资源简介

第五课 新时代的思想旗帜
第1课时 系统科学的理论体系
【教材分析】
本课时是九年级上册第二单元《进入新时代》第五课第一框内容，承接上一课“新时代的历史方位”，是对新时代理论根基的深度阐释。本框核心围绕习近平新时代中国特色社会主义思想展开，重点介绍该思想的形成背景、核心构成与科学体系，明确其立足时代实践、回应时代课题的理论特质。作为新时代治国理政的理论基础，本框内容是学生理解后续国家发展、制度优势、民族复兴相关知识的理论前提，兼具理论性、基础性和统领性，是培育学生政治认同核心素养的关键课时。教材以时代实践为切入点，循序渐进呈现理论体系的核心内容，逻辑清晰、层层递进，贴合初中生认知规律。
【学情分析】
九年级学生已经通过初中前两年的道法学习，掌握了中国特色社会主义的基础常识，对国家发展成就、新时代社会现状有直观认知，具备初步的政治认知和思辨能力。但学生对“理论体系”的认知较为模糊，容易将理论知识等同于空洞概念，难以理解理论与时代实践、国家发展的内在联系，对“十个明确”“十四个坚持”等核心内容的系统性、逻辑性缺乏整体把握。同时，初中生具象思维占主导，抽象理论理解能力较弱，需要借助真实时政情境、生活案例拆解抽象理论，降低学习难度，帮助学生构建系统的理论认知。
【教学目标】
1.政治认同：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景与核心构成，认可该思想是立足新时代实践形成的科学理论，树立理论自信，坚定对中国特色社会主义理论体系的认同。
2.道德素养：培养求真务实的学习态度，学会辩证看待理论与实践的关系，养成尊重科学、尊崇真理的道德品质。
3.法制观念：理解科学理论是国家法治建设、制度完善的思想指引，明确法治建设依托科学理论有序推进，树立理论引领法治的基本认知。
4.健全人格：提升抽象思维和归纳总结能力，能够结合时代案例理解理论内涵，形成理性、客观的认知思维，克服对理论知识的抵触心理。
5.责任意识：主动学习新时代科学理论知识，明白青年成长需要科学思想指引，树立以理论武装自我、助力国家发展的责任意识。
【教学重点】
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与系统构成。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想的实践来源与理论价值。
【教学难点】
理解习近平新时代中国特色社会主义思想是逻辑严密、内涵丰富、系统完备的科学理论体系，把握理论与时代实践的辩证关系。
【教学准备】
教师准备：制作多媒体课件，搜集新时代脱贫攻坚、科技创新、生态文明建设等时政案例视频、图片；整理“十个明确”“十四个坚持”核心解读资料；设计课堂探究任务单、习题素材。学生准备：预习教材本框内容，搜集1-2个新时代国家发展成就案例，初步感知新时代发展变化。
【教学过程】
导入新课
教师活动：播放短视频《新时代十年辉煌成就集锦》（涵盖航天科技、乡村振兴、生态治理、民生保障等场景），创设情境：新时代十年，我国实现了跨越式发展，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。提问：新时代我国取得举世瞩目成就的根本思想指引是什么？为什么这一思想能够引领中国不断发展？
学生活动：观看视频，结合已有知识思考问题，自由发言，初步得出“有科学思想的指引”“党的先进思想指导”等观点。
教师小结：新时代的伟大成就，离不开科学理论的指引，这个思想旗帜就是习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想不是零散的观点，而是一套系统科学的理论体系。今天我们共同学习《系统科学的理论体系》，解锁新时代发展的思想密码。
环节一：溯源求真——探寻新时代思想的诞生之源
1.教师活动：创设真实情境，展示材料：党的十八大以来，中国进入新的历史方位，面临改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等一系列新问题、新挑战，时代呼唤新的科学理论指引发展。提问：习近平新时代中国特色社会主义思想是凭空产生的吗？它的形成依托什么条件？
学生活动：结合教材和情境材料，小组讨论2分钟，梳理理论形成的条件，代表发言。
预设答案：不是凭空产生的。该思想立足中国特色社会主义进入新时代的历史方位，源于新时代治国理政的伟大实践，是对新时代重大时代课题的科学回答。
2.教师活动：补充讲解：时代是思想之母，实践是理论之源。新时代的伟大实践，为理论诞生提供了丰厚土壤。追问：新时代需要解答的核心时代课题是什么？
学生活动：自主阅读教材，勾画核心知识点，举手回答。
预设答案：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。
3.教师活动：总结梳理：习近平新时代中国特色社会主义思想，是立足时代之基、回答时代之问、引领时代之变的科学理论，是在新时代伟大实践中孕育形成的。
4.学生活动：整理笔记，明确理论形成的时代背景和核心课题。
[设计意图]通过时政情境溯源理论来源，打破学生对理论知识的陌生感，让学生明白理论源于实践、服务实践，培养学生求真务实的认知态度。
环节二：架构认知——明晰理论体系的核心构成
1.教师活动：创设情境，展示教材核心知识框架图，结合通俗案例拆解：脱贫攻坚践行以人民为中心的发展思想、航天创新践行高质量发展理念。提问：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容包含哪两大组成部分？
学生活动：结合教材框架，自主梳理知识点，同桌互助交流，汇总答案。
预设答案：核心内容是“十个明确”和“十四个坚持”。
2.教师活动：分层讲解两大核心内容：“十个明确”偏重于理论层面的高度概括和凝练，深刻阐明了新时代中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局等根本性问题；“十四个坚持”偏重于实践层面、方略层面的展开，是新时代治国理政的基本方略。
3.教师活动：出示案例：我国坚持绿水青山就是金山银山的发展理念，持续推进生态文明建设。提问：这一举措体现了“十四个坚持”中的哪一内容？
学生活动：结合案例分析，思考作答。
预设答案：坚持人与自然和谐共生。
4.教师活动：补充拓展：除了核心内容，这一思想还包含“十三个方面成就”，全方位展现了新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，丰富完善了理论体系。
5.学生活动：小组合作，梳理“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内在联系，绘制简易知识框架。
6.教师活动：点评学生框架，总结：三者相互联系、相互支撑，共同构成了系统完备、逻辑严密、内涵丰富的科学理论体系。
[设计意图]通过案例拆解、小组合作梳理框架，将抽象的理论体系具象化，突破教学重点，培养学生归纳整合知识的能力。
环节三：深挖内涵——把握理论的世界观与方法论
1.教师活动：创设情境，展示材料：新时代各项事业发展始终坚持实事求是、守正创新、问题导向的工作方法，推动国家发展不断取得新突破。提问：习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法集中体现为什么？
学生活动：快速阅读教材，定位核心知识点，举手作答。
预设答案：集中体现为“六个必须坚持”。
2.教师活动：逐一简要解读“六个必须坚持”：必须坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。结合民生保障、科技创新、对外开放等案例辅助理解。
3.教师活动：提问：为什么说“六个必须坚持”是理论体系的精髓所在？
学生活动：小组探究讨论，结合所学知识分析作答。
预设答案：“六个必须坚持”深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和鲜明特质，是我们理解和运用这一思想指导实践的根本遵循。
4.学生活动：结合教师讲解，标注重点知识，理解理论体系的内在精髓。
5.教师活动：总结升华：正是因为有完整的核心内容和科学的方法论支撑，这一思想才成为经得起实践检验的科学理论体系。
6.学生活动：完善知识笔记，构建完整的理论体系认知。
[设计意图]深挖理论核心精髓，突破教学难点，帮助学生从表层认知走向深度理解，把握理论体系的科学性与逻辑性。
环节四：知行结合——感悟理论的实践价值
1.教师活动：创设真实生活情境：社区开展养老服务升级、校园落实立德树人根本任务、各地推进乡村振兴。提问：这些身边变化与新时代科学理论有什么关联？
学生活动：结合生活实际，自由发言，分享感悟。
预设答案：科学理论不仅指引国家发展，也指导民生改善、社会进步，与我们的生活息息相关。
2.教师活动：引导学生思考：作为青少年，学习这一科学理论对我们的成长有何意义？
学生活动：独立思考，分享个人观点。
预设答案：帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，明确成长方向，增强家国情怀，提升责任担当。
3.教师活动：点评学生发言，总结理论的实践价值：既指引国家民族发展，也赋能个人成长成才。
4.学生活动：梳理理论与实践、个人与国家的关联，深化认知。
5.教师活动：课堂小结：本节课我们学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心构成和科学内涵，明确了这是一套系统科学、逻辑严密、立足实践的理论体系。
6.学生活动：整体回顾本节课知识，梳理知识脉络。
[设计意图]结合生活情境落地理论知识，避免理论学习空洞化，培育学生责任意识和政治认同，实现知行合一。
【板书设计】
5.1 系统科学的理论体系
1.理论之源：新时代伟大实践、回答重大时代课题
2.核心构成：十个明确、十四个坚持、十三个方面成就
3.理论精髓：六个必须坚持（世界观、方法论）
4.理论特质：系统完备、逻辑严密、科学实用
【课堂练习】
一、填空题
1.时代是思想之母，________是理论之源。（答案：实践）
2.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是________和________。（答案：十个明确、十四个坚持）
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论集中体现为________。（答案：六个必须坚持）
二、判断题（对的打√，错的打×，预设答案已标注）
1.习近平新时代中国特色社会主义思想是凭空产生的全新理论。（×）
2.“十个明确”偏重于理论层面的概括凝练，“十四个坚持”偏重于实践方略层面的展开。（√）
3.六个必须坚持是理解和运用新时代科学思想的根本遵循。（√）
三、选择题
1.下列不属于习近平新时代中国特色社会主义思想核心内涵的是（ ）
A.十个明确 B.十四个坚持 C.五个文明 D.六个必须坚持
答案：C
2.新时代科学理论形成的根本依据是（ ）
A.历史经验总结 B.新时代伟大实践 C.国外理论借鉴 D.主观思想创新
答案：B
四、情境题
情境：近年来，我国始终坚持以人民为中心，持续推进医保改革、义务教育均衡发展、老旧小区改造，切实解决群众急难愁盼问题。请结合本节课知识，分析上述举措体现了新时代科学理论的哪些特质？
预设答案：1.体现了理论源于实践、服务实践的特质，立足民生实践解决现实问题；2.体现“六个必须坚持”中坚持人民至上的核心立场；3.彰显了理论体系的科学性、实践性和人民性，是科学理论指导社会实践的生动体现。
【课后作业】
情境作业：结合身边的一个新时代发展变化（如校园建设、乡村变化、生态改善、科技进步等），撰写一段简短感悟，分析这一变化背后体现的习近平新时代中国特色社会主义思想的科学价值。（字数150字左右）
预设参考答案：家乡的乡村道路硬化、乡村旅游发展、人居环境整治，让乡村面貌焕然一新。这些变化得益于新时代科学思想的指引，体现了以人民为中心的发展思想和乡村振兴的发展理念。这一科学理论立足实践、惠及民生，是引领国家发展、改善人民生活的强大思想武器，让我深刻感受到了科学理论的实践力量，也坚定了我的理论自信。
1

展开更多......

收起↑