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沪科版物理8年级全一册培优备课课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.6.4探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关第1课时　滑动摩擦力第六章熟悉而陌生的力沪科版八年级物理6.4.1《探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关》同步练习题本节是力学重点实验内容，核心考查滑动摩擦力的概念、产生条件、实验探究方法（控制变量法）、滑动摩擦力的影响因素、实验操作规范与误差分析。习题紧扣课本实验考点，题型分层全面，侧重实验探究与原理理解，适合课后同步巩固、实验专项训练与单元复习。一、选择题（每题4分，共40分）1.两个相互接触的物体，发生相对滑动时，阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力，该力的施力物体是（）A.运动的物体B.接触面C.空气D.地面2.下列关于滑动摩擦力产生条件的说法，正确的是（）A.物体不接触也能产生滑动摩擦力B.相互接触、接触面粗糙、有压力、发生相对滑动才会产生C.只要物体运动就一定有滑动摩擦力D.接触面光滑也会产生滑动摩擦力3.探究滑动摩擦力大小的实验中，必须用到的实验方法是（）A.等效替代法B.控制变量法C.转换法D.类比法4.在实验中，匀速直线拉动木块的目的是（）A.加快实验速度B.使拉力大小等于滑动摩擦力大小C.减小弹簧测力计误差D.让接触面更粗糙5.滑动摩擦力的大小与下列哪个因素有关（）A.物体的运动速度B.接触面的粗糙程度C.物体的运动方向D.接触面的面积大小6.压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力会（）A.越大B.越小C.不变D.无法确定7.接触面粗糙程度不变时，物体压力越大，滑动摩擦力（）A.越大B.越小C.不变D.先大后小8.下列操作中，能增大木块受到的滑动摩擦力的是（）A.减小木块质量B.在桌面铺毛巾C.加快拉动速度D.减小接触面积9.关于滑动摩擦力，下列说法错误的是（）A.滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反B.滑动摩擦力阻碍物体的相对运动C.滑动摩擦力大小与接触面积无关D.滑动摩擦力大小与物体运动速度有关10.实验中若加速拉动木块，弹簧测力计的示数会（）A.大于摩擦力B.小于摩擦力C.等于摩擦力D.始终不变二、填空题（每空2分，共30分）11.滑动摩擦力的方向总是与物体________的方向相反，起到阻碍________的作用。12.本实验采用________法探究滑动摩擦力的影响因素，探究压力的影响时，需保持________不变。13.实验中通过________的示数反映滑动摩擦力的大小，利用了________的实验原理。14.滑动摩擦力大小只与________和________有关，与运动速度、接触面积大小无关。15.木块在木板上滑动，若在木块上方加砝码，木块对桌面的压力________，滑动摩擦力________。（选填“变大”“变小”或“不变”）16.压力相同时，木板比玻璃接触面粗糙，木板上的滑动摩擦力更________。17.物体滑动时，接触面越光滑，摩擦力越________；压力越小，摩擦力越________。三、实验探究题（18分）18.简述探究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系”的实验步骤。（6分）19.实验中为什么要匀速直线拉动木块？若拉动速度不均匀会有什么影响？（6分）20.总结滑动摩擦力大小的影响因素和实验结论。（6分）四、实验分析计算题（12分）21.同一木块在水平木板上匀速滑动，测得拉力为2.5N，此时滑动摩擦力为多大？若在木块上增加砝码，摩擦力会如何变化？说明理由。（6分）22.同一压力下，木块分别在木板、棉布、玻璃表面匀速滑动，测得摩擦力依次减小，请分析原因。（6分）参考答案一、选择题1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.A 8.B 9.D 10.A二、填空题11.相对运动；相对运动12.控制变量；接触面粗糙程度13.弹簧测力计；二力平衡14.压力大小；接触面粗糙程度15.变大；变大16.大17.小；小三、实验探究题18.①将同一木块放在水平木板上，匀速拉动木块，记录弹簧测力计示数；②保持木块压力不变，将木板换成棉布、毛巾，改变接触面粗糙程度；③分别匀速拉动木块，记录不同接触面的拉力示数；④对比数据，得出结论。19.匀速直线拉动时，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，可通过拉力测出摩擦力；若拉动速度不均匀，木块受力不平衡，拉力与摩擦力大小不相等，测量数据不准确。20.实验结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面积、运动速度无关。四、实验分析计算题21.解：木块匀速滑动，二力平衡，滑动摩擦力f=F=2.5N；增加砝码后，木块对接触面的压力增大，接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力变大。22.压力大小相同，三种接触面的粗糙程度不同，棉布最粗糙、木板次之、玻璃最光滑；压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越小，所以摩擦力依次减小。本套习题精准适配沪科版6.4.1实验考点，聚焦控制变量法应用、实验操作、结论总结与误差分析，覆盖本节所有必考知识点，适配八年级同步作业与实验专项复习。
冰壶运动员使劲刷冰的目的是什么？
冰壶赛场上，运动员为了使冰壶运动到理想的位置，不断地用力刷冰。
找一位力气较大的同学和一位力气较小的同学同时上台，让他们分别拧开汽水瓶盖(事先在力气大的同学拧的瓶盖上涂抹上洗洁精，擦干净力气小的同学拧的瓶盖)。力气大的同学费了好大的劲也没有拧开，而力气小的同学却轻松拧开。导致这种结果的原因是什么？
不打绳结，如何用最简单的方法把拴有重物的绳子挂在铁架台的横杆上？
任务一：建立摩擦力概念
1.感知摩擦力的存在
伸出自己的手掌，放在桌面上滑动，体验有何种感觉。为何会感到有种无形的阻力的存在？
自主实验
任务一：建立摩擦力概念
1.感知摩擦力的存在
汽车出现了什么情况？出现这种情况的原因是什么？怎么解决这种问题？
工人在搬运笨重物体时，“推”稳如泰山，“滚”易如反掌。
上面活动或视频中的摩擦一样吗？
使用弹簧水平拉动桌面上的物体，观察到弹簧伸长了，但物体仍未被拉动。弹簧伸长了，产生了弹力，对物体有拉力的作用，但物体没有移动，说明了什么问题？
2.摩擦力的产生
任务一：建立摩擦力概念
这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动时产生的，叫做静摩擦力。
物体在桌面上滑动时，桌面对物体也有摩擦力。一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫滑动摩擦力。
继续使用弹簧水平拉动桌面上的物体，直到物体在桌面上发生了移动，观察弹簧的形变情况。提问：此时桌面对运动的物体还有没有摩擦力？
2.摩擦力的产生
任务一：建立摩擦力概念
摩擦力分为：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。
摩擦力产生条件：
两个物体接触且有压力；
有相对运动或相对运动趋势；
接触面不光滑。
摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当一个物体有运动趋势或相对运动时，就会产生一种阻碍运动趋势或相对运动的力，叫做摩擦力。
2.摩擦力的产生
任务一：建立摩擦力概念
2.摩擦力的产生
任务一：建立摩擦力概念
滑滑梯时人受到的滑动摩擦力方向
两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受到的摩擦力方向
写毛笔字时毛笔受到的滑动摩擦力方向
2.摩擦力的产生
任务一：建立摩擦力概念
易错提醒
摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)方向相反，而不是与物体运动方向相反。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
1．实验猜想和方案设计
任务二：探究滑动摩擦力的影响因素
实验目的：探究滑动摩擦力的影响因素
猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关，猜想依据是怎样的？有哪些事例可以支撑你的猜想？
以探究滑动摩擦力大小和接触面粗糙度及压力大小的关系为例设计实验。
注意弹簧测力计的使用方法。
注意实验探究过程中拉动物体时需要匀速拉动。
2．进行实验和实验分析
任务二：探究滑动摩擦力的影响因素
实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、玻璃板等。
实验步骤示意图：
滑动摩擦力的大小与压力有关、与接触面的粗糙程度有关。
2．进行实验和实验分析
任务二：探究滑动摩擦力的影响因素
对于其他的几种猜想，通过控制变量法进行探究，并分析和总结出来。
大量的实验证明滑动摩擦力与物体运动的快慢无关、与接触面的大小无关。
知识点1 滑动摩擦力
1. 下列摩擦力中，属于滑动摩擦力的是( )
C
A. 人正常步行时，鞋底受到的摩擦力
B. 人向上爬竿时，手受到的摩擦力
C. 用铅笔在纸上写字时，笔尖受到的摩擦力
D. 车正常行驶时，车与地面之间的摩擦力
【点拨】人正常步行时，鞋底受到的摩擦力是静摩擦力；人
向上爬竿时，手受到的摩擦力是静摩擦力；用铅笔在纸上写
字时，笔尖受到的摩擦力是滑动摩擦力；车正常行驶时，轮
胎受到地面的摩擦力属于滚动摩擦力。
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2.学习摩擦力时，老师做了以下实验：如图甲，将牙刷放在
木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲，如图乙，保
持牙刷不动，向右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。图
甲中木板相对于刷毛向____运动，图乙中刷毛受到的摩擦力
方向是向____的。
右
右
【点拨】无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右
弯曲，是摩擦力改变了刷毛的形状，这表明刷毛受到的摩擦
力方向都是向右的。
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知识点2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
3.在做“探究影响滑动摩擦
力大小的因素”的实验中，
同学们猜想影响滑动摩擦力
大小的因素可能有：①接触
面所受的压力；②接触面的
粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图甲、乙、丙所示的
实验：
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做_______
___运动，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦
力大小相等；图乙中摩擦力大小是____ 。
匀速直线
2.2
（2）通过比较________两图，可验证猜想①；通过比较___
_____两图，可验证猜想②。
甲、乙
甲、丙
（3） 有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触
面积有关，于是设计了以下两种实验方案：
A.将木块竖直切去一半，如图丁，重复（1）的操作过程，
比较图甲和图丁；
B.将木块侧放，如图戊，重复（1）的操作过程，比较图甲和
图戊。
你认为合理的实验方案是___（填“A”或“B”），理由是
_____________________________________________________。
B
控制压力和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积的大小
【点拨】甲、丁、戊图实验都在木板表面进行，故接触面粗
糙程度不变。将木块竖直切去一半时，接触面积发生了改变，
同时也改变了接触面所受的压力，故无法探究滑动摩擦力大
小与接触面积的关系。将木块侧放时，只改变了接触面积，
接触面所受压力不变，因此可以探究滑动摩擦力大小与接触
面积的关系。故选B。
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知识点3 增大摩擦和减小摩擦
4. 如图所示的情景中，减小摩擦的是( )
D
A.
自行车的车闸
B.
C.
D.
握紧铅笔写字
瓶盖上有竖条纹
合页轴加油
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5. 在世界体操锦标赛上，体操运动员在上单杠之前，总要在
手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握单杠不能握
得太紧，他这样做的目的( )
D
A. 两者都是增大摩擦
B. 两者都是减小摩擦
C. 前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
D. 前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
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6. 用弹簧测力计沿水平方向拉动水平桌
面上的木块。肯定能增大木块受到的滑动摩擦力的操作是
( )
C
A. 增大拉木块的力 B. 改变木块运动的方向
C. 往木块上加砝码 D. 使接触面更加光滑
【点拨】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度
有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。在木块
上加砝码，木块对桌面的压力增大，则滑动摩擦力增大，故
C正确。故选C。
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7. 几名同学学习了关于摩擦力的知识后，提出了这样的假设：
如果没有摩擦力将会发生什么现象？下列假设错误的是
( )
C
A. 人们将无法正常行走
B. 用筷子无法夹住饭菜
C. 抛出的物体无法回到地面
D. 汽车无法启动
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8. 如图所示的
是我国古代劳动人民利用滚木巧
妙移动巨木的情景。下列措施中，
改变摩擦力大小的方法与此相同
的是( )
D
A. 给门轴的合页加润滑油
B. 鞋底设计有很多凹凸不平的花纹
C. 用力捏车闸可以使自行车更快地停下来
D. 许多机器的转动部分都安装了滚动轴承
9. 如图甲，在水平桌面上放两辆
能自由移动的小车，打开玩具车
的电动机驱动后车轮，然后慢慢
B
A. 逆时针转动，受到摩擦力方向向右
B. 逆时针转动，受到摩擦力方向向左
C. 顺时针转动，受到摩擦力方向向右
D. 顺时针转动，受到摩擦力方向向左
往下放，当玩具车与两辆小车上表面接触时，两辆小车的运
动方向如图乙中箭头所示。则玩具车的后轮 ( )
摩擦力
认识摩擦力
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
定义
产生条件
接触面粗糙
接触并挤压
有相对运动（或趋势）
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
接触面粗糙程度
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.

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