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第16课 从九一八事变到西安事变 教案
课题 第16课 从九一八事变到西安事变 课型 新授课 课时 1课时
教材 统编人教版八年级上册 授课年级 八年级
教学重点 九一八事变的过程与影响;西安事变的原因、经过与和平解决的意义。
教学难点 理解西安事变和平解决对"时局转换"的关键意义;理解国共由内战到联合抗日的历史转折。
三、教学过程
环节一:导入新课
【教师活动】展示残历碑图片,引入:在沈阳九一八历史博物馆外的广场上,有一座台历形状的纪念碑,碑身弹痕累累,右面刻着1931年9月18日。这座纪念碑时刻警醒人们,永远不能忘记九一八这一天。九一八事变是怎么发生的 中国人民抗日战争是怎样开始的 今天,我们一起走进第16课——从九一八事变到西安事变。
图1-1 14年抗战时间线
【学生活动】思考:九一八事变为何爆发 中国人民抗日战争的起点在哪里
环节二:九一八事变
【知识点】一、九一八事变
1.日本侵略蓄谋已久
【教师活动】请看课件,分析日本为什么要发动九一八事变。
图2-1 日本侵略中国的背景
【学生活动】分析背景:日本对中国的侵略蓄谋已久。明治维新后日本制定大陆政策("惟欲征服支那,必先征服满蒙");1927年"东方会议"提出先夺"满蒙"的战略方针;1929年资本主义经济危机波及日本,为摆脱经济政治困境加紧侵略中国;日俄战争后日本在东北驻军,1905年控制南满铁路,1919年组建关东军司令部;国民政府集中兵力"围剿"红军,日本有机可乘。
2.九一八事变的爆发
【教师活动】请看课件,了解九一八事变的经过。
图2-2 九一八事变的概况
【学生活动】识记史实:时间——1931年9月18日夜;地点——沈阳北郊柳条湖;经过——日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨,反诬中国军队破坏,以此为借口突袭东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。次日清晨占领沈阳。
3.东北沦陷
【教师活动】为什么东北这么快就沦陷了 请看课件,分析其原因。
图2-3 东北沦陷
图2-4 不抵抗政策
【学生活动】分析原因:张学良执行国民党政府不抵抗政策,东北军十几万人撤至山海关内。日军相继占领东北三省,短短四个多月,100多万平方千米的锦绣河山全部沦于敌手。国民政府告全国国民书称:"对日军避免冲突……待公理之解决。"
4.伪满洲国与日本暴行
【教师活动】日军占领东北后采取了哪些措施 请看课件。
图2-5 伪满洲国
图2-6 日本残暴统治
【学生活动】识记史实:1932年,日本扶植清朝末代皇帝溥仪,在长春建立伪满洲国,企图把东北从中国分裂出去。日本侵略者在东北屠杀无辜人民,掠夺战略资源,推行奴化教育,实施残酷殖民统治。东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。
5.局部抗战开始
【教师活动】面对侵略,中国人民展开了哪些斗争 请看课件。
图2-7 东北抗日武装
【学生活动】梳理史实:九一八事变后,中共中央率先提出武装抗日主张。东北各族民众与爱国官兵组织抗日义勇军。1931年11月,马占山在江桥与日军血战。1932年,中国共产党派杨靖宇、赵尚志在东北组织游击队。1936年初,东北抗日联军成立。这是中国人民抗日战争的起点,揭开了世界反法西斯战争的序幕。
【人物扫描】杨靖宇,河南确山人。九一八事变后赴东北组织抗日游击活动,先后任东北抗日联军第一军军长兼政委、第一路军总司令兼政委。1940年2月在吉林壮烈牺牲,残暴的日军解剖其遗体,发现胃里只有草根和棉絮。抗战胜利后,所在县改名为靖宇县。
【学史崇德】赵一曼,九一八事变后进入东北工作,任东北人民革命军第三军二团政委。1935年被俘,坚贞不屈,英勇就义。诗云:"未惜头颅新故国,甘将热血沃中华。"
6.一二八事变
【教师活动】日本还制造了哪次事变 请看课件。
图2-8 一二八事变
【学生活动】识记史实:1932年1月28日,日军进攻上海,制造一二八事变。蒋光鼐、蔡廷锴率领第十九路军奋勇抵抗。日军被迫三易主将,死伤逾万。5月签订《淞沪停战协定》,规定日军可以留驻上海,为全面侵华埋下伏笔。
环节三:华北危机与一二九运动
【知识点】二、华北危机与一二九运动
1.华北危机
【教师活动】请看课件,了解华北危机的具体情况。
图3-1 华北危机
图3-2 日本侵略逐步扩大
【学生活动】识记史实:日军侵占东北后,又侵入华北。1933年,中国军队在长城一线抗击日军。爱国将领冯玉祥、吉鸿昌与中国共产党合作,收复多伦等地。1935年,日本策动"华北自治运动",妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府继续妥协,中华民族面临亡国灭种的危险。华北事变标志着中日民族矛盾上升为中国社会最主要矛盾。
2.一二九运动
【教师活动】面对华北危机,爱国学生发出了怎样的呼声 请看课件。
图3-3 各方态度
【学生活动】识记史实:1935年12月9日,在中国共产党领导下,北平数千名学生冒着严寒向国民党当局请愿,高呼"打倒日本帝国主义""反对华北自治""停止内战,一致对外"等口号,举行示威游行,遭到反动军警暴力镇压。一二九运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了国民党政府对日妥协的政策,极大促进了中华民族的觉醒,标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来。
"华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了"——这是当时北平学生的真实心声。
1935年底,中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议,确定建立抗日民族统一战线的方针。毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》中指出,中日民族矛盾上升为主要矛盾,党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。
环节四:西安事变
【知识点】三、西安事变
1.背景
【教师活动】张学良、杨虎城为什么要发动西安事变 请看课件,结合教材分析。
图4-1 西安事变背景
图4-2 张学良的两难抉择
【学生活动】分析背景:一、东北沦陷、华北危机,中华民族到了生死存亡关头;二、中国共产党抗日民族统一战线政策的感召,张杨与红军停战;三、蒋介石顽固坚持"攘外必先安内"政策,亲赴西安威逼张杨继续进攻红军;四、张杨多次恳请无果,西安学生请愿遭镇压。
2.经过
【教师活动】西安事变的经过如何 请看课件。
图4-3 兵谏
图4-4 西安事变概况
【学生活动】识记史实:时间——1936年12月12日;人物——张学良、杨虎城;经过——扣押蒋介石,实行"兵谏",通电全国要求停止内战、一致抗日;地点——西安。这就是震惊中外的"西安事变"（双十二事变）。
3.和平解决
【教师活动】西安事变发生后,国内外各方反应不一。中国共产党是如何应对的 请看课件。
图4-5 中共态度
图4-6 和平解决
【学生活动】理解决策:中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决,联蒋抗日。派周恩来到西安参加谈判,与各方面进行协商。经过中共调停斡旋,蒋介石口头承诺接受停止"剿共"政策、联合红军抗日等六项条件后被释放。
4.历史意义
【教师活动】西安事变和平解决有什么历史意义 请看课件。
图4-7 西安事变意义
【学生活动】梳理意义:西安事变的和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为时局转换的枢纽。从此,十年内战基本结束。在抗日的前提下,国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。抗日民族统一战线初步形成。
【毛泽东《论联合政府》】"西安事变的和平解决成了时局转换的枢纽:在新形势下的国内合作形成了,全国的抗日战争发动了。"
【张学良、杨虎城精神】张杨身上体现了国家民族利益高于一切的爱国主义精神,以民族大义为重,不惜牺牲个人前途,为抗日民族统一战线的形成作出了巨大贡献。
环节五:课堂小结
【教师活动】请看课件中的知识归纳,回顾本课主要内容。
图5-1 课堂小结
【学生活动】梳理知识:一条主线——从九一八事变到西安事变(1931—1936)。三个节点——九一八事变(1931.9.18,局部抗战起点)→华北危机与一二九运动(1935)→西安事变(1936.12.12,和平解决,抗日民族统一战线初步形成)。六大知识点——日本侵略蓄谋已久→九一八事变爆发→局部抗战→华北危机→一二九运动→西安事变。
四、板书设计
【板书内容】
第16课 从九一八事变到西安事变
一、九一八事变(1931.9.18)
背景:大陆政策→东方会议→经济危机→关东军
经过:柳条湖事件→袭击北大营→占领沈阳
后果:东北沦陷(不抵抗政策)→伪满洲国(溥仪)
局部抗战:义勇军→马占山→杨靖宇/赵尚志→东北抗联
一二八事变:蒋光鼐、蔡廷锴(1932.1.28)
二、华北危机与一二九运动(1935)
华北自治运动→中日民族矛盾上升为主要矛盾
一二九运动:"停止内战,一致对外"
瓦窑堡会议:建立抗日民族统一战线
三、西安事变(1936.12.12)
背景:张杨与红军停战→蒋介石"攘外必先安内"
经过:兵谏→扣蒋→通电全国
中共态度:和平解决,联蒋抗日(周恩来赴西安)
意义:十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成

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