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2026年部编版语文新教材六年级上册第三单元测试题
（适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、快乐拼音吧。（14分）
1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。(4分)
2.读拼音，写汉字。（10分）
（1）李爷爷biān( )了一个字mí( )让我cāi( )，可以我不会，感到有些jǔ( )丧。
（2）用xiàng( )皮给竹节人diāo( )上脑袋，再给它绑上一根冰ɡǔn( )棒，它就成了bó( )击勇士。
（3）沙漠地区气候干zào( )，人们希望能开záo( )一条水渠。
二、开心词语岛。（14分）
1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）
（1）为了（ ）北方敌人的入侵，我们古人修建了长城。
（2）这件事李磊有不可（ ）的责任。
（3）毛超脾气（ ），做事经常出现错误。
（4）北方的春天天气（ ），因此有春雨贵如油之说。
2.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。（4分）
（1）系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂
太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ）
（2）尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
（3）至：①到 ②最好的 ③极；最
①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
②生命的存在至少应有三个条件。（ ）
3.补充成语，并选择其中一个写一句话。（6分）
写话：
三、和谐句子家。（12分）
1.将下面的句子补充完整。（3分）
渭城朝雨浥轻尘， 。
， 。
2.按要求写句子。（6分）
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。（仿写）
是——只是——又是——
（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。（修改病句）
3.写一个你对某一件事情入迷的场景。（3分）
四、课文回顾站。（13分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1.根据拼音写汉字，并解释成语： （1分）
① yǎn（ ）然
②叱咤风云： _______________________________________________
2.第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（2分）
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3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）
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4.第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）_________________________________________________________________
5.从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）
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6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（4分）
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五、课外阅读轩。 （17分）
古瓷片上的“朋友圈”
①妈妈从景德镇出差回来，带给我一块小小的古瓷片。它只有半个巴掌大，边缘磕磕碰碰的，像一块被岁月啃过的饼干。我有点失望——既不是完整的碗盏，也没有绚丽的图案，只有几道青花蓝纹懒懒地卧在乳白色的釉面上。
②“别小看它，”妈妈把瓷片放在台灯下，光顺着弧面滑下来，“你仔细看，这些线条里藏着一整个明朝的春天呢。”
③我凑近了看。原来那几道蓝纹不是随意的涂抹，而是一枝斜斜探出的兰花。花茎曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰；两片细长的叶子交叠着，像两个在说悄悄话的少女。更妙的是，兰花瓣尖上那一抹由深到浅的晕染——应该是画工蘸饱了青花料，笔锋轻提时留下的，却像极了晨露将坠未坠的样子。那一刻我忽然觉得，这块碎掉的瓷器不再是一个“物件”，而是一帧定格的时光。
④从此，这块古瓷片成了我的“掌上博物馆”。我开始疯狂地查阅资料，想知道它原本属于什么器型，想知道烧制它的窑口在江西还是在浙江，更想知道——那个在四百年前某个清晨，俯身画下这枝兰花的工匠，究竟是怀着怎样的心情。
⑤读的书多了，我渐渐发现，古人早就在瓷器上悄悄发着“朋友圈”。你看这只宋代建盏的兔毫纹，窑火中的铁元素结晶丝丝缕缕，是窑工写给火焰的狂草；那件清代粉彩的蝴蝶图，翅膀上珐琅彩堆叠出绒毛的质感，是画师寄给春天的工笔画；而我这块明代民窑的青花兰草，朴素、利落、不事雕琢，更像是一则寻常日子里随手记下的“随笔”——陶瓷匠人不会写下自己的名字，但他们把对晨昏、风露、花鸟的爱，都揉进了泥与火里。千年之后，我们隔着玻璃展柜，依然能读到他们那一刻的心跳。
⑥有一回，小区里的小朋友来家里玩，看到我书桌上垫着绒布的古瓷片，都好奇地围过来。“这不就是块破碗碴子吗？”一个男孩撇撇嘴。我没有辩解，只是关掉顶灯，打开手机的手电筒，从瓷片背面照上去。刹那间，原本素白的釉面变得通透温润，那枝兰花像被月光重新唤醒，幽幽地浮现在光影里。孩子们“哇”地叫出声来，伸出的手指悬在半空，迟迟不敢落下，仿佛怕惊扰了四百年前那个握笔的人。
⑦那一刻我明白了——所谓文物的意义，大概就是这样一把“手电筒”吧。它从时间的背面亮起，让早已沉入黑暗的日常之美，重新显出轮廓。而我们这些后来的人，只要愿意俯身、凝神、屏息，就能跨过漫长的光阴，与古人在一片碎瓷上，温柔地互道一声“你好”。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）
2.文中第③段画线句子写得非常生动，请从修辞手法的角度进行赏析。（3分）
“花茎曲曲折折，仿佛正被穿堂而过的风吹弯了腰；两片细长的叶子交叠着，像两个在说悄悄话的少女。”
3.文章第⑤段为什么说“古人早就在瓷器上悄悄发着‘朋友圈’”？请结合文意谈谈你的理解。（5分）
4.文章的结尾说：“所谓文物的意义，大概就是这样一把‘手电筒’吧。”请联系生活实际，谈谈你对这句话的体会。（5分）
六、神奇作文屋。（30分）
题目：《 让生活更美好》
提示：1.什么让你的生活更美好，先想一想，再把题目补充完整。
2.它是怎么影响你的生活的？通过具体的事例来说明对你生活的影响。
参考答案：
一、1.hònɡ、xìnɡ、kuò、cuán、zhà、zhā、qìnɡ、yǎn； 2. (1)编谜猜沮； (2)橡雕棍搏； (3)燥、凿。
二、1.抵御、推卸、急躁、干燥。2.（1）①；（2）③；（3）① ③；3.裁、序、筹、贯、合、巧、以、弃。写话：略。
三、1.客舍青青柳色新、劝君更饮一杯酒、西出阳关无故人。2.（1）略。（2）有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。3.略。
四、1.俨然、叱咤风云：形容声势、威力很大。2.比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。4.反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。5.作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。6.自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
五、1.示例：妈妈带回一块古瓷片，“我”由起初的失望到细致观察后爱上了它，并通过查阅资料和向小伙伴展示，领悟到文物能连通古今、传递古人情感与生活之美。2.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。将花茎被风吹弯的姿态说成“被穿堂而过的风吹弯了腰”，把交叠的叶子比作“说悄悄话的少女”，生动形象地写出了古瓷片上青花兰花的灵动、柔美与生机，也表达了“我”细致观察后对这件古瓷片的喜爱与惊叹之情。3.示例：因为古代工匠们虽然不会留下自己的姓名，但他们把自己对自然、生活与美的感受，都通过瓷器的图案、色彩和造型表达了出来。这些瓷器就像今天的“朋友圈”一样，记录着他们的情感、审美和日常生活，让千年之后的我们依然能读到他们的心情，所以作者说这是古人悄悄发出的“朋友圈”。4.示例：文物就像“手电筒”，能从时间的深处照亮过去被忽略的生活细节和普通人的情感。比如我在博物馆看到一件汉代陶俑，它脸上那种朴实又满足的微笑，让我突然觉得，两千年前的普通人也是热爱生活的。文物拉近了我们与古人的距离，让我们理解他们，也更好地理解了我们自己。
六、略。

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