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1.2 科学测量 第1课时·长度测量 分层练习
七年级上·浙教版 第1章 探索自然的科学（1.2 第1课时）
【考查范围】【范围】长度单位换算、刻度尺的使用与读数、分度值与误差、特殊测量方法。【要求】A层掌握单位换算与刻度尺读数；B层理解误差与多次测量取平均；C层能设计特殊测量方案。明确不考：复杂物理公式。
一、A层·基础夯实（共 14 题）
1. ★ [选择题]（单位换算）下列单位换算中正确的是（　　）
A. 5.6m=5.6×100=560cm
B. 5.6m=5.6m×100cm=560cm
C. 5.6m=5.6×100cm=560cm
D. 5.6m=5.6m×100=560cm
2. ☆ [选择题]（测量工具）如图所示的工具中，最适合用于测量立定跳远成绩的是（　　）
3. ★ [选择题]（刻度尺使用）如图所示，用直尺和三角尺测量铅笔的长度，测量方法中正确的是（　　）
4. ★ [选择题]（读数方法）用刻度尺对一工件做四次测量，其中测量方法和读数都正确的是（　　）
5. ★ [填空题]（单位换算应用）声呐向海底垂直发射超声波，经4s收到回波，海水中声速1500m/s，则该处海深为 m。
6. ☆ [填空题]（填单位）请填上合适单位：课桌高度约80 ；科学课本宽度1.84 ；立定跳远成绩2.56 ；一元硬币厚度约2.0 。
7. ☆ [填空题]（读数）小科用刻度尺测裂缝宽度，如图所示。刻度尺分度值是 mm，裂缝宽度为 mm。为得平均宽度，应在裂缝的 （填“同一”或“不同”）位置多次测量取平均值。
8. ★ [填空题]（读数）图中圆形物体的直径为 cm。用该刻度尺对另一物体长度4次测量为12.34、12.36、12.35、12.34cm，则该物体长度应记为 cm。
9. ★ [选择题]（刻度尺选择）立定跳远满分男生2.46m，地垫上刻度尺最合适的是（　　）
A. 量程0~3m、分度值1cm
B. 量程0~50m、分度值0.5cm
C. 量程0~1m、分度值0.1cm
D. 量程0~10m、分度值5dm
10. ★ [选择题]（分度值）下列物体长度，用分度值1cm的刻度尺测量的是（　　）
A. 1.82m
B. 1.82dm
C. 1.82cm
D. 1.82mm
11. ☆ [选择题]（读数视线）如图成人测量一拃的长度，下列说法正确的是（　　）
(
第11
题图
)A. 视线乙结果19cm
B. 视线甲是错误读法，与乙差异不叫误差
C. 视线甲结果比视线乙大，是测量误差
D. 甲、乙两种读数都正确
12. ★ [选择题]（特殊测量）测量地图上铁路线长度常用“化曲为直”法。下列特殊测量方法错误的是（　　）
A. 测硬币直径：直角尺卡住读数
B. 测细铜丝直径：密绕n圈测总长再除以n
C. 测硬币周长：滚动一圈的距离即直径
D. 测自行车路程：车轮转数×车轮周长
13. ★ [填空题]（累积法）将铜丝在铅笔上紧密排绕40匝，总长度为2.80cm，铜丝直径是 mm。
14. ☆ [实验题]（特殊测量设计）墙纸规格“0.53m×10m×0.63mm”，设计用刻度尺测其厚度的方法（不拆开卷），写出步骤与表达式。
二、B层·理解运用（共 6 题）
1. ★ [选择题]（受潮膨胀）用受潮膨胀的木尺测脚长23cm选鞋，实际脚长与23cm相比（　　）
A. 偏大
B. 偏小
C. 相等
D. 无法判断
2. ☆ [选择题]（误差来源）墙纸厚度三次读数不同，产生误差的原因可能是（　　）
A. 每次绕的松紧不同
B. 墙纸厚度不均匀
C. 记录小数点写错位置
D. 以上都不是
3. ★ [选择题]（量程选择）测铅笔长14.5cm，最合适刻度尺是（　　）
A. 量程0~15cm、分度值1mm
B. 量程0~2m、分度值1cm
C. 量程0~1m、分度值1dm
D. 量程0~5m、分度值1cm
4. ★ [选择题]（误差）关于测量误差，正确的是（　　）
A. 误差就是错误，可避免
B. 多次测量取平均可减小误差
C. 误差是粗心造成
D. 精密仪器可消除误差
5. ☆ [开放题]（误差评价）有人说“误差不可避免，测量没有意义”。你赞同吗？结合本课说明理由。
6. ★ [设计题]（生活测量）如何粗略测学校操场环形跑道一圈长度？写出器材与步骤。
三、C层·拓展挑战（共 4 题）
1. ★ [设计题]（周长测量）只有分度值1mm的刻度尺，设计两种测一元硬币周长的方法并比较优劣。
2. ★ [探究题]（测量方案）一枚硬币直径约2.4cm，手边只有刻度尺。请设计方案测其直径并减小误差。
3. ☆ [开放题]（误差意义）结合“受潮木尺选鞋”事例，说明正确认识误差对生活的意义。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 答案：C。单位换算应“数值×进率+原单位”，5.6m=5.6×100cm=560cm。
2. 答案：B。立定跳远用刻度尺（量程合适、分度值1cm）。
3. 答案：C。正确：铅笔紧贴尺边、平行，两端垂直读。
4. 答案：C。丙方法正确（贴尺、垂直、估读）。
5. 答案：3000。s=vt/2=1500×4÷2=3000m。
6. 答案：cm；dm；m；mm。
7. 答案：1；12.7（合理即可）；不同。多次测平均应在不同位置减误差。
8. 答案：2.55（合理即可）；12.35。末位估读到分度值下一位，取平均。
9. 答案：A。量程覆盖2.46m留余量、分度值1cm足够。
10. 答案：B。1.82dm=18.2cm，末位在cm，对应分度值1cm。
11. 答案：B。视线甲俯视是错误；误差来自正确操作下的估计差异，非错误。
12. 答案：C。滚动一圈距离等于周长，不是直径。
13. 答案：0.7。d=2.80cm÷40=0.070cm=0.7mm。
14. 答案：步骤：测玻璃管直径D1；墙纸紧密绕管数圈数n；测卷外直径D2；厚度 d=(D2-D1)/(2n)。（剔除无意义测长度步骤）
B层·理解运用
1. 答案：A。木尺受潮膨胀，刻度间距变大，测得23cm比真实脚长偏小，实际脚更长。
2. 答案：AB。松紧不同、厚度不均造成真实差异（误差）；小数点写错是错误。
3. 答案：A。量程略大于铅笔长、分度值1mm最适用。
4. 答案：B。误差不可避免但可减小；错误可避免；平均减小误差。
5. 答案：不赞同。误差虽不可免，但可减小于；测量仍为探究提供可靠依据（合理即可）。
6. 答案：器材：刻度尺、粉笔（或滚轮法）。步骤：记车轮周长，骑单车沿跑道一圈记转数n，长度=n×周长；或分段测（合理即可）。
C层·拓展挑战
1. 答案：方法一：细线绕硬币一周拉直测线长即周长；方法二：硬币在直尺上滚动一圈，起止读数差即周长。方法二更准（减线贴合误差）。
2. 答案：用直角尺卡住硬币两侧，读两尺边刻度差即直径；多测几次取平均减小误差。
3. 答案：受潮木尺使测量值偏小，可能导致选鞋偏小磨脚；正确认识误差才能选对工具、避免生活误判（合理即可）。

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