资源简介

3.2《梦想始于当下——学习成就梦想》教学设计
一、时政新闻
2026 年全国青年科技大会上，多名 00 后青年科研工作者分享成长经历：他们中学阶段坚持广泛学习、参与社会实践，依靠持续学习攻克芯片、农业育种等技术难题，用学识实现科技报国的梦想；同时多地中小学开展 “终身学习” 主题实践活动，号召学生树立时时学、处处学的学习观念，以学习铺就追梦道路。
二、学习目标（核心素养）
1. 政治认同：懂得学习关乎个人前途与民族复兴，树立为强国建设、民族复兴而学习的理想，认同终身学习、勤学报国的价值追求。
2. 道德素养：在日常学习、生活实践中涵养品德，养成主动学习、乐于奉献、勤于实践的良好道德品质。
3. 法治观念：知晓受教育是公民法定权利与义务，自觉珍惜在校学习机会，依法履行学习义务。
4. 健全人格：正确认识学习的价值，学会在生活中多角度学习，提升自我认知、独立思考能力，塑造勤学善思的健全人格。
5. 责任意识：明白青少年肩负追梦、强国责任，主动把握当下学习机会，主动参与社会实践，扛起时代青年责任。
三、教学重难点
重点
1. 学习带来的改变、学习对实现梦想的重要作用；
2. 学习不局限于校园，生活处处皆学习；
3. 掌握科学学习方法，坚持终身学习，以学习助力个人梦想与中国梦。
难点
1. 理解 “生活处处是学习”，区分知识学习的记忆、理解、运用三层逻辑；
2. 把学习行动落实到当下、未来与一生，树立终身学习、报国为民的长远追求。
四、课前准备视频素材
1. 短视频 1：《青年科研人靠学习实现科技报国》（2026 青年科技大会纪实，3 分钟）
2. 短视频 2：毛泽东少年勤学读书故事动画短片（4 分钟，贴合教材阅读感悟素材）
3. 短视频 3：中学生社会实践合集（阅读、义工、家务、社会调查，2 分钟，对应探究与分享）
4. 短视频 4：周恩来少年读书旧址纪录片片段（2 分钟）
五、自主预习
1. 结合教材 “生活观察”，说一说学习能够给我们带来哪些改变？
2. 教材中提到，学习只发生在学校里吗？生活中哪些行为也属于学习？
3. 知识学习分为哪三个层次？三者之间存在怎样的联系？
4. 青少年为什么要坚持学习？学习和实现个人梦想、民族复兴有什么关系？
六、总议题：勤学笃行，以学习成就青春梦想
子议题一：学习拓宽人生，为梦想积蓄力量
（一）情境导入：生活观察图文 + 视频 2《毛泽东少年勤学故事》
教法：情境教学法、案例分析法；学法：自主阅读、小组讨论
【探究与分享】议一议：
结合教材两位同学的观点，说说学习给你带来了哪些改变？学习对实现梦想有什么帮助？
参考答案：
1. 学习带来的改变：
① 知识层面：学习让我掌握课本知识，认识广阔世界，拓宽眼界，就像圆的半径变长，我的世界更加丰富；
② 能力层面：学习锻炼我的思考、表达、解决问题的能力，遇到困难不再手足无措；
③ 精神品德层面：学习提升我的精神境界，明辨是非，涵养良好品德；
④ 认知层面：时代知识快速更新，持续学习能避免自己落后，跟上时代发展。
2. 对实现梦想的帮助：
① 学习是成就梦想的重要路径，为追梦提供知识、能力、智慧支撑；
② 持续学习能给予我们长久坚持梦想的力量；
③ 只有不断学习提升自我，才有能力一步步靠近、实现人生理想。
知识笔记：
1. 学习的价值
（1）对个人：立身做人的永恒主题；提升品德境界、增长智慧、增强能力；拓宽眼界，丰富精神世界；不持续学习就会落后于时代。
（2）对梦想：学习是成就梦想的重要路径，为实现梦想提供持续力量。
2. 案例佐证：毛泽东从小坚持读书学习，长期积累的学识与思考，为他之后革命事业、救国理想打下坚实基础。
子议题二：生活处处课堂，时时皆可学习
（一）情境导入：教材探究与分享五幅生活场景 + 短视频 3 中学生实践合集
教法：直观演示法、小组合作探究法；学法：合作探究、联系生活举例
【探究与分享】两个问题
1. 小然、小佳、小冰、小丽他们是在学习吗？说说你的理由。
参考答案：
他们都在学习。理由：初中阶段学习不只是校园课本知识，还包括能力提升、品德培养；学习不局限于教室，生活中所见、所做、所体验都属于学习。
小然读科幻小说：拓展课外知识，锻炼想象力，是知识拓展类学习；
小佳敬老院做义工：学会关爱他人，培养奉献品德，是品德实践学习；
小冰做家务：掌握生活技能，学会责任担当，是生活能力学习；
小丽调查垃圾分类：学会调查探究，了解环保知识，是社会实践学习。
2. 在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。
参考答案：
① 阅读课外书籍、观看科普纪录片，拓展书本外知识；
② 主动做家务，学习生活自理技能；
③ 参与志愿服务、社区实践，在与人相处中学会沟通、奉献；
④ 遇到难题主动请教老师同学，在解决问题中积累经验；
⑤ 观察生活现象，思考背后道理，在体验感悟中成长。
知识笔记：
1. 初中学习的丰富内容：既有课本知识获取，也有能力提升、品德修养、实践体验。
2. 学习的范围：学习不局限于学校，生活处处是学习；看、听、做、体验、感悟都属于学习。
3. 学习的形式：不只是被动接受知识，也包含探究、发现、实践、感悟。
子议题三：分层深耕学识，终身学习逐梦强国
（一）情境导入：相关链接知识分层图 + 短视频 1 青年科研人纪实、短视频 4 周恩来读书旧址短片
教法：图示教学法、案例教学法；学法：归纳整理、分层理解
【探究与分享】议一议：
结合知识学习三层逻辑，谈谈新时代青少年该如何学习，才能实现个人梦想、助力民族复兴？
参考答案：
1. 做好三层知识学习：
① 记忆：扎实牢记课本基础知识点，筑牢学习根基，避免知识遗忘；
② 理解：结合自身生活经验消化知识，把书本内容转化为自己的智慧；
③ 运用：主动把学到的知识用到生活、实践中，将知识转化为自身解决问题的能力。
2. 科学学习方法：保持学习兴趣，自觉主动学习；养成良好学习习惯，掌握科学方法提升效率；积极参与社会实践，读社会 “无字之书”。
3. 树立长远目标：学习不止为个人前途，更心系民族未来；学以致用、勇于创新，用学识服务他人、奉献社会，助力中华民族伟大复兴中国梦。
【启思导行】拼图分类探究
议一议：为实现梦想，哪些事必须现在做？哪些将来做？哪些要用一生做？
参考答案：
1. 必须现在做：认真上好每一节课、完成学习任务、广泛阅读、参与校园实践、培养良好品德、锻炼基础能力；
2. 可以将来做：深耕专业领域、从事理想职业、开展专项科研、长期社会公益项目；
3. 需要用一生做：终身学习、坚守报国初心、持续奉献社会、涵养良好品格、追逐强国理想。
知识笔记：
1. 知识学习三层递进关系：记忆（基础）→理解（内化）→运用（转化能力），三者紧密联系、缺一不可。
2. 追梦的学习要求：
① 当下：主动自觉学习，培养兴趣、习惯、科学方法；积极参与社会实践；
② 长远：树立终身学习观念；学以致用，创新进取；
3. 学习的双重意义：关乎个人前途命运，更关乎民族未来发展；青少年要以学识报国，为中国梦贡献力量。
七、教学总结
本节课我们围绕 “学习成就梦想” 展开三层探究：首先明白学习能拓宽我们的世界，是实现梦想的核心支撑；其次打破 “只有上课才是学习” 的误区，懂得生活处处是课堂；最后掌握知识学习的三层逻辑，树立终身学习、勤学报国的追求。作为新时代青少年，我们要抓住当下认真学习，坚持终身求索，用持续学习一步步实现个人理想，为国家复兴添砖加瓦。
八、拓展提升
组织班级小型分享会：《我的学习追梦路》，每位同学分享一件自己在生活中学习的小事，说说这件事如何帮助自己靠近梦想。
九、作业练习（含标准答案）
1. 选择题：下列行为不属于学习的是（）
A. 周末参加社区环保调查 B. 课间和同学打闹玩耍
C. 在家主动学习做饭 D. 阅读红色经典书籍
【答案】B
2. 简答题：结合教材内容，说说学习对个人成长、民族发展分别有什么意义？
【答案】
① 对个人：学习提升品德、增长智慧、增强能力，拓宽眼界；是立身之本，是实现个人梦想的必经之路；不持续学习容易落后于时代。
② 对民族：学习关乎民族未来发展，青少年勤学善思、学以致用，能够为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
3. 实践题：列举 2 件你当下必须坚持的学习行动，以及一件需要终身坚持的学习追求。
【示例答案】当下：每日认真完成作业、坚持阅读课外书籍；终身追求：终身学习，用所学服务社会、报效国家。
十、板书设计
学习成就梦想
1. 学习的价值：拓宽自我，支撑梦想
2. 学习的范围：不止校园，生活皆学
3. 学习的层次：记忆→理解→运用
4. 学习的追求：立足当下，终身勤学，报国逐梦
十一、教学反思
1. 本节课依托教材图文、伟人勤学案例、学生生活实例展开教学，贴合七年级学生认知水平，通过短视频、小组讨论降低理论理解难度，落实五大核心素养；但课堂小组讨论时间分配可优化，部分内向学生发言机会较少，后续可增设一对一同桌交流环节。
2. 难点部分 “记忆、理解、运用三层逻辑” 采用图示法教学，多数学生能够理清递进关系，但部分学生难以结合自身学习举例，下次课前可提前布置预习小任务，让学生提前梳理自己的学习经历。
3. 课堂联系 2026 青年科技时政素材，有效实现思政课堂与时事结合，强化政治认同；后续可增加本地中学生社会实践真实案例，进一步拉近学生与知识点的距离。
4. 学法指导贯穿全程，自主阅读、合作探究、归纳整理等方法反复渗透，但课后作业实践类题型完成度参差不齐，下节课可展示优秀实践作业，做好示范引导。3.2《梦想始于当下——学习成就梦想》课时作业
一、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. “每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。” 这告诉我们（ ）
A. 学习能拓宽视野，丰富我们的世界
B. 学习一定能帮助我们实现所有梦想
C. 只要努力学习，就不会遇到任何困难
D. 学习仅仅是指在学校课本上获取知识
2. 下列关于学习的说法，正确的是（ ）
A. 学习只发生在校园内，走出校园就没有学习
B. 生活中的所见、所做、体验感悟，都可以是学习
C. 学习只有接受知识这一种表现形式
D. 初中阶段学习只需要掌握书本知识
3. 知识学习包含记忆、理解、运用三个层次，下列属于 “运用” 层次的是（ ）
A. 背诵课本中的基础概念
B. 结合生活经验弄懂知识点含义
C. 使用学到的知识解决生活实际问题
D. 朗读课文熟悉文字内容
4. 小佳周末去敬老院参与义工服务，下列观点正确的是（ ）
A. 这不是学习，学习只能看书做题
B. 这是学习，可以学会关爱他人、提升品德
C. 浪费学习时间，不应该参与
D. 只有考试相关内容才属于学习
5. 学习是成就梦想的重要路径，学习能够（ ）
①提升思想品德与精神境界 ②增长智慧、增强能力
③拓宽我们看待世界的视野 ④直接保证梦想立刻实现
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. 当今世界知识信息快速更新，学习稍有懈怠就会落伍，启示我们要（ ）
A. 只学习最新流行的知识
B. 树立持续学习、终身学习的意识
C. 依靠他人督促才学习
D. 等到需要的时候再开始学习
7. 初中阶段学习内容十分丰富，包含（ ）
①知识的获取 ②能力的提升 ③品德的培养 ④单纯追求分数
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
8. “到社会大课堂读好无字之书” 要求我们（ ）
A. 放弃课本学习，只参与社会实践
B. 积极参加社会实践，在实践中学习获得启迪
C. 书本知识没有社会实践重要
D. 社会实践只需要在成年之后开展
9. 学习不仅关乎个人前途命运，还关乎（ ）
A. 个人的攀比竞争
B. 民族的未来与发展
C. 仅仅家庭的荣誉
D. 短期考试成绩高低
10. 为实现梦想，我们对待学习不应该（ ）
A. 主动自觉学习，保持学习兴趣
B. 养成良好学习习惯，掌握科学方法
C. 学以致用，尝试运用知识服务他人
D. 被动完成任务，遇到难题直接放弃
二、材料分析题（共 20 分）
材料一（10 分）
毛泽东少年时期坚持读书学习，少年时熟读传统典籍，田间劳作之余依然坚持阅读；进入新式学堂学习自然科学、外语，广泛阅读中外人物传记；师范求学阶段专注哲学、史地、文学，坚持自学，养成独立思考的习惯。丰富持续的学习经历，为他后来数十年的革命生涯带来重要启发。
阅读材料，结合本课知识回答：
学习给个人成长带来哪些改变？（6 分）
材料带给我们关于学习的哪些启示？（4 分）
材料二（10 分）
生活中常有这些场景：小然利用课余阅读科幻小说；小佳周末去敬老院做义工；小冰主动做家务；小丽和伙伴调查垃圾分类情况。有人认为，只有坐在教室看书做题才是学习，以上这些事情不属于学习。
请你辨析这一观点，并结合教材知识说明理由。
参考答案
一、选择题（每题 2 分，20 分）
1.A 2.B 3.C 4.B 5.A
6.B 7.A 8.B 9.B 10.D
二、材料分析题（20 分）
材料一
（1）①学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增长智慧，增强能力；②学习拓宽我们的视野，让我们面前的世界更加广阔；③学习能够为实现理想积蓄持续力量，助力人生发展。（6 分）
（2）①学习需要主动自觉，坚持勤学不辍；②要广泛学习，课内学习与课外阅读相结合；③学习中学会独立思考，掌握科学的学习方式。（答两点即可，4 分）
材料二
这个观点是错误的。（2 分）
理由：①学习并不局限在学校，生活中的所见、所听、所做、所体验，都可以是学习；②学习不仅表现为接受掌握知识，还表现为探究、体验、感悟；③阅读、义工劳动、家务、社会调查，都能够锻炼能力、涵养品德，都是学习；④我们要带着学习心态，善于在生活中学习。（8 分）(共32张PPT)
3.2 梦想始于当下
——学习成就梦想
统编版新教材七年级上册道德与法治
2026 年全国青年科技大会上，多名 00 后青年科研工作者分享成长经历：他们中学阶段坚持广泛学习、参与社会实践，依靠持续学习攻克芯片、农业育种等技术难题，用学识实现科技报国的梦想；同时多地中小学开展 “终身学习” 主题实践活动，号召学生树立时时学、处处学的学习观念，以学习铺就追梦道路。
学习目标
1.政治认同：懂得学习关乎个人前途与民族复兴，树立为强国建设、民族复兴而学习的理想，认同终身学习、勤学报国的价值追求。
2.道德素养：在日常学习、生活实践中涵养品德，养成主动学习、乐于奉献、勤于实践的良好道德品质。
3.法治观念：知晓受教育是公民法定权利与义务，自觉珍惜在校学习机会，依法履行学习义务。
4.健全人格：正确认识学习的价值，学会在生活中多角度学习，提升自我认知、独立思考能力，塑造勤学善思的健全人格。
5.责任意识：明白青少年肩负追梦、强国责任，主动把握当下学习机会，主动参与社会实践，扛起时代青年责任。
重点和难点
重点：
1. 学习带来的改变、学习对实现梦想的重要作用；
2. 学习不局限于校园，生活处处皆学习；
3. 掌握科学学习方法，坚持终身学习，以学习助力个人梦想与中国梦。
难点：
1. 理解 “生活处处是学习”，区分知识学习的记忆、理解、运用三层逻辑；
2. 把学习行动落实到当下、未来与一生，树立终身学习、报国为民的长远追求。
自主预习
1. 结合教材 “生活观察”，说一说学习能够给我们带来哪些改变？
2. 教材中提到，学习只发生在学校里吗？生活中哪些行为也属于学习？
3. 知识学习分为哪三个层次？三者之间存在怎样的联系？
4. 青少年为什么要坚持学习？学习和实现个人梦想、民族复兴有什么关系？
总议题：
勤学笃行，以学习成就青春梦想
子议题一：学习拓宽人生，为梦想积蓄力量
子议题二：生活处处课堂，时时皆可学习
子议题三：分层深耕学识，终身学习逐梦强国
一
子议题一：学习拓宽人生，为梦想积蓄力量
当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。
每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。
议一议
结合教材两位同学的观点，说说学习给你带来了哪些改变？学习对实现梦想有什么帮助？
1.学习带来的改变：
①知识层面：学习让我掌握课本知识，认识广阔世界，拓宽眼界，就像圆的半径变长，我的世界更加丰富；
②能力层面：学习锻炼我的思考、表达、解决问题的能力，遇到困难不再手足无措；
③精神品德层面：学习提升我的精神境界，明辨是非，涵养良好品德；
④认知层面：时代知识快速更新，持续学习能避免自己落后，跟上时代发展。
2.对实现梦想的帮助：
①学习是成就梦想的重要路径，为追梦提供知识、能力、智慧支撑；
②持续学习能给予我们长久坚持梦想的力量；
③只有不断学习提升自我，才有能力一步步靠近、实现人生理想。
知识笔记
（1）对个人：立身做人的永恒主题；提升品德境界、增长智慧、增强能力；拓宽眼界，丰富精神世界；不持续学习就会落后于时代。
（2）对梦想：学习是成就梦想的重要路径，为实现梦想提供持续力量。
案例佐证：毛泽东从小坚持读书学习，长期积累的学识与思考，为他之后革命事业、救国理想打下坚实基础。
1.学习的价值
二
子议题二：生活处处课堂，时时皆可学习
小然利用课余时间阅读科幻小说。
小佳在周末去敬老院做义工。
小冰经常主动做家务。
小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况。
他们是在学习吗？说说你的理由。
在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。
议一议
1.小然、小佳、小冰、小丽他们是在学习吗？说说你的理由。
他们都在学习。理由：初中阶段学习不只是校园课本知识，还包括能力提升、品德培养；学习不局限于教室，生活中所见、所做、所体验都属于学习。
小然读科幻小说：拓展课外知识，锻炼想象力，是知识拓展类学习；
小佳敬老院做义工：学会关爱他人，培养奉献品德，是品德实践学习；
小冰做家务：掌握生活技能，学会责任担当，是生活能力学习；
小丽调查垃圾分类：学会调查探究，了解环保知识，是社会实践学习。
议一议
2.在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。
① 阅读课外书籍、观看科普纪录片，拓展书本外知识；
② 主动做家务，学习生活自理技能；
③ 参与志愿服务、社区实践，在与人相处中学会沟通、奉献；
④ 遇到难题主动请教老师同学，在解决问题中积累经验；
⑤ 观察生活现象，思考背后道理，在体验感悟中成长。
知识笔记
1. 初中学习的丰富内容：既有课本知识获取，也有能力提升、品德修养、实践体验。
2. 学习的范围：学习不局限于学校，生活处处是学习；看、听、做、体验、感悟都属于学习。
3. 学习的形式：不只是被动接受知识，也包含探究、发现、实践、感悟。
2. 时时处处学习
三
子议题三：分层深耕学识，终身学习逐梦强国
在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。
对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识会随着时间的推移而被遗忘。
对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；
积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
议一议
1.结合知识学习三层逻辑，谈谈新时代青少年该如何学习，才能实现个人梦想、助力民族复兴？
1. 做好三层知识学习：
① 记忆：扎实牢记课本基础知识点，筑牢学习根基，避免知识遗忘；
② 理解：结合自身生活经验消化知识，把书本内容转化为自己的智慧；
③ 运用：主动把学到的知识用到生活、实践中，将知识转化为自身解决问题的能力。
2. 科学学习方法：保持学习兴趣，自觉主动学习；养成良好学习习惯，掌握科学方法提升效率；积极参与社会实践，读社会 “无字之书”。
3. 树立长远目标：学习不止为个人前途，更心系民族未来；学以致用、勇于创新，用学识服务他人、奉献社会，助力中华民族伟大复兴中国梦。
今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。
为了实现梦想，我们需要做哪些事情？哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？
议一议
2.为实现梦想，哪些事必须现在做？哪些将来做？哪些要用一生做？
（1）必须现在做：认真上好每一节课、完成学习任务、广泛阅读、参与校园实践、培养良好品德、锻炼基础能力；
（2）可以将来做：深耕专业领域、从事理想职业、开展专项科研、长期社会公益项目；
（3）需要用一生做：终身学习、坚守报国初心、持续奉献社会、涵养良好品格、追逐强国理想。
知识笔记
1. 知识学习三层递进关系：记忆（基础）→理解（内化）→运用（转化能力），三者紧密联系、缺一不可。
2. 追梦的学习要求：
① 当下：主动自觉学习，培养兴趣、习惯、科学方法；积极参与社会实践；
② 长远：树立终身学习观念；学以致用，创新进取；
3. 学习的双重意义：关乎个人前途命运，更关乎民族未来发展；青少年要以学识报国，为中国梦贡献力量。
3.终身学习逐梦强国
教学总结
本节课我们围绕 “学习成就梦想” 展开三层探究：首先明白学习能拓宽我们的世界，是实现梦想的核心支撑；其次打破 “只有上课才是学习” 的误区，懂得生活处处是课堂；最后掌握知识学习的三层逻辑，树立终身学习、勤学报国的追求。作为新时代青少年，我们要抓住当下认真学习，坚持终身求索，用持续学习一步步实现个人理想，为国家复兴添砖加瓦。
拓展提升
组织班级小型分享会：《我的学习追梦路》，每位同学分享一件自己在生活中学习的小事，说说这件事如何帮助自己靠近梦想。
作业练习
1. 选择题：下列行为不属于学习的是（ ）
A. 周末参加社区环保调查
B. 课间和同学打闹玩耍
C. 在家主动学习做饭
D. 阅读红色经典书籍
B
作业练习
2. 简答：结合教材内容，说说学习对个人成长、民族发展分别有什么意义？
答：① 对个人：学习提升品德、增长智慧、增强能力，拓宽眼界；是立身之本，是实现个人梦想的必经之路；不持续学习容易落后于时代。
② 对民族：学习关乎民族未来发展，青少年勤学善思、学以致用，能够为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
作业练习
3. 实践题：列举 2 件你当下必须坚持的学习行动，以及一件需要终身坚持的学习追求。
【示例答案】当下：每日认真完成作业、坚持阅读课外书籍；终身追求：终身学习，用所学服务社会、报效国家。
板书设计
学习成就梦想
1.学习的价值：拓宽自我，支撑梦想
2.学习的范围：不止校园，生活皆学
3.学习的层次：记忆→理解→运用
4.学习的追求：立足当下，终身勤学，报国逐梦3.2《梦想始于当下 —— 学习成就梦想》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 课时：1 课时
学习总议题：勤学笃行，以学习成就青春梦想
一、学习目标（核心素养）
政治认同：知晓学习与个人前途、民族复兴紧密相关，树立为强国建设、民族复兴勤学奋进的理想，认同终身学习、勤学报国的价值。
道德素养：在学习与实践中涵养品德，养成主动学习、勤于实践、乐于奉献的品质。
法治观念：懂得受教育是公民法定权利与义务，珍惜在校学习机会，自觉履行学习义务。
健全人格：全面认识学习的价值，学会多角度学习，提升独立思考与自我认知能力。
责任意识：认清青少年强国追梦的时代责任，把握当下学习机会，主动参与社会实践。
二、学习重难点
学习重点
①学习对个人成长、实现梦想的重要意义；
②学习不限于校园，生活处处皆课堂；
③掌握记忆、理解、运用三层学习逻辑，树立终身学习意识，以学习助力个人梦与中国梦。
学习难点
①理解 “生活处处是学习”，理清知识学习记忆、理解、运用三层递进关系；
②将学习落实于当下，树立终身学习、报国为民的长远追求。
三、课前预习（自主学习）
预习素材：短视频预习（课前观看）
1.《青年科研人靠学习实现科技报国》3 分钟纪实短片
2. 毛泽东少年勤学动画短片 4 分钟
3. 中学生社会实践合集 2 分钟
4. 周恩来少年读书旧址纪录片片段 2 分钟
预习思考题（结合教材完成）
1. 学习能够给我们带来哪些改变？
2. 学习只发生在学校课堂里吗？列举 3 种生活中属于学习的行为。
3. 知识学习分为哪三个层次？三者存在怎样的联系？
4. 青少年为什么要坚持终身学习？学习和个人梦想、民族复兴有什么关系？
四、课堂探究（合作研学，三大子议题）
子议题一：学习拓宽人生，为梦想积蓄力量
情境素材：毛泽东少年勤学故事短片 + 教材生活观察图文
探究任务：小组讨论
结合课本案例，完成以下问题：
1. 学习从知识、能力、精神品德、认知四个层面，分别给我们带来什么改变？
知识层面：______________________________________________
能力层面：_____________________________________________
品德层面：______________________________________________
认知层面：______________________________________________
2. 学习对实现个人梦想有哪些作用？
课堂笔记整理
1. 学习的价值
（1）对个人：___________________________________________
（2）对梦想：___________________________________________
2. 案例积累：毛泽东少年勤学，日积月累的学识为救国理想筑牢根基。
子议题二：生活处处课堂，时时皆可学习
情境素材：教材生活场景图 + 中学生社会实践短视频
探究任务 1：辨析判断
小然读科幻小说、小佳敬老院做义工、小冰做家务、小丽开展垃圾分类调查，以上行为是否属于学习？分别说明理由。
1. 小然读科幻小说：□是 □否 理由：______________________
2. 小佳敬老院义工：□是 □否 理由：______________________
3. 小冰做家务：□是 □否 理由：__________________________
4. 小丽垃圾分类调查：□是 □否 理由：____________________
探究任务 2：联系自身分享
说一说你在生活中还有哪些学习方式？至少写出 4 条。
课堂笔记整理
1. 初中学习内容：不只是课本知识，还包括________、________、________。
2. 学习范围：学习不局限于学校，________________都属于学习。
3. 学习形式：既有被动听课，也包含________、________、________、感悟。
子议题三：分层深耕学识，终身学习逐梦强国
情境素材：知识分层示意图、青年科研人纪实、周恩来读书短片
探究任务 1：分层学习思考
结合记忆、理解、运用三层知识逻辑，谈谈新时代青少年如何学习，才能实现个人理想、助力民族复兴？
1. 记忆层面：__________________________________________
2. 理解层面：___________________________________________
3. 运用层面：___________________________________________
4. 科学学习方法：_______________________________________
探究任务 2：启思导行分类讨论
按照 “现在做、将来做、一生做” 分类，梳理追梦路上的学习行动
1. 必须现在坚持做：
2. 可以未来深耕做：
3. 需要终身坚守做：
课堂笔记整理
1. 知识学习三层递进关系：（基础）→（内化）→（转化能力），三者缺一不可。
2. 学习双重意义：既关乎____，更关乎______；青年要勤学报国，助力中国梦。
五、课堂小结（自主梳理）
本节课围绕 “学习成就梦想” 展开三层探究，请自主完善思维导图：
1. 学习价值：拓宽自我，支撑梦想
2. 学习范围：不止校园，生活皆学
3. 学习层次：记忆→理解→运用
4. 学习追求：立足当下，终身勤学，报国逐梦
六、当堂检测
一、单项选择题
1. 下列行为不属于学习的是（ ）
A. 周末参加社区环保调查 B. 课间和同学打闹玩耍
C. 在家主动学习做饭 D. 阅读红色经典书籍
二、简答题
结合本节课内容，分别说明学习对个人成长、民族发展的意义。
三、实践问答题
列举 2 件你当下需要坚持的学习行动，以及一件终身坚守的学习追求。
当下行动：①______________ ②______________
终身追求：_____________________________________________
七、拓展实践任务
班级分享会《我的学习追梦路》：课后准备 1 件生活中学习的小事，下节课分享，说明这件事如何助力自己靠近梦想。
分享提纲：
1. 我做了什么事？
2. 我从中学会了什么？
3. 这件事怎样帮助我追逐梦想？
八、学后反思
1. 本节课我掌握的知识点：
2. 我仍存在疑问的地方：
3. 今后学习改进计划：

展开更多......

收起↑