家用、缴纳学费。
B．指孩子从小练就的吃苦耐劳、自立自强、勇于担当的优秀品质。
C．指孩子每天早起摆摊，拥有了比同龄人更多的社会生活阅历。
D．指孩子通过卖豆面碎，得到了小区居民的夸赞与认可。
26．小语和小文读完这篇文章展开了以下讨论：
小语 我觉得文中的少年每天早起摆摊，肯定睡不够，没精力上课，得不偿失。
小文 我觉得他一边上学一边帮家里做事，既懂事又能干，是真正的自立自强。
你赞同谁的看法？结合生活实际说说理由。
27．这一学期，我们在课文中感受到了很多种“笑”，有《草船借箭》里诸葛亮胸有成竹的“笑”，《红楼春趣》里大家放风筝愉悦的“笑”，《跳水》里水手们差点酿成大祸的“笑”。
请以“笑”为主题，完成一篇习作。可以写人，写一个爱笑的人，也可以写一个能经常给你带来笑容的人；可以写事，写他(她)的笑给我带来了温暖、鼓励、希望等。
要求：①题目自拟；②围绕中心，内容具体，情感真挚；③不得在文中出现真实的人名和校名；④字数400左右。
答案解析部分
1．【答案】思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句。特别是“ 跨 ”和“ 越 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意将字写工整、正确，横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】沉寂；手疾眼快；瞄准；簇拥；由衷；锻炼；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】先结合语境理解句子描述的场景和情感，再根据拼音的声母、韵母、声调准确拼读，写出对应的规范汉字，最后代入语境验证词语是否符合语义逻辑。
chén jì ：句子描述上半场比赛僵持时看台的氛围，“沉寂”指十分寂静，符合赛场暂时没有波澜的场景，对应拼音书写为沉寂。
shǒu jí yǎn kuài： 用来形容球员抓住射门时机的敏捷状态，“手疾眼快”指动作迅速、眼光敏捷，贴合语境，对应书写为手疾眼快。
miáo zhǔn ：结合射门的动作，“瞄准”指对准目标，符合球员找防守空档的动作，对应书写为瞄准。
cù yōng ：进球后球迷聚集到护栏旁的状态，“簇拥”指许多人紧紧围着，贴合场景，对应书写为簇拥。
yóu zhōng ：形容球迷喝彩的真诚态度，“由衷”指出自内心，符合语境，对应书写为由衷。
duàn liàn ：描述运动员平日的训练，“锻炼”指通过体育运动增强体质或磨炼意志，贴合语义，对应书写为锻炼。
sù rán qī jīng ：表达对拼搏健儿的敬佩之情，“肃然起敬”指产生严肃敬仰的感情，符合语境，对应书写为肃然起敬。
故答案为：沉寂；手疾眼快；瞄准；簇拥；由衷；锻炼；肃然起敬
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音、字形的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音、字形是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
选项A：读音：“镌刻(juān)”正确，但“网门铃(qìng)"错误，“掀”的正确读音为qìn。字形：“笼照”错误，正确写法为“笼罩"。因此A项不符合要求。
选项B：读音：“污秽(suì)”错误，“秽”的正确读音为huì；“揩眼泪(kāi)”读音正确。字形：“难堪""幼牙咧嘴"书写正确，但读音存在错误。因此B项不符合要求。
选项C：“秉性(bǐng)""弗能应(yìng)"读音均正确(“应"在此处表“回应、答应”，读yìng合理)。
字形：“踌躇""膘肥体壮”书写均正确。因此C项读音、字形均无误。
选项D读音：“绷带(bēng)"“露馅儿(xiàn)”读音正确。
字形：“像貌”错误，正确写法为“相貌”。因此D项不符合要求。
故答案为：C
【点评】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查对古代常用词语含义的理解，需要结合语境判断词语解释的正误。
选项A：“榜文"在古代指官府张贴的告示、公告类文书，用于向民众传达信息，古代城门口张贴官府榜文，路人驻足围看符合情境，词语运用恰当。
选项B：“驿站”是古代供传递公文的人或来往旅客休息、换马、补充给养的处所，赶路旅人在驿站喂马歇脚、补充干粮，符合驿站的功能和古代生活场景，词语运用恰当。
选项C：“郎中”在古代可指医生，家人请郎中为腹痛的小儿问诊抓药，符合古代医疗场景的称呼习惯，词语运用恰当。
选项D：“墨客”指文人、诗人(如“骚人墨客")，这类人通常从事文学创作、文化交流等活动，而非“走街串巷，吆喝售卖针线小货”(此类行为多为小商贩，如“货郎”)，词语运用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】要解决这道题，需先分析题干句子的表达手法，再逐一分析选项：
题干“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"运用了对比的手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花"进行对比，突出对家乡桂花的偏爱（情感上的特殊眷恋)，通过对比强化情感表达。
选项A：“那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的”运用了比喻的修辞手法(把金字塔比作纯金铸成的物体)，与题干的对比手法不同。
选项B：“二十个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，“四十秒"本是很短的时间，但大家却觉得“太长”，这是心理时间的夸张(通过主观感受拉长客观时间，突出焦急的心情)，与题干的对比手法不同。
选项C：“一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，在黑暗中划出一道道暗红的光”是描写(描绘光点飞起、划出光的画面)，无对比手法，与题干不同。
选项D：(结合语境推测，完整句子应为“现在的电影院，有高级的座椅、震撼的视听效果，可在我心中，仍比不上儿时的电影院"”)：将“现在的电影院”与“儿时的电影院”进行对比，突出对儿时电影院的特殊情感(眷恋)﹐与题干的对比手法(通过对比突出对对儿时电影院的特殊情感(眷恋)与题干的对比手法(通过对比突出对某一事物的偏爱)一致。
故答案为：D
【点评】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
6．【答案】A
【知识点】谜语
【解析】【分析】先分析每个选项汉字的字形结构与本义，再匹配题目给出的字形和本义描述。
选项A：慕：上部是“艹”，对应题目里“连绵丛生的野草"；下部是“心”，对应“人的情思”，本义就是依恋、向往，比如“爱慕”"仰慕”，完全符合题目描述。
选项B：幕：上部是“艹”，但下部是“巾”，本义是覆盖在上面的帐布，比如“幕布""帷幕”，和“人的情思”无关，不符合要求。
选项C：暮：上部是“艹”，下部是“日”，本义指傍晚，比如“暮色”"暮年”，和“依恋、向往”的本义不匹配。
选项D：墓：上部是“艹”，下部是“士”，本义是埋葬死人的地方，比如“坟墓”“墓地”，和题目本义描述不符。
故答案为：A
【点评】此题考查根据形旁、结构猜字义的能力，平时注意记识字方法，就容易记住生字，又不容易忘。
7．【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】先明确古代年龄别称的对应含义
冠：指男子20岁，是古代男子成年行冠礼的年龄。
而立：出自《论语》，指代30岁。不惑：出自《论语》，指代40岁。
传统古稀指代70岁，结台图中刘伯承的生平年龄信息逐一核对选项：
选项A：刘伯承1911年20岁投身辛亥革命，20岁正好对应弱冠之年，这个别称使用恰当。
选项B：刘伯承1926年35岁发动泸顺起义，35岁已经超过了30岁的而立之年，“年过而立"的表述符合年龄特征，使用恰当。
选项C：刘伯承1937年46岁任八路军129师师长，46岁已经超过了40岁的不惑之年，“年过不惑”的表述符合年龄特征，使用恰当。
D选项：结合年龄别称的常识逻辑，66岁对应的常规年龄别称是“花甲之年”(60岁)，66岁已经超过花甲，不属于古稀（70岁)，66岁他负责筹建北京高等军事学院，距离70岁还有4年，“年近古稀”的表述不符合年龄特征，就是使用不恰当的选项。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生中国古代对于年龄特殊称谓的积累与应用，结合平时的积累与理解完成。在课内外的学习中要注意中国传统文化的积累，提高我们的语文素养。
8．【答案】B
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】考查了文化与文学常识、课文理解。文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
选项A：品读《三打白骨精》时结合影视片段加深理解，这是一种有效的辅助阅读方法，通过影视的直观呈现能帮助更好地理解故事情节和人物形象，观点恰当。
选项B：编排古典名著课本剧时，台词、表情、动作是塑造人物、推动剧情的核心要素，服装和道具属于辅助性元素。编排课本剧应先从核心的台词、人物神态动作等入手，再考虑服装道具的搭配，因此“先考虑服装和道具，再琢磨台词、表情和动作”的思路错误，观点不恰当。
选项C：古典章回小说的回目通常高度概括本回主要内容(如“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”)，细读回目可借助其预判本回主旨，这是合理的阅读方法，观点恰当。
选项D：阅读《红楼梦》时，对“沃甘餍肥”这类生词，结合语境猜测其与“吃”相关(“跃”“餍”均有饮食相关的含义)，是阅读古典小说时处理生词的合理策略(无需反复琢磨生僻字词，结合语境推测大意即可)，观点恰当。
故答案为：B
【点评 】文化与文学常识的考查是常见题型，要注重学生的课外知识积累与收集，注重培养学生课外阅读的能力。
9．【答案】B
【知识点】图文信息阅读
【解析】【分析】这幅漫画里，家长模仿牛顿被苹果砸中发现万有引力的典故，爬上树往孩子身上扔苹果，还放话"不信把儿子砸不成牛顿第二"，这是对牛顿成功经历的片面、机械的盲目模仿，本质是家长望子成龙的急切心态，但用错了教育方式。
选项A："只要多让苹果砸孩子，孩子就能像牛顿一样成为科学家"，这个表述本身不符合客观规律，把牛顿的成功完全归因于被苹果砸，是非常荒谬的错误认知，不符合漫画要传递的反思启示。
选项B："父母望子成龙的心情可以理解，但盲目模仿别人的教育方法，反而会给孩子”（此处题干文字虽未完全显示，但结合漫画逻辑，完整表意是"反而会给孩子带来伤害/不利影响")，精准点出了漫画的核心：既看到家长的初衷，也批判了这种机械照搬成功案例的错误教育行为，完全贴合画面内涵。
选项C：“牛顿的成功就是被苹果砸出来的，我们也应该这样学习"，是对牛顿成功原因的错误解读，牛顿的成功源于长期的思考和知识积累，被苹果砸只是触发灵感的契机，漫画恰恰是在讽刺这种错误认知，该选项和漫画主旨相悖。
选项D：“只要家长肯花心思、用特殊的方法，就能把孩子培养成'第二个牛顿"，把培养牛顿式的科学家简单等同于靠特殊方法就能实现，是绝对化的错误表述，也不符合漫画的讽刺内涵。
故答案为：B
【点评】识别漫画核心内涵应注意：①应当先对漫画有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体分析，搜索有效信息。②注意漫画细节。漫画中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
10．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
选项A：回忆《跳水》的情节，孩子因猴子抢走帽子，为拿回帽子爬上桅杆，表述符合原文，A正确。
选项B：《祖父的园子》中，萧红通过描写园子里的自由生活(如随意玩耍、种植等)，回忆了儿时美好、自由的童年时光，表述正确，B无误。
选项C：《从军行》的“从军行”是乐府旧题(属“相和歌辞·平调曲”)，并非词牌名；词牌名是词的格式名称(如“菩萨蛮”"忆江南")，而“从军行”是乐府诗题，多写边塞生活与战士事迹。因此C的表述有误。
选项D：《两茎灯草》中，严监生临死前因灯盏点了两茎灯草、不肯断气，主要通过动作描写(如伸着两个指头)刻画了他爱财如命、吝啬至极的形象，表述正确，D无误。
故答案为：C
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】11．夜静春山空；草满池塘水满陂；子规声里雨如烟；黄河远上白云间
12．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；未闻孔雀是夫子家禽
13．小人长戚戚；人有耻；则能有所不为
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】 这道题是小学语文古诗词、经典名句积累默写题，侧重考查学生对课内古诗文和国学经典名句的识记。
11．本题考查山水田园、边塞古诗的名句识记：
1. 这句出自唐代王维的《鸟鸣涧》，描绘了春山夜晚静谧空灵的意境，“人闲桂花落，夜静春山空”以声衬静，写出了山间月夜的清幽。
2. 这句出自宋代雷震的《村晚》，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”勾勒出乡村傍晚池塘映落日的悠然暮色。
3. 这句出自宋代翁卷的《乡村四月》，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”生动描绘了江南初夏烟雨朦胧、草木繁茂的农乡景色。
4. 这句出自唐代王之涣的《凉州词二首·其一》，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘出边塞壮阔荒凉的苍茫景色。
故答案为： 夜静春山空；草满池塘水满陂；子规声里雨如烟；黄河远上白云间
12．本题考查古诗中童趣场景描写与文言文内容识记：
1. 这句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”刻画了孩童跟着大人学种瓜的天真稚气，展现了孩童学农的天真可爱。
2. 这句出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描写了孩童早晨从冰盆取出冻冰，用彩线穿起来当作银钲嬉戏的场景，充满孩童玩冰的闲趣。
3. 出自刘义庆《世说新语·言语》中的《杨氏之子》，面对孔君平“此是君家果”的打趣，杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，既礼貌又表现出孩童的机敏聪慧。
故答案为： 也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；未闻孔雀是夫子家禽
13．本题考查国学经典名句的识记与理解：
1. 出自《论语·述而》，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，点明了君子心胸开阔坦荡，小人则常常斤斤计较、忧愁不安的区别。
2. 出自朱熹《朱子语类》，“人有耻，则能有所不为”，意思是：一个人懂得羞耻，就不会去做不该做的事，正好对应题干中“做人要守住底线，不该做的事情不做”的表述。
故答案为： 小人长戚戚；人有耻；则能有所不为
【答案】14．A
15．D
16．陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
17．① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
14．本题考查文言字词含义的辨析，需要分别确定每个选项中加点字的含义再对比是否相同：
- 选项A：“东方朔窃饮焉”中“窃”是偷偷、私自的意思；“窃窃私语”中“窃窃”形容暗地里、偷偷说话的样子，两个“窃”核心含义都是“私下、偷偷”，含义相同。
- 选项B：“遂得免”中“遂”是于是、就的意思；“天遂人愿”中“遂”是顺遂、满足的意思，二者含义不同。
- 选项C：“帝怒，欲诛之”中“诛”是诛杀、杀死的意思；“天诛地灭”中“诛”也是诛灭、杀死的意思，含义相同。
- 选项D：“酒亦不验”中“验”是灵验、有效用的意思；“屡试屡验”中“验”同样是“灵验、有效”的意思，含义相同。
故答案为：A
15．本题考查文言文内容梳理与情节排序，结合原文内容梳理情节顺序：
原文内容为“岳阳有酒香山，相传古有仙酒，饮者不死。武帝得之。东方朔窃饮焉，帝怒，欲诛之。朔曰……遂得免。”对应情节为：
①汉武帝得到仙酒 → ③东方朔偷喝了仙酒 → ②汉武帝要杀东方朔，听东方朔辩解 → ④汉武帝赦免东方朔，顺序为①③②④。
故答案为：D
16．本题考查文言文句子翻译，需要结合注释，逐字梳理后用通顺的现代汉语表述：
“亦”是“也”的意思，“验”结合注释是“灵验、有效用”的意思，整句翻译为：陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
故答案为： 陛下如果杀了我，我也不会死；如果我真的死了，那这仙酒也就不灵验了。
17．本题考查对文言文内容的理解分析，东方朔的话巧妙之处可以从逻辑和目的两个角度分析：
① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
故答案为：① 逻辑上抓住了仙酒“不死”的核心矛盾：如果仙酒真的有长生不死的效用，那就算陛下杀我，我也不会死；如果我被杀死了，就说明仙酒是假的，根本没有不死的效用，陛下本来就是为了求长生，错杀无辜也没有意义，还会证明求仙是无效的。
② 帮自己化解了杀身之祸：用机智的逻辑让汉武帝没办法降罪：如果汉武帝杀他，就坐实了“仙酒无效”，汉武帝既不敢证明仙酒是假的，也就只能赦免东方朔，用短短几句话就让自己从死刑中脱身，体现了东方朔的机智聪慧。
【答案】18．A
19．C
20．错误；正确；正确
21．1. 周末写完作业后，约上同学一起去家附近的公园徒步，观察公园里的植物和小动物，不随身携带电子产品。
2. 每天写完作业后，抽出15分钟到小区里散步，看看夜空、花草，不一直待在家里看书或玩手机。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
18．结合材料一内容可知，“人宅了，心就窄了”指孩子长期待在室内远离自然，既会损害身体健康，也会因为缺少真实自然体验，难以体会文字美感，让思维、精神变得局限。
A选项的理解完全偏离原文内涵，“在家走一走”并不能解决远离自然带来的问题，表述错误；
B选项对应原文“不少孩子学习描写自然的课文时，因为没见过真实的自然场景，很难体会文字里的美感”，表述正确；
C选项对应原文“当孩子长期远离自然，不仅会影响身体健康”，表述正确；
D选项符合对这句话的整体解读，“宅”即长期待在室内不接触自然，“窄”指思维精神受限，表述正确。
故答案为：A
19．观察材料三的图表可知，图表内容为多接触自然对人体的好处：能够提升心肺功能、缓解压力、稳定血压、提升睡眠质量、改善视力、增强免疫力。这些内容都体现了自然对人体健康的调节治愈作用。
A选项侧重自然是人类生存家园，不符合图表内容；B选项强调人类对自然的不当行为，图表未体现；C选项“大自然的疗愈——我们的隐形医生”，正好对应自然促进健康的核心内容；D选项侧重未来保护自然的行动，不符合图表主题。因此选C。
故答案为：C
20．① 根据材料二，造成儿童“自然疏远现象”的原因不止“过度使用电子产品”，还有城市自然空间减少、家长担心安全很少带孩子外出等多个原因，因此“原因就是过度使用电子产品”的表述以偏概全，说法错误。
② 材料一中举了五年级学生因几乎不参加户外活动，出现颈椎僵硬、视力下降、体重超标的例子，说明肥胖、视力下降和远离自然确实有关联，说法正确。
③ 结合材料三图表可知，接触自然可改善视力（对应缓解眼部疲劳），还能稳定血压，说法正确。
故答案为： ①错误；②正确；③正确
21．结合三则材料提到的造成“自然疏远现象”的原因（电子产品占据时间、家长担心安全、缺少自然空间），建议贴合小学生的生活实际，合理可行即可。
故答案为： 1. 周末写完作业后，约上同学一起去家附近的公园徒步，观察公园里的植物和小动物，不随身携带电子产品。
2. 每天写完作业后，抽出15分钟到小区里散步，看看夜空、花草，不一直待在家里看书或玩手机。
【答案】22．“我”没过多留意；“我”不忍打扰；“我”心底满是敬佩
23．这句话主要运用了动作和神态描写，写出了小男孩舀取豆面碎时的认真专注，体现出他做事一丝不苟、懂事勤劳的优秀品质。
24．C
25．B
26．示例1：赞同小文的看法
我认为少年的做法很有意义。一方面文中少年明确说自己可以按时到校，不会耽误学习，说明他可以平衡好摆摊和上学；另一方面，从小培养分担家庭责任的意识，锻炼了自己的能力，养成了吃苦耐劳、自立自强的品质，这对他未来的成长大有益处。现在很多生活在优渥环境里的孩子，都缺少这样的锻炼，习惯了衣来伸手，遇到一点挫折就一蹶不振，这样懂事担当的品质值得我们学习。
示例2：赞同小语的看法
对于少年来说，现阶段学习才是最主要的任务。每天早起出摊，必然会休息不足，上课精神不好，长期下来一定会耽误学习，影响成绩。分担家庭的责任可以用其他方式，比如在课余时间帮忙做家务，努力好好学习就是给父母分忧，耽误了学业反而捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
22．本题考查梳理文本情感变化的能力，解答时需要顺着行文找到对应段落，提取或概括出作者的情感：
1. 对应第②自然段，作者最初见到孩子出摊，“只当这是寻常一幕，没有过多留意”，可概括出“我”并未放在心上（没过多留意）；
2. 对应第④-⑤自然段，作者看到孩子忙碌娴熟的模样，“看着他忙碌的模样，我几次想上前交谈，又不忍打扰”，可概括出“我”不忍打扰（心生怜惜）；
3. 对应第⑩自然段，作者了解情况后，“看着这个小小年纪就自立自强的孩子，我心底满是敬佩”，可提取出“我”心底满是敬佩。
故答案为： “我”没过多留意；“我”不忍打扰（心生怜惜；“我”心底满是敬佩
23．本题考查人物描写的作用分析，对应原文画线句：*这时他总会微微俯下身子，探着头仔细舀取，眼神专注，用心对待每一碗吃食。*
1. 首先判断描写方法：“俯下身子”“探着头”“舀取”是对人物的动作描写，“眼神专注”是对人物的神态描写；
2. 再分析表达效果：这句话细致刻画出孩子舀取豆面碎时的状态，即使因为桶高不方便，依然认真对待每一份食物，写出了孩子舀豆面碎时的认真专注，体现了孩子做事一丝不苟、懂事勤劳的特点。
故答案为： 这句话主要运用了动作和神态描写，写出了小男孩舀取豆面碎时的认真专注，体现出他做事一丝不苟、懂事勤劳的优秀品质。
24．本题考查对文本内容的理解分析：
- 选项A：对应第②段，“最初见到他，我以为只是父母临时有事，让他代卖几天……我只当这是寻常一幕”，表述正确；
- 选项B：对应第⑨段，“他眼神明亮、语气笃定：‘不会，卖完早点，我每天都是按时到校的。’”，直接体现出孩子对兼顾摆摊和学习的自信，表述正确；
- 选项C：文中将备受呵护的孩子和风雨里摆摊的少年对比，是为了突出少年早早扛起家庭责任的懂事不易，并非“批评溺爱孩子的家长”，表述错误；
- 选项D：文章开篇描写“一碗热气腾腾的豆面碎，带着烟火气，唤醒小城的清晨”，全文都流露着作者对少年的欣赏与温情，表述正确。
故答案为：C
25．本题考查对文中关键词语的理解，结合全文主旨分析：
全文塑造了一个主动帮父母分担生计、风雨无阻出摊，同时兼顾学业的自立少年，结尾说“少年自立吃苦的经历，终将成为他人生中最宝贵的财富”，这里的“财富”指精神层面的收获，不是金钱、阅历或是他人认可，指这段经历培养出的吃苦耐劳、自立自强、勇于担当的品质。
A是表层的金钱收获，不是作者所说的人生财富；C的社会阅历是附带收获，不是核心的“最宝贵”的财富；D的他人认可也不是最核心的人生财富，只有B项符合主旨。
故答案为：B
26．本题是开放性探究题，结合文本内容和生活实际作答即可，两种观点均可，只要言之有理：
故答案为：示例1：赞同小文的看法
我认为少年的做法很有意义。一方面文中少年明确说自己可以按时到校，不会耽误学习，说明他可以平衡好摆摊和上学；另一方面，从小培养分担家庭责任的意识，锻炼了自己的能力，养成了吃苦耐劳、自立自强的品质，这对他未来的成长大有益处。现在很多生活在优渥环境里的孩子，都缺少这样的锻炼，习惯了衣来伸手，遇到一点挫折就一蹶不振，这样懂事担当的品质值得我们学习。
示例2：赞同小语的看法
对于少年来说，现阶段学习才是最主要的任务。每天早起出摊，必然会休息不足，上课精神不好，长期下来一定会耽误学习，影响成绩。分担家庭的责任可以用其他方式，比如在课余时间帮忙做家务，努力好好学习就是给父母分忧，耽误了学业反而捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
27．【答案】 老师的笑，给我力量 在我的生活中，老师的笑如同一束光，照亮我成长的道路，给我带来无尽的鼓励。
那是一次重要的演讲比赛，我代表班级参赛。比赛前，我做了充分的准备，可一上台，看到台下那么多双眼睛注视着我，我的心瞬间紧张起来，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，一下子全忘了。我站在台上，大脑一片空白，脸涨得通红，手脚也不知道该怎么放。这时，我看到了台下的老师，她正微笑地看着我。那笑容，就像一阵春风，轻轻拂过我的心田，让我原本慌乱的心渐渐平静下来。老师的眼神里充满了信任和鼓励，仿佛在说：“别紧张，你可以的!”
在老师笑容的鼓励下，我深吸一口气，努力回忆着演讲稿的内容。慢慢地，那些文字又重新回到了我的脑海中。我开始演讲，声音也越来越洪亮，越来越自信。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声，我成功了!我看到老师的脸上露出了欣慰的笑容，那笑容，比阳光还要灿烂。
还有一次，我在考试中失利了，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，辜负了老师和父母的期望。老师把我叫到办公室，没有批评我，而是微笑着对我说：“一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，下次做得更好。"老师的笑容和话语，让我重新燃起了希望，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负老师的期望。
老师的笑，是我前进的动力，是我成长路上最温暖的陪伴。我会永远记住老师的笑，带着这份鼓励，勇敢地面对生活中的每一个挑战。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，以“笑”为主题，完成一篇习作。可以写人，写一个爱笑的人，也可以写一个能经常给你带来笑容的人；可以写事，写他(她)的笑给我带来了温暖、鼓励、希望等。写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】文章布局合理，开篇点题，通过具体事例讲述了老师的笑，给我力量，深化文章主旨，叙述条理清楚，但是文章语言平淡，希望作者继续努力吧!
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