资源简介

5.1《和谐的师生关系 —— 走近老师》导学案
一、学习目标（核心素养）
政治认同：认同教师职业价值，理解教育家精神，树立尊师重教观念，明白教师立德树人、传承文明的使命。
道德素养：学会尊重、理解、感恩老师，传承尊师重教传统美德。
法治观念：知晓《中华人民共和国教师法》对教师的职业定位，清楚教师法定职责。
健全人格：接纳不同风格、不同阶段的老师，养成包容、感恩的品质。
责任意识：认清教师教书育人的责任，明确学生尊敬老师、配合教学的自身责任。
二、学习重难点
学习重点
（1）教师的使命、职责与职业价值；
（2）教师对学生成长不可替代的作用；
（3）新时代 “四有” 好老师标准、教育家精神六大内涵。
学习难点
能辩证分析：知识获取渠道多元，但老师兼具教书、育人双重作用，具有不可替代性；理解 “传道、授业、解惑” 的深层含义。
三、课前自主预习（教材填空）
请结合课本内容完成填空，预习答案课后核对
1.古人云：“安其学而亲其师”，老师是我们________和________的引路人。
2.教师承担________的神圣使命，古语 “师者，所以传道受业解惑也” 点明教师三大职责。
3.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行________职责的专业人员，承载传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的重任。
4.老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的________。
5.新时代好老师标准：有________、有________、有________、有________。
6.教育家精神六大方面：心有大我、至诚报国的理想信念；________________________；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；________________________；胸怀天下、以文化人的弘道追求。
四、课堂合作探究
子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师
活动 1：小组分享交流
结合自身经历，分别说一说幼儿园、小学、初中老师带给你的感受。
幼儿园老师：________________________________________
小学老师：________________________________________
初中老师：________________________________________
思考：通过不同阶段老师的陪伴，你对教师职业有怎样初步认识？
_______________________________________________________
子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业使命与法律定位
活动 2：史料研读 小组讨论
阅读孔子、陶行知教育相关材料，回答问题：
孔子 “有教无类、因材施教” 体现教师哪些职责？
_______________________________________________________
陶行知 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” 点明教师核心使命是什么？
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活动 3：法律文本解读
结合《教师法》相关内容思考：教师肩负哪些重大责任？“传道、授业、解惑” 分别指什么？
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子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准
活动 4：观点辨析
观点 1：成长离不开老师引导，迷茫时老师会指点我们。
观点 2：现在网络、书籍都能学知识，没有老师也能学习。
讨论：你如何看待两种观点？网络能否完全替代老师？为什么？
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活动 5：榜样感悟
观看最美教师、于漪老师相关素材，结合教育家精神思考：新时代合格好老师应当具备哪些特质？
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六、课堂知识梳理（笔记填空）
成长路上每位老师都有独特育人风格，教师兼具________、________、________多重角色。
师者，所以________、________、________也。
法律定位：教师是履行________职责的专业人员，承担________使命。
老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的________，成长中无可替代。
“四有” 好老师：有________、________、________、________。
教育家精神六要点：
①心有大我、至诚报国的理想信念
②________________________________
③启智润心、因材施教的育人智慧
④勤学笃行、求是创新的躬耕态度
⑤________________________________
⑥胸怀天下、以文化人的弘道追求
七、当堂巩固练习
（一）单项选择题
“师者，所以传道受业解惑也。” 这句话说明教师的使命是（ ）
A. 只传授书本知识
B. 教书育人，传授道理、知识、解答疑惑
C. 只纠正学生错误
D. 只照顾学生生活
下列不属于教育家精神内容的是（ ）
A. 乐教爱生、甘于奉献
B. 心有大我、至诚报国
C. 追求名利、注重享乐
D. 勤学笃行、求是创新
（二）材料分析题
材料：2026 年最美乡村教师李老师，扎根山区任教 20 年，不仅讲授文化课，还主动关心留守儿童心理健康，坚持周末家访，因材施教，鼓励山里孩子努力读书走出大山，践行 “教人求真” 的教育理念。
结合本课所学知识，分析李老师身上体现了哪些教师职业价值与新时代教师要求？
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八、课后拓展实践作业
采访本校一位任课老师，记录老师一天主要工作内容，写下 3 句想对老师说的感恩话语，下节课课堂分享。
参考答案
一、课前自主预习答案
学习；成长
教书育人
教育教学
引路人
理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心
言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
二、课堂合作探究参考要点
子议题一
幼儿园老师：温柔细心，照料生活，教会礼貌与人交往，如同家人。
小学老师：耐心细致，教授基础文化知识，培养良好学习习惯，包容引导犯错的我们。
初中老师：严谨负责，系统传授学科知识，关注青春期心理，引导独立思考、树立人生目标。
初步认识：教师不只是传授知识，还陪伴、关怀学生，塑造品格，是一份辛苦且充满奉献的温暖职业。
子议题二
孔子：平等对待全体学生，传授文化知识，传递道德伦理，传承中华优秀文明。
陶行知：教师核心使命是教书育人，既要教知识，更要教会学生做人，以身作则、无私奉献。
教师责任：教书育人，传承人类文明；传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人；传道（品德教化）、授业（知识教学）、解惑（答疑指引）。
子议题三
两种观点都有道理，但老师无法被替代：
网络、书籍确实可以自主获取书本知识；
老师兼具教书与育人双重职能，网络只能提供知识点，无法在学生失落时给予鼓励、迷茫时指引方向、纠正错误三观、疏导心理，育人价值独一无二。
新时代好老师：符合四有标准，践行六大教育家精神，心怀家国、以身作则、因材施教、潜心治学、关爱学生、传承文化。
三、课堂知识梳理填空答案
陪伴；教学；育人
传道；授业；解惑
教育教学；教书育人
引路人
理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心
②言为士则、行为世范的道德情操；⑤乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
四、当堂巩固练习答案
选择题
B
C
材料分析题
教师承担教书育人的根本使命，既要传授科学文化知识，也要关怀学生心理健康，塑造健全人格；
践行教育家精神：心有大我、扎根乡村甘于奉献、因材施教、乐教爱生；
符合 “四有” 好老师标准：拥有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识、仁爱之心；
教师是学生成长道路不可替代的人生引路人，帮助学生树立人生理想与奋斗目标。5.1《和谐的师生关系——走近老师》教学设计
【时政新闻】
2026 年全国优秀教师表彰大会召开，各地涌现大批践行教育家精神的一线教师：乡村教师扎根山区数十年陪伴留守儿童；中小学教师创新课堂教学，因材施教关爱每一位学生；教师志愿者利用课余时间开展课后服务、心理疏导。全社会持续弘扬尊师重教风尚，大力倡导争做 “四有” 好老师，传承教育家精神。
【学习目标】（核心素养）
1. 政治认同：认同教师职业的价值，理解教育家精神内涵，树立尊师重教的价值观念，认可教师传承文明、立德树人的使命。
2. 道德素养：懂得尊重、理解老师，养成感恩教师、礼貌对待教师的道德行为，传承尊师传统美德。
3. 法治观念：知晓《中华人民共和国教师法》对教师职业的规范，明白教师拥有法定职责与地位。
4. 健全人格：客观认识不同阶段、不同风格老师的特点，学会接纳老师，培养感恩、包容、向善的人格品质。
5. 责任意识：认识教师教书育人的责任，明确自身作为学生尊敬老师、配合老师学习的责任。
【重难点】
重点
1. 教师职业的使命、职责与价值；
2. 教师在学生成长中不可替代的作用；
3. 新时代 “四有” 好老师标准、教育家精神内涵。
难点
理解：当下获取知识渠道多元，但老师依然具有不可替代的育人价值；读懂教师 “传道、授业、解惑” 的双重育人作用（知识传授 + 品格塑造）。
【自主预习】（教材填空式预习）
1. 古人云：“安其学而亲其师”，老师是我们 和 的引路人。
2. 教师承担 的神圣使命，古语 “师者，所以传道受业解惑也” 点明教师三大职责。
3. 《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行 职责的专业人员，承载传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的重任。
4. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 。
5. 新时代好老师标准：有 、有 、有 、有 。
6. 教育家精神六大方面：心有大我、至诚报国的理想信念；；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；；胸怀天下、以文化人的弘道追求。
预习参考答案
1. 学习；成长
2. 教书育人
3. 教育教学
4. 引路人
5. 理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心
6. 言为士则、行为世范的道德情操；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
【教学准备 配套视频清单】
1. 短视频 1（3 分钟）：2026 年度最美教师人物事迹短片（乡村教师、中学班主任）
2. 短视频 2（2 分钟）：孔子讲学、陶行知办学历史动画短片
3. 短视频 3（2 分钟）：于漪老师育人采访片段、教育家精神解读短视频
4. 短视频 4（1 分钟）：校园日常师生相处实拍（课堂教学、课后谈心、课后服务）
【教学过程】
总议题：走近老师 —— 读懂教师职业，传承教育家精神
教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法；
学法：自主预习法、小组讨论法、材料分析法、联系生活感悟法。
子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师
导入情境：教材【生活观察】活动
展示教材三栏空白：幼儿园时的老师、小学时的老师、现在的老师，组织学生小组分享。
【探究与分享】议一议：用简短语言描述不同阶段的老师，说说你的感受
1. 幼儿园时的老师：温柔细心，照顾我们吃饭午睡，教会我们讲礼貌、交朋友，像家人一样陪伴年幼的我们。
2. 小学时的老师：耐心细致，一笔一画教我们识字算数，犯错时温柔开导，鼓励我们大胆表达，培养我们良好学习习惯。
3. 现在（初中）的老师：严谨负责，传授系统学科知识，关注我们青春期心理，指引我们树立目标，教会我们独立思考、明辨是非。
追问探究：说说你对教师职业的初步认识
参考答案：教师不只是教知识，还陪伴我们成长、照顾我们、塑造我们的品格，一份温暖又辛苦、充满奉献的职业。
播放视频 4（校园师生日常实拍），直观感受老师日常工作
知识笔记
1. 成长路上，不同阶段的老师陪伴我们一路成长，每位老师都有独特的育人风格。
2. 初步感知：教师兼具陪伴、教学、育人多重角色。
子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业的使命与法定定位
教法：史料研读 + 法律文本解读；学法：圈点勾画、对比分析
环节 1：教材【相关链接】史料研读，播放视频 2（孔子、陶行知短片）
小组阅读孔子、陶行知材料，完成讨论：古代与近代教育家诠释了怎样的教师使命？
【探究与分享】议一议：孔子、陶行知的教育思想，体现教师哪些职责？
参考答案
1. 孔子：提出有教无类、因材施教，说明教师平等对待每一位学生、传授文化知识、传递道德伦理，传承千年文明。
2. 陶行知主张 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，点明教师核心使命：不只传授知识，更要教会学生做人，以身作则、无私奉献。
环节 2：教材文本 +《教师法》解读，明确教师职业官方定义
【探究与分享】议一议：结合教材文字，说一说教师承担哪些重大责任？
参考答案
教师是神圣职业，承担教书育人使命；是人类文明传承者，履行教育教学专业职责；肩负三重传播、三重塑造重任：传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人，延续人类文明。
知识笔记
1. 古语：师者，所以传道受业解惑也 —— 传道（品德）、授业（知识）、解惑（答疑）。
2. 法律定位：教师是履行教育教学职责的专业人员，《教师法》规范教师从业标准。
3. 古今教育家共同底色：立德树人、无私奉献、因材施教。
子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准
教法：观点辨析 + 榜样素材感悟；学法：辩证思考、感悟分享
环节 1：教材【探究与分享】观点辨析
两个学生观点：
观点 1：成长离不开老师引导，进步鼓励、迷茫指点；
观点 2：现在网络、书籍能获取知识，很多知识不用老师也能学到。
【探究与分享】议一议：你同意上述两种观点吗？说说你的理由
参考答案
两种观点都有道理，但不能否定老师不可替代的作用：
1. 认同观点 2：如今网络、图书馆、线上课程拓宽学习渠道，我们确实可以自主获取书本知识；
2. 更要认同观点 1：老师的作用不只是传授课本知识，更是品格引路人。网络只能提供知识点，无法在我们失落时给予鼓励、迷茫时指引人生方向、犯错时纠正三观、陪伴我们心理健康成长。老师兼具教书与育人双重作用，在成长中无可替代。
环节 2：榜样感悟，播放视频 1（2026 最美教师短片）、视频 3（于漪老师采访）
阅读教材【阅读感悟】于漪语录，明白教师 “双重奏”：既要坚守教育事业，也要引领学生走好人生路。
环节 3：学习新时代教师标准与教育家精神（教材蓝色阅读感悟板块）
【探究与分享】议一议：结合教育家精神六条内容，说说新时代好老师是什么样？
参考答案
新时代好老师就是 “四有” 教师：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；同时践行教育家精神：心怀家国报国、以身作则、因材施教、踏实钻研、爱生奉献、传承中华文化，兼顾教书与育人，终身坚守教育事业。
知识笔记
1. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，成长中不可替代。
2. 四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。
3. 教育家精神六大内涵（熟记六点）。
【教学总结】
师生共同梳理本节课逻辑：
1. 回望成长：不同阶段老师陪伴我们长大；
2. 追溯本源：教师自古承载教书育人使命，有明确法律职业定位；
3. 立足时代：老师育人价值无可替代，新时代教师践行四有标准与教育家精神。
升华情感：教师是文明的传承者、人生的引路人，我们要发自内心理解、尊重、感恩每一位老师。
【拓展提升】
实践任务：采访身边一位老师，记录他一天的工作，写下 3 句想对老师说的感恩话语，下节课课堂分享。
【作业练习】（含标准答案）
一、单项选择题
1. “师者，所以传道受业解惑也。” 这句话说明教师的使命是（）
A. 只传授书本知识
B. 教书育人，传授道理、知识、解答疑惑
C. 只纠正学生错误
D. 只照顾学生生活
答案：B
2. 下列不属于教育家精神的是（）
A. 乐教爱生、甘于奉献
B. 心有大我、至诚报国
C. 追求名利、注重享乐
D. 勤学笃行、求是创新
答案：C
二、材料分析题
材料：2026 年最美乡村教师李老师，在山区任教 20 年，不仅教学生文化课，还关注留守儿童心理，利用周末家访，因材施教，鼓励孩子走出大山，践行 “教人求真” 的教育理念。
结合本课知识，谈谈李老师身上体现教师哪些职业价值与新时代教师要求？
参考答案
1. 教师承担教书育人使命，既要传授文化知识，也要塑造学生品格、关怀心理健康；
2. 体现教育家精神：心有大我、甘于奉献、因材施教、乐教爱生；
3. 符合四有好老师标准：拥有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识、仁爱之心；
4. 老师是学生成长道路不可替代的引路人，指引学生树立人生目标。
【板书设计】（极简版）
走近老师
1. 多样老师 —— 伴我成长
2. 教师职业
使命：传道授业解惑
法定：教书育人专业人员
3. 老师不可替代
4. 新时代教师
四有好老师
教育家精神
【教学反思】
1. 本节课使用学生亲身成长经历、古今教育家史料、2026 最新时政最美教师素材，贴近学生生活，议题讨论充分调动学生参与感，多数学生能理解教师育人不可替代的核心观点，核心素养落地较好。
2. 难点部分（网络学习不能替代老师）部分学生理解浅显，下次教学可增加学生自身迷茫被老师开导的真实案例，强化 “育人” 与 “教书” 区分，加深辩证思考。
3. 教育家精神六点内容记忆难度稍大，课堂可增加分组朗读、关键词抢答小游戏，降低背诵难度；课后拓展采访实践作业能拉近学生与老师距离，有效培育尊师道德素养。
4. 教法上小组探究时间分配合理，但个别内向学生发言较少，后续课堂设置固定小组发言人轮换机制，兼顾全体学生表达机会。5.1《和谐的师生关系——走近老师》课时作业
一、单项选择题（每题 1.5 分，共 15 分）
1. 古人云：“安其学而亲其师。” 老师是我们（ ）
A. 生活资金的提供者
B. 学习和成长的引路人
C. 一切困难的包办者
D. 唯一的交流对象
2. “师者，所以传道受业解惑也。” 这句话点明教师承担的使命是（ ）
A. 休闲娱乐
B. 教书育人
C. 管理治安
D. 发展经济
3. 被后人尊称为 “至圣先师”“万世师表”，提出因材施教教育思想的教育家是（ ）
A. 陶行知
B. 于漪
C. 孔子
D. 孟子
4. 人民教育家陶行知提出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 这体现他重视（ ）
A. 只追求考试分数
B. 培育学生品德，教学生求真做人
C. 单纯灌输书本知识
D. 学生自由放任，不需要引导
5.《中华人民共和国教师法》规定：教师作为人类文明的传承者，承载着多重重任，下列不属于教师重任的是（ ）
A. 传播知识、传播思想
B. 塑造灵魂、塑造生命
C. 垄断信息，控制学生想法
D. 传播真理、塑造新人
6. 材料观点：“老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。” 这说明老师（ ）
A. 在我们成长中具有不可替代的作用
B. 我们所有知识只能依靠老师学习
C. 老师能够解决我们生活里所有难题
D. 网络可以完全取代教师的作用
7. 时代发展要求新时代好老师需要具备的素养不包括（ ）
A. 理想信念
B. 扎实学识
C. 自私自利
D. 仁爱之心
8. “人民教育家” 于漪提出，教师工作是双重奏，既要奏响自己教育人生的交响曲，还要（ ）
A. 只关注学生成绩高低
B. 引领学生走上正确健康人生路
C. 严格禁止学生拥有爱好
D. 只看重学生的家庭条件
9. 下列选项中，不属于教育家精神内涵的是（ ）
A. 心有大我、至诚报国的理想信念
B. 言为士则、行为世范的道德情操
C. 贪图安逸、追逐名利的人生追求
D. 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
10. 有同学说：“现在网络信息很多，知识不用通过老师也能学到。” 对此正确理解是（ ）
A. 网络可以完全替代老师，学校不再需要
B. 知识获取渠道变多，但老师的育人作用无法替代
C. 今后我们不需要到校上课
D. 老师只需要传授书本知识，品德教育不重要
二、材料分析题（共 25 分）
11. 阅读材料，回答问题（12 分）
材料一：孔子创办私学，主张有教无类、因材施教；陶行知主张教学做合一，倡导教师教人求真、学生学做真人。
材料二：《中华人民共和国教师法》明确，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
结合材料，谈谈你对教师职业的认识。（6 分）
结合教材说一说，新时代我们期盼的好老师应当具备哪些素养？（6 分）
12. 阅读材料，回答问题（13 分）
材料：2023 年 9 月 9 日，习近平总书记阐释教育家精神，内容包含：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。
有人认为：如今我们可以借助网络自学知识，老师的作用越来越小，不再需要弘扬教育家精神。
请你辨析这一观点。
参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.C 4.B 5.C
6.A 7.C 8.B 9.C 10.B
二、材料分析题
11.（1）①教师是神圣的职业，承担教书育人的使命；②教师是人类文明的传承者，延续人类文明；③教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的重任；④老师是我们成长的引路人，在成长过程中有着不可替代的作用。
（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
12. 这个观点是错误的。
①随着互联网发展，我们获取知识的渠道增多，但是老师的作用不可替代。老师不仅传授知识，还引导我们锤炼品格、塑造正确人生观，是我们成长的引路人。
②教育家精神展现优秀教师的精神追求，激励广大教师坚守育人使命，不断提升自身素养，更好承担教书育人使命。
③时代不断发展，教师需要更新教育理念、改进教学方式，弘扬教育家精神，努力成为新时代 “四有” 好老师。因此我们依然需要尊重教师、弘扬教育家精神。(共38张PPT)
5.1 和谐的师生关系
——走近老师
统编版新教材七年级上册道德与法治
2026 年全国优秀教师表彰大会召开，各地涌现大批践行教育家精神的一线教师：乡村教师扎根山区数十年陪伴留守儿童；中小学教师创新课堂教学，因材施教关爱每一位学生；教师志愿者利用课余时间开展课后服务、心理疏导。全社会持续弘扬尊师重教风尚，大力倡导争做 “四有” 好老师，传承教育家精神。
学习目标
1.政治认同：认同教师职业的价值，理解教育家精神内涵，树立尊师重教的价值观念，认可教师传承文明、立德树人的使命。
2.道德素养：懂得尊重、理解老师，养成感恩教师、礼貌对待教师的道德行为，传承尊师传统美德。
3.法治观念：知晓《中华人民共和国教师法》对教师职业的规范，明白教师拥有法定职责与地位。
4.健全人格：客观认识不同阶段、不同风格老师的特点，学会接纳老师，培养感恩、包容、向善的人格品质。
5.责任意识：认识教师教书育人的责任，明确自身作为学生尊敬老师、配合老师学习的责任。
重点和难点
重点：
1. 教师职业的使命、职责与价值；
2. 教师在学生成长中不可替代的作用；
3. 新时代 “四有” 好老师标准、教育家精神内涵。
难点：
理解：当下获取知识渠道多元，但老师依然具有不可替代的育人价值；读懂教师 “传道、授业、解惑” 的双重育人作用（知识传授 + 品格塑造）。
自主预习
（教材填空式预习）
1. 古人云：“安其学而亲其师”，老师是我们 和 的引路人。
2. 教师承担 的神圣使命，古语 “师者，所以传道受业解惑也” 点明教师三大职责。
3. 《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行 职责的专业人员，承载传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的重任。
4. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的 。
5. 新时代好老师标准：有 、有 、有 、有 。
总议题：
走近老师 —— 读懂教师职业，传承教育家精神
子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师
子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业的使命与法定定位
子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准
一
子议题一：回望成长路 —— 遇见不同阶段的老师
议一议
1.用简短语言描述不同阶段的老师，说说你的感受
1. 幼儿园时的老师：温柔细心，照顾我们吃饭午睡，教会我们讲礼貌、交朋友，像家人一样陪伴年幼的我们。
2. 小学时的老师：耐心细致，一笔一画教我们识字算数，犯错时温柔开导，鼓励我们大胆表达，培养我们良好学习习惯。
3. 现在（初中）的老师：严谨负责，传授系统学科知识，关注我们青春期心理，指引我们树立目标，教会我们独立思考、明辨是非。
议一议
2.说说你对教师职业的初步认识
教师不只是教知识，还陪伴我们成长、照顾我们、塑造我们的品格，一份温暖又辛苦、充满奉献的职业。
春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
知识笔记
1. 成长路上，不同阶段的老师陪伴我们一路成长，每位老师都有独特的育人风格。
2. 初步感知：教师兼具陪伴、教学、育人多重角色。
1.遇见不同阶段的老师
二
子议题二：追溯古今 —— 读懂教师职业的使命与法定定位
小组学习
小组阅读孔子、陶行知材料，完成讨论：古代与近代教育家诠释了怎样的教师使命？
议一议
1.孔子、陶行知的教育思想，体现教师哪些职责？
孔子：提出有教无类、因材施教，说明教师平等对待每一位学生、传授文化知识、传递道德伦理，传承千年文明。
陶行知主张 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，点明教师核心使命：不只传授知识，更要教会学生做人，以身作则、无私奉献。
议一议
2.结合教材介绍，说一说教师承担哪些重大责任？
教师是神圣职业，承担教书育人使命；是人类文明传承者，履行教育教学专业职责；肩负三重传播、三重塑造重任：传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人，延续人类文明。
知识笔记
1. 古语：师者，所以传道受业解惑也 —— 传道（品德）、授业（知识）、解惑（答疑）。
2. 法律定位：教师是履行教育教学职责的专业人员，《教师法》规范教师从业标准。
3. 古今教育家共同底色：立德树人、无私奉献、因材施教。
2. 读懂教师职业的使命与法定定位
三
子议题三：立足当下 —— 认识老师不可替代的价值与新时代教师标准
我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫
时，老师会为我指点迷津。
我们现在获取信息的渠道越来
越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。
你同意上述观点吗？说说你的理由。
议一议
1.你同意上述两种观点吗？说说你的理由
参考答案：
两种观点都有道理，但不能否定老师不可替代的作用：
1.认同观点 2：如今网络、图书馆、线上课程拓宽学习渠道，我们确实可以自主获取书本知识；
2.更要认同观点 1：老师的作用不只是传授课本知识，更是品格引路人。网络只能提供知识点，无法在我们失落时给予鼓励、迷茫时指引人生方向、犯错时纠正三观、陪伴我们心理健康成长。老师兼具教书与育人双重作用，在成长中无可替代。
议一议
2.结合教育家精神六条内容，说说新时代好老师是什么样？
新时代好老师就是 “四有” 教师：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；同时践行教育家精神：心怀家国报国、以身作则、因材施教、踏实钻研、爱生奉献、传承中华文化，兼顾教书与育人，终身坚守教育事业。
“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们人生的乐章。
教育家精神
2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家
精神。
● 心有大我、至诚报国的理想信念 ● 勤学笃行、求是创新的躬耕态度
● 言为士则、行为世范的道德情操 ● 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
● 启智润心、因材施教的育人智慧 ● 胸怀天下、以文化人的弘道追求
知识笔记
1. 老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，成长中不可替代。
2. 四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。
3. 教育家精神六大内涵（熟记六点）。
3. 认识老师不可替代的价值
教学总结
师生共同梳理本节课逻辑：
1.回望成长：不同阶段老师陪伴我们长大；
2.追溯本源：教师自古承载教书育人使命，有明确法律职业定位；
3.立足时代：老师育人价值无可替代，新时代教师践行四有标准与教育家精神。
升华情感：教师是文明的传承者、人生的引路人，我们要发自内心理解、尊重、感恩每一位老师。
拓展提升
实践任务：采访身边一位老师，记录他一天的工作，写下 3 句想对老师说的感恩话语，下节课课堂分享。
作业练习
1. “师者，所以传道受业解惑也。” 这句话说明教师的使命是（ ）
A. 只传授书本知识
B. 教书育人，传授道理、知识、解答疑惑
C. 只纠正学生错误
D. 只照顾学生生活
B
作业练习
2. 下列不属于教育家精神的是（ ）
A. 乐教爱生、甘于奉献
B. 心有大我、至诚报国
C. 追求名利、注重享乐
D. 勤学笃行、求是创新
C
作业练习
3. 材料分析题
材料：2026 年最美乡村教师李老师，在山区任教 20 年，不仅教学生文化课，还关注留守儿童心理，利用周末家访，因材施教，鼓励孩子走出大山，践行 “教人求真” 的教育理念。
结合本课知识，谈谈李老师身上体现教师哪些职业价值与新时代教师要求？
作业练习
参考答案
1.教师承担教书育人使命，既要传授文化知识，也要塑造学生品格、关怀心理健康；
2.体现教育家精神：心有大我、甘于奉献、因材施教、乐教爱生；
3.符合四有好老师标准：拥有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识、仁爱之心；
4.老师是学生成长道路不可替代的引路人，指引学生树立人生目标。
板书设计
走近老师
1. 多样老师 —— 伴我成长
2. 教师职业
使命：传道授业解惑
法定：教书育人专业人员
3. 老师不可替代
4. 新时代教师
四有好老师
教育家精神

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