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宽城满族自治县 2025—2026 学年度第二学期期末质量监测
五年级语文试题
（时间：90 分钟 满分：100 分）
亲爱的同学，你好！在这个学期里，我们跟着课本去旅行。
今天，就让我们化身“文化小使者”，一起走进文字的世界，去
探寻、去感受、去表达。准备好了吗？开始吧！
第一部分：积累与运用（38 分）
1.一首好诗，就是一幅画。请将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首
诗正确、工整地默写在横线上，注意行款整齐。（3分）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
2.芳华同学在参观“汉字文化展”时，被深深震撼了。请根据拼
音写出汉字，帮她完成讲解稿。（5分）
同学们，欢迎来到汉字文化展！你们看，我们的汉字穿越千
年时光，依然魅力无限。提到“母亲”，我们就会想到那句“慈
母手中线，游子身上衣”，那是暖暖的爱。那么，当我们mó quán
cā zhǎng（①）、yuè yuè yù shì(②)想要学习新知识的
时候，你们知道吗？几千年前，我们的祖先也是怀着这样的热情，
在甲骨上刻下了最初的文字。这些字，虽然看起来 miǎo xiǎo
（③），却藏着ｂù ｋě ｓī ｙì（④）的智慧和力量。让
我们一起，对这份古老的文化 sù rán qǐ jìng（⑤）吧！
① ②
③ ④
⑤
3.下面字音字形及文言文中的单音节词与现代汉语中的双音节
词对应不正确的一项是（ ）（2分）
A.旖旎(nǐ) 秉(bǐnɡ )性 澄(chénɡ )澈 溺而不返 返回
B.妒忌(jì) 顽劣(liè) 踌躇(chú) 守株待兔 守候
C.颧(quán)骨 熠熠(yì) 遐(xiá)想 弗能应 应答
D.发怔(zhènɡ ) 造诣(yì) 精湛(zhàn) 群儿戏于庭 法
庭
4.活动中，老师让大家介绍一个形声字。小明说：“‘财’字，
左边是‘贝’，右边是‘才’，‘贝’在古代是钱币，所以这个
字和（ ）有关。”（2分）
A.衣服 B.交通 C.钱财交易 D.饮食
5.下列加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A.虽然敌人神机妙算，但还是中了我们的埋伏。
B.他扫视了大家一眼，端起酒杯，一饮而尽。
C.他们半夜三更还在装修，周围居民的意见很大。
D.大家听到这个消息都喜不自胜，奔走相告。
6.关于下图中“颜体”的特点表达正确的一项是（ ）（2分）
A.笔画细劲，棱角峻厉。
B.恢宏雄壮，大气磅礴。
C.瘦劲挺拔，笔画舒展。
D.蚕头燕尾，一波三折。
7.下面句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.我们一定要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。
B.春天的江南，是人们旅游观光的好时节。
C.毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
D.是否多阅读经典作品是提高作文水平的途径之一。
8.下面关于阅读方法说法不正确的是（ ）（2分）
A.阅读时只关注故事情节，不必留意人物的动作、语言、神态，
这样能更快地完成阅读任务，不影响对课文内容深度地理解。
B.通过圈画关键词句、标注批注，可以帮助我们梳理文章脉络，
是一种有效的精读策略。
C.阅读时我们尝试着了解人物的思维过程，可以加深对课文内容
的理解，提升我们阅读的质量。
D.阅读时，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解
课文蕴含的情感。
9.按要求写句子。（8分）
（1）为增强句子的表达效果，小松想把下面的句子改成反问句，
请你帮他完成。（2分）
楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和阅读。
（2）读一读下面的句子，再照样子写一写。（2分）
例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
（3）仿照例句，根据下面的情景写一写。（2分）
例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，
整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，
马也忘记了踢马房的挡板。
考场里静悄悄:
（4）读下面的句子，再根据提示选择一种情景，运用动作、语
言、神态描写，表现人物的内心。（2分）
例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支
接着一支地吸着烟。
焦急地等人 期待落空 久别重逢
10.请根据语境，将下面的句子补充完整。（每空 1分，10 分）
（1）诗中有童心：“牧童归去横牛背， ”描绘
了牧童的悠闲自在。
（2）诗中有爱国情：“白日放歌须纵酒， ”
是杜甫闻言收复失地的狂喜之情；“三万里河东入海，
”是陆游对祖国山河的深情。
（3）诗中有风光：“ __________________，时鸣春涧中。”“绿
遍山原白满川，_______________________”。
（4）孔子一生重道义、轻财利，所谓“君子 ，小人喻
于利”就是圣人的义利观的精神体现。因此遇到有人需要帮助，
我们要及时伸出援手，正所谓“恻隐之心， ”，
而做人不能有害人之心，因为“ ，必自毙”。
（5）文中有智慧：《自相矛盾》中，路人用“
？”一句话，利用对方话语中的漏洞让其无法自
圆其说；而在《杨氏之子》中，孩子同样抓住了孔君平拿“杨梅”
逗弄他的逻辑，用“ ”进行了有力的反驳。
第二部分：阅读与鉴赏（30 分）
阅读一：品读古诗之韵（8 分）
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
11.这两首诗都是唐代的 （题材：边塞诗或送别诗）；从
体裁上看，它们都属于 （ 体裁：绝句或律诗 ）（1分）
12.请有“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（每句划一处）（2
分）
羌 笛 何 须 怨 杨 柳，春 风 不 度 玉 门 关。
13.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”请你用自己的话说
说这两句诗描绘了怎样的画面？（3分）
14.两首诗都描写了边塞风光和将士的生活，这两首诗共同表达
了诗人怎样的情感？（ ）（2分）
A.思念故乡，想回家。 B.热爱自然，赞美风景。
C.保家卫国，建功立业的豪情。D.同情百姓，感叹生活艰难。
阅读二：品读人物特点（14 分）
认牙
治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪
个牙疼，哪个牙酸，哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把
真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。
他哪来的这么大的能耐，让人纳闷！
华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差。记不
住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，
今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他
眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是让人纳闷！
后来，华大夫出了一件事，把这两个让人纳闷的问题全解开
了。
一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午
有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨
着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。”
侦探问：“您一上午看几号？”
华大夫回答：“半天只看六号。”
侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？
再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明
白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要
犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，
拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病
救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉
你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”
两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他
们迟疑片刻，扭身走了。
天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太
急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶
春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归
案了。
侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”
华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟
人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣——这长相是你们告诉我的，
可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不
能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，
记得，没错！我便赶紧报信来了！”
侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”
华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认
识牙呀！”
侦探听罢，惊奇不已。
这事传扬开后，人们对他那些让人纳闷的事儿全弄明白了。
他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全
部心思都使在牙上，医术还能不高？
（摘自冯骥才的微型小说集《俗世奇人》,有改动）
15.请阅读第 1自然段，联系上下文，写出下列词语在文中的具
体含义。（2分）
顶天：
能耐：
16.请根据故事情节的发展，完成下面的表格。（4分）
项目 具体内容
起因 华大夫医术高明，但有个怪毛病——（①）。
经过 侦探来诊所询问通缉犯，华大夫因记性差表示（②），
并被侦探怀疑。华大夫气愤之下承诺，若见到了一定举
报。
结果 华大夫在酒楼认出通缉犯，向巡捕房报信，最终（③）。
揭示
华大夫解释说自己虽然不认识人，但（④）。
谜底
① ②
③ ④
17.“华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，‘啪！’一拍桌
子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。”请你结合此句话做批注，
可以从描写方法、抓关键词及人物特点等方面进行批注。（2分）
18.《认牙》和《刷子李》均为著名作家冯骥才的作品。这两篇
作品在写作手法上既有相同点，也各具特色。请比较两篇文章的
写法，选择恰当的选项填在（ ）内。（4分）
①两篇作品写法的相同之处是（ ）（ ）。
②写法的不同之处在于：《刷子李》运用的写作方法是（ ），
《认牙》运用的写作方法是（ ）。
A.通过大量细节描写，如语言、动作等，使人物形象更加丰满生
动。
B.借助较多侧面描写，展现人物的高超技艺。
C.主要运用欲扬先抑和设置悬念的手法，塑造人物形象。
D.通过描写人物高超的技艺，展现人物独特的魅力。
19.如果让你把《认牙》这个故事推荐给同学，你会怎么说？请
从“人物魅力”或“故事情节”中任选一个角度，写出你的推荐
理由。（2分）
阅读三：走进古典名著——《三国演义》（8 分）
官渡之战——火烧乌巢
东汉末年，北方两大巨头曹操与袁绍在官渡对峙(
zhì)。袁绍兵多粮足，曹操兵少粮缺，形势危急。
袁绍的大批粮草囤积在乌巢，由大将淳( chún)于琼看
守。淳于琼仗着地处后方，整天喝酒作乐，防备松弛。此时，
袁绍的谋士许攸( yōu)因献计不被采纳，还听说家人被拘，
气得跺脚长叹：“袁绍竖子，不足与谋！”当夜便星夜投奔
曹操。
曹操正脱鞋休息，听说许攸来了，大喜过望，连鞋都顾
不上穿，光着脚跑出帐外迎接，一把拉住许攸的手说：“子
远（许攸字）远来，我的大事成了！”许攸直言：“袁绍军
粮全在乌巢，守将贪杯。丞相若带精兵偷袭烧粮，袁军必乱！”
曹操猛地一拍大腿，当即定计。
当夜，曹操挑选五千精兵，命每人嘴里衔着小木棍，马
蹄裹上棉布，换上袁军旗号，抄小路直扑乌巢。四更时分，
曹军抵达。曹操拔出佩剑，厉声高喝：“冲进去放火！违令
者斩！”霎时间，火光冲天，杀声震耳。淳于琼醉醺醺地爬
起来，还没披甲就被曹军杀得大败，只得抱着头鼠窜。
袁绍得知乌巢起火，却还在营中饮酒犹豫。大将张郃(
hé)急得大喊：“主公，快派重兵救乌巢，粮草一失，全军
完蛋！”袁绍却把酒杯重重一摔，骂道：“曹操偷袭乌巢，
大营必然空虚，此时不去攻他大营，更待何时？”结果，救
兵迟迟未发，大营也没攻下。
天亮时，乌巢粮草化为灰烬。袁军将士听说没了饭吃，
吓得魂飞魄散，纷纷丢盔弃甲投降。袁绍见大势已去，带着
八百残兵，狼狈地渡过黄河逃跑了。
20.《三国演义》是我国古代四大名著之一，作者是元末明
初的 。书中描写了魏、蜀、 三国之间的斗争。
（2 分）
21.“官渡之战”与“赤壁之战”、“夷陵之战”并称为三
国三大战役，它们的共同特点是（ ）。（1 分）
A.以多胜少 B.以少胜多 C.势均力敌 D.不分胜负
22.曹操为了偷袭成功，命令士兵采取了哪三个具体措施来
隐蔽行踪？（3 分）
① ② ③
23.文中有一处细节：“曹操正脱鞋休息，听说许攸来了，
大喜过望，连鞋都顾不上穿，光着脚跑出帐外迎接。”
这处描写表现了曹操怎样的品质？（2 分）
第三部分：表达与交流（32 分）
24.我是小小讲解员（5 分）
学校要接待一批来自外校的访学老师，需要你作为“红
领巾讲解员”介绍我们的校园。请你选择一个你最熟悉、最
想介绍的地方（如：图书馆、操场、文化长廊、小花园等），
写一段 100 字左右的讲解词。
要求：①按一定顺序介绍；②语言生动，表达你对校园
的喜爱之情。
25.习作（27 分）
在本学期的阅读和生活中，你一定有很多“读懂”的时
刻。也许是读懂了一首古诗背后的家国情怀，也许是读懂了
一位长辈的严厉与深爱，也许是读懂了一个新朋友的真诚与
温暖……“读”是理解，“懂”是成长。
请以“那一刻，我读懂了 ” 为题，写一篇习作。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）围绕你补充的内容，把“那一刻”的情景写具体，
写出你内心真实的变化和感受。
（3）语句通顺，书写工整，不少于 400 字。宽城满族自治县 2025—2026 学年度第二学期期末质量监测
五年级语文答案
第一部分：积累与运用（38 分）
1.(3 分）略，评价标准
等级 标准 分值
正确规范
一类 行款整齐 3 分
布局合理
正确较规范
二类 行款较整齐 2.5 分
布局较合理
不完全正确（有错字 1-5
个），较规范
三类 2 分
行款较整齐
布局较合理
四类 默写不下来 0 分
2.（5 分）
①摩拳擦掌 ②跃跃欲试 ③渺小 ④不可思议 ⑤肃然起敬
3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.A（此 6 道小题，每小题 2 分）
9.（8 分）（1）楷书字形方正，笔画规整平直，难道不比隶书
更加便于书写和阅读吗？
（2）用对比的手法写句子：例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧
的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么
亲切，那么难忘……
（3）静态描写：
考场里静悄悄：答题的铃声响起，教室里瞬间静下来，只听见笔
划过纸面的沙沙沙声，时钟指针转到的滴答声，窗外微风拂过的
树叶声。同学们低着头，专心致志，沉浸在答题的世界里。
（4）根据情景，表现出人物的内心
例：焦急地等人：他看看表，又往往车来的方向，始终不见那辆
熟悉的车牌号出现，他急得像热锅上的蚂蚁。
10.（10分）（1）短笛无腔信口吹。（2）青春作伴好还乡。五
千仞岳上摩天。（3）月出惊山鸟。子规声里雨如烟（4）君子喻
于义，仁之端也。多行不义。（5）以子之矛陷子之盾，何如？
未闻孔雀是夫子家禽。
第二部分：阅读与鉴赏（30 分）
阅读一：品读古诗之韵（8分）
11.（1分）边塞诗，绝句
12.（2分）羌 笛 何 须/怨 杨 柳，春 风 不 度/玉 门 关。
13.（3分）环境+人物+心理
我仿佛看到了漫天的黄沙滚滚而来，无边无际的沙漠一眼望不到
头。战场上，战士们穿着厚厚的铠甲，一次次与敌人激烈拼杀，
哪怕厚厚的铠甲都被刀剑磨穿了，他们也毫不退缩，立下誓言：
不把敌人彻底打败，绝不回还！
14.（2分）C
阅读二：品读人物特点（14 分）
15.（2分）顶天：在文中指华大夫的医术极高，达到了顶尖水
平（或“非常高超”）。
能耐：在文中指华大夫治牙的本领、本事（或“高超的技艺”）。
16.（4 分）①记性差，记不住人②记不得了③抓捕归案 ④认识
牙
17.（2分）这句话运用了动作描写和神态描写（或“关键词‘登
时火起’‘啪！’‘蹦得老高’”）。生动刻画出华大夫听到被
怀疑“同伙”时极度愤怒的样子，表现了他正直、清白、不容玷
污的性格特点，也反衬出他对“治病救人”原则的坚守。
18.（4 分）①AD②BC
19.（2 分）要点：第一，我要推荐《认牙》；第二，推荐理由。
从人物魅力方面推荐：
我要推荐《认牙》。华大夫这个人物太有魅力了！他医术高
超却记不住人脸，看似“糊涂”，实则专注——一心只扑在治牙
上。他正直、倔强，面对误解拍案而起，又机智地靠“认牙”破
案，既可爱又可敬，是个让人过目不忘的“俗世奇人”！
从故事情节方面推荐：
我要推荐《认牙》。这个故事特别有意思！开头写华大夫记
性差，让人纳闷；中间侦探上门怀疑他，冲突顿起；结尾他竟靠
“认牙”抓住了通缉犯，谜底一下子揭开。情节一波三折，悬念
十足，读到最后忍不住拍手称妙！
阅读三：走进古典名著——《三国演义》（8 分）
20.（2 分）罗贯中 吴
21.（1 分）B
22.（3分）①每人嘴里衔着小木棍 ②马蹄裹上棉布 ③换上
袁军旗号
23.（2 分）表现了曹操求贤若渴的性格。（惜才，渴望人才
均可）
第三部分：表达与交流（32 分）
24.（5 分）
评分标准
等级 评分标准 分值
一类 ①按一定顺序介绍；②语言生动，表 5分
达对校园的喜爱之情。③语句通顺，
书写工整。
二类 ①按一定顺序介绍；②语言较生动， 4分
表达对校园的喜爱之情。③语句较通
顺，书写较工整。
三类 ①按一定顺序介绍；②语言朴实，表 3分
达对校园的喜爱之情。③语句较通顺，
书写较工整。
四类 没按要求书写 酌情给分，但不超过2
分
25.习作（25+2，其中，2 分为作文卷面分）
维度 类别 分值 评价标准
切题，情景具体，写出真实变化。
1.补充的题目（如“读懂了妈妈的白发”）与“那
习作内 一刻”紧密相关。
一类
容 20-18 2.详细描写“那一刻”的细节（动作、语言、神态、
文
(20 分) 环境），并写出“读懂”前后的心理变化（如从“不
理解”到“愧疚”）。
3.情感真挚，不空洞喊口号。
切题，情景较具体，有变化。
二类 1.题目补充合理，“那一刻”的描写较清楚。
17-15
文 2.有心理变化的体现（如“原来他是为我好”）。
3.语句通顺，情感较真实。
基本切题，情景不够具体，变化不明显。
1.题目与内容关联较弱，“那一刻”描写简略（如
三类
14-12 “我看到他很累”）。
文
2.心理变化模糊（如“我很感动”）。
3.语句基本通顺，但缺乏细节。
偏离题意或字数严重不足。
四类 1.内容与“读懂”无关，或只写几句话。
11-0
文 2.无情景描写，无心理变化。
3.语句不通顺，难以读懂。
语句通顺，条理清晰。
语言表
1.能按一定顺序写（如事情发展顺序）。
达 优 5-4
2.正确使用标点符号（逗号、句号、引号等）。
(5分)
3.分段表述（至少 3段），无病句。
语句较通顺。
1.顺序基本合理，标点使用基本正确。
良 3-2
2.有少量病句（2-3 处）或错别字（3-5 个）。
3.分段不明显（一大段到底）。
维度 类别 分值 评价标准
语句欠通顺。
待改
1-0 1.条理混乱，语病多（4处以上）。
进
2.错别字多（6个以上），标点错误严重。
书写规 字迹工整，卷面整洁。
范 优 2 1.字体规范，大小匀称。
(2分) 2.无涂改或使用修正带。
字迹较清楚，卷面较整洁。
良 1
1.有少量涂改，但不影响阅读。
待改 字迹潦草，卷面脏乱。
0
进 1.难以辨认，大量墨团或涂改。

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