资源简介

(共24张PPT)
牛郎织女（二）
学习目标
1. 认识“偎、筐、拗、珊”等生字，结合上下文理解“依偎、惩罚”等词语含义，默读过程中同步夯实生字认读。
2. 运用提速默读的方法快速通读课文，梳理牛郎织女婚后生活、王母捉拿织女、天河阻隔、鹊桥相会的结局情节，巩固限时默读、抓取关键信息的阅读技能。
3. 串联前篇《牛郎织女（一）》，拆分故事关键场景设计连环画画幅，为每幅图撰写简短配文；整合配文完成故事缩写，落实单元缩写故事的训练要点；结合资料袋、古诗《乞巧》，理解传说流传的民俗根基。
4. 感受民间故事寄托的底层民众对自由幸福生活的向往；掌握连环画梳理故事的阅读方法，可迁移运用到整本民间故事集的课外阅读梳理中。
情境设问，导入新课
回顾旧知
牛郎织女婚后日子过得如何？遭遇了哪些忧愁困难？最终的结局又是怎样的？
情境设问，导入新课
解读课题
（二）代表承接前篇、续写后续情节。
字词预学
情境设问，导入新课
初读感知，整合信息
运用提速默读，整体把握内容
(1) 运用默读提速技巧：不回读、连词成句、抓关键词，限时 3 分钟自由默读全文，读准字音、理顺语句。
(2) 指名交流，梳理结构。
课文可以划分成婚后居家生活、王母抓走织女、天河隔断二人、每年鹊桥相会四个部分。
初读感知，整合信息
(3) 方法提炼：顺势追问
你们是怎么快速梳理出这些板块的？
抓取段落中心句
关注人物行动
留意时间词
抓取段落中心句、关注人物行动、留意时间词。
课堂为引，梳理课文
排序梳理，理清叙事脉络
思考课文是按照什么顺序推进故事的？可以选取哪些场景绘制连环画？
课堂为引，梳理课文
(1) 范例引路：课后习题、作业本示例讲解画面选取逻辑——要挑选情节转折点作为单幅画面。
课堂为引，梳理课文
(2)分段研读：
指名分段落朗读对应语段，纠正字音停顿。
(3)交流叙事顺序：
日常居家
↓
王母降临
↓
奔逃追赶
↓
长期隔河
↓
七夕相会
课堂为引，梳理课文
分模块研读情节
①研读婚后生活段落（第 1 自然段）
1. 提取细节：
男耕女织、儿女绕膝，日子朴素安稳，为后续悲剧铺垫反差。
牛郎织女成婚之后，男耕女织，养育一双儿女，日子过得幸福安稳。
课堂为引，梳理课文
②研读王母捉拿、牛郎追赶的段落（第 2-4 自然段）
1 品读王母凶狠（“暴跳如雷”“闯进”“拽着织女往外走”）、老牛临终托付牛皮的伏笔，体会冲突的剧烈转折；
2 提炼第二、第三幅画面内容，试写配文。
第二幅配文： 王母娘娘得知织女下凡，亲自闯入牛郎家中，拽起织女飞向天宫。
第三幅配文： 牛郎披上老牛皮，挑着一双儿女，奋力追赶王母。
课堂为引，梳理课文
牛郎织女
天河阻隔
鹊桥相会
意境图
③研读天河阻隔、鹊桥相会段落（第 5-6 自然段）
重点分析喜鹊搭桥、一年一度相会的结局；结合语句感受民众借故事寄托心愿——天河虽宽，却隔不断思念；鹊桥虽短，却承载千年期盼。
第四幅配文
王母用玉簪划出天河，牛郎织女隔河相望，化作了牵牛星和织女星。
第五幅配文
每年七月初七，喜鹊搭成鹊桥，牛郎织女在桥上相会。
课堂为引，梳理课文
对接资料袋与《乞巧》
补充资料袋里牛郎织女传说的传播背景，出示日积月累古诗《乞巧》（林杰：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”）。
理解：
正是这样凄美的结局，让百姓心生共情，衍生出七夕乞巧的民俗，这首诗就写出了民间女子七夕仰望鹊桥、期盼美好生活的场景，把诗歌内容和鹊桥相会情节相互印证。
以评促读，学习写法
自主研读，构思配文
默读全文关键段落
画出适合作为连环画配图的情节细节，交流该画面的配图构思、配文要点。
构思配文要点
关注画面中的动作、神态与环境描写，用简洁生动的语言概括情节。
以评促读，学习写法
同桌互议，凝练语言
讨论每幅图要保留哪些关键信息、删去哪些细碎描写，练习凝练语言。
以评促读，学习写法
全班交流展示，拆解缩写方法
(1) 梳理生活场景：婚后耕织、儿女相伴，哪些细节需要保留？
要保留核心人物（牛郎、织女）、主要行为（耕田、织布、养育儿女），删减景物细碎修饰。
句式支架：画面呈现_，配文可以写_。
仿写单条配文。
以评促读，学习写法
(2) 感受冲突变化：王母降临、牛郎追赶、天河阻隔，人物情绪、局势剧烈转变；借助插图想象人物神态动作，丰富画面构思。
以评促读，学习写法
（3）品读结局桥段：每年七夕鹊桥相会，可搭配《乞巧》诗句作为配图的辅助文字；播放七夕民俗相关短视频（1 分钟以内），再朗读对应段落，体会故事长久流传的原因；回扣单元阅读要求：快速读懂故事、提炼情节。
以评促读，学习写法
小结写法
梳理民间故事，可以挑选关键情节画成连环画，每幅图配上精简文字；把所有配文串联整合，就是一篇合格的故事缩写；叙事时要保留主要人物、核心事件，删减次要修饰，还可以融入合理想象丰富内容。
运用方法，拓展迁移
总结方法
一是用提速默读把握故事结局；二是拆分关键情节绘制连环画、撰写配文，整合完成缩写；这套方法可以用于整本民间故事集的课外阅读梳理。
运用方法，拓展迁移
小练笔任务
选取你确定的 2-3 幅连环画场景，撰写配图文字，串联成一小段缩写内容。
运用方法，拓展迁移
课后作业
完善本次连环画配文，整理成完整的故事缩写（不少于 4 幅配文串联）。
课外阅读民间故事（推荐《中国民间故事精选》），沿用连环画梳理法，挑选喜爱的情节绘制简易配图、摘抄关键文字，收纳到班级“民间故事珍藏集”。
解放生产力
释放想象力
星火AI生成

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