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十一.1 探问人生目标 分层练习
说明：★为课件原题，☆为课件原题改编，无标记为补充题。主观题均预留4行作答区。
一、A层·基础夯实
1. ★ [选择题]（人生目标）下列关于“人生目标”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 人生目标指引人生方向
B. 与目标的意义有关，但不符合题意的表述
C. 与个人与社会有关，但不符合题意的表述
D. 与认识自我有关，但不符合题意的表述
2. ★ [选择题]（目标的意义）下列关于“目标的意义”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 与目标的意义有关，但不符合题意的表述
B. 目标激励我们前进并凝聚行动力量
C. 与认识自我有关，但不符合题意的表述
D. 与规划成长有关，但不符合题意的表述
3. ★ [选择题]（个人与社会）下列关于“个人与社会”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 与个人与社会有关，但不符合题意的表述
B. 与认识自我有关，但不符合题意的表述
C. 个人目标应与社会需要相结合
D. 与人生目标有关，但不符合题意的表述
4. ★ [选择题]（认识自我）下列关于“认识自我”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 与认识自我有关，但不符合题意的表述
B. 与规划成长有关，但不符合题意的表述
C. 与人生目标有关，但不符合题意的表述
D. 从兴趣、能力、性格等方面了解自己
5. ★ [选择题]（规划成长）下列关于“规划成长”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 把远大目标落实为阶段任务
B. 与人生目标有关，但不符合题意的表述
C. 与目标的意义有关，但不符合题意的表述
D. 与个人与社会有关，但不符合题意的表述
6. ☆ [选择题]（人生目标）下列关于“人生目标”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 与人生目标有关，但不符合题意的表述
B. 人生目标指引人生方向
C. 与个人与社会有关，但不符合题意的表述
D. 与认识自我有关，但不符合题意的表述
7. ☆ [选择题]（目标的意义）下列关于“目标的意义”的认识，最符合本课观点的是（　　）
A. 与目标的意义有关，但不符合题意的表述
B. 与个人与社会有关，但不符合题意的表述
C. 目标激励我们前进并凝聚行动力量
D. 与规划成长有关，但不符合题意的表述
二、B层·理解运用
1. ★ [情境选择]（人生目标）小华学习“探问人生目标”后，准备把课堂所学落实到日常生活中。下列做法最恰当的是（　　）
A. 只背诵人生目标定义，不考虑行动
B. 结合实际理解人生目标指引人生方向并坚持去做
C. 遇到问题完全依赖别人处理
D. 只关注个人感受，不顾他人与集体
2. ★ [材料分析]（目标的意义）材料：班会上，同学们围绕“探问人生目标”分享自己的经历。有人说，理解“目标的意义”后，自己更愿意主动改进言行。请结合本课知识说明理由。
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3. ☆ [简答题]（个人与社会）结合本课内容，说说中学生应怎样做到“个人与社会”。
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4. ★ [辨析题]（认识自我）有同学认为：“探问人生目标只是课堂知识，和现实生活没有关系。”请你辨析。
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5. ☆ [活动设计]（规划成长）班级准备开展一次“探问人生目标”主题活动，请你设计两个活动环节。
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6. [情境分析]（综合：人生目标与规划成长）如果你的同学在“探问人生目标”相关问题上产生困惑，你会怎样劝导他？
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三、C层·拓展挑战
1. ★ [材料分析]（综合：人生目标、目标的意义）材料一：某校围绕“探问人生目标”开展主题教育，同学们通过案例讨论、社会观察和自我反思，认识到个人成长离不开正确价值引领。
(1) 材料体现了本课哪些观点？
(2) 你准备怎样把这些观点落实到今后的学习生活中？
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2. ☆ [开放性问答]（个人与社会）请结合自己的生活体验，谈谈学习“探问人生目标”后你最大的收获。
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3. [综合探究]（综合：个人与社会、认识自我）围绕“怎样在日常生活中落实探问人生目标”这一主题，请你提出三条可行建议。
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4. [论述题]（规划成长）请以“规划成长与我的成长”为题，写一段80字左右的小短文。
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5. [案例评析]（综合：探问人生目标）某同学知道“探问人生目标”的重要性，但总觉得落实起来很难，于是常常停留在口头上。请你对他的做法进行评析。
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参考答案与解析
A层·基础夯实
1. 答案：A
解析：本题考查人生目标。本课强调：人生目标指引人生方向，因此选A。
2. 答案：B
解析：本题考查目标的意义。本课强调：目标激励我们前进并凝聚行动力量，因此选B。
3. 答案：C
解析：本题考查个人与社会。本课强调：个人目标应与社会需要相结合，因此选C。
4. 答案：D
解析：本题考查认识自我。本课强调：从兴趣、能力、性格等方面了解自己，因此选D。
5. 答案：A
解析：本题考查规划成长。本课强调：把远大目标落实为阶段任务，因此选A。
6. 答案：B
解析：本题考查人生目标。本课强调：人生目标指引人生方向，因此选B。
7. 答案：C
解析：本题考查目标的意义。本课强调：目标激励我们前进并凝聚行动力量，因此选C。
B层·理解运用
1. 答案：B
解析：道德与法治学习重在知行合一，应把人生目标转化为具体行动。
2. 答案：因为目标激励我们前进并凝聚行动力量。理解这一点有助于我们形成正确认识，并在学习、生活和交往中作出负责任的选择。
解析：材料分析题要结合材料信息和教材观点，说明认识对行动的指导意义。
3. 答案：可从以下方面作答：理解个人目标应与社会需要相结合；联系自己的学习生活，遵守规则、主动担当、积极改进；遇到问题及时反思并寻求帮助。
解析：做法类题目要写清具体、可操作的行动。
4. 答案：这一观点是错误的。探问人生目标与中学生成长密切相关。我们不仅要掌握知识，还要理解从兴趣、能力、性格等方面了解自己，并在实际生活中践行。
解析：辨析题应先判断，再说明原因，最后提出正确做法。
5. 答案：示例：①案例分享：交流与规划成长有关的真实经历；②行动承诺：围绕把远大目标落实为阶段任务制定个人行动计划。
解析：活动设计要围绕主题，环节清晰，能促进学生理解并落实本课要求。
6. 答案：我会先倾听他的想法，再结合本课知识说明人生目标指引人生方向和把远大目标落实为阶段任务，鼓励他从小事做起，作出积极改变。
解析：情境分析要体现尊重、沟通和运用教材观点解决实际问题。
C层·拓展挑战
1. 答案：(1) 体现了人生目标指引人生方向、目标激励我们前进并凝聚行动力量等观点。
(2) 从自身实际出发，明确努力方向，遵守规则，主动担当，在日常生活中坚持正确做法。
解析：综合材料题要先提炼观点，再联系自身实际谈行动。
2. 答案：示例：我认识到个人目标应与社会需要相结合。今后我会把课堂认识落实为具体行动，如认真完成学习任务、积极参与集体活动、遇到困难主动解决等。
解析：开放题答案不唯一，但要围绕教材观点，表达积极健康的价值取向。
3. 答案：建议：①认真学习本课观点，理解个人目标应与社会需要相结合；②在具体情境中坚持从兴趣、能力、性格等方面了解自己；③定期反思行动效果，及时改进不足。
解析：建议类题目要具体可行，能够体现从认识到行动的转化。
4. 答案：示例：规划成长关系到我们的健康成长。通过学习，我懂得把远大目标落实为阶段任务。在今后的学习和生活中，我要从小事做起，坚持正确选择，主动承担责任，让自己在实践中不断进步。
解析：短文应观点明确，联系自身，语言积极，符合道德与法治学科表达。
5. 答案：他的做法不正确。学习探问人生目标不能停留在口头上，应认识到人生目标指引人生方向，并把目标落实到每天的具体行动中；遇到困难时要主动调整，持续坚持。
解析：评析题要指出问题、说明理由并提出改进建议。

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