资源简介

(共20张PPT)
什么比猎豹的速度更快
五年级语文上册
学习目标
1 语言运用：认识“鸵、赢”等 3 个生字，读准多音字“冠”，会写“俯、喷”等生字，理解“难以置信”等词语的意思。
2 思维能力：能借助关键词句，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容；梳理课文中提到的事物及其运动速度，体会课文按速度由慢到快的顺序进行说明的表达方法。
3 审美创造：感受说明文语言的严谨与准确，激发探索科学奥秘的兴趣。
4 文化自信：了解人类对速度的探索历程，感受科学探索精神，激发民族自豪感。
课文导入
你们知道陆地上跑得最快的动物是什么吗？
是猎豹。
那你们还知道有什么比猎豹的速度更快吗？
是飞机？是火箭？还是光？
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 思考：课文主要讲了哪些事物？它们的速度分别是多少？
自读提示
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
鸵鸟：一种不会飞的鸟，但跑得很快。
冠军：竞赛中的第一名。注意“冠”是多音字，在这里读四声。
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
喷气式飞机：利用喷气发动机推动的飞机。
浩瀚：形容广大或繁多。
难以置信：很难让人相信。
火箭：利用反冲力推进的飞行工具。
流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。
光年：长度单位，光在真空中一年所走的距离。
新课讲授
再读课文，深入探究
再次默读课文，思考：
课文中提到了哪些事物？
它们的速度分别是多少？
作者是怎样安排这些事物的出场顺序的？
再读课文，深入探究
人：24 千米每小时
原文品读：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。”
特点分析：这是课文的起点，用我们最熟悉的人的速度作为参照，引出对更快速度的探索。
再读课文，深入探究
鸵鸟：72 千米每小时
原文品读：“这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。”
特点分析：通过与人比较，引出比人快得多的鸵鸟，速度是人的三倍。
再读课文，深入探究
猎豹：110 千米每小时
原文品读：“在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达 110 千米每小时。”
特点分析：猎豹是陆地上跑得最快的动物，速度比鸵鸟更快，将速度的层级又提升了一步。
再读课文，深入探究
游隼：320 千米每小时
原文品读：“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过 320 千米每小时。”
特点分析：从陆地转向天空，游隼俯冲的速度远超猎豹，展现了空中霸主的威力。
再读课文，深入探究
喷气式飞机：约 2400 千米每小时
原文品读：
“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是 1050 千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。”
特点分析：
从动物转向人造飞行器，喷气式飞机的速度是游隼的数倍，甚至能超过声速，体现了科技的力量。
再读课文，深入探究
火箭：
约 40000 千米每小时
原文品读：
“火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的 30 多倍。”
特点分析：
火箭的速度比喷气式飞机更快，是冲出地球、探索宇宙的重要工具。
再读课文，深入探究
流星体：约 250000 千米每小时
原文品读：“流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭运动速度的 6 倍多。”
特点分析：将视野投向宇宙，流星体的速度远超火箭，让人感受到宇宙的浩瀚与神秘。
再读课文，深入探究
光：约 10 亿千米每小时
原文品读：
“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”
特点分析：
光的速度是宇宙中最快的，快到难以想象。课文以此作为速度的顶点，让读者对“快”有了全新的认识。
品味语言，学习写法
比较阅读，体会说明方法的妙处
1. 原句：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
2. 改句：光的速度非常快。
讨论：哪一句写得更好？为什么？
品味语言，学习写法
原句更好。它运用了列数字（30 万千米每秒）和作比较（比流星体快几千倍）的说明方法，用精确的数据和鲜明的对比，具体、直观地写出了光速之快，给人留下深刻印象。而改句只是笼统地说“非常快”，显得空洞，缺乏说服力。
拓展延伸，学以致用
课文中，作者按照速度由慢到快的顺序，介绍了 8 种事物的速度。请你模仿课文的写法，选择一种事物（如：声音、风、水等），按照一定的顺序（如：由小到大、由轻到重、由近到远等），写几句话介绍它的特点。
发挥你的想象力
和观察力！
拓展延伸，学以致用
示例：声音的大小：蚊子发出的嗡嗡声很小，大约是 20 分贝；人们正常交谈的声音大约是 60 分贝；汽车喇叭的声音大约是 90 分贝；飞机起飞时的声音大约是 120 分贝，震耳欲聋。
课堂小结
《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，作者通过列举人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光等 8 种事物的速度，并按照由慢到快的顺序进行说明，让我们对“速度”有了清晰而深刻的认识。同时，课文运用列数字、作比较等说明方法，使语言更加准确、严谨、生动。希望同学们也能像作者一样，用科学的眼光观察世界，用准确的语言表达世界。
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

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