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(共17张PPT)
2026年春季学期团委工作总结
汇报人：XXX
目录
一、把团课讲进日常，把方向立在学生心里
二、把支部带到一线，把责任落在具体岗位
三、把骨干放进任务，把能力练在真实场景
四、把服务做到现场，把成长写在行动过程
五、把书香融入活动，把文化留在校园记忆
六、把问题摆上台面，把改进落到下个阶段
校团委立足学生成长需要，围绕学校育人安排
2026年春季
是否讲进学生心里，每一个岗位是否让学生有所承担
每一次团课
“纸短情长，尺素传心”
学校团委工作也是一封写给青春的信
A面
问题切入
学生
场景展开
班级
鼓励设计主题团日
团课真正被学生接受
走向“因班而动”
学生关心问题入手
一、把团课讲进日常，把方向立在学生心里
真实而
有力量
学习不能止于当下的感动，还要向行动延伸
团委
推动
班级
便签
学习
记录
用
手账
用
清单
用
短句
记录
收获
记录不求语言华丽，只求真实具体
“成长小卡”
班级服务
主题讨论
阅读分享
留记录
看记录
梳理变化
低年级
侧重习惯养成和集体融入，围绕“我和班级一起成长”开展岗位认领
中高年级
毕业年级
侧重责任意识和协作能力，围绕“班级公共事务共建”开展小组行动
结合学业节奏，围绕“稳定心态、彼此支持”开展学习互助和心情分享
一、把团课讲进日常，把方向立在学生心里
组织委员
负责提醒、人员签到和简短小结
记录员
负责过程资料整理和问题记录
宣传委员
负责照片筛选、文字初稿和班级展示
联络员
负责岗位报名、服务提醒和反馈收集
组织建设，是团委工作稳步推进的基础
二、把支部带到一线，把责任落在具体岗位
活动从“做过”走向“留下经验”
壹
现场是否顺利
过程是否被记录
问题是否被看见
贰
团委要求重点活动形成基本资料包
材料适量
时间明确
步骤清楚
却影响着组织运行
基础团务工作不显眼
通过这些记录，
二、把支部带到一线，把责任落在具体岗位
学生
教师
活动后
需要思考活动可能遇到什么问题
带着学生复盘
通过提问帮助他们完善方案
学生骨干的成长不能只靠培训课，也要靠真实任务
三、把骨干放进任务，把能力练在真实场景
朗读展示后
学生提出候场提醒可以更清楚，背景音乐可以提前调试
劳动实践后
学生提出工具分发需要编号，结束后要有人负责清点
学生提出集合地点可以更明确，岗位说明可以提前发到班级
志愿服务后
经验整理
之中
练表达
学生参与复盘
三、把骨干放进任务，把能力练在真实场景
每个岗位都尽量具体，让学生清楚知道自己要做什么。学生在岗位中学习守时、守岗、守序，也学习如何与人沟通。通过服务，
他们从被动接受安排，逐渐转向共同维护校园。
校园服务是学生参与公共事务的起点
四、把服务做到现场，把成长写在行动过程
组织学生参与图书馆整理、校园活动协助、低年级阅读陪伴、文明提醒等服务
在条件允许的情况下，与社区、文化场馆等开展适度合作，引导学生参与环境整理、阅读推广、文明倡议等活动
珍惜付出
感受付出
点击输入标题
校内方面
校外方面
劳动教育
不应
只口头要求
四、把服务做到现场，把成长写在行动过程
“每周一段分享”
学生用两三分钟讲自己读到的一句话、一个人物或一个问题
各支部开展阅读主题活动
把阅读活动作为文化育人的重要抓手
五、把书香融入活动，把文化留在校园记忆
加强图文影像记录
本学期
小范围展示
开展朗读展示、主题演讲、故事分享等活动
学生是
否愿意站
出来
降低紧张
参加交流
更有层次
团委联合：
把内容分类留存
保存真实过程
学生认真阅读等瞬间
照片、文字
合作劳动、岗位服务
写清时间、地点、人物、做法和收获
要有阅读
也要
有表达
书香校园不仅
语
文组
广
播站
学生社团
五、把书香融入活动，把文化留在校园记忆
关联更清楚
有些主题团日、志愿服务、阅读活动各自开展
设计项目链条
把团课学习、实践任务、成果展示和复盘改进贯通起来
增加岗位
特别是在活动策划、宣传记录、现场组织、反馈收集等方面
让不同学生在不同岗位上
找到参与入口
存在活动之间衔接不够紧密的问题
六、把问题摆上台面，把改进落到下个阶段
将制定更加简明的归档模板
成果整理还需更细
明确内容
建立资料库
提供参考
六、把问题摆上台面，把改进落到下个阶段
揉捻
把普通日子写成青春向上生长的证明
新学期
工作中心
改进起点
团委工作也是写给青春的一封信

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