资源简介

第1课时 书写恢宏史诗
【教材分析】
本框是九年级上册第一单元第一课第一框内容，是学生系统学习党的领导相关知识的开篇内容。教材立足中国共产党百年奋斗历程，梳理新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、新时代四个历史时期的辉煌成就，清晰展现党带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本框承接初中历史学科党史基础内容，衔接道法学科政治认同素养培育，既是对百年党史成就的总结梳理，也是学生理解党的领导合法性、必然性的历史依据，为后续学习伟大建党精神、党的初心使命、党的全面领导奠定历史认知基础，具有开篇奠基、统领全单元的重要作用。
【学情分析】
九年级学生通过历史课学习，已初步了解中国共产党百年奋斗的重大事件和基本成就，具备基础的党史认知。学生日常通过新闻、短视频、红色教育活动，对新时代国家发展成就有直观感受，但认知较为零散、碎片化，缺乏系统性梳理，无法将百年党史成就与“党的领导是历史和人民的选择”核心观点深度结合。同时，学生抽象思维逐步发展，但对历史成就背后的制度逻辑、执政优势理解较为浅显，容易出现“知成就、不明道理”的问题，需要通过真实情境、分层探究引导学生系统化认知、深度化理解。
【教学目标】
1.政治认同：系统掌握中国共产党百年奋斗的恢弘成就，深刻认识中国共产党的领导是历史和人民的必然选择，坚定拥护中国共产党领导的政治立场。
2.道德素养：传承红色基因，树立崇敬革命先辈、感恩党的领导的道德情怀，涵养爱国爱党、砥砺奋进的优良品德。
3.法制观念：了解党的执政历程与国家法治发展的内在联系，明确党的领导是国家法治建设的根本保证，树立依法依规践行爱党爱国行为的意识。
4.健全人格：通过感悟百年奋斗历程，培养坚韧不拔、迎难而上、拼搏进取的品格，树立正确的历史观、民族观、国家观。
5.责任意识：认识新时代青年的历史使命，自觉传承奋斗精神，主动承担新时代青少年的责任与担当，立志为国家发展贡献力量。
【教学重点】
1.中国共产党百年奋斗四个历史时期的核心成就与历史意义。
2.中国共产党带领中国人民实现站起来、富起来、强起来的伟大飞跃。
【教学难点】
理解百年恢弘史诗印证了“没有共产党就没有新中国，只有共产党才能发展中国”的深刻道理。
【教学准备】
教师准备：百年党史成就短视频、四个历史时期成就图文资料、新时代脱贫攻坚、航天发展真实案例素材、课堂习题课件。学生准备：预习教材内容，搜集1-2个自己熟知的党的百年奋斗成就案例。
【教学过程】
导入新课
情境创设：播放短视频《百年征程 盛世中华》，视频浓缩1921年建党至今，中国从积贫积弱到繁荣富强的百年变迁，展示革命战争年代的抗争、建设年代的拼搏、新时代的辉煌成就。教师提问：看完视频，你感受到中国百年发展发生了怎样的巨变？这一切巨变的根本原因是什么？预设学生答案：中国从贫穷落后走向富强繁荣，人民生活越来越幸福；根本原因是中国共产党的坚强领导。教师总结：百年风雨兼程，百年砥砺前行，中国共产党带领中国人民书写了气壮山河的恢弘史诗，今天我们一同学习本课，探寻百年党史的辉煌成就。
环节一：回望百年征程，梳理党史发展脉络
1.情境创设：展示四组对比图片，分别对应四个历史时期：新民主主义革命时期（南湖红船、长征、开国大典）、社会主义革命和建设时期（两弹一星、农田基建）、改革开放新时期（经济特区、市场经济发展）、中国特色社会主义新时代（脱贫攻坚、嫦娥探月、高铁出海）。
2.教师活动：引导学生分组观察图片，结合教材内容，梳理四个历史时期的时间节点和核心任务，提出问题：四个历史时期，党分别带领人民完成了哪些伟大任务？取得了哪些标志性成就？
3.学生活动：小组合作探究，结合预习内容和图片素材，分组梳理各时期成就，小组代表发言分享成果。
4.预设学生答案：①新民主主义革命时期：推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义统治，建立新中国，实现民族独立、人民解放，中国人民从此站起来了；②社会主义革命和建设时期：确立社会主义基本制度，完成社会主义改造，奠定国家工业化、现代化基础；③改革开放新时期：解放和发展社会生产力，推动经济快速发展，人民生活水平显著提高，中国逐步富起来；④新时代：打赢脱贫攻坚战、实现全面小康，科技、国防、民生全方位突破，中国日益走近世界舞台中央，实现强起来的伟大飞跃。
5.教师精讲：梳理总结四个历史时期的发展脉络，明确百年党史是一部救国、兴国、富国、强国的奋斗史，层层递进实现民族复兴的阶段性目标。
6.师生小结：百年党史脉络清晰、成就斐然，见证了中国共产党为民族复兴不懈奋斗的光辉历程。
[设计意图]通过直观图片情境，降低抽象知识难度，引导学生自主梳理知识脉络，培养学生归纳总结、合作探究的能力，建立系统的党史认知。
环节二：感悟伟大飞跃，明晰历史必然选择
1.情境创设：展示真实数据情境：1949年中国人均GDP不足100美元，文盲率超80%；2025年中国GDP稳居世界第二，人均GDP大幅提升，全面建成小康社会，建成世界规模最大的教育体系、社保体系。
2.教师活动：对比新旧中国发展数据，提问：对比百年前后的中国变化，说一说党带领人民实现的三次伟大飞跃分别是什么？这些飞跃印证了什么道理？
3.学生活动：独立思考后举手作答，结合教材核心知识点组织语言回答。
4.预设学生答案：三次伟大飞跃：实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃；实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃；实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。印证道理：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，党的领导是历史和人民的必然选择。
5.教师点拨：百年巨变不是偶然，是中国共产党始终坚守初心、砥砺奋斗的必然结果，历史和人民选择中国共产党是完全正确的。
6.师生总结：三次伟大飞跃彰显了党的执政能力与领导优势，坚定了我们拥护党的领导的信念。
[设计意图]以真实数据情境对比，让学生直观感受国家巨变，深度理解党的领导的历史必然性，落实政治认同核心素养。
环节三：立足新时代，读懂党史时代价值
1.情境创设：列举新时代真实案例：河南暴雨救灾、疫情防控全民抗疫、乡村振兴全面推进、国产大飞机C919商用、神舟系列飞船成功发射。
2.教师活动：结合新时代鲜活案例，提问：新时代的辉煌成就，体现了中国共产党怎样的奋斗姿态？百年党史对新时代青年有何启示？
3.学生活动：小组讨论交流，结合生活实际分享感悟，代表发言。
4.预设学生答案：奋斗姿态：不忘初心、牢记使命，迎难而上、敢于担当、全心全意为人民服务。启示：新时代的幸福生活来之不易，我们要铭记党史、珍惜当下，传承奋斗精神，努力学习、增长本领，为民族复兴贡献青春力量。
5.教师升华：百年恢弘史诗，既是历史的答卷，也是未来的指引，新时代青年要以史为鉴、砥砺前行。
6.课堂小结：梳理本节课核心知识点，回顾百年党史成就与伟大飞跃。
[设计意图]结合新时代真实生活情境，拉近知识与学生生活的距离，引导学生将历史认知转化为现实感悟，树立责任担当意识。
【板书设计】
书写恢宏史诗
1.百年党史四大时期：救国→兴国→富国→强国
2.三次伟大飞跃：站起来→富起来→强起来
3.核心结论：党的领导是历史和人民的必然选择
【课堂练习】
一、填空题
1.中国共产党百年奋斗实现了中国从（站起来、富起来到强起来）的伟大飞跃。
2.没有共产党就没有新中国，只有（共产党）才能发展中国。
二、判断题
1.新民主主义革命时期，党带领人民实现了中国人民富起来的飞跃。（×）
2.中国共产党的领导是历史和人民的必然选择。（√）
三、选择题（预设答案：C）
1.下列不属于新时代中国发展成就的是（ ）
A.全面建成小康社会 B.打赢脱贫攻坚战 C.确立社会主义基本制度 D.神舟系列飞船成功发射
四、情境题
情境：小明观看百年党史纪录片后说：“中国的百年巨变全靠党的坚强领导。”请你结合本节课知识，评析小明的观点。
答案：小明的观点正确。①中国共产党百年奋斗，带领中国人民完成救国、兴国、富国、强国的历史任务，实现三次伟大飞跃；②百年恢弘成就充分证明，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是历史和人民的必然选择；③正是有了党的坚强领导，中国才能摆脱积贫积弱，走向繁荣富强。
【课后作业】
情境作业：周末观看红色纪录片《百年征程》，结合本节课所学知识，谈谈新时代青少年应当如何铭记党史、传承奋斗精神。（预设答案：①主动学习党史知识，了解党的百年奋斗成就，树立爱党爱国情怀；②珍惜当下幸福生活，努力学习科学文化知识，提升自身能力；③传承艰苦奋斗、迎难而上的革命精神，勇于克服学习和生活中的困难；④树立远大理想，立志成才，主动承担新时代青年的责任，为民族复兴贡献青春力量。）
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