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统编版四年级语文上册第八单元第25课《为中华之崛起而读书》学习任务单
班级：________ 姓名：________ 日期：________
学习目标
1. 认识本课生字，会写重点生字，掌握多音字、课内重点词语，规范书写、熟练理解并运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文脉络，了解少年周恩来立志读书的故事。
3. 抓住关键语句，体会周恩来胸怀家国、志向远大的崇高品格。
4. 理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义，树立正确的读书目标与人生理想。
一、基础积累·夯实课内
1. 看拼音，写词语
根据课文语境，工整书写词语，注意易错字书写。
xiōng huái（ ） zàn měi（ ） chū zū（ ） xùn chì（ ）
zhēng fú（ ） yán sù（ ） qīng xī（ ） fēi fán（ ）
zhōng huá（ ） rèn zhēn（ ）
2. 给下列加点字选择正确读音，打“√”
（1）崛起（qǐ jǐ） （2）模范（fàn fán）
（3）淮安（huái huán） （4）振兴（xīng xìng）
3. 辨字组词，区分形近字
怀（ ） 赞（ ） 斥（ ） 晰（ ）
坏（ ） 攒（ ） 斤（ ） 淅（ ）
4. 补充完整课内四字词语，并选词填空
（ ）（ ）高远 （ ）（ ）报国 大（ ）无（ ）
（ ）（ ）不凡 精（ ）报（ ）
（1）少年周恩来________，从小就树立了振兴祖国的远大理想。
（2）无数爱国志士________，为祖国的发展奉献了自己的一生。
二、课文梳理·整体感知
1. 内容填空
（1）课文主人公是________，他是我国伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家。
（2）少年周恩来在________读书时，面对校长的提问，立下了“________________________”的远大志向。
（3）周恩来亲眼目睹外国人欺负中国人、国人无处说理的场景，深刻体会到了“________”的屈辱。
（4）他明白只有________、振兴中华，才能让国人挺直腰杆，不受欺凌。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）周恩来年少时就心怀家国，拥有远大的读书志向。（ ）
（2）其他同学读书都是为了谋生、当官等个人目的。（ ）
（3）中华不振的社会现状，让周恩来立下了报国读书的志向。（ ）
三、品读赏析·精读深究
1. 志向对比梳理
其他同学：为________、为________、为做生意、为明理等个人目标读书。
周恩来：为________而读书，志向远大、心怀家国。
2. 重点语句赏析
句子：为中华之崛起而读书！
（1）这句话是少年周恩来的________，铿锵有力、掷地有声。
（2）体现了周恩来________的博大胸怀和________的远大抱负。
四、积累运用·拓展提升
1. 句式仿写
仿照例句，写下自己的读书志向，句式工整、情感真挚。
例：我要为中华之崛起而读书，立志报国，不负韶华。
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2. 阅读理解简答
结合课文内容，说说周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？
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参考答案
一、基础积累·夯实课内
1. 看拼音，写词语
胸怀 赞美 出租 训斥 征服 严肃 清晰 非凡 中华 认真
2. 选择正确读音
（1）qǐ√ （2）fàn√ （3）huái√ （4）xīng√
3. 辨字组词（示例）
胸怀 好坏 赞美 积攒 训斥 斤两 清晰 淅沥
4. 补充词语+选词填空
志存高远 精忠报国 大公无私 气度不凡 精忠报国
（1）志存高远 （2）精忠报国
二、课文梳理·整体感知
1. 内容填空
（1）周恩来
（2）奉天东关模范学校 为中华之崛起而读书
（3）中华不振
（4）发奋读书、学好本领
2. 判断对错
（1）√ （2）√ （3）√
三、品读赏析·精读深究
1. 志向对比梳理
明理 做官 中华之崛起
2. 语句赏析
（1）读书志向
（2）热爱祖国、心系百姓 振兴中华、报效祖国
四、积累运用·拓展提升
1. 句式仿写（示例）
我要为强国富民而读书，努力拼搏，不负时代。
2. 阅读理解简答（示例）
少年周恩来在奉天求学时，亲眼目睹了旧中国国力衰弱、备受欺凌的现状，外国人在中国的土地上横行霸道，中国人受辱却无处申诉，深深体会到“中华不振”的屈辱与痛心。他深知，国家弱小、民族落后就会被欺压，只有努力读书、学好本领，才能改变国家落后的面貌，振兴中华，让祖国强大、人民昂首挺胸，因此立下了远大的报国志向。

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