资源简介

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情境导入
“城市的空气使人自由”
—— Stadtluft macht frei
【情景创设：奔向自由的汤姆】
在领主的庄园里，农奴汤姆终日劳作却一无所有。当听说“住满一年零一天即可获自由”的城市传说后，他在深夜逃离了枷锁。这段旅程，不仅是地理的迁徙，更是一场从依附到独立的身份蜕变。
西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役。10世纪，西欧城市复兴。这些城市通过金钱赎买和武力反抗等方式争取自治。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东西方文明联系不断加强，大学兴起。拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续，6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。
第三单元 封建时代的欧洲
第8课 西欧的城市和大学
中世纪的威尼斯
英国牛津大学
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
——旧教材P42正文
一、西欧的城市
1.城市的重新兴起：
“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量由8世纪至9世纪的种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余。
脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值。”
——王斯德《世界通史》
阅读材料和教材，分析城市兴起的原因、时间。
时间 原因
城市的重新兴起：
10世纪起
①农业技术提高 ②农业剩余产品增加
③商业贸易发展 ④人口增长
根本原因：西欧生产力不断提高
一、西欧的城市
1050至1250年，一切都发生了变化，一场农业革命发生了。他们先犁后耙，在其轮作年……轮中额外翻耕，这些大大有利于地力的恢复。结果农业产量大大增加，欧洲人第一次开始仰赖定期的、稳定的食物供应生活。人口的增加和更节省人力的装置的使用，意味着无需所有人都待在农庄里。
——菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
一、西欧的城市
观看视频，阅读教材，说一说西欧新的城市大多在哪些地方兴起？有何特点？
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
10世纪起，以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起如科隆、加莱、敦刻 尔克、根特、布鲁日等
一、西欧的城市
阅读教材P43，完成表格。
城市争取自由、自治的斗争
争取自由、自治的原因
争取自由、自治的手段
获取自由、自治权的形式
斗争的结果
城市一般坐落在封建领主的土地上，领主对城市的控制阻碍了城市的发展
金钱赎买、武力斗争
取得“特许状”
出现自由城市、自治城市
特许状
一、西欧的城市
相关史事：琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。
A.市民是自由人。
B.享有财产权。
C.领主不得非法剥夺市民的财产。
D.不得向市民任意征税。
（自由城市的升级版）
A.B.C.D
E.市民有权选举市长、市政官员。
F.设立城市法庭。
自由城市
自治城市
积极性:国王既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
阅读教材思考：自由和自治城市的市民享有哪些权利？
中世纪城市是相对自治的共同体
自由和自治的城市
阅读材料分析城市自治对欧洲历史的发展产生了哪些影响？
材料一： 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。
——摘编自《世界中古史》
材料三：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。
摘编自《世界中古史》
经济：有利于城市经济的发展，推动资本主义经济萌芽。
政治：市民阶层的崛起，有推动了议会和民主进程的发展，有利于西欧民族国家的发展。
思想：大学兴起，推动文化事业发展
一、西欧的城市
自由和自治城市
城市居民的身份
城市的基本居民：
城市居民来自何处？
成为城市居民的条件：
手工工匠和商人
一般由周围农村的农民/农奴转变而来
进入城市，住满一年零一天
城市的空气使人自由
中世纪城市是工商业者的聚集地
二、市民阶层的出现
他们如何生产生活？
惯例法则：通往自由的契约
如果一个农奴逃到自治城市，并在那里住满一年零一天，且在此期间其领主未提出异议，他便自动获得自由民身份，领主从此无权将其抓回庄园。这是城市给予农奴的最珍贵的“护身符”。
手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
二、市民阶层的出现
城市的繁荣，孕育了新的力量
市民阶层形成
富裕的手工业作坊主和商人和银行家，成为早期资产阶级
②工商业的繁荣
阶层分化
①城市的发展
手工工匠和商人是城市的基本居民
阅读材料分析西欧城市自治带来了什么影响？
材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
城市经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生发展
促使城市与王权结盟，有利于维护国家统一，强化王权
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自《世界中古史》
打破教会对文化教育的垄断；促使大学兴起。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
面包师
裁缝
酿酒
铁匠
城市行会
知识拓展
背景：随着城市的兴起，为了适应新兴市民阶层对知识的迫切需要，大学在工商业繁荣的城市逐渐兴起。11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育和学术出现新的气象，大学兴起
三、大学的兴起
1.大学兴起的背景（原因）
阅读材料结合教材思考：大学为什么出现在城市？
材料二：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。
—— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
材料一：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
城市经济的发展和文化的传播
各行业对人才的需求
三、大学的兴起
2.代表大学及学校管理
“大学”（University）的由来
“University”一词来源于拉丁语“universitas”，其原意是“行会”（guild）或“社团”。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
代表：博洛尼亚大学 (University of Bologna)（大学之母）
由学生社团主导管理，聘请教师并支付薪酬，拥有制定规则、设定学费甚至解聘教师的权利。
代表：巴黎大学 (University of Paris)（大学之父）
由教师团体主导，负责课程设置、学位授予、学生入学资格审查与日常行为管理，学术权威性极强。
学生社团管理
教师团体管理
巴黎大学
博洛尼亚大学
中世纪大学课堂
3.课程设置
三、大学的兴起
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
基础课程
专业课程
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人 无确切记载 无确切记载
无确切记载
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
七艺
三、大学的兴起
4.大学兴起的作用
罗杰·培根
毕业于牛津大学
实验科学的先驱
但丁
毕业于博洛尼亚大学
文艺复兴的开拓者
彼特拉克
毕业于博洛尼亚大学
“文艺复兴之父”
大学为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。
它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。为以后的文艺复兴运动奠定了基础。
课堂小结
中世纪的花朵
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
（10世纪起）
中世纪大学
（12世纪起）
孕育
城市的自由、自治
大学的自由、自治
孕育近代西方文明
促进发展
（ ）1.“城市的空气使人自由”，是中世纪的谚语，对此话理解正确的是
A.城市的自然条件优越 B.城市相对独立和自治
C.城市的空气比较清新 D.城市已不受国王管辖
（ ）2.11、12世纪，在西欧城市争取自治的斗争中，法兰西琅城人民最终取得自治的方式是
A.金钱赎买 B. 选举 C.武力斗争 D. 国王特许
（ ）3.下列关于大学兴起和发展的表述中，错误的是
A.兴起于12世纪 B.国王一般都尊重大学自治
C.大学不受基督教会的影响 D.师生享有司法特权
（ ）4.“从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。”材料描述的西欧社会阶层是
A.手工业者 B.商人 C.银行家 D.城市贵族
B
C
C
A
课堂练习
（ ）5.“当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来。”材料反映了中世纪西欧城市
A.确立了封君封臣制度 B.是独立自主的经济、政治单位
C.是一个相对自治的共同体 D.完全摆脱国王和领主的控制
（ ）6.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学
A.引领文艺复兴的潮流 B.摆脱了教会的思想束缚
C.鼓励质疑的科学精神 D.推动了自治城市的出现
（ ）7.“城市的空气使人自由”。中世纪欧洲城市兴起后，市民生活可以包括
①从事手工业生产、商业和贸易 ②完全摆脱领主控制 ③接受大学教育
④赎买城市自治权 ⑤向教会交什一税
A.①②③ B. ③④⑤ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤
（ ）8.《从私人账簿、日记、回忆录到个人肖像全记录》中记载：“我们来看看安托尼奥的财产（1393年），他是一个羊毛梳洗工，他的八间房子（四间卧室）里有553件家什。”材料反映了中世纪 的生活
A.市民 B.领主 C.部民 D.佃户
C
C
C
A
9.观察下图可知，这些城市的相似之处是（ ）
A．经济发达
B．文化繁荣
C．社会稳定
D．交通便利
课堂练习
（1）据材料一、二，归纳欧洲大学基础课程内容的主要来源，并分析欧洲大学分布的特点。
来源：希腊、罗马古典文化；
特点：广泛分布在西欧，集中分布在城市及附近地区。
材料二
材料研读
——摘编自人民教育出版社《世界历史地图册》九年级上册
材料二 城市特许状是由国王或大封建主颁发给城市和市民的法律意义上的权利认可书，它的出现是中世纪西欧封建经济发展和社会历史发展的必然结果。……洛里斯城的特许状规定：任何人只要在城里平安生活一年零一天，便可获得自由。……1175年特尔瓦伯爵亨利给“塞纳河大桥附近新建的市镇”颁发的特许状明确规定：手艺工匠和商人每年交纳一笔定额地租，即有权在市内居住和包租郊区农田，亦有权自由出售房屋、葡萄和租地。……有些特许状还授予市民选举市长、城市治安官、法官、顾问等等权力。城市特许状促进了中世纪西欧新兴城市的诞生（尤其是自治城的出现），而且促进了中世纪西欧城市商品经济的发展。
——《中世纪西欧的城市特许状》
（2）据材料二，概述西欧市民享有的主要权利。
（3）综上所述，选择两个角度解释12﹣15世纪欧洲政治、经济、文化之间的关系。
（2）人身自由，财产权，（政治）自治权。
（3）角度一：中世纪西欧城市的自由与自治是封建经济发展和社会历史发展的必然结果；自由、自治权（特许状）的取得推动城市经济、大学的发展。
角度二：中世纪西欧城市的发展为大学的兴起与发展提供了条件；大学的发展反映了经济和社会发展的要求。
材料研读

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