资源简介

11.2《确立人生目标 —— 树立正确的人生目标》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 得分：________
一、学习目标（五大核心素养）
政治认同：理解个人人生目标应贴合国家、民族、人民利益，认同小我融入民族复兴的价值追求。
道德素养：涵养爱家、爱乡、爱国情怀，兼顾家庭责任与社会奉献，树立胸怀天下的品格。
法治观念：懂得人生规划、理想实现要遵守社会规则，服从国家发展大局，依法逐梦。
健全人格：客观认识自我，结合兴趣、能力、家庭制定务实可行的人生目标，养成理性人生态度。
责任意识：认清青少年对家庭、家乡、国家、人类发展的多重责任，主动担当奋斗。
二、学习重难点
学习重点：树立正确人生目标的三大要求；结合自身制定合理人生目标。
学习难点：理解个人与社会的统一关系，平衡个人追求、家庭责任与国家使命，把个人理想融入民族复兴。
三、自主预习（课前完成）
1.请结合教材与课前素材，独立思考并作答
2.个人与社会存在怎样的关系？这对我们树立人生目标有什么启发？
3.我们树立人生目标，需要综合考虑自身哪些实际条件？
4.高尚的人生目标应当与哪三者相结合？
5.摘抄程开甲、钱伟长的事迹，简要概括二人的人生追求。
四、课堂探究学习
总议题：新时代青少年如何树立正确的人生目标
子议题一：立足自身，从实际出发确立人生目标
探究活动 1：畅聊理想
结合教材四位同学理想讨论，写下你的人生目标：
探究活动 2：案例分析
小西、小雅、小旭在规划人生目标时分别考量了哪些自身条件？
小西：__________________________________________________
小雅：__________________________________________________
小旭：__________________________________________________
课堂小活动 自我盘点
项目 我的实际情况
我的兴趣
我的特长
家庭带给我的影响
适合我的发展方向
知识梳理 1
个人与社会：社会由个人构成，个人发展离不开社会；只有在个人与社会的统一中确立目标，人生才不会迷失方向。
树立目标第一要求：立足自身实际
（1）考量因素：兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境；
（2）做法：客观评估自我，拒绝空想，制定切实可行的目标。
子议题二：心怀家国，将个人目标融入国家民族需要
观看程开甲、钱伟长人物短片，完成探究思考
探究问题
程开甲 “一切为了祖国的需要”、钱伟长 “弃文从理，科学救国” 的故事，对我们树立人生目标有什么启发？
时政拓展（2026 五四青年榜样）
当下国家急需芯片研发、现代农业、基层教育、国防科技人才，作为青少年，我们现阶段该如何对接国家需求？
知识梳理 2
树立目标第二要求：与国家、民族、人民利益相结合
逻辑：个人命运和国家命运紧密相连，国家发展是实现个人理想的平台；
行动：主动对接国家发展需求，主动扛起时代青年使命。
子议题三：胸怀天下，让个人追求契合人类共同福祉
品读马克思《青年在选择职业时的考虑》名言，小组讨论
探究问题
马克思立志选择 “最能为人类工作的职业”，告诉我们最高层次的人生目标是什么？
课堂实践 人生河流规划
已达成小目标：
目标：________________ 实现途径：________________
短期目标（现阶段 / 中学阶段）：
目标：________________ 实现途径：________________
长期人生目标（职业、理想）：
目标：________________ 实现途径：________________
知识梳理 3
树立目标第三要求：与人类共同福祉相统一
格局：跳出个人私利，志存高远、胸怀天下；
价值：将个人奋斗与人类进步结合，人生拥有长久价值。
五、课堂小结
树立正确人生目标三层逻辑：
根基：________________________
底色：________________________
格局：________________________
六、拓展提升
结合 2026 新时代青年榜样座谈会素材，谈谈你如何平衡照顾家人、建设家乡、为国争光三者的关系？
七、课后作业
填空题：树立人生目标，一要从________出发，二要与________、民族、人民利益结合，三要与________相统一。
简答题：我们树立人生目标时，需要考虑哪些自身实际因素？
实践写作：写下专属你的人生目标，并说明分阶段实现路径。
参考答案
一、自主预习答案
关系：社会由无数个人组成，个人生存与发展离不开社会提供的物质、精神条件；
启发：树立人生目标不能脱离社会，要在个人与社会统一中规划人生道路。
自身兴趣爱好、性格特长、知识能力、家庭环境等。
自身实际、国家民族人民利益、人类共同福祉。
程开甲放弃国外优越条件，隐姓埋名扎根戈壁，一辈子投身两弹一星国防事业，一切服从祖国需要；钱伟长放弃文史专业，弃文从理，钻研科研，以科学救国为终身追求，二人都将个人理想完全奉献国家。
二、课堂探究答案
子议题一
探究活动 1 示例：我的人生目标是成为基层医护人员，守护家人健康，服务家乡群众，助力国家基层医疗发展。
探究活动 2：
小西：受家庭环境、父辈职业熏陶；
小雅：自身兴趣爱好，擅长写作、擅长沟通；
小旭：自身性格特长，擅长讲课，热爱教书育人。
子议题二探究问题
二人都将国家危难、民族需求放在首位，不计个人得失；启示我们树立人生目标不能只看重个人得失，要主动对接国家、民族、人民需求，把小我理想融入中华民族伟大复兴事业，个人奋斗才能拥有更大价值。
时政拓展：认真学好各科知识，夯实文化课基础；主动了解芯片、农业、国防、教育相关知识；未来报考对应专业，投身国家紧缺行业，服务国家建设。
子议题三探究问题
最高层次的人生目标不能局限于个人、家庭、本国，要放眼全人类发展；以造福广大人民、推动人类进步为追求；新时代青年既要爱国，也要具备全球视野，关注生态、粮食安全、科技普惠等全球性问题。
三、课堂小结填空
根基：立足自身实际，客观评估自我，制定可行目标
底色：心系家国人民，将小我融入国家民族发展
格局：胸怀天下苍生，追求造福人类的长远价值
四、拓展提升参考答案
首先努力学习、提升自身本领，未来有能力承担家庭责任、守护家人；其次运用所学知识返乡发展，助力家乡产业、教育、经济建设；最后响应国家号召，投身国家重点发展领域为国奉献。三者层层递进、互不冲突，兼顾小家、家乡、国家，同时力所能及关注人类共同问题，贡献青年微薄力量。
五、课后作业标准答案
填空：自身实际；国家；人类福祉
简答：个人兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境，综合评估自身条件，树立务实可行的目标。
实践题示例：
我的人生目标是成为乡村科技教师。现阶段认真学好文化课，锻炼语言表达能力；中学阶段主动积累科普、农业相关知识；大学报考师范专业，深耕乡村教育相关方向；毕业后回到家乡乡村学校，开设科技课堂，用知识助力乡村孩子成长，扎根乡村教育，服务乡村振兴。11.2《确立人生目标——树立正确的人生目标》课时作业
总分：40 分
一、单项选择题（共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分）
1. 正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的（ ）
A. 最终目的 B. 必要前提 C. 唯一标准 D. 根本保障
2. 小西受父亲影响想要成为警察，小雅擅长写作想当记者，小旭喜欢讲课想成为老师。他们树立人生目标主要考虑了（ ）
A. 国家政策、时代潮流
B. 自身兴趣、家庭环境、个人特长
C. 他人评价、社会舆论
D. 收入高低、工作轻松程度
3. 程开甲将人生目标定为 “一切为了祖国的需要”，数十年投身核武器研究。这启示我们树立人生目标应当（ ）
A. 只考虑个人兴趣爱好
B. 与国家、民族和人民的利益相结合
C. 优先追求个人名利
D. 完全听从他人安排
4. “我的目标是成为一名科学家，为国争光，为家乡发展贡献力量。” 这一目标体现（ ）
A. 人生目标只能宏大，不能贴近生活
B. 个人发展可以脱离社会
C. 要在个人与社会的统一中确立人生目标
D. 实现人生目标不需要脚踏实地
5. 钱伟长目睹国家危难，弃文从理，立志科学救国。他的选择说明（ ）
A. 个人理想必须无条件放弃个人爱好
B. 把个人追求融入国家发展需要
C. 学好文科无法报效祖国
D. 只有科学家才能为国奉献
6. 树立切实可行的人生目标，我们应当（ ）
A. 好高骛远，制定不切实际的目标
B. 综合评估自身条件，客观务实
C. 盲目模仿他人的人生目标
D. 一旦定下目标绝不做出任何调整
7. 马克思提出，选择最能为人类而工作的职业。这告诉我们树立人生目标（ ）
A. 应当与人类的福祉相统一
B. 必须从事公益类工作
C. 追求利益最大化
D. 只需要关注自身感受
8. 下列关于个人与社会关系和人生目标说法正确的是（ ）
A. 社会由个人组成，个人发展离不开社会
B. 个人发展完全依靠自身，和社会无关
C. 树立人生目标只需要考虑家庭需求
D. 只要目标远大，就一定能够实现
9. 有同学希望努力奋斗让家人过上好日子，同时立志建设家乡、为国奉献。这说明新时代青少年的人生目标（ ）
A. 只能有一个，不能兼顾多重追求
B. 可以兼顾家庭、家乡、国家等不同层面
C. 必须舍弃小家，才能报效国家
D. 不能有生活化的追求
10. 志存高远，胸怀天下。个人追求想要拥有持久价值，应当（ ）
A. 只关注眼前享乐
B. 与人类发展进步紧密联系
C. 局限于满足个人欲望
D. 远离社会公共事业
二、材料分析题（共 2 题，25 分）
11. 材料一：围绕 “新时代青少年的人生目标”，同学们展开讨论：有人想成为科学家；有人希望努力让家人过上好日子；有人想为改变家乡面貌出力；有人立志为国争光。
材料二：小西、小雅、小旭结合家庭环境、自身兴趣特长，树立了当警察、记者、教师的人生目标。
结合材料，运用本课知识回答：
青少年树立人生目标需要考虑哪些因素？（6 分）
新时代青少年确立人生目标，应当处理好个人与社会的关系，请谈谈你的理解。（7 分）
12. 材料：“两弹一星” 功勋奖章获得者程开甲说：我的目标是一切为了祖国的需要。为了国家国防事业，他隐姓埋名数十年投身核武器研究；钱伟长目睹家国危难，弃文从理，立志科学救国，放弃国外优越条件回国建设祖国。
阅读材料，回答问题：
程开甲、钱伟长的人生选择，对我们树立人生目标有什么重要启发？（6 分）
（2）作为中学生，谈谈你如何树立属于自己的正确人生目标。（6 分）
参考答案
一、单项选择题
1.B 2.B 3.B 4.C 5.B
6.B 7.A 8.A 9.B 10.B
二、材料分析题
11.（1）①树立人生目标，应当从自身实际出发；个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是重要影响因素。②同时要立足社会，将个人目标和家庭、家乡、国家发展相结合。
（2）①社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。②我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确方向走好人生道路。③确立目标既要兼顾个人生活、家庭幸福，也要主动承担社会责任，服务家乡、奉献国家。
12.（1）①树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合；②把个人发展植根于国家、民族的需要，融入中华民族伟大复兴事业；③当国家需要时，主动把个人理想服从国家发展大局。
（2）①立足自身实际，结合兴趣、能力、家庭环境，确立务实可行的目标；②将个人目标和国家、民族需要相结合；③志存高远，努力让个人追求和人类福祉相统一；④认清个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。(共31张PPT)
11.2 确立人生目标
——树立正确的人生目标
统编版新教材七年级上册道德与法治
2026 年五四青年节，全国新时代青年榜样座谈会召开，多位 00 后青年代表分享人生追求：航天青年工程师扎根戈壁参与卫星发射、返乡大学生扎根乡村振兴、青年科研者攻关芯片技术、基层青年教师深耕乡村教育。青年代表共同提出：青年人生目标要扎根个人理想、家庭责任、家乡发展、国家需求，把小我融入大我。
学习目标
1.政治认同：懂得个人人生目标要与国家、民族、人民利益相结合，认同把个人理想融入中华民族伟大复兴的价值追求。
2.道德素养：树立爱家、爱乡、爱国的道德情怀，懂得兼顾家庭责任与社会奉献，涵养胸怀天下的高尚品格。
3.法治观念：明白青年树立人生目标、规划人生道路要符合社会发展规则、国家发展大局，依法依规实现个人理想。
4.健全人格：客观认识自我，结合自身兴趣、能力、家庭实际制定切实可行的人生目标，形成理性务实的人生态度。
5.责任意识：认清青少年肩负家庭、家乡、国家、人类发展的多重责任，主动担当，为实现目标踏实奋斗。
重点和难点
重点：
树立正确人生目标的三大要求：立足自身实际、结合国家民族利益、胸怀人类福祉；能结合自身制定合理人生目标。
难点：
理解个人与社会的统一关系，真正做到把个人理想融入国家发展、民族复兴，平衡个人追求、家庭责任与国家使命。
自主预习
1. 个人与社会存在怎样的关系？这对我们树立人生目标有什么启发？
2. 我们树立人生目标，需要综合考虑自身哪些实际条件？
3. 高尚的人生目标应当与哪三者相结合？
4. 摘抄程开甲、钱伟长的事迹，简单说说他们的人生追求是什么？
总议题：
新时代青少年如何树立正确的人生目标
子议题一：立足自身，从实际出发确立人生目标
子议题二：心怀家国，将个人目标融入国家民族需要
子议题三：胸怀天下，让个人追求契合人类共同福祉
一
子议题一：立足自身，从实际出发确立人生目标
结合以下讨论，说说你的人生目标。
我想成为一名科学家。
我想通过努力让家人过上好日子。
我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。
我希望自己能为国争光。
议一议
1.结合教材四位同学的发言，说一说你的人生目标是什么？
示例 1：我的人生目标是成为一名医护人员，既能守护家人健康，也能服务家乡百姓，为国家医疗事业贡献力量；
示例 2：我想学好农业知识，回乡发展特色种植，带动家乡村民增收，同时为国保障粮食安全。
我的父亲是警察，我很佩服他。我长大了，也要当警察。
我是校报的小记者。我喜欢与人沟 通， 擅长写文章，长大了我想当一名记者。
我在给同学讲题 时， 很有成就感。长大后，我想成为一名学生喜欢
的好老师。
下述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？
议一议
2.小西、小雅、小旭在树立人生目标时分别考虑了哪些因素？
1. 小西：受家庭环境影响，父亲是警察，敬佩父亲，受家人职业熏陶；
2. 小雅：结合自身兴趣爱好，擅长写作、喜欢与人沟通，适合记者职业；
3. 小旭：结合自身性格与特长，讲课有成就感，擅长教书育人，适合教师岗位。
总结：树立目标要综合考量兴趣爱好、性格特长、知识能力、家庭环境等自身实际。
知识笔记
1. 个人与社会的关系：社会由个人组成，个人发展离不开社会；只有在个人与社会的统一中确立目标，人生道路才不会偏离方向。
2. 树立人生目标第一要求：立足自身实际
（1）影响因素：兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境；
（2）做法：综合评估自身条件，客观务实，树立切实可行的目标，不盲目空想。
1.立足自身，从实际出发确立人生目标
二
子议题二：心怀家国，将个人目标融入国家民族需要
程开甲是“两弹一星功勋奖章”获得者。他说过：“常有人问我对自身价值和人
生追求的看法，我说，我的目标是一切为了
祖国的需要。”中华人民共和国成立后，程
开甲毅然回到当时百废待兴的祖国。他几次
更改研究方向，原因就是“一切都是为了国
家的利益、民族的利益”。 当组织上要求他参与原子弹研发工作时，原本在大学任教的程开甲便在学术界销声匿迹，他的名字进入了国家绝密档案。程开甲数十年如一日，潜心于中国核武器研究和核试验事业，为祖国的国防科技事业作出了重要贡献。
程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？
议一议
1.程开甲 “一切为了祖国的需要”、钱伟长 “弃文从理，科学救国” 的故事，对我们树立人生目标有什么启发？
1. 程开甲放弃国外优越条件回国，多次调整研究方向，一辈子隐姓埋名投身国防，一切以国家、民族利益为先；钱伟长目睹国家危难，放弃文史专长，投身强国科研，一生为国奉献。
2. 启发：树立人生目标不能只考虑个人得失，要主动对接国家、民族、人民的需求；把个人理想扎根在中华民族伟大复兴的事业中，个人奋斗才有更大价值。
钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。1931年，钱伟长以国文和历史两个100分的成绩考入清华大学。同年，九一八事变爆发。目睹国家危难，钱伟长决定：弃文从理，科学救国。“没飞机大炮，我们自己造！”他刻苦学习钻研，以优异成绩从物理系毕业并出国深造。1946年，他放弃国外优厚的工作生活条件，到母校清华大学任教。他说：“活着不是为了自己，而是为了我们的祖国，为了我们的同胞。”
知识笔记
树立人生目标第二要求：与国家、民族和人民的利益相结合
1. 价值逻辑：个人命运与国家命运紧密相连，国家发展是个人实现理想的平台；
2. 行动要求：把个人发展根植于国家、民族、人民的需要，主动选择国家需要的道路，担当时代赋予青少年的使命。
联系 2026 时政拓展：
2026 年国家急需芯片研发、现代农业、基层教育、国防科技人才，青少年现阶段努力学习，未来投身相关行业，就是将个人目标对接国家需求。
2.心怀家国，将个人目标融入国家民族需要
三
子议题三：胸怀天下，让个人追求契合人类共同福祉
议一议
1.马克思立志选择 “最能为人类工作的职业”，这句话告诉我们最高层次的人生目标是什么？
1. 最高尚的人生追求，不局限于小家、本国，还要放眼全人类的发展进步；
2. 当个人奋斗能够造福千千万万人，这份事业会拥有长久的价值，人生会获得永恒的幸福；
3. 新时代青少年既要爱国，也要拥有全球视野，关注粮食安全、生态保护、科技普惠等全人类共同问题。
知识笔记
树立人生目标第三要求：与人类的福祉相统一
1. 格局要求：志存高远、胸怀天下，跳出个人私利局限；
2. 价值意义：个人追求与人类发展进步紧密结合，人生才能拥有持久的生机与价值。
3.胸怀天下，让个人追求契合人类共同福祉
课堂实践
启思导行（人生河流小组讨论）
1. 标注已实现目标：如 “坚持每天阅读、养成自律习惯、学会体谅父母”，实现途径：坚持自律、虚心请教、踏实努力；
2. 标注未来目标：短期（学好各科知识、锻炼综合能力）、长期（职业理想、服务家乡、报效国家），实现途径：脚踏实地学习、磨炼本领、心怀责任、持之以恒奋斗。
教学总结
本节课我们围绕 “如何树立正确人生目标” 展开学习，三层逻辑层层递进：
1. 根基：立足自身实际，客观评估自我，制定可行目标；
2. 底色：心系家国人民，将小我融入国家民族发展；
3. 格局：胸怀天下苍生，追求造福人类的长远价值。
作为新时代青少年，平衡家庭责任、家乡发展、国家使命、人类发展，才能树立真正正确、有意义的人生目标。
拓展提升
说一说：结合 2026 青年榜样新闻，谈谈你如何平衡 “照顾家人、建设家乡、为国争光” 三个追求？
首先认真学习提升本领，长大有能力守护家人；其次利用所学回馈家乡，助力家乡发展；最后主动响应国家号召，在国家需要的领域发光发热，力所能及为人类发展贡献微薄力量，三者并不冲突，是逐层升华的人生追求。
作业练习
1. 填空题：树立人生目标，一要从 出发，二要与 、民族、人民利益结合，三要与 相统一。
自身实际
国家
人类福祉
作业练习
2.简答：我们在树立人生目标时，需要考虑哪些自身实际因素？
个人兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境，综合评估，树立务实可行的目标。
作业练习
3.实践题：写下属于你的人生目标，并说明你将怎样一步步实现它。
示例答案：我的人生目标是成为乡村科技教师。现阶段认真学好文化课，锻炼表达能力；中学阶段积累科普知识；大学报考师范专业；毕业后回到家乡乡村学校，用科技课程助力乡村孩子成长，扎根家乡教育，助力乡村振兴。
板书设计
树立正确的人生目标
1. 立足自身（兴趣、能力、家庭）
2. 心系家国（国家、民族、人民）
3. 胸怀天下（人类共同福祉）11.2《确立人生目标——树立正确的人生目标》教学设计
【时政新闻】
2026 年五四青年节，全国新时代青年榜样座谈会召开，多位 00 后青年代表分享人生追求：航天青年工程师扎根戈壁参与卫星发射、返乡大学生扎根乡村振兴、青年科研者攻关芯片技术、基层青年教师深耕乡村教育。青年代表共同提出：青年人生目标要扎根个人理想、家庭责任、家乡发展、国家需求，把小我融入大我。
【学习目标】（五大核心素养）
1. 政治认同：懂得个人人生目标要与国家、民族、人民利益相结合，认同把个人理想融入中华民族伟大复兴的价值追求。
2. 道德素养：树立爱家、爱乡、爱国的道德情怀，懂得兼顾家庭责任与社会奉献，涵养胸怀天下的高尚品格。
3. 法治观念：明白青年树立人生目标、规划人生道路要符合社会发展规则、国家发展大局，依法依规实现个人理想。
4. 健全人格：客观认识自我，结合自身兴趣、能力、家庭实际制定切实可行的人生目标，形成理性务实的人生态度。
5. 责任意识：认清青少年肩负家庭、家乡、国家、人类发展的多重责任，主动担当，为实现目标踏实奋斗。
【重难点】
重点
树立正确人生目标的三大要求：立足自身实际、结合国家民族利益、胸怀人类福祉；能结合自身制定合理人生目标。
难点
理解个人与社会的统一关系，真正做到把个人理想融入国家发展、民族复兴，平衡个人追求、家庭责任与国家使命。
【自主预习】
1. 个人与社会存在怎样的关系？这对我们树立人生目标有什么启发？
2. 我们树立人生目标，需要综合考虑自身哪些实际条件？
3. 高尚的人生目标应当与哪三者相结合？
4. 摘抄程开甲、钱伟长的事迹，简单说说他们的人生追求是什么？
【教学准备：配套视频清单】
1. 短视频 1（3 分钟）：2026 五四青年榜样人物合集（航天青年、返乡创业大学生、青年教师）
2. 短视频 2（4 分钟）：程开甲隐姓埋名研发两弹一星纪录片片段
3. 短视频 3（3 分钟）：钱伟长弃文从理、科学救国人物短片
4. 短视频 4（2 分钟）：新时代青少年畅谈人生理想校园采访
总议题：新时代青少年如何树立正确的人生目标
子议题一：立足自身，从实际出发确立人生目标
导入素材：教材《生活观察》四位同学理想讨论 +《探究与分享》小西、小雅、小旭热气球案例
教法：情境讨论法、小组合作探究；学法：自主阅读、小组交流、归纳总结
【探究与分享】
议一议 1：结合教材四位同学的发言，说一说你的人生目标是什么？
参考答案：示例 1：我的人生目标是成为一名医护人员，既能守护家人健康，也能服务家乡百姓，为国家医疗事业贡献力量；示例 2：我想学好农业知识，回乡发展特色种植，带动家乡村民增收，同时为国保障粮食安全。
议一议 2：小西、小雅、小旭在树立人生目标时分别考虑了哪些因素？
参考答案：
1. 小西：受家庭环境影响，父亲是警察，敬佩父亲，受家人职业熏陶；
2. 小雅：结合自身兴趣爱好，擅长写作、喜欢与人沟通，适合记者职业；
3. 小旭：结合自身性格与特长，讲课有成就感，擅长教书育人，适合教师岗位。
总结：树立目标要综合考量兴趣爱好、性格特长、知识能力、家庭环境等自身实际。
知识笔记
1. 个人与社会的关系：社会由个人组成，个人发展离不开社会；只有在个人与社会的统一中确立目标，人生道路才不会偏离方向。
2. 树立人生目标第一要求：立足自身实际
（1）影响因素：兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境；
（2）做法：综合评估自身条件，客观务实，树立切实可行的目标，不盲目空想。
课堂小活动：自我盘点
学生填写表格：我的兴趣、我的特长、家庭带给我的影响、适合我的发展方向（渗透学法：客观认识自我）
子议题二：心怀家国，将个人目标融入国家民族需要
导入素材：教材程开甲、钱伟长人物故事，播放程开甲、钱伟长配套短视频
教法：人物事迹分析法、问题链导学；学法：材料研读、感悟分享
【探究与分享】
议一议：程开甲 “一切为了祖国的需要”、钱伟长 “弃文从理，科学救国” 的故事，对我们树立人生目标有什么启发？
参考答案：
1. 程开甲放弃国外优越条件回国，多次调整研究方向，一辈子隐姓埋名投身国防，一切以国家、民族利益为先；钱伟长目睹国家危难，放弃文史专长，投身强国科研，一生为国奉献。
2. 启发：树立人生目标不能只考虑个人得失，要主动对接国家、民族、人民的需求；把个人理想扎根在中华民族伟大复兴的事业中，个人奋斗才有更大价值。
知识笔记
树立人生目标第二要求：与国家、民族和人民的利益相结合
1. 价值逻辑：个人命运与国家命运紧密相连，国家发展是个人实现理想的平台；
2. 行动要求：把个人发展根植于国家、民族、人民的需要，主动选择国家需要的道路，担当时代赋予青少年的使命。
联系 2026 时政拓展：
2026 年国家急需芯片研发、现代农业、基层教育、国防科技人才，青少年现阶段努力学习，未来投身相关行业，就是将个人目标对接国家需求。
子议题三：胸怀天下，让个人追求契合人类共同福祉
导入素材：教材马克思《青年在选择职业时的考虑》名言、人生河流启思导行活动
教法：名言品读、实践探究法；学法：思辨阅读、小组实践规划
【探究与分享】
议一议：马克思立志选择 “最能为人类工作的职业”，这句话告诉我们最高层次的人生目标是什么？
参考答案：
1. 最高尚的人生追求，不局限于小家、本国，还要放眼全人类的发展进步；
2. 当个人奋斗能够造福千千万万人，这份事业会拥有长久的价值，人生会获得永恒的幸福；
3. 新时代青少年既要爱国，也要拥有全球视野，关注粮食安全、生态保护、科技普惠等全人类共同问题。
知识笔记
树立人生目标第三要求：与人类的福祉相统一
1. 格局要求：志存高远、胸怀天下，跳出个人私利局限；
2. 价值意义：个人追求与人类发展进步紧密结合，人生才能拥有持久的生机与价值。
课堂实践：启思导行（人生河流小组讨论）
1. 标注已实现目标：如 “坚持每天阅读、养成自律习惯、学会体谅父母”，实现途径：坚持自律、虚心请教、踏实努力；
2. 标注未来目标：短期（学好各科知识、锻炼综合能力）、长期（职业理想、服务家乡、报效国家），实现途径：脚踏实地学习、磨炼本领、心怀责任、持之以恒奋斗。
【教学总结】
本节课我们围绕 “如何树立正确人生目标” 展开学习，三层逻辑层层递进：
1. 根基：立足自身实际，客观评估自我，制定可行目标；
2. 底色：心系家国人民，将小我融入国家民族发展；
3. 格局：胸怀天下苍生，追求造福人类的长远价值。
作为新时代青少年，平衡家庭责任、家乡发展、国家使命、人类发展，才能树立真正正确、有意义的人生目标。
【拓展提升】
说一说：结合 2026 青年榜样新闻，谈谈你如何平衡 “照顾家人、建设家乡、为国争光” 三个追求？
参考作答：首先认真学习提升本领，长大有能力守护家人；其次利用所学回馈家乡，助力家乡发展；最后主动响应国家号召，在国家需要的领域发光发热，力所能及为人类发展贡献微薄力量，三者并不冲突，是逐层升华的人生追求。
【作业练习】（附标准答案）
1. 填空题：树立人生目标，一要从 出发，二要与 、民族、人民利益结合，三要与 相统一。
答案：自身实际；国家；人类福祉
2. 简答题：我们在树立人生目标时，需要考虑哪些自身实际因素？
答案：个人兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境，综合评估，树立务实可行的目标。
3. 实践题：写下属于你的人生目标，并说明你将怎样一步步实现它。
示例答案：我的人生目标是成为乡村科技教师。现阶段认真学好文化课，锻炼表达能力；中学阶段积累科普知识；大学报考师范专业；毕业后回到家乡乡村学校，用科技课程助力乡村孩子成长，扎根家乡教育，助力乡村振兴。
【板书设计】极简版
树立正确的人生目标
1. 立足自身（兴趣、能力、家庭）
2. 心系家国（国家、民族、人民）
3. 胸怀天下（人类共同福祉）
【教学反思】
1. 亮点：本节课运用大量 2026 最新青年时政素材、课本人物故事、短视频直观教学，通过小组探究、自我盘点、人生河流实践活动落实教法与学法，贴合七年级学生生活认知，层层递进拆解知识点，学生参与度高，较好落实五大核心素养。
2. 不足：部分学生容易将个人理想与国家需求割裂，理解 “人类福祉” 时格局打不开，课堂思辨讨论时间不足。
3. 改进方向：下次课前布置搜集身边青年榜样小故事，课堂增加 5 分钟自由思辨环节；多结合环保、全球公益等贴近学生生活的案例，帮助学生理解胸怀天下的内涵；课后开展 “我的人生目标规划卡” 实践活动，深化课堂所学。

展开更多......

收起↑