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湖南省长沙市附中教育集团2025-2026学年七年级下学期期末语文试题
一、积累与运用（22分）
学校将举行以“与光同行”为主题的系列活动，小博和小才邀请你参加。
【活动一 “光耀校园”演讲比赛】
小博为此准备了一篇演讲词，以下是部分内容，请你参与并完成下面小题。
【平凡之光】①历史的星空，因无数平凡小人物的微光点（zhuì）而绚烂多彩。②《驿路梨花》中，解放军、瑶族老人与哈尼小姑娘相继修葺并照料山间茅屋，不求回报、彼此接力，让朴素温暖的雷锋精神在山野间【络绎不绝】；③扎根基层的青年干部黄文秀舍弃城市优渥生活，驻守深山乡村，【恪尽职守】、心系百姓，以鲜活生命践行为民初心；④《太空一日》中的杨利伟奔赴苍穹，搭乘神舟五号（áo）游太空，直面【惊心动魄】的升空险境，以从容坚守完成祖国飞天使命；⑤《带上她的眼睛》里被困地心的女地航员独自承受无边孤寂，穷尽余生坚持观测，以瘦小身躯扛起科研重任。⑥布衣毕昇，用手中那些毫不起眼的泥块，发明了活字印刷术，开启了人类文明传播的新纪元。⑦他们皆是芸芸众生里平凡的一员，身上纯粹动人的品格【熠熠生辉】，指引我们向善立身、务实前行、心怀美好。
1. 依次填入括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A. 点缀 修葺róng 恪kè尽职守 遨游
B. 点缀 修葺róng 恪gè尽职守 翱游
C. 点缀 修葺qì 恪kè尽职守 遨游
D. 点缀 修葺qì 恪gè尽职守 翱游
2. 演讲词中，【】内成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 络绎不绝 B. 恪尽职守 C. 惊心动魄 D. 熠熠生辉
3. 小才对演讲词作了批注，其中有误的一项是（ ）
A. “平凡人物”和“山间茅屋”是偏正短语，“惊心动魄”和“心怀美好”是动宾短语。
B. 布衣原指中国古代以麻布制成的平民服饰，后衍生为未入仕文人与平民阶层的代称。
C. 第①句运用比喻，把历史比作星空，把平凡人物比作星星，突出平凡人物亦能发出光亮。
D. 这段演讲词采用总分总的结构，开头总起，中间分述，结尾总结，思路清晰。
4. “平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。
有语病的句子（写序号）：____________修改意见：____________
5. 为丰富演讲词内容，小博又准备了一段文字，从文学文化常识角度来看，下面说法有误的一项是（ ）
【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A刘禹锡写下《陋室铭》，托物言志，借简陋居室抒发安贫乐道、高洁自持的人生志趣；B唐代诗人陈子昂登临高台作《登幽州台歌》，俯仰古今，抒发怀才不遇的孤寂与家国忧患；C北宋学者沈括博览群书、勤于观察，其著作《梦溪笔谈》集天文、地理、技艺于一体，生动记录了活字印刷等古代劳动人民的智慧；D杜甫挥笔写下《望岳》，胸怀凌云壮志，尽显暮年时期昂扬豪迈的气魄。从这些文人与英才身上，我们能感受到文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。
A. A B. B C. C D. D
6. 请帮助小博将演讲词第四段补充完整。
【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学习杜甫，心怀山河，立下（1）“___________，（2）___________”（《望岳》）的高远志向；追梦路曲折，我们要学习陆游，直面坎坷，坚守“（3）___________，（4）___________ ”（《游山西村》）的必胜信念；当我们战胜困难之后，要谨记杨万里“（5）___________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的人生哲理。当我们身处污浊的环境时，我们要效仿周敦颐笔下之莲，恪守“出淤泥而不染，（6）___________ ”（《爱莲说》）的高洁品格；生命衰老，并不意味着无用，我们要学习龚自珍，不因个人境遇而消沉，践行“（7）___________ （8）___________”（《己亥杂诗》）的奉献情怀。
【活动二 “光耀校园”展板设计】
7. 七年级某班由小才负责设计以“传承之光”为主题的展板。展板设计了三个专栏，请你一起将内容完善。
专栏 栏目名称 内容简介
① （1）____________ 刊登同学们身边的孝亲敬老感人故事
② 家风传承录 介绍一些优秀家族的优良传统、家训家风
③ 感恩行动派 （2）____________
8. 小才在整理展板资料时发现，“00后”“10后”的感恩行动派们对“孝”有自己的理解和看法。根据以下材料，写出你发现的新特点。
材料一：节目里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”；
材料二：我偶尔会和爷爷奶奶聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明在如今这个内心孤独的时代，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
材料一：______________
材料二：______________
二、阅读
（一）文学性文本阅读（20分）
与一根芦苇站在一起
王子君
①“芦苇！”表姐亦男一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。河岸有坡度几许，表姐突然奔跑，实在吓坏了我们，连忙喊：“小心点小心点！”要知道，表姐七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。
②表姐却已站在河边，手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
③表姐是我姨妈的二女儿。她出生在湖南邵阳，自小和姐姐、母亲跟随祖父母一起生活，十岁又随祖父母去武汉定居。她的祖父、父亲都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父亲影响，投身教育事业，且颇有建树。表姐的一家是真正的教育世家。表姐后来做了省示范中学的校长，治校口碑不错，正直开明，坚忍不拔。
④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑靥如花，明艳而优雅。
⑤我问表姐：“你为什么最喜欢芦苇？”
⑥表姐说：“我喜欢芦苇始于少女时代。最早接触它时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，曲调有些哀婉。当时不懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山坡、盐碱地、湖边，不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿……”
⑦表姐嘱咐我，再去奥森公园时拍几张芦苇照发给她。
⑧我去了奥森公园。天气晴好，那芦苇，花穗已经绽开，枝叶变成明亮的黄，雪白的花絮落在清洋河两岸，连绵不已。
⑨没过多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的芦苇。
⑩清洋河边，前两天还有着浓密的枯黄叶片的芦苇，大部分倒伏了，雪压在它们身上，乍一看，枝干折断，叶枯花败，凄迷凋零。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。
“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
表姐是个坚韧如芦苇的人。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。
这一夜，我仿佛梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。
牵挂着芦苇，第二天下午，我去看它们。
真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！那一刻心境明净清澈。
眼前的芦苇，是具象植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。
我看见在春天，万物复苏，自由生长，水面波光耀眼，湿地被芦苇和其他水草点缀得一片绿油油；我看见整个奥森公园的水系，因为许许多多这样的芦苇伴生而欣欣向荣；我也看见祖国万千江河湖海、溪边池边的芦苇，茁壮繁茂，生生不息……
（刊载于2022.3.18《光明日报》）
9. 下列对文章的理解或分析错误的两项是（ ）
A. 文章以时间为序，按照“表姐来京赏芦苇→表姐回汉后嘱托拍照→我去奥森拍芦苇→雪后又去看芦苇”的顺序展开，全篇只运用了顺叙手法，脉络分明，层次清晰。
B. 第⑥段借表姐自述喜爱芦苇的缘由，完整交代了她从小与芦苇结缘的经历。
C. 第16段中“真是奇迹呀”一句中的“奇迹”，既指几乎所有的芦苇在雪后都重新直立起来，也暗含了作者对芦苇坚韧生命力的赞叹。
D. 第②段中的“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化有形为无形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。
E. 文章结尾运用排比句式，作者由眼前的芦苇联想到春天、奥森公园乃至祖国各地的芦苇，拓宽写景的空间范围，展现了芦苇的繁茂与生生不息。
10. 联系上下文，按要求回答问题。
（1）请从修辞手法角度赏析句子，分析其表达效果。
它们舞蹈着，成为这个这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
（2）文章第③段介绍表姐的祖父与父亲生平的文字有什么用意？
11. 读完短文后，小博和小文展开了讨论，请你参与，补全讨论的内容。
小博：我觉得选文的题目不太好，有点偏长，最好换成《芦苇照》《舞动的芦苇》。
小文：我认为原题更好，因为（1）___________。
小博：我很喜欢第 段的句子，“柔软”和“庞大”这两个词语看似矛盾，实际并不矛盾。“柔软”是指芦苇的形象，“庞大”是指芦苇的品质。
小文：我也很喜欢这个句子。作者说芦苇“仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征”，从全文看，芦苇“柔软而庞大”的“灵魂”包含了哪些内容？
小博：（2）________________。
（二）古诗文阅读（20分）
阅读下面的诗歌，完成各题。
游钟山
【宋】王安石
终日看山不厌山，买山终待老山间。
山花落尽山长在，山水空流山自闲。
【注释】本诗作于王安石变法失败罢相后，晚年隐居江宁钟山之时。
12. 下列选项对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首句直抒胸臆，“不厌”一词言明诗人沉醉于钟山山水，对山居生活满心喜爱。
B. “买山终待老山间”写出诗人希望归隐山林、终老于此，暗含对俗世纷扰的厌倦。
C. 末句“山自闲”运用拟人手法，赋予青山悠然闲适的情态，实则是诗人淡然心境的投射。
D. 诗中重复出现8个“山”字，虽然富有韵律美，但略显冗余，对诗歌情感内容的表达帮助不大。
13. 班级开展“古诗词中的人生智慧”分享活动，鉴赏诗歌最后两句诗，说说它们带给你的人生启示。
诗歌第三、四句运用对比手法，描绘了（1）_________的清幽之景，表达了诗人（2）_________之情，同时还告诉了我们这样的道理（3）：_________。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
万历末，詹懋举①为颍州守，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首画指③，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过④，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸⑤薪入城，薪担头常囊⑥琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑦而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。
（选自王士祯《池北偶谈》，有删改）
【注释】①詹懋举：人名；懋，音“mào”。②适：恰好，正巧。③矫首画指：抬起头指指点点。④一过：一遍。⑤贸：交易。⑥囊：用袋子装。⑦直：同“值”，酬劳。
14. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A. “曰：‘然。’”一句中“然”与“康肃忿然曰”（《卖油翁》）一句中的“然”，意思不一样。
B. “贸薪入城”的“薪”，与成语“杯水车薪”的“薪”，意思一样。
C. “詹予以金”的“以”和《活板》中“以草木烧”的“以”，意思一样。
D. “若”在古代有“你”“像”“如果”“好像”“比得上”等义项，“若议其善否者”中的“若”应为“如果”之意。
15. 下列对文中画线句的断句，正确的一项是（ ）
A. 公琴皆下/材工有琴即/老人所贻/今以献公
B. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公
C. 公琴皆下材/工有琴即/老人所贻今/以献公
D. 公琴皆下材/工有琴/即老人所贻今/以献公
16. 用现代汉语写出下列句子的大意。
（1）呼问之曰：“颇善此乎？”
（2）詹乃从之学，一时琴师莫能及。
17. 凡人身上也闪耀着光芒。请结合文章内容简要分析木工的人物形象。
（三）名著阅读（8分）
班级正在开展“重温红色经典，争做时代新人”读书活动，请你参与并完成以下任务。
18. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 小说以俄国十月革命前后为背景，讲述了保尔·柯察金从一个普通少年成长为无产阶级革命战士的历程。
B. 书中“人最宝贵的是生命……”这段著名独白，是保尔在修筑铁路时面对暴风雪发出的感慨。
C. 作者奥斯特洛夫斯基采用第三人称叙述，但在塑造保尔形象时融入了自身经历，使人物具有强烈的自传色彩。
D. 小说书名《钢铁是怎样炼成的》运用了比喻手法，将革命者在艰苦斗争中锤炼意志的过程比作炼钢。
19. 阅读下面的语段，并回答问题。
语段一：
①那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，吓得茫然无措，可是立刻就拼命往回夺枪。
②保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
③朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。
（第一部第5章）
语段二：
①暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色的阴云。大雪纷纷扬扬。……整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样到处肆虐。第二天清晨，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。
②柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪。他的那件破旧的上衣一点也不保暖，而脚上的那只旧套鞋也灌满了雪，它好几次陷在雪里找不到。另一只脚上穿的靴子也快要断底了。……瘦骨嶙峋的保尔，两眼红肿发炎，他狠狠地挥动着木锨在铲雪。
（第二部第2章）
语段三：
①既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么意义呢？……既然这个臭皮囊已经背叛了他，不如把它枪毙掉算了？朝心口打一枪——这是唯一的了结办法！
②他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地抽出手枪来。枪口鄙夷地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟，这样做不过是纸糊的英雄主义。“啪”地一枪杀死自己，这是任何一个笨蛋永远和随时随地可以做到的事情。这是摆脱困境最怯懦也是最容易的方法。你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。纵然到了生活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”
（第二部第8章）
语段四：
①“我琢磨了好久，才想出办法——在硬纸板上挖出一条条长格子，这样我的铅笔就不会写到格子外面去。……我曾试了很久，总是写不好。可现在我开始慢慢地写了，写每个字母都得很小心。”
②从这天开始，他就把全部身心转到这本小说的创作上。真的是全神贯注，他慢慢地写，写出一行又一行，写成一页又一页。……他写的每一句、每一个字，都必须记住。否则，线索一断，写作就受到了阻碍。
（第二部第9章）
（1）请概括语段的保尔形象。
（2）读完《钢铁是怎样炼成的》，有同学感叹：“保尔生活的时代离我们太远了，他的‘钢铁意志’在今天这个和平智能的时代已经没有用武之地了。”你是否认同这种看法？请结合以上语段或原文与当今时代的一个具体现象（如学习压力、体育锻炼、手游沉迷等）分析。
三、写作（共50分）
20. 请根据要求完成写作。
莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；宗璞从泼泼洒洒的紫藤萝瀑布中，懂得了生命的长河是无止境的；鲁迅在与阿长的日常相处中，懂得了爱往往藏在不完美的表象之下……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：①写一篇记叙文；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
参考答案
答案：1. C 2. A 3. A
4. ①. ⑥ ②. 将第⑥句移至第②句之前，按照从古到今的逻辑调整举例顺序。
5.答案：D
6.答案： ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花
7.答案： ①. 孝亲故事汇 ②. 记录同学们践行感恩孝亲传统美德的实践活动
8.答案： ①. 主动抒发对父母的爱意，借助手写卡片直白表达感恩，情感表达坦诚外放。 ②. 巧用新潮话题陪伴祖辈，结合心理知识关注长辈精神情绪，侧重新式精神陪伴。
答案：9. AD 10. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将芦苇拟人化，生动形象地写出了雪后未被压折的芦苇在风中摇曳的优美姿态，突出了芦苇不屈的生命力，表达了作者对芦苇的赞美之情。
（2）①交代表姐的家庭成长背景，说明表姐正直坚韧的品格来自教育世家的熏陶；②为下文写表姐遭遇人生变故后，仍像芦苇一样坚韧不屈、勇敢前行做铺垫；③丰富文章内容，让表姐的人物形象更真实饱满。
11. ①. 示例：本文是借芦苇赞美像表姐一样坚韧的人，原题把人和芦苇结合在一起，点明了借物喻人的写法，暗示了文章赞美不屈精神的主旨，比只提到芦苇的《芦苇照》《舞动的芦苇》更有深意，也更有画面感和诗意，能引发读者思考。 ②. 示例：“柔软”指芦苇外形纤细柔韧、摇曳生姿的柔美特点；“庞大”指它内在强大的精神：它不择环境，生命力极强；面对风雪摧残绝不低头折腰，它象征着像表姐一样，饱经人生磨难依然坚韧不屈、勇敢前行的品格，也象征着中华民族生生不息的顽强生命力，所以说它有着柔软而庞大的灵魂。
答案：12. D 13. ①. 山花落尽、山水空流，青山恒久安闲 ②. 对归隐山居生活的喜爱，以及看淡世事变幻的淡然闲适 ③. 世间的功名利禄、世事纷扰都是短暂易变的，唯有内心的宁静淡泊才是永恒的，人生要学会看淡得失，守住本心与内心的平静
答案：14. D 15. B
16. （1）（詹懋举）喊他过来问道：“你很擅长弹琴吗？”
（2）詹懋举于是跟着木工学习弹琴，当时的琴师没有谁能比得上他。
17. ①自信勇敢：听到詹懋举弹琴，站在门外指指点点，评价琴技，后来担任了詹懋举的老师，向其传授琴艺；
②不贪钱财：拒绝詹懋举的馈赠，只收取做木工的酬劳；
③慷慨大方：把老人所赠之琴，赠给詹懋举。
④谦虚低调：琴艺高超却毫不张扬。
18.答案：B
19.答案：（1）勇敢无畏、身手果敢，敢于挺身而出反抗匪兵；吃苦耐劳、意志坚韧，不畏严寒艰苦坚持筑路铲雪；自省清醒、信念坚定，战胜轻生念头，坚守为人民奉献的理想；执着顽强、永不言弃，身体瘫痪失明仍潜心文学创作，实现生命价值。
（2）示例：我不认同这个观点。保尔的钢铁意志在当下应对繁重学习压力时依旧十分重要。筑路时保尔顶着暴风雪，穿着破旧单薄的衣物，强忍身体不适坚持铲雪筑路；生命后期他全身瘫痪、视力受损，仍克服重重困难坚持文学创作，二者都体现出直面苦难、咬牙坚持的坚韧品格。现在不少学生面对堆积的作业、考试失利就焦虑退缩，轻易产生摆烂、厌学的心态，和保尔遭遇的磨难相比，学业上的挫折并不算艰难。保尔在绝境中都不肯放弃理想，这份迎难而上、不轻言放弃的意志，可以激励我们顶住学习压力，正视考试失利，沉下心踏实学习，由此可见保尔的精神在和平时代依然拥有不可替代的价值。
20.略

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