资源简介

八年级上册3《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
核心素养教学目标
1. 语言运用：精准梳理消息六要素，掌握消息导语、主体、背景、结语的文体结构，积累新闻简洁、准确、严谨的语言表达特点，能独立提取新闻核心信息。
2. 思维能力：通过对比分析、分层梳理、细节探究，理清消息“倒金字塔”的行文逻辑，培养信息筛选、逻辑思辨、归纳概括的理性思维能力。
3. 文化自信：了解诺贝尔奖的设立背景、评选标准与世界价值，结合中国获奖科学家事迹，感受人类探索、奉献、求真的科学精神，拓宽国际视野，树立崇尚科学、致敬奉献的价值观。
4. 审美创造：品味新闻文本客观凝练、条理清晰、真实严谨的文体之美，体会重大新闻纪实文本的庄重感与人文底蕴。
教学重点
梳理文本内容，掌握消息的文体结构与六要素，品鉴新闻语言准确、简洁、客观的特点。
教学难点
理解消息“倒金字塔”结构的表达优势，深度体悟诺贝尔奖承载的科学价值与人类文明意义，实现知识学习与素养内化的结合。
教学过程
聊天导入：
同学们，关于诺贝尔奖，你知道些什么？（学生自由发言）
你们知道第一次颁发诺贝尔奖，是什么时候？颁给了谁吗？
1901年12月10日，首届诺贝尔奖在斯德哥尔摩颁发。路透社记者发回了一篇报道。今天，我们就来读一读这篇一百二十多年前的消息。
任务一：整体感知——重温新闻要素
活动1.找一找：自由朗读全文，思考这则消息告诉了我们什么？
假如你要用一句话把这篇新闻告诉别人，你会说哪一句？（引导学生聚焦第一段，即导语部分）
活动2.填一填：新闻六要素
出示表格，学生快速填写：
六要素 具体内容
何时 1901年12月10日
何地 瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆
何人 瑞典国王、挪威诺贝尔基金会、六位获奖者
何事 首届诺贝尔奖颁发
何故 依据诺贝尔遗嘱，奖励为人类作出最大贡献者
如何 首次颁发，以后每年12月10日举行
活动3.划一划：消息的五结构
一篇完整的消息，除了标题，正文通常由导语、主体、背景、结语四部分组成。请同学们再读课文，用不同的符号划出。
【设计意图】以“一句话概括”切入，引导学生发现导语是消息的“眼睛”；再通过填表和勾画，将零散的阅读感受转化为清晰的结构认知。此环节“读”中带“做”，让学生亲历文本。
任务二：重点深解——读懂“倒金字塔”结构
活动1.比一比：哪一段可以删？
假设报纸版面不够，编辑必须删掉一段。如果只能删一段，你删哪一段？为什么？（学生讨论）
为什么大家都选第4段？如果删掉第1段行不行？删掉第2段行不行？
（引导学生发现：越靠前的信息越重要，越不能删；越靠后的信息越次要，越可以先删——这就是“倒金字塔结构”）
活动2.讲一讲：什么是“倒金字塔结构”
板书示意图：
这就是消息特有的“倒金字塔结构”——像一座倒过来的金字塔，最重要的放在最上面，然后按重要性依次递减。为什么要这样写？
（学生思考讨论）
活动3.证一证：本文是不是“倒金字塔”？
现在我们用“倒金字塔”的眼光重新看这篇文章。请大家判断——从第1段到第4段，信息的重要性是怎样变化的？
小组讨论后交流：
第1段（导语）：谁、何时、何地、何事、何故——最核心，最重要。
第2段（主体前半）：获奖者是谁、有何成就——重要，但比导语略次。
第3段（主体后半）：颁奖机构、奖金来源——一般重要。
第4段（背景）：管理权与评议权分离——次要，补充说明。
越往前越重要，越往后越次要——这就是典型的“倒金字塔结构”。
活动4.品一品：语言里的“客观”
新闻不仅要结构清晰，语言也有讲究。
1.“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律……”
这些句子有什么共同特点？（引导学生发现：事实陈述，不加评论，客观准确）
2.引导学生关注文中的数字、时间、人名、地名——每一个信息都精确到无可置疑。
这就是新闻语言的准确性。
【设计意图】“抓住关键的语句，教学生反复读，反复体会”。本环节以“删哪一段”的情境任务切入，让学生在做中学、在比中悟；再以“重要性递减”的逻辑串联全篇，将“倒金字塔结构”从概念转化为可感知的文本体验；最后聚焦语言，体会新闻的客观准确。
任务三：联读归纳——《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》三则消息的“同”与“不同”
1.这三篇都是消息，它们的结构有什么共同点？
（学生回顾三篇课文，小组讨论，自由发言）
归纳：
都有标题（概括核心事实）
都有导语（开头一段，概述最重要信息）
都有主体（展开叙述）
多有背景和结语（辅助说明）
2.这三篇消息，哪一篇的“倒金字塔”特征最典型？
（引导学生发现：《首届诺贝尔奖颁发》结构最为规整，是“倒金字塔”的典范；《消息二则》因为报道战争进程，时间顺序和重要性顺序交织；《中国人首次进入自己的空间站》时效性强，导语凝练，主体按时间推进）
结构图示
师生共同完成三则消息的结构对比图：
《消息二则》 《中国人首次进入自己的空间站》 《首届诺贝尔奖颁发》
导语 概括渡江战况 概括飞船发射与对接 概述颁奖核心事实
主体 分述三路战况 按时间推进描述过程 详列获奖者及安排
背景 穿插在主体中 融入主体 独立成段（第4段）
结构特点 时空交织 时间顺序为主 典型倒金字塔
3. 小结
通过三篇消息的联读，我们发现——消息的结构虽然有变化，但“把最重要的信息放在最前面”这个核心原则是不变的。《首届诺贝尔奖颁发》之所以是经典，就因为它把“倒金字塔结构”用到了极致。
【设计意图】本环节从单篇走向单元，通过联读比较，让学生在对比中深化对消息文体特征的认识，落实“单元视角”。
任务四：延伸写作——从“读者”到“作者”
1. 情境任务
假如你是校报记者，要报道学校运动会开幕式。请用“倒金字塔结构”拟一个写作提纲：
导语：写什么？（时间、地点、事件、最精彩的一幕）
主体：写什么？（依次展开，重要性递减）
背景/结语：写什么？（补充信息或展望）
2. 课后作业
用“倒金字塔结构”写一则简短的消息，报道班级或学校里发生的一件真实事件（200字左右）。

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