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《第1课 远古时期的人类活动》教学逐字稿
一、新课导入（5分钟）
师：同学们，上课！在正式开始今天的历史课之前，老师先来问大家一个问题：你们听过哪些关于人类起源的神话传说？大家可以自由举手说一说。
生1：我知道女娲造人，传说女娲用泥土捏出了人类。
生2：西方有上帝创造亚当、夏娃的故事。
生3：古埃及神话里是阿图姆神创造了人类。
师：大家积累的知识真丰富！这些神话故事生动有趣，是古人在没有科学依据的情况下，对人类从何而来做出的想象与解释。那神话里的说法，是真实的历史吗？人类真正的起源到底是什么？
生：不是，人类是古猿进化来的。
师：没错！19世纪达尔文在《物种起源》中提出进化论，科学证明人类由古猿逐步演化而来。在文字出现之前，没有史书记录祖先的生活，这段漫长的岁月我们称之为史前时期。想要了解远古祖先的生活，我们不能靠神话，只能依靠考古发掘。今天，就让我们化身小小考古学家，一起走进《远古时期的人类活动》，探寻旧石器时代祖先的生存故事。
二、新课讲授（32分钟）
环节一：邂逅古人类——探寻远古曙光（10分钟）
（一）我国境内早期人类遗址分布特点
师：老师这里出示了一张中国古人类遗址分布图，请前后四人为一小组，按照地图识读步骤，观察地图，讨论两个问题：第一，我国古人类遗址分布有什么特点？第二，我国在古人类考古领域有怎样的地位？给大家2分钟讨论时间。
（学生小组讨论，教师巡视指导）
师：时间到，哪一组代表来分享你们的结论？
生：我们发现遗址分布很广，大多集中在黄河、长江两大流域；而且课本提到，我国是世界上发现古人类化石、旧石器遗址最多的国家之一。
师：总结得非常准确！大江大河水源充足、动植物丰富，适合远古人类生存，因此成为古人类主要聚居地。接下来老师抛出一个新名词：旧石器时代，谁能结合预习说说它的含义？
生：石器时代是人类主要使用石器干活的时代，旧石器时代特指使用打制石器的阶段。
师：完全正确，打制石器就是直接敲砸石头制成粗糙工具，是旧石器时代最核心的标志。
（二）我国境内代表性古人类
师：结合地图和教材，我们国家境内有几处标志性古人类遗址，请大家快速梳理，分别说出他们的距今时间、发现地点和考古证据。
生1：元谋人，距今约170万年，云南元谋县，出土两颗门齿、粗糙石器，是我国目前已知最早古人类之一。
生2：蓝田人，距今约160万年，陕西蓝田，发掘下颌骨、头盖骨化石。
生3：郧县人，距今约100万年，湖北郧阳，出土3具头骨化石。
师：这三类古人类都属于直立人，是我国远古人类最早的代表。大家观察考古出土的石器、炭屑、烧骨，思考：这些遗物能证明什么历史事实？
生：说明远古人类已经会制造工具，还会使用天然火。
（三）化石——解读远古历史的密码
师：大家有没有疑惑，几百万年前的人类，我们凭什么确认他们存在？研究史前历史最关键的史料是什么？
生：化石！
师：那谁能给大家解释，什么是化石？
生：远古生物的遗骸、遗迹埋在地下，经过漫长岁月，矿物质渗入骨骼石化，就形成了化石。
师：总结到位！化石、石器、灰烬这些考古发掘物，都是第一手史料，是我们还原原始人类生活最可靠的证据，这就是历史学习里非常重要的“论从史出”。
环节二：探秘北京人——解锁生存密码（14分钟）
（一）北京人基本概况
师：接下来我们聚焦本课重点——北京人。先播放一段北京人遗址发掘纪录片，大家认真观看，梳理北京人的生存年代、发现地点、发掘成果和关键人物。
（播放1分钟短视频）
师：视频结束，谁来梳理知识点？
生：北京人距今约70万—20万年，在北京周口店龙骨山；1921年发现三枚牙齿，命名北京直立人；1929年我国考古学家裴文中，发掘出第一个完整北京人头盖骨，还找到用火遗迹；遗址一共出土40多个直立人个体化石、十万件石器、大量动物化石。
师：裴文中先生是中国考古史上的功臣，周口店遗址也因此成为世界级考古宝库，这一点大家一定要记牢。
（二）北京人体貌特征
师：大家看屏幕上的北京人头部复原像、复原雕像，仔细观察，说一说北京人的长相有什么特点？
生：前额很低、眉骨粗大突出，鼻梁扁平，颧骨高，嘴巴前凸，脑容量比现代人小很多。
师：再对比头部和四肢，能发现什么反差？
生：头部保留很多古猿的特征，四肢却和现代人接近，能直立行走。
师：这就是直立人最典型的特点，从古猿向人类过渡的特征清晰可见，直立行走也解放了双手，为制作工具打下基础。
（三）北京人的生产与生活
师：我们结合北京人生活复原图、《韩非子》相关史料，小组讨论：北京人依靠什么生存？为什么要选择这种生活方式？三分钟讨论。
生：北京人过群居生活，一起劳动。当时生产力太低，野兽多、环境恶劣，单独生活无法存活，只能抱团取暖、协作求生。他们靠野外采集植物果实、捕猎动物获取食物。
师：他们打猎采集依靠什么工具？屏幕上的刮削器、砍砸器、尖状器就是答案。
生：打制石器，制作工艺已经比较成熟。
师：再看遗址出土的厚厚灰烬层、烧石、烧骨，这一考古证据说明了什么？火给北京人的生活带来了哪些改变？同桌互相交流。
生：证明北京人会使用天然火，还能长时间保存火种。火可以烤熟食物，更容易消化、增强体质；能取暖抵御寒冷；还能驱赶野兽，保护自身安全。学会用火是人类进化史上里程碑式的进步。
（四）北京人遗址发现的历史意义
师：结合课件里的化石统计数据、遗址实景图，大家归纳北京人遗址的两大历史意义。
生：第一，周口店北京人遗址是目前世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；第二，为研究人类演化、古人类起源提供了无可替代的实物证据。
环节三：遇见山顶洞人——感知文明微光（6分钟）
师：同样在周口店龙骨山，比北京人更晚出现的古人类是山顶洞人，大家自主阅读教材，整理山顶洞人的基础信息。
生：山顶洞人距今约3万年，属于晚期智人，外貌和现代人基本一模一样。
师：观察山顶洞人出土的骨针、贝壳饰品、墓葬遗迹，说一说他们的生活比北京人有哪些进步？
生1：工具升级，依旧使用打制石器，但掌握磨光、钻孔技术，能制作精致骨器。
生2：不再依靠天然火，学会人工取火；制作装饰品，说明有爱美意识；还会安葬逝者，有原始的精神观念。
生3：依旧集体生活，内部没有贫富、贵贱的区分。
环节四：对比探究——山顶洞人相较于北京人的进步（2分钟）
师：老师出示对比表格，请大家结合刚刚学习的内容，口头完成表格，总结山顶洞人的进步之处。
生：1.体貌：完全具备现代人特征；2.工具：掌握磨光、钻孔技术；3.用火：人工取火；4.精神：爱美、原始丧葬观念。
三、课堂小结（2分钟）
师：我们一起来梳理本节课完整脉络。从距今170万年的元谋人，到70—20万年前的北京人，再到3万年前的山顶洞人，这些旧石器时代古人类遗址遍布长江、黄河流域。化石、石器、用火遗迹等考古实物，是我们解读史前历史的唯一依据。
大量考古成果证明，中国是人类重要发源地之一，这些远古先民的活动，也为后来中华文明的起源埋下伏笔。通过今天的学习，我们也明白了：神话不等于史实，考古实证才是还原历史的钥匙。大家课后梳理本节课笔记，巩固时空线索。
四、随堂练习（3分钟）
师：接下来我们完成5道随堂检测题，大家独立作答，写完后我们统一订正，检验今天的学习成果。
（学生做题，教师巡视，完成后逐题讲解、梳理易错知识点）
五、课堂收尾
师：今天我们穿越百万年时光，探访了我国境内远古祖先的生活，希望大家今后能带着考古探究的眼光看待历史，下节课我们继续学习原始农耕时代的文明，下课！

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