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(共19张PPT)
我们关心天气
第一单元 天气
（教科版2024）三年级
上
第1课
课堂导入
同学们，你们遇到过吗？刚才还下着雨，一转眼，雨过天晴，一道彩虹出现在天空中。
课堂导入
观看视频，了解阴、晴、雨、雪的天气状况
探究新知
我们已经知道了阴、晴、雨、雪等天气现象，还感受到了天气的变化。关于天气，我们还知道些什么？
探究新知
1.我们常用哪些词和句来描述天气？
探究新知
可以小组讨论、交流，也可以使用AI工具查询
探究新知
可以小组讨论、交流，也可以使用AI工具查询
探究新知
2.观察今天的天气，用简单的图画、词句记录下来。
探究新知
观察天气要注意哪些问题？听听Ai老师如何说。
观察天气要留意多方面变化。先看天空云量、云形，判断阴晴；观察风向、风力，感知气流变化。留意气温、湿度，感受冷暖干湿。还要观察动植物、自然景物的反常表现，比如蜻蜓低飞、蚂蚁搬家常预示降雨。同时结合时段变化，综合判断天气走向。
探究新知
3.阅读资料，与同学分享你的收获。
探究新知
1.我们可以从哪几个方面观察、记录天气？
可以从气温、降水、风、云等方面观察、记录天气。
探究新知
2.大气圈里有哪些天气现象？说一说我们对大气圈的认识。
可以上网查阅资料，也可以借助Ai工具哟！利用多种方法能得到更详细的答案。
大气圈里会发生风、云、雨、雪等天气现象。地球被一层厚厚的大气包围着,我们称它为大气圈,靠近地面的大气经常发生水平运动和垂直运动，于是在这里会发生各种天气现象。
探究新知
在本单元的学习中，我们将要做多次天气观测记录。
一、选择题
1. 下列词语中，用来描述 “晴天” 的是（ ）
A. 万里无云 B. 乌云密布 C. 细雨绵绵
2. 天气现象发生在地球的哪个圈层？（ ）
A. 岩石圈 B. 大气圈 C. 水圈
3. 下列不属于观察天气需要关注的内容是（ ）
A. 云量 B. 风力 C. 植物种类
课堂练习
A
C
B
二、判断题
1. 阴、晴、雨、雪都是天气现象。（ ）
2. 大气圈靠近地面的大气运动，会产生各种天气现象。（ ）
3. 记录天气只能用图画，不能用文字。（ ）
课堂练习
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.基础作业：完善今日天气记录单，用3个词语描述明天的天气（提前预判）。
2.拓展作业：观察明天的天气，完成1次天气记录，为单元持续观测做准备。
板书设计
第 1 课 我们关心天气
常见天气：晴、阴、雨、雪、风
观察维度：气温、降水、风、云
天气圈层：大气圈
课后反思
本课以生活情境导入，贴合学生认知，通过小组讨论、现场记录、资料阅读等活动，落实教学目标，学生参与积极性高。课堂中借助 AI 工具辅助讲解，降低了大气圈的理解难度，效果较好。但部分学生描述天气的词汇不够丰富，天气记录不够规范，后续需加强词汇积累指导，增加记录练习频次，强化学生的科学记录能力。小学科学教科版(2024版)三年级上册
第一单元第1课《我们关心天气》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级上册
版本：教科版 2024 版
课题：第一单元第 1 课《我们关心天气》
课时：1 课时（40 分钟）
二、教学分析
（一）教材分析
本课是教科版三年级上册天气单元的起始课，是学生系统学习天气知识的开端。教材从学生熟悉的天气现象（晴、阴、雨、雪、风）入手，引导学生描述天气、观察记录天气、了解天气发生的圈层 —— 大气圈，为后续持续观测天气、学习气温、降水、风等具体天气要素奠定认知基础，兼具启蒙性和实践性。
（二）学情分析
三年级学生已具备日常天气感知经验，能简单说出晴、雨、雪等天气，但缺乏系统描述天气的词汇，不知道天气的观测维度，也不了解天气现象发生的圈层。学生好奇心强，喜欢观察自然、动手记录，适合通过直观图片、小组讨论、简单记录等活动开展学习，同时需借助 AI 辅助工具拓展认知，降低理解难度。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道阴、晴、雨、雪、风是常见天气现象，掌握描述不同天气的常用词汇。
2.了解天气可从气温、降水、风、云四个方面观察记录。
3.认识地球被大气圈包围，风、云、雨、雪等天气现象发生在大气圈中。
（二）科学思维
1.能结合生活经验，对天气现象进行分类、归纳，梳理描述天气的词汇体系。
2.能通过观察图片、分析资料，推理天气现象与大气运动的关联，形成初步的因果思维。
（三）探究实践
1.能小组合作讨论、交流，用词语、句子准确描述不同天气。
2.能现场观察当日天气，用图画或文字完成简单的天气记录。
3.能借助图片、AI 辅助工具获取天气相关信息，提升信息收集能力。
（四）态度责任
1.感受天气与生活的紧密联系，激发持续观察天气、探究天气奥秘的兴趣。
2.培养认真观察、如实记录、乐于分享的科学态度，树立关注自然、热爱自然的意识。
四、教学重难点
重点：认识常见天气现象，掌握描述天气的方法，学会从气温、降水、风、云方面观察天气。
难点：理解大气圈的概念，知道天气现象发生在大气圈中。
五、教学准备
（一）教师准备
晴、阴、雨、雪、风的天气图片及短视频；天气观察记录表（单份 + 多份）；大气圈示意图课件；课堂练习题 PPT；AI 辅助工具（用于讲解观察要点、拓展大气圈知识）。
（二）学生准备
课本、练习本、彩笔（用于天气记录）。
六、教学过程
（一）课堂导入：情境激趣，唤醒经验（5 分钟）
图片激趣：教师出示彩虹、雨天、阴天的实景图片，提问：“同学们，图片中的天气你们遇到过吗？谁能说说这些天气给你带来了什么感受？”
谈话导入：引导学生自由发言，分享雨天打伞、阴天压抑、雨后见彩虹开心等生活体验。
视频感知：播放阴、晴、雨、雪天气的短视频，提问：“视频里出现了哪些天气？生活中你还见过哪些天气？”
引出课题：学生自由回答后，教师小结：“天气和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习《我们关心天气》，探索天气的奥秘。”（板书课题）
（二）探究新知：层层递进，建构认知（22 分钟）
活动 1：描述天气，积累词汇（7 分钟）
问题驱动：提问：“我们已经认识了阴、晴、雨、雪等天气，平时你会用哪些词语或句子描述天气呢？”
小组讨论：发放 “描述天气的词和句” 记录表，学生 4 人一组，结合生活经验讨论交流，记录描述天气的词汇和句子，教师巡视指导。
全班分享：邀请小组代表发言，教师汇总并分类展示描述天气的词汇：
雨天：细雨、小雨、大雨、暴雨、淅沥、连绵
雪天：小雪、大雪、鹅毛大雪、纷飞、飘落
晴天：晴朗、晴空、碧空、万里无云、阳光明媚
阴天：阴沉、多云、昏暗、乌云密布
风：微风、清风、大风、狂风、呼啸
句子拓展：出示描述天气的典型句子，如 “细雨绵绵，润物无声”“万里无云，天朗气清”，学生齐读巩固，学会用完整句子描述天气。
工具辅助：引导学生借助 AI 工具查询更多描述天气的词汇，拓宽积累范围。
活动 2：观察天气，简单记录（7 分钟）
明确任务：提问：“现在窗外是什么天气？我们可以用图画或文字把它记录下来吗？”
讲解方法：出示 “天气观察记录单”，讲解记录要求：标注日期，用简单图画（太阳 = 晴、云朵 = 阴、雨滴 = 雨）或 1-2 个词语描述当日天气。
观察要点：播放 AI 老师讲解视频，引导学生明确观察天气的维度：云量、风向、气温、动植物反常表现（如蜻蜓低飞预示下雨）。
现场记录：学生观察当日天气，独立完成记录单，教师巡视，指导有困难的学生规范记录。
展示交流：邀请 2-3 名学生展示记录单，说说自己记录的天气及理由，师生共同评价。
活动 3：了解大气圈，探究天气成因（8 分钟）
资料阅读：出示大气圈文字资料和示意图，学生自主阅读，思考：“大气圈是什么？天气现象发生在哪里？”
问题解答：学生发言后，教师小结：地球被一层厚厚的大气包围，叫大气圈；靠近地面的大气会水平和垂直运动，风、云、雨、雪等天气现象都发生在大气圈中。
核心梳理：提问：“我们可以从哪几个方面观察、记录天气？” 引导学生总结：气温、降水、风、云四个方面。
拓展延伸：引导学生借助网络或 AI 工具，了解更多大气圈与天气的关系，为后续学习铺垫。
（三）课堂练习：巩固新知，查漏补缺（7 分钟）
出示 PPT 练习题，学生独立完成，教师公布答案并讲解：
选择题：聚焦天气词汇、天气圈层、观察维度，巩固基础认知。
判断题：辨析天气现象、大气运动与天气的关系、天气记录方式，纠正易错点。
错题讲解：针对学生易错题目（如 “记录天气只能用图画，不能用文字”），再次强调天气记录可图文结合，强化认知。
（四）课堂小结：梳理收获，升华兴趣（3 分钟）
师生回顾：提问：“今天这节课，你学到了哪些关于天气的知识？”
学生总结：引导学生从天气现象、描述词汇、观察维度、大气圈四个方面分享收获。
教师小结：天气与生活密不可分，后续我们将持续观测天气，发现更多天气的秘密，希望大家都能做生活中的 “天气观察员”。
（五）作业布置：实践延伸，持续探究（3 分钟）
基础作业：完善今日天气记录单，用 3 个词语描述明天的天气（提前预判）。
拓展作业：观察明天的天气，完成 1 次天气记录，为单元持续观测做准备。
七、板书设计
我们关心天气
常见天气：晴、阴、雨、雪、风
观察维度：气温、降水、风、云
天气圈层：大气圈
八、教学反思
本课以生活情境导入，贴合学生认知，通过小组讨论、现场记录、资料阅读等活动，落实教学目标，学生参与积极性高。课堂中借助 AI 工具辅助讲解，降低了大气圈的理解难度，效果较好。但部分学生描述天气的词汇不够丰富，天气记录不够规范，后续需加强词汇积累指导，增加记录练习频次，强化学生的科学记录能力。
5 / 6小学科学教科版（2024版）三年级上册
第一单元第1课《我们关心天气》同步练习题
一、填空题
我们常见的天气现象有______、______、______、______等。
观察和记录天气，通常可以从______、______、______、______这几个方面进行。
地球被一层厚厚的大气包围着，我们称它为____________，风、云、雨、雪等天气现象都发生在这里。
预示即将下雨的自然现象有____________、____________等（写出 2 个即可）。
二、选择题
下列词语中，用来描述 “晴天” 的是（ ）
A. 万里无云 B. 乌云密布 C. 细雨绵绵
天气现象发生在地球的哪个圈层？（ ）
A. 岩石圈 B. 大气圈 C. 水圈
下列不属于观察天气需要关注的内容是（ ）
A. 云量 B. 风力 C. 植物种类
“蜻蜓低飞” 最有可能预示的天气是（ ）
A. 晴天 B. 雨天 C. 大风
三、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
阴、晴、雨、雪都是天气现象。（ ）
大气圈靠近地面的大气运动，会产生各种天气现象。（ ）
记录天气只能用图画，不能用文字。（ ）
描述大风天气可以用 “狂风大作、飞沙走石” 等词语。（ ）
四、简答题
请写出 2 个描述雨天的词语和 1 个对应的句子。
我们为什么要关心天气？（简单说明理由）
参考答案
一、填空题
晴、阴、雨、雪
气温、降水、风、云
大气圈
蜻蜓低飞、蚂蚁搬家
二、选择题
A
B
C
B
三、判断题
√
√
×
√
四、简答题
词语：大雨倾盆、淅淅沥沥；句子：外面淅淅沥沥下起了小雨。（答案不唯一）
天气会影响我们的出行、穿衣、活动安排，还会影响动植物的生长，所以我们要关心天气。（合理即可）
2 / 2小学科学教科版（2024版）三年级上册
第一单元第1课《我们关心天气》课堂逐字稿
一、课堂导入：情境激趣，唤醒经验（5 分钟）
（出示彩虹、雨天、阴天实景图片）
同学们，看大屏幕上的图片，图片中的天气你们遇到过吗？谁能说说这些天气给你带来了什么感受？
好，这位同学你来说说雨天的感受。嗯，雨天要打伞，地面湿湿的，说得很真实。那位同学想说说阴天，阴天感觉有点压抑，心情也闷闷的，说得特别好。还有同学看到彩虹很开心，雨后见彩虹确实让人心情愉悦。
（播放阴、晴、雨、雪天气短视频）
视频看完啦，谁能告诉我，视频里出现了哪些天气？
对，有晴天、阴天、雨天、雪天。那生活中你还见过哪些天气？
没错，还有刮风、多云的天气。看来大家平时都很留意身边的天气。天气和我们的生活息息相关，影响着我们的出行、穿衣和心情。今天我们就一起来学习《我们关心天气》，一起探索天气的奥秘。（板书课题：我们关心天气）
二、探究新知：层层递进，建构认知（22 分钟）
活动 1：描述天气，积累词汇（7 分钟）
我们已经认识了阴、晴、雨、雪、风这些常见天气，那平时你会用哪些词语或者句子来描述不同的天气呢？
接下来，我们以 4 人为一小组，开展讨论。请大家结合自己的生活经验，把想到的描述天气的词语和句子，记录在老师发放的 “描述天气的词和句” 记录表上。讨论的时候，每位同学都要积极发言，互相补充哦，现在开始！
（巡视指导小组讨论）
好啦，讨论时间到。哪个小组愿意派代表，分享一下你们记录的词汇？
（汇总学生发言，分类展示词汇）
大家说得都很丰富，老师把这些词汇分分类。雨天可以用细雨、小雨、大雨、暴雨、淅沥、连绵这些词；雪天有小雪、大雪、鹅毛大雪、纷飞、飘落；晴天是晴朗、晴空、碧空、万里无云、阳光明媚；阴天可以说阴沉、多云、昏暗、乌云密布；风呢，有微风、清风、大风、狂风、呼啸。
（出示描述天气的典型句子）
我们还可以用完整的句子描述天气，大家一起读一遍：细雨绵绵，润物无声；万里无云，天朗气清。
大家课后也可以借助 AI 工具，查询更多描述天气的词汇，拓宽我们的积累范围。
活动 2：观察天气，简单记录（7 分钟）
现在请大家看向窗外，认真观察一下，今天窗外是什么天气？我们能不能用图画或者文字，把它简单记录下来呢？
（出示天气观察记录单）
这是天气观察记录单，老师给大家讲一下记录要求：首先要标注好今天的日期；然后用简单的图画或者 1-2 个词语描述天气，比如太阳代表晴天、云朵代表阴天、雨滴代表雨天。
（播放 AI 老师讲解视频）
大家认真看视频，我们观察天气，主要看这几个要点：云量多少、有没有风、气温是冷还是热，还有像蜻蜓低飞、蚂蚁搬家这些动植物反常表现，也能帮我们判断天气哦。
现在请大家拿出彩笔和记录单，独立观察、完成今日天气记录。有困难的同学可以举手，老师会过来指导大家规范记录。
（巡视指导学生记录）
好，大部分同学都完成啦。谁愿意把自己的记录单展示给大家，说说你记录的天气，还有你这样记录的理由？
（邀请 2-3 名学生展示）
这位同学记录得很清楚，理由也说得很充分，真棒！我们一起给她鼓鼓掌。这位同学用图画记录，特别直观，也值得表扬。
活动 3：了解大气圈，探究天气成因（8 分钟）
（出示大气圈文字资料和示意图）
现在请大家看大屏幕上的资料和示意图，自主阅读，思考两个问题：第一，大气圈是什么？第二，风、云、雨、雪这些天气现象，都发生在哪里？
（学生自主阅读后）
谁来分享一下自己的答案？
好，这位同学举手最快，你来说。说得差不多，老师来总结一下：我们的地球，被一层厚厚的大气紧紧包围着，这层大气就叫做大气圈。靠近地面的大气，会不停地水平运动、上下运动，风、云、雨、雪、阴天、晴天这些所有的天气现象，全都发生在大气圈当中。
那我们回顾一下，通过刚才的学习，我们可以从哪几个方面来观察、记录天气呢？
大家一起说，没错，就是气温、降水、风、云这四个方面。
课后大家还可以通过网络或者 AI 工具，去了解更多大气圈和天气之间的关系，为我们后面学习天气知识做好准备。
三、课堂练习：巩固新知，查漏补缺（7 分钟）
接下来我们做几道课堂练习题，巩固一下今天学到的新知识。请大家看大屏幕上的 PPT，独立完成选择题和判断题。
（学生完成后）
好，时间到，我们一起来核对答案。先看选择题，第一题选 B，考察的是天气观察维度；第二题选 C，天气现象发生在大气圈；第三题选 A，万里无云是晴天。判断题，第一题对，风是常见天气；第二题错，天气记录可以图文结合，不是只能用图画；第三题对，大气运动影响天气变化。
大家把错题订正一下，重点记住易错的知识点哦。
四、课堂小结：梳理收获，升华兴趣（3 分钟）
今天这节课马上就要结束啦，老师想问问大家，通过这节课的学习，你都学到了哪些关于天气的知识？
这位同学说认识了晴、阴、雨、雪、风这些常见天气，很棒。那位同学说学会了用词语描述天气，还有同学知道了要从气温、降水、风、云观察天气，也了解了天气发生在大气圈里，说得都很全面。
老师总结一下：天气和我们的生活密不可分，息息相关。后面的课程里，我们会持续观察、记录天气，发现更多天气的小秘密。希望大家都能做生活里细心的 “天气观察员”，去发现自然的奇妙。
五、作业布置：实践延伸，持续探究（3 分钟）
最后我们布置今天的作业，分为基础作业和拓展作业。
基础作业：回家后完善今天的天气记录单，再用 3 个词语，预判、描述一下明天的天气。
拓展作业：明天认真观察天气，完成 1 次天气记录，为我们这个单元持续观测天气做好准备。
今天的课就上到这里，下课！

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