资源简介

9.1《守护生命安全——增强安全意识》教学设计
【时政新闻】
1. 2026 年夏季多地发布未成年人防溺水预警，多地野外河道发生学生私自下河游泳溺亡事故；
2. 2026 年文旅部发布景区未成年人游玩安全新规，要求景区完善疏散通道、危险区域警示标识；
3. 2026 年新修订《未成年人保护法》普法进校园活动全面开展，针对校园周边商铺、网吧违规接纳未成年人开展专项整治；
4. 2026 年暑期反诈专项行动，多起未成年人轻信网友、游戏充值被骗案件被警方通报。
【学习目标】
1. 政治认同：认同国家保护未成年人生命安全的法律法规与安全政策，理解法律、规则是守护生命的保障，自觉拥护未成年人保护相关法治建设。
2. 道德素养：树立敬畏生命、珍爱生命的道德观念，在生活中自觉规范自身行为，不做危险举动，兼顾自身与他人生命安全。
3. 法治观念：掌握《未成年人保护法》中保护未成年人安全的相关条款，明白生活安全规则的法律依据，学会用规则、法律规避安全风险。
4. 健全人格：培养居安思危的风险意识，遇事保持冷静警觉，形成自我防护、预判危险的健全心理品质。
5. 责任意识：懂得守护生命既是对自己负责，也是对家庭、他人、社会负责，主动落实日常安全行为。
【重难点】
重点
树立安全意识，理解生活规则、法律法规对生命安全的保护作用，掌握日常规避安全风险的做法。
难点
自觉增强风险意识，主动预判生活中潜在安全隐患，将安全规则内化于心、外化于行，主动对自身、他人生命负责。
【自主预习】
1. 为什么我们在日常生活中必须树立牢固的安全意识？
2. 《未成年人保护法》中有哪些保护未成年人生命安全的规定？遵守这些规则有什么意义？
3. 什么是风险意识？我们该如何做到居安思危、远离危险？
4. 守护生命安全，仅仅是对自己负责吗？请简要说明。
【教学过程】
课前准备视频素材
1. 短视频 1（3 分钟）：2026 年暑期未成年人防溺水警示纪录片，野外游泳溺水真实案例；
2. 短视频 2（2 分钟）：电影院、实验室、商场安全疏散标志科普短片；
3. 短视频 3（3 分钟）：《未成年人保护法》校园普法动画短片；
4. 短视频 4（2 分钟）：2026 年暑期未成年人网络诈骗、野游遇险新闻剪辑。
总议题：筑牢安全防线，守护生命安全
子议题一：擦亮双眼，树立基础安全意识
教法：情境教学法、小组讨论法；学法：合作探究、案例辨析
【生活观察 探究与分享】
出示教材三位同学观点：
①男生：游泳技术好，河里游泳不会溺水；
②女生 1：实验室安全须知不用细看，不出事就行；
③女生 2：进电影院先找安全疏散通道标志。
议一议：你如何看待上述同学的想法和做法？
参考答案
1. 第一位男生想法错误。野外河道水底深浅不一、暗藏水草淤泥、水流湍急，哪怕游泳技术再好，也极易发生抽筋、溺水意外，抱有侥幸心理是安全意识薄弱的表现；
2. 第二位女生想法存在巨大安全隐患。实验室存在化学品、明火、仪器等危险物品，安全须知是规避实验事故的准则，不认真学习，极易引发烧伤、中毒、爆炸等安全事故，忽视安全规则；
3. 第三位女生做法正确，安全意识较强。公共场所突发火灾、踩踏等险情时，熟悉疏散通道可以快速逃生，能主动觉察环境中的安全风险，做好自我防护。
拓展讨论：查找学校、博物馆、公交车等场所安全标志，分享
示例：
学校：当心触电、禁止追逐打闹、安全出口；
博物馆：禁止触摸文物、小心地滑、紧急疏散箭头；
公交车：安全锤使用提示、禁止携带易燃易爆品、紧急开门装置提示。
知识笔记
1. 生命安全是我们生存、享受美好生活的前提，意外灾害、事故会威胁生命健康；
2. 增强安全意识要求：对外界环境、人为伤害保持警觉与防备，主动观察、识别身边安全隐患，保护自身生命；
3. 杜绝侥幸心理，不轻视任何场所的安全提示、安全规范。
子议题二：敬畏规则，用法治守护生命安全
教法：法条解读法、案例分析法；学法：自主研读、小组交流
【探究与分享】《未成年人保护法》节选内容研读
问题 1：你还知道哪些保护未成年人的规则和要求？
参考答案
1. 交通规则：未成年人未满 16 周岁不能骑电动车上路；过马路走斑马线，不横穿马路；
2. 网络规则：未成年人每日游戏时长受限制，禁止浏览暴力、色情不良网络信息；
3. 校园规则：课间不攀爬栏杆、不高空抛物，校园内禁止追逐斗殴；
4. 居家规则：未成年人不能独自使用大功率燃气、电器，不攀爬窗户阳台。
问题 2：我们为什么要遵守这些规则和法律要求？
参考答案
1. 从自由角度：规则、法律看似限制我们的行为，实际是保护我们的自由与生命安全，无规则则容易发生安全意外；
2. 从法治角度：《未成年人保护法》专门为保护未成年人设立，社会、商家、学校、家庭都有义务为我们营造安全环境，遵守规则是配合法律保护；
3. 从生命角度：规则提前规避了吸烟、网吧、烟酒、交通等各类伤害未成年人的风险，减少危及生命健康的事故；
4. 从自身角度：自觉遵守规则，能及时评估自身行为是否存在安全隐患，主动纠正危险行为，守护自身生命。
知识笔记
1. 树立规则意识：各类禁令、法律不是约束，而是生命安全与自由的保障；
2. 《未成年人保护法》明确划定不适宜未成年人进入、接触的场所与商品，为未成年人安全筑牢法治屏障；
3. 行动要求：自觉学习、遵守安全法律与场所规则，主动修正危险行为。
子议题三：居安思危，时刻增强风险意识
教法：对比辨析法、生活情境教学；学法：辩证思考、联系生活践行
【探究与分享】暑期安全提示情境辨析
两种观点：
观点 1：放假限制太多，很不自由；
观点 2：安全提示是对我们的必要保护。
议一议：你如何看待上述观点？说说你的理由
参考答案
1. 第一种观点片面，只看到规则带来的约束，没有看到背后的保护作用。假期各类安全提示，针对食品、居家、野外游玩、交通、网络诈骗等常见风险设立，限制危险行为，不是剥夺自由；
2. 第二种观点正确。“居安思危，思则有备，有备无患”，假期脱离学校监管，身边潜藏食物中毒、高空坠落、溺水、交通肇事、网络诈骗等多重风险，安全提示提前提醒我们远离危险；
3. 总结：自由不是随心所欲，只有避开危险、守住安全底线，我们才能安心享受假期、拥有真正的自由。
知识笔记
1. 增强风险意识：时刻觉察潜在生命威胁，不因为好奇、贪玩触碰危险事物、危险区域；
2. 核心道理：居安思危，远离危险，才能保障平安生活；
3. 安全的社会性：个人安全不只关乎自己，也会影响家人、他人与社会；善待安全事务，是对自己、家庭、社会三方负责。
【教学总结】
本节课围绕 “增强安全意识” 展开三层学习：第一，基础层面主动识别身边安全隐患，摒弃侥幸心理；第二，规则法治层面，理解法律法规、公共安全规则是守护生命的护盾，自觉遵守；第三，长远风险层面，时刻保持居安思危的心态，预判潜在危险。生命只有一次，树立安全意识、规则意识、风险意识，规范自身每一个行为，既是珍爱自己，也是对家庭、社会扛起责任。
【拓展提升】
小组实践任务：以 “校园 / 社区安全隐患排查员” 身份，分组记录校园、小区内 3 处安全隐患，并写出对应的整改安全提示标语，下节课上台分享。
【作业练习】（附标准答案）
1. 判断：游泳技术高超就可以独自到野外河流游泳（×）
理由：野外水域存在未知风险，侥幸心理极易引发溺水事故，必须杜绝野泳。
2. 简答：为什么学校实验室、电影院都会张贴安全警示标志？
答：安全标志可以提醒我们识别环境中的危险，教会我们紧急情况下逃生避险，帮助我们时刻保持安全意识，规避伤害。
3. 简答：生活中的安全禁令是不是限制我们的自由？请说明理由。
答：不是。禁令、规则限制的是危险、伤害自身与他人的行为，本质上保护我们的生命安全与正常自由，没有安全规则，自由会伴随巨大安全风险。
4. 实践题：列举两条暑期需要警惕的安全风险，并写出对应防护做法。
示例：①野泳溺水风险：不去未开发水域，游泳由家长陪同前往正规游泳馆；②网络诈骗风险：不私下会见网友，不随意充值、转账给陌生网友。
【板书设计】
守护生命安全
1. 安全意识：识隐患、弃侥幸
2. 规则意识：守法律、护自由
3. 风险意识：居安思危、对己 / 家 / 社会负责
【教学反思】
1. 本课大量贴合学生暑期、校园、居家真实生活案例，学生参与讨论积极性较高，但部分学生仍存在 “危险离自己很远” 的侥幸心态，课后需依靠实践排查作业持续强化风险认知；
2. 法条讲解环节部分学生理解较浅，下次教学可增加更多本地未成年人安全违法、受害真实新闻辅助解读，降低法治内容理解难度；
3. 视频素材起到很好情境导入效果，但播放时长需把控，预留更多时间让学生结合自身生活分享身边安全小事，落实知行合一；
4. 难点突破不足：部分学生无法理解 “安全关乎他人、社会”，后续可增加高空抛物、交通违规危害路人的案例，让学生认识个人危险行为会牵连他人生命安全。9.1《守护生命安全 —— 增强安全意识》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 得分：________
【学习目标】
政治认同：认同国家保护未成年人生命安全的法律法规与安全政策，理解法律、规则是守护生命的保障，自觉拥护未成年人保护相关法治建设。
道德素养：树立敬畏生命、珍爱生命的道德观念，规范自身行为，兼顾自身与他人生命安全。
法治观念：掌握《未成年人保护法》保护未成年人安全的相关规定，学会用规则、法律规避安全风险。
健全人格：树立居安思危的风险意识，遇事冷静警觉，提升自我防护、预判危险的能力。
责任意识：明白守护生命是对自己、家庭、他人、社会负责，主动践行安全行为。
【学习重难点】
重点：树立安全意识，理解规则、法律对生命安全的保护作用，掌握规避安全风险的方法。
难点：主动预判生活潜在隐患，将安全规则内化于心、外化于行，主动承担生命安全责任。
【课前预习 自主探究】（独立完成）
1.我们日常生活中为什么必须树立牢固的安全意识？
2.列举《未成年人保护法》中保护未成年人生命安全的相关规定，说说遵守这类规则有什么意义？
3.什么是风险意识？我们如何做到居安思危、远离危险？
4.守护生命安全仅仅是对自己负责吗？请简要说明理由。
【课堂探究 合作研讨】
总议题：筑牢安全防线，守护生命安全
子议题一：擦亮双眼，树立基础安全意识
情境辨析：三位同学的观点，请分组评析
①男生：游泳技术好，河里游泳不会溺水；
②女生 1：实验室安全须知不用细看，不出事就行；
③女生 2：进电影院先找安全疏散通道标志。
分别评价三位同学的想法 / 做法，并说明理由。
拓展思考：列举学校、博物馆、公交车上常见的安全警示标志。
学校：________________________________________________
博物馆：______________________________________________
公交车：______________________________________________
子议题二：敬畏规则，用法治守护生命安全
研读《未成年人保护法》相关内容，小组交流完成问题
除法律外，生活中还有哪些保护未成年人的安全规则？
有人说：安全规则、法律限制了我们的自由。你是否认同该观点？结合生命、法治、自由角度说明理由。
子议题三：居安思危，时刻增强风险意识
观点辨析：
观点 1：放假安全提示太多，限制自由；
观点 2：安全提示是对我们的必要保护。
请你辨析两种观点，并说明 “居安思危” 对守护生命的重要性。
【课堂小结 知识梳理】
本节课三大核心意识：
安全意识：主动识别隐患，摒弃________心理；
规则意识：自觉遵守________，规则是生命与自由的保障；
风险意识：常怀________之心，守护生命是对自己、________、________负责。
【当堂检测 巩固练习】
一、判断题（对打√，错打 ×，并写出理由）
游泳技术高超就可以独自到野外河流游泳。（ ）
理由：________________________________________________
二、简答题
学校实验室、商场、电影院都会张贴安全警示标志，这有什么作用？
生活中的各类安全禁令是在束缚我们的自由吗？请说明理由。
三、实践探究题
列举两条暑期高发安全风险，并写出对应的自我防护做法。
风险 1：____________________ 防护做法：________________________
风险 2：____________________ 防护做法：________________________
【课后拓展实践作业】
小组任务：以 “校园 / 社区安全隐患排查员” 身份，实地排查校园或小区，记录 3 处安全隐患，配套设计安全警示标语，下节课小组展示分享。
隐患 1：________________ 标语：________________________
隐患 2：________________ 标语：________________________
隐患 3：________________ 标语：________________________
参考答案
一、课前预习答案
答：生命安全是我们生存、享受美好生活的前提；生活中溺水、火灾、诈骗、交通意外等各类事故、灾害时刻威胁生命健康；只有树立安全意识，主动识别隐患、保持防备，才能保护自身生命，减少伤害。
规定示例：禁止商家向未成年人售卖烟酒；网吧、KTV 等不适宜未成年人场所不得接纳未成年人；学校需完善校园安全防护设施；景区危险区域设置警示保护措施等。
意义：法律为未成年人安全划定保护底线，规避各类伤害风险；遵守法律规则，能减少安全事故，同时配合家庭、学校、社会共同构筑安全防护网。
风险意识：时刻觉察生活中潜藏的生命威胁，不抱有侥幸心理。
做法：主动观察身边环境，留意安全警示；不因贪玩、好奇触碰危险区域、危险物品；假期、外出提前预判溺水、诈骗、交通等各类风险，严格遵守安全规范。
不只是对自己负责。个人危险行为不仅会伤害自身，还会给家人带来巨大痛苦；高空抛物、违规交通、野泳遇险等行为还可能危及路人、同伴生命，影响社会公共安全，因此守护生命也是对家庭、他人、社会负责。
二、课堂探究答案
子议题一
①男生观点错误。野外河道水深不定、暗藏水草淤泥、水流复杂，即便游泳技术好，也易抽筋溺水，抱有侥幸心理是安全意识薄弱的表现；
②女生 1 想法错误。实验室有化学品、明火、仪器，安全须知是规避事故的准则，忽视规则易引发烧伤、中毒、爆炸等事故；
③女生 2 做法正确，安全意识强。公共场所遇火灾、踩踏时，熟悉疏散通道能快速逃生，主动预判环境风险，做好自我保护。
学校：当心触电、禁止追逐打闹、安全出口；
博物馆：小心地滑、禁止触摸文物、紧急疏散箭头；
公交车：安全锤提示、禁止携带易燃易爆品、紧急开门装置。
子议题二
交通规则：未满 16 周岁不能骑电动车上路，过马路走斑马线；
网络规则：未成年人限时游戏，不浏览不良信息；
校园规则：不攀爬栏杆、不高空抛物、不追逐斗殴；
居家规则：不独自使用大功率燃气电器，不攀爬阳台窗户。
不认同。规则、法律限制的是危险、伤害自身与他人的行为，并非剥夺自由；没有安全规则，生命安全得不到保障，所谓自由会伴随巨大风险；遵守法律规则，能规避伤害，我们才能拥有安全、真正的自由；《未成年人保护法》等法规专门保护未成年人，遵守规则是接受法律保护。
子议题三
观点 1 片面，只看到规则的约束，忽略保护作用。假期安全提示针对溺水、诈骗、食物中毒等风险，只是限制危险行为，不会剥夺正常休闲自由；
观点 2 正确。假期脱离学校监管，潜藏多重安全隐患，安全提示提前提醒我们规避危险；
居安思危告诉我们，安稳环境下也要预判潜在危险，提前做好防护，才能有备无患，守护自身生命平安。
三、课堂小结填空
侥幸；法律与公共安全规则；居安思危；家庭；社会
四、当堂检测答案
判断题
×
理由：野外水域存在水底暗流、水草、深浅突变等未知风险，侥幸心理极易引发溺水事故，严禁私自野泳。
简答题
安全警示标志可以直观提醒我们识别环境危险，教会我们火灾、险情下逃生避险，时刻警醒我们保持安全意识，提前规避人身伤害。
不是。安全禁令限制的是危及自身、他人生命的危险行为，本质是保护我们的生命健康与正常自由；若无安全规则，各类安全事故频发，我们将失去安稳生活的基础。
实践探究题（示例）
风险 1：野泳溺水风险；防护做法：不去野外河道、水库游泳，游泳必须家长陪同前往正规游泳馆。
风险 2：网络诈骗风险；防护做法：不私下会见网友，不随意给陌生网友游戏充值、转账，不泄露身份证、银行卡信息。
五、课后拓展实践（示例）
隐患 1：楼道杂物堆积堵塞消防通道；标语：楼道不堆杂物，生命通道畅通
隐患 2：校园走廊栏杆缝隙过大；标语：不攀爬栏杆，守护自身安全
隐患 3：小区充电桩电线乱拉；标语：规范充电用电，杜绝火灾隐患9.1《守护生命安全——增强安全意识》课时作业
总分：40 分 选择题每题 1.5 分（15 分），材料分析题共 25 分
一、单项选择题（共 10 题，每题 1.5 分，共 15 分）
1. 有同学认为 “我的游泳技术很好，我不会在河里溺水”，该想法主要缺乏（ ）
A. 规则意识 B. 安全防范意识
C. 维权意识 D. 创新意识
2. 进入电影院观影，主动查找安全疏散通道标志，这一做法体现（ ）
A. 能够自觉增强安全意识，做好风险防范
B. 多余行为，正常情况下不会发生危险
C. 善于依靠他人保护自身生命安全
D. 只有电影院才需要留意逃生通道
3. 《未成年人保护法》规定学校周边不得设置网吧、酒吧，这类禁令本质是（ ）
A. 完全限制未成年人自由
B. 保障未成年人生命安全
C. 阻止未成年人外出活动
D. 规范商家所有经营行为
4. “居安思危，思则有备，有备无患” 启示我们要（ ）
A. 增强风险意识，觉察潜在安全威胁
B. 遇到危险只能等待他人救援
C. 远离一切户外活动避免风险
D. 有危险时先保护财产安全
5. 下列行为符合安全要求的是（ ）
A. 假期结伴去野外野泳消暑
B. 不食用无生产日期、变质食品
C. 攀爬阳台护栏眺望风景
D. 独自赴约和陌生网友见面
6. 有人认为 “学校的安全提示条条都是限制，假期不该被约束”，下列观点正确的是（ ）
A. 安全提示是对自由与生命安全的保障
B. 只要不被发现，就可以无视安全提示
C. 成年人不需要遵守各类安全提示
D. 安全提示只针对校园内场景有效
7. 《未成年人保护法》禁止向未成年人售卖烟酒、彩票，经营者难以判断年龄时应当（ ）
A. 直接拒绝售卖
B. 要求出示身份证件
C. 凭外貌主观判断
D. 少量售卖不予追究
8. 生命安全的重要意义是（ ）
A. 只是维系身体健康，和美好生活无关
B. 是维系生命存在的条件，享受一切美好的前提
C. 只有遭遇灾难时才需要重视生命安全
D. 只要不出事故，不需要树立安全意识
9. 关于安全与责任，说法正确的是（ ）
A. 安全只是自己的事情，不会影响他人
B. 做好安全相关事项，是对自己、家庭、社会负责
C. 危险行为只要没有造成后果就无需纠正
D. 防范风险只需要依靠法律强制规定
10. 对待实验室安全须知正确态度是（ ）
A. 从没出过事，不用认真阅读学习
B. 严格遵守，树立安全戒备意识
C. 只在老师要求时才遵守
D. 操作熟练后可以忽略部分规定
二、材料分析题（25 分）
11. 材料一：三名同学不同表现
同学甲：游泳技术好，打算去野外河道游泳，认为自己不会溺水；
同学乙：实验室安全须知从不认真阅读，觉得从来没有出事；
同学丙：进入影院、商场等公共场所，第一时间留意安全疏散通道标识。
材料二：“居安思危，思则有备，有备无患。” 日常生活中意外、灾难随时可能发生，我们要牢固树立安全意识，远离危险。
结合材料，运用本课知识回答：
请评析甲、乙两名同学的想法存在什么问题？（8 分）
青少年应当怎样增强安全意识，守护生命安全？（7 分）
12. 材料：《中华人民共和国未成年人保护法》设置多项规定：校园周边禁止网吧、酒吧、烟酒售卖网点；禁止未成年人不适宜场所接纳未成年人；任何人不得在未成年人集中场所吸烟饮酒。
有同学提出疑问：这么多规则禁令，处处限制我们，是不是剥夺了我们自由？
请你解答该同学的疑惑。（6 分）
生活中我们应当如何对待各类安全规则与禁令？（4 分）
参考答案
一、选择题
1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
6.A 7.B 8.B 9.B 10.B
二、材料分析题
11.（1）①甲同学盲目自信，缺乏风险意识，野外河道环境复杂，存在溺水隐患，忽视潜在生命危险；②乙同学心存侥幸，安全意识薄弱，没有对危险保持警觉，意外往往发生在麻痹大意之时；二人都没有树立牢固的安全意识。丙同学具有良好安全防范习惯，值得学习。
（2）①牢固树立安全意识，对可能伤害自己的环境、风险保持警觉戒备；②增强规则意识，自觉遵守安全相关规则，主动评估行为是否安全；③增强风险意识，居安思危，不盲目触碰危险领域，远离危险行为；④自觉学习安全知识，主动留意公共场所安全标识、逃生通道；⑤对自身生命负责，规范自身行为，及时纠正危险举动。
12.（1）这些禁令看似是限制，实质上是对未成年人自由和生命安全的保障。自由不是随心所欲，规则划定自由边界。未成年人身心发育尚不成熟，辨别能力较弱，这类法律规定为我们隔绝不良环境，保护我们身心健康与生命安全。
（2）①树立规则意识，自觉遵守各类安全规则；②主动学习了解安全相关法律法规、场所安全提示；③主动判断自身行为是否存在安全隐患，及时纠正不当行为；④主动向身边人宣传安全规则，共同守护生命安全。(共32张PPT)
9.1 守护生命安全
——增强安全意识
统编版新教材七年级上册道德与法治
1.2026 年夏季多地发布未成年人防溺水预警，多地野外河道发生学生私自下河游泳溺亡事故；
2.2026 年文旅部发布景区未成年人游玩安全新规，要求景区完善疏散通道、危险区域警示标识；
3.2026 年新修订《未成年人保护法》普法进校园活动全面开展，针对校园周边商铺、网吧违规接纳未成年人开展专项整治；
4.2026 年暑期反诈专项行动，多起未成年人轻信网友、游戏充值被骗案件被警方通报。
学习目标
1.政治认同：认同国家保护未成年人生命安全的法律法规与安全政策，理解法律、规则是守护生命的保障，自觉拥护未成年人保护相关法治建设。
2.道德素养：树立敬畏生命、珍爱生命的道德观念，在生活中自觉规范自身行为，不做危险举动，兼顾自身与他人生命安全。
3.法治观念：掌握《未成年人保护法》中保护未成年人安全的相关条款，明白生活安全规则的法律依据，学会用规则、法律规避安全风险。
4.健全人格：培养居安思危的风险意识，遇事保持冷静警觉，形成自我防护、预判危险的健全心理品质。
5.责任意识：懂得守护生命既是对自己负责，也是对家庭、他人、社会负责，主动落实日常安全行为。
重点和难点
重点：
树立安全意识，理解生活规则、法律法规对生命安全的保护作用，掌握日常规避安全风险的做法。
难点：
觉增强风险意识，主动预判生活中潜在安全隐患，将安全规则内化于心、外化于行，主动对自身、他人生命负责。
自主预习
1.为什么我们在日常生活中必须树立牢固的安全意识？
2.《未成年人保护法》中有哪些保护未成年人生命安全的规定？遵守这些规则有什么意义？
3.什么是风险意识？我们该如何做到居安思危、远离危险？
4.守护生命安全，仅仅是对自己负责吗？请简要说明。
总议题：
筑牢安全防线，守护生命安全
子议题一：擦亮双眼，树立基础安全意识
子议题二：敬畏规则，用法治守护生命安全
子议题三：居安思危，时刻增强风险意识
一
子议题一：擦亮双眼，树立基础安全意识
你如何看待上述同学的想法和做法？
查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
生活观察
议一议
1.你如何看待上述同学的想法和做法？
（1）第一位男生想法错误。野外河道水底深浅不一、暗藏水草淤泥、水流湍急，哪怕游泳技术再好，也极易发生抽筋、溺水意外，抱有侥幸心理是安全意识薄弱的表现；
（2）第二位女生想法存在巨大安全隐患。实验室存在化学品、明火、仪器等危险物品，安全须知是规避实验事故的准则，不认真学习，极易引发烧伤、中毒、爆炸等安全事故，忽视安全规则；
（3）第三位女生做法正确，安全意识较强。公共场所突发火灾、踩踏等险情时，熟悉疏散通道可以快速逃生，能主动觉察环境中的安全风险，做好自我防护。
议一议
2.查找学校、博物馆、公交车等场所安全标志，分享
学校：当心触电、禁止追逐打闹、安全出口；
博物馆：禁止触摸文物、小心地滑、紧急疏散箭头；
公交车：安全锤使用提示、禁止携带易燃易爆品、紧急开门装置提示。
知识笔记
1. 生命安全是我们生存、享受美好生活的前提，意外灾害、事故会威胁生命健康；
2. 增强安全意识要求：对外界环境、人为伤害保持警觉与防备，主动观察、识别身边安全隐患，保护自身生命；
3. 杜绝侥幸心理，不轻视任何场所的安全提示、安全规范。
1.擦亮双眼，树立基础安全意识
二
子议题二：敬畏规则，用法治守护生命安全
《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）
第五十八条 学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
第五十九条　学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。
你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
我们为什么要遵守这些规则和要求？
议一议
1.你还知道哪些保护未成年人的规则和要求？
1.交通规则：未成年人未满 16 周岁不能骑电动车上路；过马路走斑马线，不横穿马路；
2.网络规则：未成年人每日游戏时长受限制，禁止浏览暴力、色情不良网络信息；
3.校园规则：课间不攀爬栏杆、不高空抛物，校园内禁止追逐斗殴；
4.居家规则：未成年人不能独自使用大功率燃气、电器，不攀爬窗户阳台。
议一议
2.我们为什么要遵守这些规则和法律要求？
1. 从自由角度：规则、法律看似限制我们的行为，实际是保护我们的自由与生命安全，无规则则容易发生安全意外；
2. 从法治角度：《未成年人保护法》专门为保护未成年人设立，社会、商家、学校、家庭都有义务为我们营造安全环境，遵守规则是配合法律保护；
3. 从生命角度：规则提前规避了吸烟、网吧、烟酒、交通等各类伤害未成年人的风险，减少危及生命健康的事故；
4. 从自身角度：自觉遵守规则，能及时评估自身行为是否存在安全隐患，主动纠正危险行为，守护自身生命。
知识笔记
1. 树立规则意识：各类禁令、法律不是约束，而是生命安全与自由的保障；
2. 《未成年人保护法》明确划定不适宜未成年人进入、接触的场所与商品，为未成年人安全筑牢法治屏障；
3. 行动要求：自觉学习、遵守安全法律与场所规则，主动修正危险行为。
2. 敬畏规则，用法治守护生命安全
三
子议题三：居安思危，时刻增强风险意识
不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。
不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品。
不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。
严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。
不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等情形。
你如何看待上述观点？说说你的理由。
好不容易放个假，
怎么这么多限制？
这些安全提示很必
要，是对我们的保护。
议一议
1.你如何看待上述观点？说说你的理由
1.第一种观点片面，只看到规则带来的约束，没有看到背后的保护作用。假期各类安全提示，针对食品、居家、野外游玩、交通、网络诈骗等常见风险设立，限制危险行为，不是剥夺自由；
2.第二种观点正确。“居安思危，思则有备，有备无患”，假期脱离学校监管，身边潜藏食物中毒、高空坠落、溺水、交通肇事、网络诈骗等多重风险，安全提示提前提醒我们远离危险；
3.总结：自由不是随心所欲，只有避开危险、守住安全底线，我们才能安心享受假期、拥有真正的自由。
知识笔记
1. 增强风险意识：时刻觉察潜在生命威胁，不因为好奇、贪玩触碰危险事物、危险区域；
2. 核心道理：居安思危，远离危险，才能保障平安生活；
3. 安全的社会性：个人安全不只关乎自己，也会影响家人、他人与社会；善待安全事务，是对自己、家庭、社会三方负责。
3.居安思危，时刻增强风险意识
教学总结
本节课围绕 “增强安全意识” 展开三层学习：第一，基础层面主动识别身边安全隐患，摒弃侥幸心理；第二，规则法治层面，理解法律法规、公共安全规则是守护生命的护盾，自觉遵守；第三，长远风险层面，时刻保持居安思危的心态，预判潜在危险。生命只有一次，树立安全意识、规则意识、风险意识，规范自身每一个行为，既是珍爱自己，也是对家庭、社会扛起责任。
拓展提升
小组实践任务：以 “校园 / 社区安全隐患排查员” 身份，分组记录校园、小区内 3 处安全隐患，并写出对应的整改安全提示标语，下节课上台分享。
作业练习
1. 判断：游泳技术高超就可以独自到野外河流游泳（ ）
×
野外水域存在未知风险，侥幸心理极易引发溺水事故，必须杜绝野泳。
作业练习
2.简答：为什么学校实验室、电影院都会张贴安全警示标志？
答：安全标志可以提醒我们识别环境中的危险，教会我们紧急情况下逃生避险，帮助我们时刻保持安全意识，规避伤害。
作业练习
3.简答：生活中的安全禁令是不是限制我们的自由？请说明理由。
答：不是。禁令、规则限制的是危险、伤害自身与他人的行为，本质上保护我们的生命安全与正常自由，没有安全规则，自由会伴随巨大安全风险。
作业练习
4.实践题：列举两条暑期需要警惕的安全风险，并写出对应防护做法。
答：①野泳溺水风险：不去未开发水域，游泳由家长陪同前往正规游泳馆；②网络诈骗风险：不私下会见网友，不随意充值、转账给陌生网友。
板书设计
守护生命安全
1. 安全意识：识隐患、弃侥幸
2. 规则意识：守法律、护自由
3. 风险意识：居安思危、对己 / 家 / 社会负责

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