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(共28张PPT)
测量降水量
第一单元 天气
（教科版2024）三年级
上
第4课
课堂导入
同学们，你们平常上学、出门关注天气吗？出行前关注目的地是否下雨，便于我们准备合适的衣物和雨具。
探究新知
下了一场雨，是小雨还是大雨？怎么测量呢？
探究新知
什么是降水量？
降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。
资 料
探究新知
怎样测量降水量？
有时是毛毛细雨，
有时是倾盆大雨。
我们可以把雨水
收集起来进行测量。
需要统一
测量标准。
用雨量器测量降雨量。
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
制作材料
透明杯子：
上下粗细一致
带刻度的纸条
（单位毫米）
透明胶带
剪刀
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
1.选一个直筒透明杯
制作步骤：
2.在杯子外壁贴上刻度条，注意“0”刻度与杯底齐平。（单位：毫米）
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
制作步骤：
3.刻度条外贴上透明胶带，用于防水
4.把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了。
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
观看视频，进一步了解制作雨量器的方法和步骤：
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
特别注意：
①容器透明，在杯子外壁贴上刻度条时，刻度条的0 刻度线要与直筒杯的内壁底部对齐。
②刻度条以毫米为单位。
探究新知
1.制作测量降水量的简易工具—雨量器
如果瓶底内部本身不平，零刻度无法与瓶底内部对齐怎么办呢？
注入水，使水面与0刻度线对齐。
探究新知
2.用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
实验材料
喷水壶
水槽
自制雨量器
探究新知
2.用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
实验步骤：
①将雨量器在空旷的地方水平放置；
②降水时喷壶嘴要远一点，要用花洒降水，降雨均匀；
③待液面稳定后再读数；读数时，视线要与液面相平，加上单位 “毫米”。
探究新知
2.用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。
把实验的数据记录下来。
探究新知
3.用自制雨量器测量24小时的降水量
探究新知
3.用自制雨量器测量24小时的降水量
对照“24 小时降水量等级标准”确定降水量等级。
探究新知
3.用自制雨量器测量24小时的降水量
雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。我们用不同的雨量器，在同一次下雨中测得的降水量一样吗？
一样
降雨量的多少与使用的雨量器的大小没有关系。
探究新知
1.用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？
大家可以互相交流，也可以借助网络、Ai工具查询。
探究新知
1.用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？
1.测量时要将雨量器放平，放在无遮挡空地。
2.雨停及时读数，防止水分蒸发。
3.视线与水面平齐平视刻度，不俯视仰视。
4.大风天留意雨水溅出，读完及时清空容器。
……
探究新知
2.下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？
大家可以互相交流，也可以借助网络、Ai工具查询。
探究新知
2.下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？
用雨量器收集雪，雪熔化成水后再读数。
探究新知
暴 雨 预 警
气象部门在暴雨到来之前会发出预警，暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中红色预警等级最高。收到暴雨预警，我们尽量不要外出，做好安全防护。
一、选择题
1. 降水量的单位是（ ）
A. 厘米 B. 毫米 C. 毫升
2. 制作简易雨量器，下列材料不需要的是（ ）
A. 直筒透明杯 B. 带刻度纸条 C. 棉花
3. 24 小时降水量 50～100 毫米，属于（ ）
A. 暴雨 B. 大雨 C. 大暴雨
课堂练习
B
A
C
二、判断题
1. 雨量器可以用上下粗细不一样的塑料瓶制作。（ ）
2. 小雨指 24 小时降水量在 0～10 毫米之间。（ ）
3. 测量雨量时，把雨量器放在大树底下测量结果更准确。（ ）
课堂练习
×
√
×
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家自制雨量器，放置空旷处，记录一次 24 小时降水量，对照标准判断雨级。
2.查阅资料，了解本地暴雨预警对应的安全防护措施。
板书设计
第 4 课 测量降水量
概念：一定时间地面水层深度，单位：毫米
雨量器：直筒透明杯，0 刻度对齐杯底
读数：平视液面；24 小时分不同的降雨等级
雪：融水再读数；
暴雨预警：蓝黄橙红
课后反思
本以生活下雨情境导入，动手制雨量器、模拟降雨实验充分调动学生探究兴趣。多数学生能掌握制作与读数方法，但部分学生对 “雨量器大小不影响测量结果” 理解较模糊，下次可准备大小不同直筒杯对比演示。户外观测作业需提醒家长陪同，规避安全问题。课堂可增加 AI 工具辅助查询气象知识，拓宽学生视野，进一步培养长期观测天气的习惯。小学科学教科版(2024版)三年级上册
第一单元第4课《测量降水量》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版 2024 小学科学三年级上册第一单元第 4 课
课时安排：1 课时（40 分钟）
授课对象：小学三年级学生
教具准备：直筒透明杯、毫米刻度纸条、透明胶带、剪刀、喷壶、水槽、自制雨量器、降水量等级图、暴雨预警图片、实验记录单
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道降水量是一定时间内落在地面的水层深度，计量单位为毫米。
2.认识雨量器是测量降水量的专用工具，理解雨量器必须选用直筒容器的原理。
3.熟记 24 小时降水量分级标准，区分小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。
4.明白降雪属于降水，积雪融化后才可测量降水量；降雨多少与雨量器口径大小无关。
5.了解暴雨四级预警标识，知晓暴雨天气安全防护常识。
（二）科学思维
1.通过对比不同雨势，思考统一测量标准的必要性，建立定量观测思维。
2.分析 “粗细不均容器不能做雨量器” 的原因，形成简单逻辑推理能力。
3.对比不同雨量器测量结果，归纳降水量只和水层高度相关，与容器底面积无关。
4.结合生活降水现象，区分雨雪两类降水，推理积雪测量的操作方法。
（三）探究实践
1.能独立按照规范步骤制作简易雨量器，精准对齐零刻度，做好防水处理。
2.完成模拟降雨实验，规范放置雨量器、平视读数、如实记录实验数据。
3.掌握户外 24 小时降水量观测方法，对照标准判断降雨等级。
4.小组合作交流测量注意事项，借助工具查阅拓展气象知识。
（四）态度责任
1.养成严谨、细致、实事求是的观测习惯，如实记录实验数据。
2.主动关注日常天气降水，感受气象观测与生活出行的紧密联系。
3.树立暴雨安全防范意识，学会根据暴雨预警做好自我保护。
4.乐于动手制作气象工具，愿意长期坚持长期天气观测活动。
三、教学重难点
教学重点：掌握简易雨量器制作方法；学会规范测量、读取降水量；熟记 24 小时降水量分级标准。
教学难点：理解降水量只看水层深度，和雨量器大小无关；规范平视读数，规避测量误差。
四、教学方法
实验探究法、小组合作法、直观演示法、模拟实验法、问题引导法
五、教学过程（40 分钟，详细完整）
（一）课堂导入：生活情境激趣（5 分钟）
教师提问引导：同学们每天出门、上学前，爸爸妈妈会不会查看天气？如果预报下雨，我们需要准备什么？
学生自由发言：雨伞、雨衣、雨鞋，大雨要减少外出等。
递进提问：同样是下雨，有时候只是毛毛小雨，有时候大雨积水，我们怎么准确判断雨下得有多大？靠眼睛看靠谱吗？
引出课题：单凭肉眼无法精准判断雨势大小，气象学家有专门工具测量雨水多少，今天我们一起学习《测量降水量》，学会科学测量雨水。
板书课题：测量降水量
（二）探究新知一：认识降水量（6 分钟）
出示核心概念：降水量是一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。
重点讲解单位：降水量统一用毫米作单位，不用厘米、毫升。毫升是液体体积，毫米是水层高度，二者不能混淆。
拓展延伸：降水不只有下雨，下雪、冰雹都属于降水，后续学习雪的测量方法。
小组小讨论：为什么不能用杯子装水的多少判断雨大小？
小结：地面积水高度才是判断标准，需要统一工具收集雨水测量。
（三）探究新知二：制作简易雨量器（10 分钟）
1. 认识制作材料
直筒透明杯、毫米刻度纸条、透明胶带、剪刀，强调关键要求：杯子必须上下粗细均匀。
2. 分步示范制作，同步讲解要点
① 选材：选择直筒透明杯。若瓶子上宽下窄，雨水堆积高度不准，无法测量。
② 贴刻度：刻度条 0 刻度与杯内壁底部齐平；若杯底凹凸不平，先加水至 0 刻度再贴纸条。单位统一标注毫米。
③ 防水处理：刻度条外侧完整粘贴透明胶带，防止雨水打湿刻度，模糊数字。
④ 完成制作：简易雨量器制作完毕，可用于户外测雨。
3. 学生分组动手制作，教师巡回指导
重点纠正两类错误：刻度零刻度高于杯底、选用上粗下细饮料瓶。
4. 易错点强调
刻度以毫米为单位；容器必须直筒；做好防水；底部不平要提前注水找平。
（四）探究新知三：模拟降雨实验（8 分钟）
出示实验器材：自制雨量器、喷壶、水槽、实验记录单。
讲解实验操作规范：
① 雨量器水平放置在空旷无遮挡位置，水槽承接多余雨水，避免弄湿桌面。
② 喷壶使用花洒模式，远距离均匀喷水，模拟自然降雨，避免水流直冲容器造成误差。
③ 停止喷水后等待水面稳定，再读取刻度。
④ 读数要求：视线与水面保持平齐，俯视读数偏小、仰视读数偏大，记录数据标注单位毫米。
分组开展三次模拟降雨实验，填写记录单，记录每次降水量数值。
小组汇报数据，教师汇总展示，巩固读数方法。
（五）探究新知四：24 小时降水量观测与分级（6 分钟）
真实观测方法：将雨量器放置室外空旷处，连续收集 24 小时雨水，结束后读取数值，对照分级标准判断雨的等级。
出示分级标准（单位：毫米）：
0～10 小雨；10～25 中雨；25～50 大雨；50～100 暴雨；100～250 大暴雨；＞250 特大暴雨。
核心思辨问题：大号雨量器和小号直筒雨量器，同一场雨测量结果一样吗？
学生猜想后教师总结：降水量测量的是水层深度，和容器口径、大小无关，测量数值相同。
拓展：降雪测量方法
下雪时用雨量器收集积雪，带回室内融化成水，再读取水的毫米数，即为降雪降水量。
（六）探究新知五：测量注意事项与暴雨预警（3 分钟）
小组交流：使用雨量器测量要注意什么？师生共同整理要点：
① 放置平整，远离大树、屋檐等遮挡物；
② 雨停立刻读数，防止水分蒸发减少数据；
③ 平视刻度读数；大风天防止雨水溅出容器；测量完成清空雨量器。
暴雨安全拓展：暴雨预警分四级，蓝、黄、橙、红，红色预警危险等级最高。收到暴雨预警尽量不外出，远离低洼积水、河道。
（七）课堂练习巩固（1 分钟）
选择题
（1）降水量单位（B 毫米）（2）制作雨量器不需要（C 棉花）（3）50-100 毫米属于（A 暴雨）
判断题
（1）粗细不均瓶子做雨量器（×）（2）0-10 毫米为小雨（√）（3）树下测量雨量更准（×）
全班集体作答，针对错题讲解原理，夯实重点。
（八）课堂小结（0.5 分钟）
师生共同梳理：今天学习了降水量概念、毫米单位、自制雨量器、模拟降雨实验、24 小时降雨分级、雨雪测量方法和暴雨安全知识，学会用科学工具定量观测天气。
（九）布置作业（0.5 分钟）
1.回家自制雨量器，放置空旷处，记录一次 24 小时降水量，对照标准判断雨级。
2.查阅资料，了解本地暴雨预警对应的安全防护措施。
六、板书设计
测量降水量
概念：一定时间地面水层深度，单位：毫米
雨量器：直筒透明杯，0 刻度对齐杯底
读数：平视液面；24 小时分不同的降雨等级
雪：融水再读数；
暴雨预警：蓝黄橙红
七、教学反思
本以生活下雨情境导入，动手制雨量器、模拟降雨实验充分调动学生探究兴趣。多数学生能掌握制作与读数方法，但部分学生对 “雨量器大小不影响测量结果” 理解较模糊，下次可准备大小不同直筒杯对比演示。户外观测作业需提醒家长陪同，规避安全问题。课堂可增加 AI 工具辅助查询气象知识，拓宽学生视野，进一步培养长期观测天气的习惯。
6 / 7小学科学教科版（2024版）三年级上册
第一单元第4课《测量降水量》同步练习题
一、填空题（每空 3 分，共 30 分）
降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的______深度，计量单位是______。
测量降水量的专用工具叫做______，制作它必须选用______透明杯子。
制作雨量器贴刻度条时，刻度的______刻度线要与杯底对齐，刻度条外侧要贴______防水。
读取雨量器数值时，视线要与容器内的水面______，不能俯视或仰视。
气象上统计降雨量，一般以______小时的雨水总量划分降雨等级。
下雪也是降水，测量雪的降水量时，需要把收集到的雪______后再读数。
同一场降雨，使用大小不同的直筒雨量器，测出的降水量数值______。
二、判断题（对的打√，错的打 ×，每题 4 分，共 28 分）
雨量器可以用上下粗细不一样的塑料瓶制作。（ ）
小雨指 24 小时降水量在 0～10 毫米之间。（ ）
测量雨量时，把雨量器放在大树底下测量结果更准确。（ ）
雨停后要立刻读数，避免雨水蒸发导致测量数据偏小。（ ）
冰雹、降雪都属于降水，都能用雨量器测量降水量。（ ）
暴雨预警分为蓝色、黄色、橙色、红色，蓝色预警等级最高。（ ）
雨量器里水的多少和杯子粗细有关，粗杯子测出来雨量更大。（ ）
三、选择题（每题 4 分，共 24 分）
降水量的单位是（ ）
A. 厘米 B. 毫米 C. 毫升
制作简易雨量器，下列材料不需要的是（ ）
A. 直筒透明杯 B. 带刻度纸条 C. 棉花
24 小时降水量 50～100 毫米，属于（ ）
A. 暴雨 B. 大雨 C. 大暴雨
读取雨量器刻度正确的做法是（ ）
A. 低头俯视水面 B. 视线与水面平齐 C. 抬头仰视水面
放置雨量器最合适的位置是（ ）
A. 阳台屋檐下 B. 大树树荫下 C.空旷无遮挡平地
测量积雪降水量，正确操作是（ ）
A. 直接看积雪高度 B. 融化成水再测量 C. 估算积雪厚度
四、简答题（共 18 分）
简单写出自制简易雨量器的四个步骤。（10 分）
使用雨量器测量降水量，有哪些注意事项？至少写出 4 点。（8 分）
参考答案
一、填空题
水层；毫米
雨量器；直筒（上下粗细一致）
0；透明胶带
相平
24
融化
相同（一样）
二、判断题
× 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6. × 7. ×
三、选择题
1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B
四、简答题
制作步骤：
①选取一个上下粗细一致的直筒透明杯；
②在杯外壁粘贴毫米刻度条，0 刻度对齐杯底；
③在刻度条外层粘贴透明胶带防水；
④放置在室外空地，即可用来测量雨水。
注意事项：（合理即可）
①雨量器水平放置在无遮挡空旷地面；
②雨停及时读数，防止水分蒸发；
③读数时视线与水面保持平齐；
④大风天防止雨水溅出，测量完成及时清空容器。
2 / 3小学科学教科版（2024版）三年级上册
第一单元第4课《测量降水量》课堂逐字稿
一、课堂导入：生活情境激趣（5 分钟）
师：同学们，上课！先请大家想一想，咱们每天出门、上学之前，爸爸妈妈是不是都会习惯性看一看天气预报？
生：（自由回答）是！
师：那如果天气预报说今天会下雨，出门前我们需要准备哪些东西呀？大家举手说一说。
生 1：带雨伞！
生 2：穿雨衣、雨鞋，防止鞋子打湿。
生 3：要是雨特别大，就尽量少出门，待在家里。
师：大家说得都很贴合生活，观察特别仔细。那老师再问大家一个问题：同样都是下雨，有时候只是飘几滴毛毛雨，地面很快就干了；有时候大雨哗啦啦下，路上全是积水。咱们光靠眼睛看，能准确判断这场雨到底下得大不大吗？
生：不能，看着不准！
师：没错，单凭肉眼主观判断雨势大小是不科学、不准确的。气象工作者有专门的工具，用来精准测量雨水的多少。今天这节科学课，我们就一起来学习 ——《测量降水量》。
（板书：测量降水量）
二、探究新知一：认识降水量（6 分钟）
师：首先我们先来搞清楚，什么是降水量，大家看屏幕上的核心概念，跟着老师一起读：降水量是一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。
师：这里有一个非常关键的知识点，降水量统一使用什么计量单位？对，毫米。大家记住，不用厘米，更不能用毫升。
师：老师给大家区分一下，毫升代表的是液体的体积，是水有多少；毫米代表的是水层的高度，是地面积水有多深，这两个概念千万不能混淆。
师：很多同学会以为降水就只有下雨，其实不是。下雪、冰雹，这些都属于降水，后面我们还会专门学习雪该怎么测量。
师：现在我们开展一个一分钟小组小讨论，问题是：为什么我们不能直接拿普通杯子装水，用装了多少水来判断雨下得大小？小组之间简单交流一下。
（学生小组讨论一分钟）
师：好，时间到，谁愿意分享你们小组的想法？
生：杯子有粗有细，粗杯子装得多，细杯子装得少，不能对比。
师：总结得非常到位！判断雨大小的标准，是地面积水的高度，想要测出统一、标准的数据，就必须用专门、统一的工具收集雨水来测量。
三、探究新知二：制作简易雨量器（10 分钟）
师：接下来我们自己动手，制作简易雨量器。先一起来认识今天要用的制作材料：直筒透明杯、毫米刻度纸条、透明胶带、剪刀。大家注意老师划重点的一句话：做雨量器的杯子，必须上下粗细均匀。
师：现在老师分步示范制作，每一步的要点大家认真记好。
第一步选材：一定要选直筒透明杯。如果用那种上宽下窄、瓶身粗细不一样的饮料瓶，雨水积在里面的高度会失真，测出来的数据完全不准，不能用来测量。
第二步贴刻度：拿出毫米刻度条，刻度条最下面的 0 刻度，要和杯子内壁的底部完全对齐。如果杯子底部凹凸不平、有凸起，我们要先往杯子里加一点水，加到 0 刻度线的位置，再贴刻度纸条，纸条上统一标注单位毫米。
第三步防水处理：刻度条贴好之后，在纸条外侧完整贴上一层透明胶带，防止等下做实验、户外测量时，雨水打湿纸条，把刻度数字泡模糊。
第四步：全部贴好，我们的简易雨量器就制作完成了，它可以用来模拟和户外测量雨水。
师：清楚步骤了吗？现在四人一组，拿出材料分组动手制作，老师在教室巡回，有问题随时举手问。
（学生动手制作，教师巡视指导）
师：老师巡视的时候发现两个最容易出错的地方，大家自查一下：第一，有没有同学把 0 刻度贴得高于杯底？这样测出来的雨水高度会偏小；第二，有没有小组选用上粗下细的瓶子？这种容器不符合标准，不能当作雨量器。
师：最后再强调一遍制作易错点：刻度单位必须是毫米；容器必须直筒；刻度条一定要做防水；底部不平的杯子，要提前注水找平再贴刻度。
四、探究新知三：模拟降雨实验（8 分钟）
师：雨量器做好了，我们接下来做模拟降雨实验，看看怎么规范测量雨水。大家看桌上的实验器材：自制雨量器、喷壶、水槽、实验记录单。老师先把实验操作规范讲清楚，大家严格按照步骤来。
第一点：雨量器要水平平稳放在桌子中间空旷、没有遮挡的地方，底下放水槽，接住溅出来的雨水，避免弄湿桌面、弄湿记录单。
第二点：喷壶调整成花洒模式，拿远一点，均匀喷水模拟自然下雨，不要对着容器直冲，水流太急会溅出去，造成测量误差。
第三点：停止喷水之后，不要立刻读数，要等水面完全稳定、不晃动再看刻度。
第四点，读数是重中之重：我们的视线必须和水面保持平齐。老师补充，如果俯视水面，读出来的数字会偏小；如果仰视水面，读出来的数字会偏大，全部记录数据的时候，一定要写上单位毫米。
师：每组一共做三次模拟降雨实验，每一次做完都把降水量数值如实填写在实验记录单上，不要修改数据。
（学生分组完成三次模拟降雨，填写记录单）
师：好，实验结束，哪个小组愿意上台，汇报你们三次测出来的降水量数据，顺便给大家演示一遍正确平视读数的方法？
（小组上台汇报演示）
师：演示得非常标准，视线平稳对齐水面，单位也没有遗漏，大家都要向这个小组学习，巩固正确读数方法。
五、探究新知四：24 小时降水量观测与分级（6 分钟）
师：课堂上我们只是模拟下雨，真实生活里气象站是怎么测量降水的呢？把雨量器放在室外空旷无遮挡的地方，连续收集整整 24 小时的雨水，24 小时结束后读取刻度数值，再对照标准，就能判断雨是什么等级。
师：大家看屏幕上的 24 小时降水量分级标准，单位都是毫米，我们一起读一遍：0～10 毫米是小雨；10～25 毫米是中雨；25～50 毫米是大雨；50～100 毫米是暴雨；100～250 毫米是大暴雨；大于 250 毫米是特大暴雨。
师：现在老师抛出一个思辨问题，大家开动脑筋想一想：同一场雨，用大号直筒雨量器和小号直筒雨量器同时测量，最后测出来的降水量数值会一样吗？大家先自由猜想。
（学生自由发言，有的说不一样，有的说一样）
师：老师来揭晓答案，两者测量结果完全相同。降水量测量的是水层深度，只和积水高度有关，和容器口径大小、杯子粗细没有任何关系，所以不管大号小号直筒杯，数值一致。
师：前面我们提到降水不只有下雨，下雪也属于降水，这里拓展降雪的测量方法：下雪时把雨量器放在室外收集积雪，拿回温暖室内，等积雪完全融化成水，再读取水的毫米数，这个数字就是本次降雪对应的降水量。
六、探究新知五：测量注意事项与暴雨预警（3 分钟）
师：现在小组互相交流两分钟，使用雨量器测量雨水，有哪些需要注意的地方？一会儿请小组分享。
（小组交流讨论）
师：时间到，我们一起汇总整理测量要点：
第一，雨量器放置一定要平整，远离大树、屋檐，避免雨水被遮挡、滴落进容器影响数据；
第二，雨一停就马上读数，放置时间太久，水分蒸发，测出来的数据会变少，不准确；
第三，读数坚持平视刻度；大风天气要固定好雨量器，防止雨水被风吹出去；每次测量结束，要把雨量器里的水全部清空，方便下次使用。
师：学习完测量知识，我们还要了解生活里的暴雨安全常识。暴雨预警一共分为四个等级，分别是蓝色、黄色、橙色、红色，其中红色预警代表危险等级最高。如果收到暴雨预警，尽量不要外出，远离低洼积水路段、河道、水沟，保护好自己。
七、课堂练习巩固（1 分钟）
师：接下来我们做几道练习题，全班一起作答。先看选择题：
第一题，降水量的单位是什么？A 厘米 B 毫米 C 毫升，大家一起说答案。
生：B 毫米！
师：第二题，制作雨量器不需要下面哪种材料？A 刻度纸条 B 透明杯子 C 棉花，答案是？
生：C 棉花！
师：第三题，24 小时降水量 50-100 毫米属于哪一级？A 暴雨 B 大雨 C 中雨。
生：A 暴雨！
师：再来三道判断题，全班判断对错，错的说明理由。
第一题，粗细不均匀的瓶子可以用来做雨量器，对还是错？
生：错！
师：为什么错？
生：瓶子粗细不一样，积水高度不准。
师：第二题，0-10 毫米的降水是小雨，正确吗？
生：对！
师：第三题，把雨量器放在大树底下测量雨量，数据会更准确？
生：错！树叶会挡住雨水。
师：错题对应的原理大家都理解清楚了，重点知识掌握得不错。
八、课堂小结（0.5 分钟）
师：我们简单梳理本节课内容，今天我们认识了降水量的概念、计量单位毫米，学会自制标准雨量器，完成模拟降雨实验，掌握平视读数方法，记住 24 小时降雨六个分级标准，知道降雪要融化后再测量，还学习了暴雨四级预警和雨天安全防护知识，学会用科学工具定量观测天气。
九、布置作业（0.5 分钟）
师：下课前布置两项课后作业，大家记好：
第一，回家利用家里的材料自制简易雨量器，放在室外空旷位置，记录一次完整 24 小时的降水量，对照课堂分级标准，判断当天雨的等级；
第二，课后查阅资料，了解我们本地发布暴雨蓝、黄、橙、红预警时，分别有哪些安全防护措施。
师：这节课内容就到这里，下课！

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