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第15课 早期殖民掠夺 教案
课题 第15课 早期殖民掠夺 课型 新授课 课时 1课时
教材 统编人教版九年级上册 授课年级 九年级
教学重点 葡萄牙、西班牙的早期殖民；荷、法、英的殖民扩张与争霸；三角贸易的路线与影响；英国成为"日不落帝国"。
教学难点 辩证认识早期殖民掠夺的双重影响；理解英国最终确立世界殖民霸权的原因；认识资本原始积累的残酷性。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师活动】新航路开辟后，欧洲人不仅发现了"新世界"，也打开了殖民掠夺的大门。从15世纪起，葡萄牙、西班牙率先走向海外，随后荷、法、英相继卷入殖民争霸。数百年间，金银、黑奴、香料在各大洋间流动，一方面加速了欧洲资本主义发展，另一方面给亚非拉美带来深重灾难。今天，我们学习第15课《早期殖民掠夺》。
早期殖民国家（葡萄牙、西班牙）的殖民扩张形势图
【学生活动】明确本课线索：谁最早殖民？谁最终称霸？三角贸易如何运转？殖民掠夺带来怎样的历史影响？
环节二：最早进行殖民的国家：葡萄牙、西班牙
【教师活动】请同学们阅读课本，归纳葡、西两国早期殖民的概况。
【想一想】为什么葡萄牙和西班牙最早走上殖民扩张道路？
新航路开辟后，两国率先开启海外殖民活动。葡萄牙：在非洲西海岸、亚洲沿海建立殖民据点，垄断东西方商路，并占据巴西。西班牙：殖民重点在美洲，掠夺大量金银，屠杀、奴役印第安人，还占据菲律宾。两国最早资助新航路探索，濒临大西洋，王权集中、财力雄厚，对黄金财富需求旺盛。
【材料研读】马克思指出："美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭……非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。"这说明早期殖民掠夺是资本原始积累的重要途径，资本"从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西"。
环节三：荷兰、法国、英国的殖民扩张与争霸
【教师活动】继葡、西之后，荷兰、法国、英国先后加入殖民争霸。英国是如何一步步成为"日不落帝国"的？
荷、法、英殖民扩张与争霸形势图
【学生活动】归纳：荷兰——17世纪商船数量全球第一，号称"海上马车夫"，垄断世界航运贸易，在亚、美多地建殖民地，后在英荷战争中衰落。法国——在北美、印度抢占殖民地，与英国长期争夺霸权。英国称霸之路：①1588年打败西班牙"无敌舰队"，海上优势显现；②三次英荷战争击败荷兰，夺海上贸易主导权；③七年战争打败法国，夺取大片殖民地；④18世纪中期成为世界头号殖民帝国，号称"日不落帝国"。
【人物扫描】英国确立殖民霸权的原因：资本主义经济发展基础好；海军力量强大；国家政策鼓励海外殖民；地理位置优越；历次争霸战争接连取胜。
环节四：罪恶的三角贸易
【教师活动】早期殖民掠夺中，最血腥的一页是"三角贸易"。请写出其完整路线并分析影响。
三角贸易路线示意图（出程—中程—归程）
【学生活动】归纳路线：出程（欧洲→非洲，输出枪支、手工业品换取黑人奴隶）；中程（非洲→美洲，贩运黑奴）；归程（美洲→欧洲，运回金银、烟草、蔗糖等原料）。主要经营者：英国后期规模最大。影响——欧洲：完成资本原始积累，推动资本主义发展；非洲：损失大量青壮年劳动力，社会长期衰败落后；美洲：补充劳动力，推动种植园经济发展。
【材料研读】三角贸易延续数百年，数千万非洲黑人被贩卖至美洲，非洲人口大幅损耗，欧洲商人借此积累巨额财富——这是资本原始积累最残酷的一页。
环节五：辩证评价与课堂小结
【教师活动】我们应如何辩证评价早期殖民掠夺的历史影响？
早期殖民掠夺的双重影响（资本积累与殖民灾难）
【思考】积极：加速欧洲资本原始积累，促进资本主义发展；各地联系更紧密，世界市场进一步拓展。消极：给亚、非、拉美殖民地带来深重灾难，造成近代这些地区长期贫穷落后。
认识提升：早期殖民掠夺是资本主义原始积累的重要手段，它既推动了欧洲资本主义发展和世界市场拓展，又以屠杀、黑奴贸易、野蛮掠夺给亚非拉美人民带来深重灾难，拉大了东西方发展差距。学习历史，要认清资本原始积累的残酷性，树立全球视野与和平发展理念。
本课知识结构思维导图
四、板书设计
板书内容 设计意图
第15课 早期殖民掠夺
一、最早殖民国家：葡、西
葡萄牙：非洲/亚洲据点、巴西
西班牙：美洲金银、印第安人、菲律宾
二、荷、法、英争霸
荷兰：海上马车夫（17C）
法国：北美、印度
英国→日不落帝国：
1588败无敌舰队→英荷战争→七年战争→18C中期称霸
三、三角贸易（欧→非→美→欧）
出程：欧→非（枪械换奴隶）
中程：非→美（贩黑奴）
归程：美→欧（金银原料）
影响：欧积累 / 非衰败 / 美劳动力
四、双重影响
积极：资本积累、世界市场拓展
消极：亚非拉灾难、发展失衡 采用"最早殖民—争霸历程—三角贸易—双重评价"四段式板书。突出葡西最早殖民与英国称霸的时间线，突破"殖民争霸过程"重点；用"出程—中程—归程"呈现三角贸易运行逻辑，化解路线记忆难点；以"积极—消极"双栏点明双重影响，落实辩证评价素养；结尾升华资本原始积累的残酷性，培养全球视野与唯物史观。

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