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5.2 珍惜师生情谊 分层练习
七年级上册 道德与法治
说明：★为课件原题或同题意保留，☆为课件题改编；主观题均预留4行作答区。
一、A层·基础夯实
1. ★ [选择题]（不同风格的老师）下列关于“不同风格的老师”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 尊重并适应
B. 与教学相长有关的说法
C. 与接受老师引领和指导有关的说法
D. 与正确对待表扬批评有关的说法
2. ★ [选择题]（教学相长）下列关于“教学相长”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 与教学相长有关的说法
B. 勤学好问、积极主动
C. 与正确对待表扬批评有关的说法
D. 与良好师生关系有关的说法
3. ★ [选择题]（接受老师引领和指导）下列关于“接受老师引领和指导”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 与接受老师引领和指导有关的说法
B. 与正确对待表扬批评有关的说法
C. 关心提醒和劝诫
D. 与不同风格的老师有关的说法
4. ★ [选择题]（正确对待表扬批评）下列关于“正确对待表扬批评”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 与正确对待表扬批评有关的说法
B. 与良好师生关系有关的说法
C. 与不同风格的老师有关的说法
D. 彼此尊重
5. ★ [选择题]（良好师生关系）下列关于“良好师生关系”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 携手共进
B. 与不同风格的老师有关的说法
C. 与教学相长有关的说法
D. 与接受老师引领和指导有关的说法
6. ☆ [选择题]（不同风格的老师）下列关于“不同风格的老师”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 与不同风格的老师有关的说法
B. 尊重并适应
C. 与接受老师引领和指导有关的说法
D. 与正确对待表扬批评有关的说法
7. ☆ [选择题]（教学相长）下列关于“教学相长”的理解，最符合本课内容的是（　　）
A. 与教学相长有关的说法
B. 与接受老师引领和指导有关的说法
C. 勤学好问、积极主动
D. 与良好师生关系有关的说法
二、B层·理解运用
1. ★ [情境选择]（不同风格的老师）同学围绕“珍惜师生情谊”交流生活体验，其中体现“尊重并适应”的做法。对此认识正确的是（　　）
A. 不同风格的老师与成长无关
B. 这体现了不同风格的老师的重要要求
C. 只要个人努力即可，不需要他人支持
D. 可以忽视规则和责任
2. ★ [情境选择]（教学相长）同学围绕“珍惜师生情谊”交流生活体验，其中体现“勤学好问、积极主动”的做法。对此认识正确的是（　　）
A. 教学相长与成长无关
B. 这体现了教学相长的重要要求
C. 只要个人努力即可，不需要他人支持
D. 可以忽视规则和责任
3. ★ [情境选择]（接受老师引领和指导）同学围绕“珍惜师生情谊”交流生活体验，其中体现“关心提醒和劝诫”的做法。对此认识正确的是（　　）
A. 接受老师引领和指导与成长无关
B. 这体现了接受老师引领和指导的重要要求
C. 只要个人努力即可，不需要他人支持
D. 可以忽视规则和责任
4. ☆ [简答题]（正确对待表扬批评）结合本课内容，说说我们在生活中应怎样落实“正确对待表扬批评”。
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5. ☆ [简答题]（良好师生关系）结合本课内容，说说我们在生活中应怎样落实“良好师生关系”。
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6. ☆ [简答题]（不同风格的老师）结合本课内容，说说我们在生活中应怎样落实“不同风格的老师”。
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三、C层·拓展挑战
1. ★ [材料分析]（综合：不同风格的老师与教学相长）阅读材料：某班围绕“珍惜师生情谊”开展主题讨论，同学们结合亲身经历分享成长收获。请结合材料和本课知识，概括这一主题对中学生成长的意义。
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2. ★ [路径推导]（综合：接受老师引领和指导）围绕“珍惜师生情谊”设计一次班级主题活动，请写出合理的活动路径。
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3. ☆ [辨析题]（综合：正确对待表扬批评）有同学认为：“学习珍惜师生情谊只需要记住知识点，不必联系自己的生活。”请你辨析。
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4. [开放性问答]（综合：良好师生关系）请联系自身实际，写出一条你准备在今后践行“珍惜师生情谊”的具体行动，并说明理由。
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5. [综合写作]（综合：珍惜师生情谊）请以“我眼中的珍惜师生情谊”为题，写一段80字左右的小短文，要求观点明确，至少运用两个本课知识点。
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参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 答案：A
解析：本题考查不同风格的老师。教材强调：尊重并适应，因此选A。
2. 答案：B
解析：本题考查教学相长。教材强调：勤学好问、积极主动，因此选B。
3. 答案：C
解析：本题考查接受老师引领和指导。教材强调：关心提醒和劝诫，因此选C。
4. 答案：D
解析：本题考查正确对待表扬批评。教材强调：彼此尊重，因此选D。
5. 答案：A
解析：本题考查良好师生关系。教材强调：携手共进，因此选A。
6. 答案：B
解析：本题考查不同风格的老师。教材强调：尊重并适应，因此选B。
7. 答案：C
解析：本题考查教学相长。教材强调：勤学好问、积极主动，因此选C。
B层·理解运用
1. 答案：B
解析：情境指向不同风格的老师，应认识到尊重并适应的重要性。
2. 答案：B
解析：情境指向教学相长，应认识到勤学好问、积极主动的重要性。
3. 答案：B
解析：情境指向接受老师引领和指导，应认识到关心提醒和劝诫的重要性。
4. 答案：可从以下角度作答：彼此尊重；联系实际，自觉做到尊重、负责、主动参与，并把正确认识转化为具体行动。
解析：本题要求把正确对待表扬批评转化为行动建议，答案应包含教材观点和具体做法。
5. 答案：可从以下角度作答：携手共进；联系实际，自觉做到尊重、负责、主动参与，并把正确认识转化为具体行动。
解析：本题要求把良好师生关系转化为行动建议，答案应包含教材观点和具体做法。
6. 答案：可从以下角度作答：尊重并适应；联系实际，自觉做到尊重、负责、主动参与，并把正确认识转化为具体行动。
解析：本题要求把不同风格的老师转化为行动建议，答案应包含教材观点和具体做法。
C层·拓展挑战
1. 答案：意义包括：帮助我们理解不同风格的老师；认识到勤学好问、积极主动；在真实生活中形成正确价值判断，促进健康成长。
解析：材料分析题要做到“材料信息+教材观点+成长意义”三结合。
2. 答案：示例路径：明确活动主题和目标→搜集身边真实案例→小组交流并形成建议→班级展示分享→总结反思并落实行动。
解析：路径类题目要符合实际活动流程，先准备再实施，最后反思落实。
3. 答案：这一观点是片面的。记住知识点是基础，但道德与法治学习更重在联系生活、指导行动。我们应理解彼此尊重，并在日常学习和交往中践行。
解析：辨析题要先判断观点，再说明合理性与不足，最后提出正确做法。
4. 答案：示例：我会从身边小事做起，主动承担责任、尊重他人、积极沟通。理由：这样能落实良好师生关系的要求，促进自身和他人共同成长。
解析：开放题言之有理即可，但必须围绕本课知识，行动要具体可操作。
5. 答案：示例：我眼中的珍惜师生情谊，不仅是课堂上的知识，更是指导生活的准则。我们要理解不同风格的老师，懂得勤学好问、积极主动，还要在生活中做到关心提醒和劝诫，让自己在实践中不断成长。
解析：小短文应观点明确、逻辑清楚，能够准确运用本课核心知识。

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