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少年中国说（节选）
少 年 中 国 说（节选）
像少年一样朝气蓬勃的中国。
古代的一种文体表示议论。
像以后会学到的《爱莲说》《师说》《马说》……
从原文中节选了223字。原文有3700多字。
解题
走进作者
梁启超(1873—1929)：
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
检查预习
课文中的生字你都会读了吗？
试一试吧！
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
读准句子
朗读课文
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
正确、流利地朗读课文，做到连贯
而有气势。背诵课文。
说一说，我们应该怎么朗读？
朗读指导：层层递进，读出磅礴的气势。
知背景
近代中国，饱受屈辱!
1840年第一次鸦片战争开始，签订了近 1000条不平等条约。
我国在1840年第一次鸦片战争中战败，赔偿英国军费白银2000万两， 被迫开放5个通商口。
1856年第二次鸦片战争中国战败，赔偿军费白银给英法各800万两，开放11处为通商口岸。在此期间英法联军攻占北京，掠夺并焚毁了举世闻名的皇家园林圆明园。
回顾历史
1867年日本挑起战争侵略台湾，偿了日本军费50万两。
1877年中法战争爆发，签订中法条约，承认法国对越南的占领，允许法国将铁路修进中国内地。
1894年中日甲午战争，中国战败。中日签订《马关条约》,日本索取军费白银两亿两，割占中国辽东半岛，澎湖列岛，台湾岛。
思考
梁启超为何呐喊？
他想看到一个怎样的中国？
品读课文
课文围绕“少年中国说”
写了哪几方面的内容？
中国少年之责任
赞美、讴歌
少年中国之前景
看第一自然段,边看边思考：
这个自然段是围绕哪句话来写的？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
中心句
说一说：
你
读
懂
了
什
么
？
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
大声朗读第一自然段，
说说作者心中的中国是一个
怎样的中国？
少年____ 则国_____，
少年____ 则国_____，
少年____ 则国_____，
少年____ 则国______，
少年______则国______，
少年______则国______，
少年_________则国_________，
少年_________则国_________。
读中感悟
作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
了解背景，学习第二段
遭遇变法失败的梁启超眼见着祖国的大好河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于极端痛苦的境地中，他痛心疾首！但是他对祖国的未来仍然充满了信心，因为他坚信肩负着建设祖国重任的中国少年一定能让祖国焕发出英姿，迎来光辉灿烂的前景。那么在他的眼中少年中国是什么样子的呢？
品读第二段
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
在作者眼中少年中国是什么样子的？
体会象征手法的作用。
象征手法的运用使文章立
意高远，含蓄深刻，给人
留下咀嚼回味的余地。
品读句子
（象征少年中国的灿烂前程）
红日初升，其道大光。
品读句子
河出伏流，一泻汪洋。
（象征少年中国发展的无可限量)
品读句子
象征少年中国的突然崛起
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
品读句子
（象征少年中国的巨大声威)
乳虎啸谷，百兽震惶。
品读句子
（象征少年中国的英姿勃发）
鹰隼试翼，风尘吸张。
课前引入
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
伏流
鹰隼
奇花
红日
干将
潜龙
乳虎
用哪些事物来描写
赞美少年中国？
七种事物
课前引入
为什么写这七种事物的原因？
为表达少年中国是最具有生命力，最有发展前途。
品读第三段
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读课文第三自然段，说说这段话在文中有什么作用：
总结全文
两者相辅相成；“少年中国"是作者的理想；“中国少年”则是实现理想的希望。
课堂小结
这篇课文是从《少年中国说》中节选的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
感 谢 观 赏！

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