资源简介

(共39张PPT)
4.2 幸福和睦的家庭
——让家更美好
统编版新教材七年级上册道德与法治
2026 年全国文明家庭表彰大会在北京举办，大会表彰数百户文明家庭，其中包含传承孝老爱亲家风、家人相互理解包容、携手共建和美家庭的模范家庭；同时多地社区开展 “家风家训进万家” 主题活动，通过家书朗读、家庭亲子实践、矛盾调解课堂，引导居民学会关爱家人、化解家庭分歧，传承优良传统家庭美德，用行动建设美好家庭。
亲
学习目标
1.政治认同：认同中华优秀传统家风、孝亲敬老美德，理解新时代社会主义家庭文明新风尚，自觉传承优良家风，热爱家庭、热爱国家。
2.道德素养：懂得家人之间相互关爱、尊重包容，以实际行动孝敬长辈，主动关爱家人，养成孝亲敬长、勤俭持家的道德品质。
3.法治观念：知晓孝亲敬长是法定义务，清楚宪法、老年人权益保障法中成年子女赡养扶助父母的法律规定，树立依法尽孝的法治意识。
4.健全人格：学会换位思考、主动沟通化解家庭冲突，掌握向家人表达爱的多种方式，塑造包容、感恩、善于沟通的健全人格。
5.责任意识：明确每位家庭成员都有建设美好家庭的责任，主动分担家务、承担家庭责任，主动为家庭和谐贡献力量。
重点和难点
重点：
1. 掌握化解家庭矛盾、与家人有效沟通的方法，学会相互关爱、尊重家人；
2. 传承中华传统家庭美德，践行孝亲敬长，主动承担家庭责任。
难点：
1. 发生家庭分歧时，真正做到换位思考，主动化解亲子冲突；
2. 将优良家风内化于心、外化于行，自觉以行动共建和谐家庭。
自主预习
1.结合生活观察，分别写出 1 件家人关爱我的事、1 件我关爱家人的事，思考家人之间的爱藏在哪些日常小事中。
2.亲子之间产生分歧、发生 “碰撞” 的原因是什么？化解家庭矛盾、促进沟通的方法有哪些？
3.建设美好家庭需要传承哪些中华民族传统家庭美德？孝亲敬长是道德要求还是法定义务？
4.家风、家训的含义是什么？我们可以通过哪些方式向家人表达爱、传递亲情？
总议题：
以爱为桥，共建美好家庭
子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱
子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾
子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任
一
子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱
回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。
对比以上记录，你有什么发现？
议一议
1.家人对我的爱和我对家人的爱：
1. 家人对我的关爱（示例）：
每天妈妈早起为我准备营养早餐；我生病时爸爸整夜照顾我；奶奶总记得我爱吃的零食。
2. 我对家人的关爱（示例）：
主动帮妈妈洗碗拖地；爸爸下班回家递一杯温水；周末陪爷爷奶奶散步聊天。
议一议
2.对比记录，你有什么发现？
参考答案：家人时时刻刻都在默默关爱我，他们的爱藏在平凡琐碎的小事里；我为家人付出的关爱很少，我们在接受爱的同时，也要主动回报、关爱家人，亲情是双向奔赴的。
领导干部的楷模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信。
自从收到你们给我的明信片后几乎天天都要看两遍，凡是看了明信片、贺年片后都感到，我虽在高原，但是最幸福的人。我虽在高原世界屋脊的屋脊上过着正常人难以想象的生活，但我看到有这么多的女儿在想着我，盼着我，我身上有使不完的劲，心中有说不出的愉快。
岁岁清明，又到清明。我们姊妹三个都有了自己的小家，可惜您却不能享受天伦之乐。爸爸，您还记得吗？您收养的那个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠的那片土地已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育，老人们都有了社会保障，矿区条件也大有改善。爸爸，女儿想你，如果有来生，我们还是一家人。
议一议
3.孔繁森和女儿的书信中流淌着怎样的亲情？
参考答案：相隔千里，父女互相牵挂、彼此思念，深沉的亲情不受距离阻隔；亲情藏在文字、思念与牵挂之中，平凡文字承载厚重的爱。
知识笔记
1. 亲情藏在生活点滴之中，每个家庭亲情表现各不相同，需要我们用心体会。
2. 建设美好家庭，需要家人之间相互关爱、彼此尊重；亲情是双向的，接受关爱的同时要学会回报爱。
1.家人之间相互关爱
二
子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾
一天，突然降温，妈妈让小强穿
上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门……
如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？
议一议
1.如果你和家人有类似的观念 “碰撞”，你会怎么做？
1. 换位思考：理解妈妈让我穿厚外套，是担心我受凉感冒，出发点是关心爱护我；
2. 温和沟通：心平气和向妈妈说明体育课运动不方便穿厚外套，主动提出折中办法，比如随身带外套，冷了及时穿上；
3. 主动体谅：不顶撞家人，事后主动和妈妈表达感谢，让家人感受到我的理解。
知识笔记
1. 道德层面：孝亲敬老是中华民族传统美德，《论语》《礼记》都强调孝顺长辈；
2. 法治层面：孝亲敬长是公民法定义务。《宪法》规定成年子女有赡养扶助父母义务；《老年人权益保障法》要求子女在经济供养、生活照料、精神慰藉全方位照顾老人。
知识点拓展：孝亲敬长
知识笔记
1. 家庭成员矛盾难以避免，化解冲突方法：换位思考、主动沟通、遇事商量、相互体谅包容；
2. 孝亲敬长既是传统美德，也是法律规定的成年子女必须履行的义务；
3. 相处准则：对父母孝顺敬重，对兄弟姐妹相互帮扶，沟通以彼此尊重为前提。
2. 化解家庭碰撞
三
子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任
搜集中华文化中广为流传的家规、家训。
分析这些家规、家训的内容，说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯《朱子家训》
应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。
——陈毅《示儿女》
议一议
1.搜集流传广泛的家规家训：
①一粥一饭，当思来之不易；
②静以修身，俭以养德；
③勿以恶小而为之，勿以善小而不为；
④爱国爱家，勤俭向善。
议一议
2.这些家训体现哪些传统家庭美德？
《朱子家训》体现勤俭节约、珍惜粮食；陈毅家训体现胸怀理想、大公无私、爱国奉献；整体包含勤俭持家、尊老爱幼、知书达礼、爱国爱家、遵纪守法等传统美德。
议一议
3.启思导行课堂活动：爱要这样来表达
1. 大声说出来：直白说出 “爸爸妈妈，我爱你们”；
2. 勇敢传递出来：给家人拥抱、主动牵手谈心；
3. 真诚书写出来：给家人写家书、留言纸条；
4. 用心做出来：主动做家务、照顾长辈、分担家人辛劳。
知识笔记
1. 家规：家庭行为规范；家训：对子孙立身处世的教诲。
2. 建设美好家庭要传承传统家庭美德：尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法；弘扬社会主义家庭新风尚：爱国爱家、相亲相爱、向上向善。
3. 家庭是每个成员的共同责任，我们要提升自我管理能力，主动分担、协作配合，主动为家庭出力。
3. 传承优良家风
教学总结
本节课我们围绕 “让家更美好”，从体味双向亲情、化解家庭矛盾、传承优良家风三个角度展开学习。首先我们发现亲情藏在日常小事，家人之间要双向关爱；其次亲子分歧不可避免，学会换位思考、温和沟通才能化解冲突，同时我们明确孝亲敬长既是美德也是法律义务；最后传承勤俭、爱国、孝顺的优良家风是建设和美家庭的根基，家庭幸福需要每一位成员主动付出、共同承担，用语言、行动大胆向家人表达爱，携手共建温暖美好的家。
拓展提升
结合 2026 文明家庭新闻与本节课知识，说一说新时代青少年能为建设美好家庭做哪些事？
1. 生活中主动关心父母长辈，分担家务，日常多沟通交流；
2. 和家人产生分歧时冷静沟通，换位思考，不顶撞父母；
3. 传承勤俭、孝顺的家风，节约粮食、尊重长辈；
4. 主动用拥抱、写信、直白表达等方式传递对家人的爱；
5. 牢记孝亲敬长法定义务，长大后自觉赡养长辈，心怀家国。
作业练习
1. 填空：孝亲敬长既是中华民族 ，也是公民 。
传统美德
法定义务
作业练习
2. 简答：家庭成员之间发生矛盾，我们该如何化解？
答：①学会换位思考，理解家人行为背后的关爱；②主动沟通，心平气和表达自己想法；③遇事共同商量，相互尊重包容；④主动体谅家人，不争吵顶撞，主动缓和关系。
作业练习
3.实践作业：回家选择一种方式向家人表达爱，记录家人的反应，下节课课堂分享。
板书设计
让家更美好
一、互关爱：体味点滴亲情，双向付出
二、善沟通：换位思考，化解家庭冲突
（孝亲敬长：美德 + 法定义务）
三、传家风：传承传统美德，共担家庭责任
表达爱：说、抱、写、做4.2《幸福和睦的家庭——让家更美好》课时作业
总分：40 分 时间：15 分钟
一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分）
1. 课本提到：家人间的爱蕴藏在生活的点滴之中。这启示我们（ ）
A. 亲情只有温馨和睦这一种表现形式
B. 平凡日常里也藏着浓浓的亲情之爱
C. 只有重大事件中才能感受到亲情
D. 只要血缘相连，就一定拥有亲情
2. 小强和妈妈因为穿衣问题产生 “碰撞”，面对家庭成员之间的矛盾，我们应当（ ）
A. 坚持自己想法，不用理会长辈意见
B. 学会换位思考，主动沟通化解矛盾
C. 争吵争辩，争出对错输赢
D. 冷处理，等待对方主动妥协
3. 《朱子家训》写道：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这句家训体现的传统家庭美德是（ ）
A. 勤俭持家
B. 尊老爱幼
C. 知书达礼
D. 遵纪守法
4. 我国法律规定成年子女有赡养扶助父母的义务，这说明孝亲敬长是（ ）
A. 仅仅是传统道德要求
B. 公民的法定义务
C. 只需要在物质上供养父母
D. 长大以后才需要做的事情
5. 建设美好家庭，家庭成员之间幸福美满的重要条件是（ ）
A. 拥有丰厚的物质财富
B. 相互关爱
C. 完全没有分歧矛盾
D. 长辈无条件顺从晚辈
6. 陈毅《示儿女》：应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。这一家训倡导（ ）
A. 勤俭节约，爱惜物资
B. 胸怀理想、大公无私
C. 孝顺父母，尊敬长辈
D. 邻里和睦，友善待人
7. 下列属于主动向家人表达爱的行为是（ ）
①主动给父母一个拥抱 ②和家人真诚沟通心里话
③主动承担力所能及家务 ④和父母争执时大声顶撞
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
8. 关于家规、家训，认识正确的是（ ）
A. 所有古代家训都适合现代家庭，要全盘照搬
B. 家规家训是家族传承下来、教育后代的准则
C. 现代家庭不需要家规家训进行约束
D. 家规家训依靠法律强制力保证实施
9. 建设美好的家庭，是谁的责任（ ）
A. 只是父母长辈的责任
B. 家中成年人的责任
C. 每一位家庭成员共同的责任
D. 家中未成年子女的责任
10. 在家庭沟通交流时，我们应当（ ）
A. 只在乎自己感受，忽视家人想法
B. 遇事多商量，彼此尊重
C. 产生分歧立刻冷战，拒绝交流
D. 长辈必须听从晚辈的想法
二、材料分析题（共 25 分）
材料一
一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。” 妈妈说：“穿多了可以脱，穿少感冒了怎么办？” 小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！” 妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门……
请结合材料，运用所学知识回答：
材料中小强和妈妈之间发生了什么？（4 分）
如果你和家人发生类似的 “碰撞”，你会怎么做？（8 分）
材料二
建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。我们要发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
结合课本，请写出两条广为流传的中华家规、家训。（6 分）
青少年可以为建设美好家庭做出哪些行动？（7 分）
参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
6.B 7.A 8.B 9.C 10.B
二、材料分析题
材料一
（1）小强与妈妈因为穿外套这件事产生观念分歧，发生了亲子之间的碰撞（矛盾）。
（2）①学会换位思考，理解妈妈关心自己、担心自己生病的良苦用心；②心平气和和妈妈沟通交流，耐心解释自己的想法；③尊重妈妈，不顶撞、不争吵；④遇事多商量，主动化解分歧，增进家庭情感。
材料二
（1）示例：
①一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
②应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。
（也可答：静以修身，俭以养德；百善孝为先等，符合题意即可）
（2）①孝亲敬长，主动关心、体谅家人；②学会与家人相互尊重、有效沟通，积极化解家庭矛盾；③传承勤俭持家、尊老爱幼等传统家庭美德；④主动承担家务劳动，增强家庭责任意识；⑤用行动主动向家人表达爱，营造相亲相爱的家庭氛围。4.2《幸福和睦的家庭 —— 让家更美好》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 得分：________
【学习总议题】以爱为桥，共建美好家庭
【学习目标】
政治认同：认同中华优秀传统家风、孝亲敬老美德，理解新时代社会主义家庭文明新风尚，自觉传承优良家风，热爱家庭、热爱国家。
道德素养：懂得家人之间相互关爱、尊重包容，以实际行动孝敬长辈，主动关爱家人，养成孝亲敬长、勤俭持家的道德品质。
法治观念：知晓孝亲敬长是法定义务，清楚宪法、老年人权益保障法中成年子女赡养扶助父母的法律规定，树立依法尽孝的法治意识。
健全人格：学会换位思考、主动沟通化解家庭冲突，掌握向家人表达爱的多种方式，塑造包容、感恩、善于沟通的健全人格。
责任意识：明确每位家庭成员都有建设美好家庭的责任，主动分担家务、承担家庭责任，主动为家庭和谐贡献力量。
【学习重难点】
重点：掌握化解家庭矛盾、与家人有效沟通的方法；传承传统家庭美德，践行孝亲敬长，主动承担家庭责任。
难点：发生分歧时换位思考，主动化解亲子冲突；将优良家风内化于心、外化于行，共建和谐家庭。
【时政预习材料】
2026 年全国文明家庭表彰大会在北京举办，表彰数百户孝老爱亲、包容和睦的模范家庭；各地开展 “家风家训进万家” 活动，通过家书朗读、亲子实践、家庭矛盾调解课堂，引导群众关爱家人、化解分歧，传承优良家庭美德。
第一部分 自主预习（课前完成）
结合教材与生活实际，独立完成以下问题
回忆生活，各写一件事例：
（1）家人关爱我的一件小事：_____________________________
（2）我关爱家人的一件小事：______________________________
思考：亲情藏在________________里，亲情是单向的还是双向的？____________
亲子之间产生分歧、发生 “碰撞” 的原因是什么？化解家庭矛盾、有效沟通的方法有哪些？
建设美好家庭需要传承哪些中华民族传统家庭美德？孝亲敬长只是道德要求吗？
家规、家训分别是什么？我们可以通过哪些方式向家人表达爱、传递亲情？
家规：_______________________________________________
家训：________________________________________________
表达爱的方式：_________________________________________
第二部分 课堂探究（课上小组合作完成）
子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱
探究活动 1：暖心记录卡分享
小组交流课前填写的亲情小事，讨论：只接受家人的关爱，不主动回报会怎样？我们该如何对待亲情？
探究活动 2：孔繁森家书感悟
观看孔繁森与女儿书信短片，分角色朗读书信，小组讨论：相隔千里，书信承载了怎样的亲情？
子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾
探究活动 1：情境思辨
情境：降温天妈妈让小强穿厚外套，小强要上体育课不愿穿，两人发生争执。
如果你是小强，你会怎么做？请写出具体做法：
换位思考：______________________________________________
温和沟通：______________________________________________
主动体谅：_____________________________________________
探究活动 2：法治拓展
孝亲敬长有两层要求：
①道德层面：是中华民族________，古籍《论语》《礼记》均倡导孝顺长辈；
②法治层面：是公民________。《宪法》规定成年子女有赡养扶助父母义务；《老年人权益保障法》要求子女从经济、生活、精神三方面照料老人。
子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任
探究活动 1：品读家训
家训摘抄：
①一粥一饭，当思来之不易；②静以修身，俭以养德；③爱国爱家，勤俭向善。
思考：以上家训分别体现哪些传统家庭美德？
探究活动 2：课堂实践 —— 爱要大胆表达
小组总结四种向家人表达爱的方式：
说出来：_______________________________________________
肢体传递：______________________________________________
写出来：________________________________________________
做出来：______________________________________________
第三部分 课堂小结（梳理核心知识点）
亲情特点：藏在日常小事，亲情是________奔赴，需要彼此关爱、相互尊重。
化解家庭冲突技巧：换位思考、________、互相体谅、遇事商量。
孝亲敬长：既是传统美德，也是________。
美好家庭建设要求：传承尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等美德；弘扬爱国爱家、相亲相爱、向上向善的新时代家庭新风；家庭幸福需要________共同承担责任。
第四部分 拓展提升（当堂思考作答）
结合 2026 全国文明家庭时政新闻与本课知识，说说新时代青少年能为建设美好家庭做哪些事？
第五部分 分层作业
基础书面作业
填空题
孝亲敬长既是中华民族____________，也是公民____________。
简答题：家庭成员之间发生矛盾，我们该如何化解？
实践作业（课后完成，下节课分享）
回家选用一种方式向家人表达爱，记录家人的反应，课堂分享你的感受。
参考答案
一、自主预习参考答案
示例：妈妈每天早起为我做早餐；周末主动陪爷爷奶奶散步；平凡琐碎的日常小事；双向的，需要彼此付出、互相回报。
碰撞原因：两代人生活经历、思维方式、价值观念不同，容易产生分歧；
化解方法：换位思考、冷静沟通、体谅包容、主动让步、好好商量。
传统家庭美德：尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、爱国爱家、邻里和睦等；孝亲敬长不只是道德要求，还是法律规定的法定义务。
家规：家庭内部约定的行为规范；家训：长辈对后代立身处世、修身做人的教诲；
表达爱的方式：语言表达、拥抱陪伴、书写家书、分担家务、关心照料长辈等。
二、课堂探究参考答案
子议题一
只接受不回报会让家人寒心，亲情需要双向付出，我们要学会感恩，主动关爱、回报家人。
距离不会隔断亲情，书信承载着彼此牵挂与思念，平凡文字里藏着深沉厚重的亲情。
子议题二
换位思考：理解妈妈让我多穿衣是担心我感冒，出发点是关心爱护自己；
温和沟通：心平气和说明体育课不方便穿厚外套，提出随身带外套的折中方案；
主动体谅：不顶撞妈妈，事后主动感谢妈妈的关心。
传统美德；法定义务
子议题三
①珍惜粮食、勤俭节约；②修身自律、勤俭养德；③热爱家国、勤劳善良。
说出来：直白告诉父母 “我爱你们”；
肢体传递：拥抱家人、主动谈心；
写出来：写家书、便利贴留言；
做出来：做家务、照顾长辈、分担家人辛劳。
三、课堂小结填空答案
双向；主动沟通；法定义务；每一位家庭成员
四、拓展提升参考答案
日常生活主动关心长辈，主动分担家务，多和父母沟通交流；
和家人产生矛盾时冷静换位思考，温和沟通，不顶撞争吵；
践行勤俭孝顺的优良家风，节约粮食、尊重孝敬长辈；
通过语言、拥抱、写信、行动等多种方式主动向家人表达爱意；
树立法治意识，牢记孝亲敬长是法定义务，成年后自觉赡养父母，心怀家国。
五、作业参考答案
填空：传统美德；法定义务
简答：①学会换位思考，读懂家人行为背后的关心；②主动、心平气和沟通，清晰表达自身想法；③遇事共同商量，互相尊重包容；④主动体谅家人，不顶撞争吵，主动缓和家庭关系。4.2《幸福和睦的家庭——让家更美好》教学设计
【时政新闻】
2026 年全国文明家庭表彰大会在北京举办，大会表彰数百户文明家庭，其中包含传承孝老爱亲家风、家人相互理解包容、携手共建和美家庭的模范家庭；同时多地社区开展 “家风家训进万家” 主题活动，通过家书朗读、家庭亲子实践、矛盾调解课堂，引导居民学会关爱家人、化解家庭分歧，传承优良传统家庭美德，用行动建设美好家庭。
【学习目标】
1. 政治认同：认同中华优秀传统家风、孝亲敬老美德，理解新时代社会主义家庭文明新风尚，自觉传承优良家风，热爱家庭、热爱国家。
2. 道德素养：懂得家人之间相互关爱、尊重包容，以实际行动孝敬长辈，主动关爱家人，养成孝亲敬长、勤俭持家的道德品质。
3. 法治观念：知晓孝亲敬长是法定义务，清楚宪法、老年人权益保障法中成年子女赡养扶助父母的法律规定，树立依法尽孝的法治意识。
4. 健全人格：学会换位思考、主动沟通化解家庭冲突，掌握向家人表达爱的多种方式，塑造包容、感恩、善于沟通的健全人格。
5. 责任意识：明确每位家庭成员都有建设美好家庭的责任，主动分担家务、承担家庭责任，主动为家庭和谐贡献力量。
【重难点】
重点
1. 掌握化解家庭矛盾、与家人有效沟通的方法，学会相互关爱、尊重家人；
2. 传承中华传统家庭美德，践行孝亲敬长，主动承担家庭责任。
难点
1. 发生家庭分歧时，真正做到换位思考，主动化解亲子冲突；
2. 将优良家风内化于心、外化于行，自觉以行动共建和谐家庭。
【自主预习】
1. 结合生活观察，分别写出 1 件家人关爱我的事、1 件我关爱家人的事，思考家人之间的爱藏在哪些日常小事中。
2. 亲子之间产生分歧、发生 “碰撞” 的原因是什么？化解家庭矛盾、促进沟通的方法有哪些？
3. 建设美好家庭需要传承哪些中华民族传统家庭美德？孝亲敬长是道德要求还是法定义务？
4. 家风、家训的含义是什么？我们可以通过哪些方式向家人表达爱、传递亲情？
【教学过程】
总议题：以爱为桥，共建美好家庭
子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱
导入活动：生活观察（教材素材）
教师活动：播放短视频 5 片段，展示日常亲情画面，下发心形记录卡，组织学生完成课堂填写。
【探究与分享】议一议
1. 家人对我的关爱（示例）：
每天妈妈早起为我准备营养早餐；我生病时爸爸整夜照顾我；奶奶总记得我爱吃的零食。
2. 我对家人的关爱（示例）：
主动帮妈妈洗碗拖地；爸爸下班回家递一杯温水；周末陪爷爷奶奶散步聊天。
3. 对比记录，你有什么发现？
参考答案：家人时时刻刻都在默默关爱我，他们的爱藏在平凡琐碎的小事里；我为家人付出的关爱很少，我们在接受爱的同时，也要主动回报、关爱家人，亲情是双向奔赴的。
阅读感悟拓展：孔繁森家书故事
教师活动：播放孔繁森书信动画短片，组织学生分角色朗读两封书信，小组讨论感悟。
提问：孔繁森和女儿的书信中流淌着怎样的亲情？
参考答案：相隔千里，父女互相牵挂、彼此思念，深沉的亲情不受距离阻隔；亲情藏在文字、思念与牵挂之中，平凡文字承载厚重的爱。
知识笔记
1. 亲情藏在生活点滴之中，每个家庭亲情表现各不相同，需要我们用心体会。
2. 建设美好家庭，需要家人之间相互关爱、彼此尊重；亲情是双向的，接受关爱的同时要学会回报爱。
教法、学法指导
教法：情境教学法、朗读感悟法；学法：小组合作、记录归纳法。
子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾
情境导入：教材小强降温穿衣案例，播放亲子冲突情景剧短视频 3
【探究与分享】议一议
如果你和家人有类似的观念 “碰撞”，你会怎么做？
参考答案
1. 换位思考：理解妈妈让我穿厚外套，是担心我受凉感冒，出发点是关心爱护我；
2. 温和沟通：心平气和向妈妈说明体育课运动不方便穿厚外套，主动提出折中办法，比如随身带外套，冷了及时穿上；
3. 主动体谅：不顶撞家人，事后主动和妈妈表达感谢，让家人感受到我的理解。
知识点拓展：孝亲敬长
1. 道德层面：孝亲敬老是中华民族传统美德，《论语》《礼记》都强调孝顺长辈；
2. 法治层面：孝亲敬长是公民法定义务。《宪法》规定成年子女有赡养扶助父母义务；《老年人权益保障法》要求子女在经济供养、生活照料、精神慰藉全方位照顾老人。
知识笔记
1. 家庭成员矛盾难以避免，化解冲突方法：换位思考、主动沟通、遇事商量、相互体谅包容；
2. 孝亲敬长既是传统美德，也是法律规定的成年子女必须履行的义务；
3. 相处准则：对父母孝顺敬重，对兄弟姐妹相互帮扶，沟通以彼此尊重为前提。
教法、学法指导
教法：案例分析法、情景剧教学；学法：换位思考体验、课堂讨论法。
子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任
导入：展示《朱子家训》《陈毅示儿女》卷轴素材，播放家训动画短片 4
【探究与分享】议一议
1. 搜集流传广泛的家规家训：
①一粥一饭，当思来之不易；②静以修身，俭以养德；③勿以恶小而为之，勿以善小而不为；④爱国爱家，勤俭向善。
2. 这些家训体现哪些传统家庭美德？
参考答案
《朱子家训》体现勤俭节约、珍惜粮食；陈毅家训体现胸怀理想、大公无私、爱国奉献；整体包含勤俭持家、尊老爱幼、知书达礼、爱国爱家、遵纪守法等传统美德。
启思导行课堂活动：爱要这样来表达
教师组织小组活动，完善四种表达爱的方式：
1. 大声说出来：直白说出 “爸爸妈妈，我爱你们”；
2. 勇敢传递出来：给家人拥抱、主动牵手谈心；
3. 真诚书写出来：给家人写家书、留言纸条；
4. 用心做出来：主动做家务、照顾长辈、分担家人辛劳。
知识笔记
1. 家规：家庭行为规范；家训：对子孙立身处世的教诲。
2. 建设美好家庭要传承传统家庭美德：尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法；弘扬社会主义家庭新风尚：爱国爱家、相亲相爱、向上向善。
3. 家庭是每个成员的共同责任，我们要提升自我管理能力，主动分担、协作配合，主动为家庭出力。
教法、学法指导
教法：小组活动教学、诵读感悟法；学法：实践探究、整理归纳法。
【教学总结】
本节课我们围绕 “让家更美好”，从体味双向亲情、化解家庭矛盾、传承优良家风三个角度展开学习。首先我们发现亲情藏在日常小事，家人之间要双向关爱；其次亲子分歧不可避免，学会换位思考、温和沟通才能化解冲突，同时我们明确孝亲敬长既是美德也是法律义务；最后传承勤俭、爱国、孝顺的优良家风是建设和美家庭的根基，家庭幸福需要每一位成员主动付出、共同承担，用语言、行动大胆向家人表达爱，携手共建温暖美好的家。
【拓展提升】
结合 2026 文明家庭新闻与本节课知识，说一说新时代青少年能为建设美好家庭做哪些事？
参考答案
1. 生活中主动关心父母长辈，分担家务，日常多沟通交流；
2. 和家人产生分歧时冷静沟通，换位思考，不顶撞父母；
3. 传承勤俭、孝顺的家风，节约粮食、尊重长辈；
4. 主动用拥抱、写信、直白表达等方式传递对家人的爱；
5. 牢记孝亲敬长法定义务，长大后自觉赡养长辈，心怀家国。
【作业练习】（含完整答案）
1. 填空：孝亲敬长既是中华民族\\\\，也是公民\\\\。
答案：传统美德；法定义务
2. 简答：家庭成员之间发生矛盾，我们该如何化解？
答案：①学会换位思考，理解家人行为背后的关爱；②主动沟通，心平气和表达自己想法；③遇事共同商量，相互尊重包容；④主动体谅家人，不争吵顶撞，主动缓和关系。
3. 实践作业：回家选择一种方式向家人表达爱，记录家人的反应，下节课课堂分享。
【板书设计】极简版
让家更美好
一、互关爱：体味点滴亲情，双向付出
二、善沟通：换位思考，化解家庭冲突
（孝亲敬长：美德 + 法定义务）
三、传家风：传承传统美德，共担家庭责任
表达爱：说、抱、写、做
【教学反思】
1. 本节课使用大量教材原生素材（小强穿衣案例、孔繁森家书、朱子家训）搭配 2026 最新时政文明家庭新闻，贴合七年级学生生活，情境贴近日常，学生参与课堂讨论积极性较高，能结合自身家庭真实事例发言，落实健全人格、道德素养目标。
2. 课堂活动 “爱要这样表达” 实操性强，学生能理解表达亲情的多种方法，但部分内向学生课堂不敢分享自身亲子矛盾，后续可增加匿名纸条分享环节，降低表达压力。
3. 法治部分（孝亲敬长法定义务）讲解稍浅，下节课课前可补充简短法律小案例，强化学生法治观念；同时课后实践作业需在下节课预留分享时间，巩固知行合一。
4. 整体遵循七年级道法大纲要求，未超纲，以学生生活实际为载体，贯穿小组合作、情境探究、诵读感悟多种学法，达成全部五项学习目标。

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