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第二单元素养测评 分层练习
考查范围：本练习围绕七年级上册第二单元语文素养测评展开，重点考查字音字形、标点与仿写、古诗文默写、综合性学习、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、整本书阅读与半命题作文表达能力。
一、A层·基础夯实
1. ★ [字词积累] 阅读语段，根据拼音写汉字。
每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù蓄力量。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠，不再pái徊不定。与朋友携手前行，方能在人迹罕至处遇见美不胜收的风景，zhàn放我们的青春。
（1）zhù（ ）蓄　（2）pái（ ）徊　（3）zhàn（ ）放
2. ★ [标点运用] 请在下面句子中的空缺处填入恰当的标点。
每当说起（ ）朋友（ ）一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。
3. ★ [句子仿写] 仿照例句，结合语境补写句子。
例句：朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上。
仿写：朋友是________，________。
4. ★ [古诗文默写] 根据提示补写古诗文名句或文学常识。
（1）枯藤老树昏鸦，________。
（2）《天净沙·秋思》的作者是________。
（3）________，闻道龙标过五溪。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是________。
5. ★ [古诗文默写] 根据提示补写古诗文名句。
（1）________，若出其中；________，若出其里。
（2）潮平两岸阔，________。
6. ★ [文学常识] 下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。
B. 《狗·猫·鼠》中写到鲁迅童年时喜爱的小动物隐鼠。
C. 范爱农是鲁迅在作品中回忆的一位朋友。
D. 《朝花夕拾》是一部以神话故事为主的小说集。
7. ★ [语言得体] 班级邀请任课老师参加“有朋自远方来”专题学习活动。下列邀请函用语中，使用不恰当的一项是（ ）
敝班将于11月8日（周五）下午3点到5点在学校报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。
A. 敝班　B. 莅临　C. 拙见　D. 赐复
二、B层·理解运用
1. ★ [诗词鉴赏] 阅读马致远《寿阳曲·潇湘夜雨》，完成填空。
渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。
马致远的《天净沙·秋思》与这首散曲有相似之处：两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“________”；这首曲中“________”“孤舟”“夜雨”等景物将情与景融为一体；两首曲都抒发了________之情。
2. ★ [诗词赏析] 请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》首句“渔灯暗”中“暗”字的妙处。
3. ★ [文言词语] 阅读文言文语句，解释加点词。
（1）陈太丘与友期行　期：________
（2）下车引之　引：________
（3）及小白立为桓公　及：________
（4）管仲之谋也　谋：________
4. ★ [文言翻译] 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）与人期行，相委而去。
（2）（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
5. ★ [综合性学习] 老师提到：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”请解释这句话的意思，并说明老师的用意。
6. ★ [现代文概括] 阅读《紫色葡萄慈父心》相关内容，补全情节。
父亲种下葡萄树，并许下（1）________的心愿→父亲精心照料葡萄树，希望以此给“我”康复的信心→葡萄树结果，父亲（2）________，并谎称怕酸而不肯吃→“我”在文学创作上取得成绩，（3）________，父亲感到欣慰。
三、C层·拓展挑战
1. ★ [比较阅读] 阅读下面两则文段，回答问题。
【甲】有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。
【乙】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
《秋天的怀念》和《紫色葡萄慈父心》都反复使用“悄悄地”一词，它们在情感表达上有何异同？
2. ★ [句子赏析] 《紫色葡萄慈父心》第③段写道：“碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”请从修辞手法的角度赏析这句话。
3. ★ [主旨理解] 《紫色葡萄慈父心》结尾写道：“有一种站立更能升华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。
4. ★ [整本书阅读] 围绕《朝花夕拾》中关于朋友的话题，补全对话。
小苏：儿童的朋友往往是他们的游戏场所或日常嬉戏的动植物们。
我：没错。在《狗·猫·鼠》中，我看到鲁迅的小友是（1）________。
小苏：但随着年龄增长，理性交友的观念也会慢慢形成。
我：比如成年的鲁迅和范爱农成了朋友，因为（2）________。
小苏：我有一个困惑，“活无常”是鬼物，鲁迅为什么说“要寻真实的朋友，倒还是他妥当”？
我：我觉得可以从外貌和性情两方面看待这个问题：（3）________。
5. ★ [写作表达] 请以《与________相伴的日子》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不要出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. （1）贮　（2）徘　（3）绽。解析：注意“贮蓄”的“贮”不要写成“储”；“徘徊”均为双人旁；“绽放”的“绽”是绞丝旁。
2. “ ”。解析：“朋友”是被强调、被讨论的词语，应使用引号。
3. 示例：朋友是一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。解析：仿写要保持“朋友是……，……地……”的句式，并体现朋友带来的温暖或慰藉。
4. （1）小桥流水人家　（2）马致远　（3）杨花落尽子规啼　（4）李白。解析：默写题要注意原句准确，作者姓名不要写错。
5. （1）日月之行；星汉灿烂　（2）风正一帆悬。解析：第（1）句出自曹操《观沧海》，第（2）句出自王湾《次北固山下》。
6. D。解析：《朝花夕拾》是回忆性散文集，不是以神话故事为主的小说集。
7. C。解析：“拙见”是谦辞，用来称自己的见解，不能用于请老师发表意见，可改为“高见”。
B层·理解运用
1. 离人；渔灯；思乡。解析：这首散曲中的“离人”与《天净沙·秋思》中的“断肠人”都指漂泊在外、思念家乡的人。
2. “暗”字写出雨夜中渔灯昏暗的特点，也照应题目中的“夜”；它渲染出暗淡萧瑟的氛围，烘托出游子的孤独、寂寞和悲伤，奠定了全曲感伤的情感基调。
3. （1）约定　（2）拉　（3）等到　（4）计谋、智谋。解析：理解文言词语要结合具体语境，如“期行”是约定同行，“引之”是拉元方。
4. （1）和我相约同行，却丢下我走了。
（2）（管仲）年轻时常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才能。解析：翻译时要落实“期”“委”“游”“贤”等关键词。
5. 意思：和品行优良的人交往，就像进入摆满香草的房间，时间久了便与香气融为一体；和品行不好的人交往，就像进入卖咸鱼的店铺，时间久了也不觉得臭。用意：老师想告诉同学们，环境和朋友会潜移默化地影响人，交友要慎重，要多与有道德、有修养的人交往，远离品行不好的人。
6. （1）希望“我”能够尽快好起来　（2）摘葡萄洗好端给“我”吃　（3）葡萄树遮满小院。解析：概括情节要围绕“葡萄树”和“父亲对‘我’的爱”这两条线索。
C层·拓展挑战
1. 相同点：几处“悄悄地”都表现出长辈对孩子细腻的体贴和深切的关爱，怕打扰、影响孩子的情绪或状态。不同点：甲处突出父亲怕打断“我”创作的专注，体现他对“我”事业的尊重和默默支持；乙处表现母亲怕刺激情绪低落的“我”，既有小心翼翼的呵护，也包含心疼与无奈。
2. 这句话运用拟人的修辞手法，把葡萄叶人格化，赋予它“舒展着热烈的情怀”的人的情态，生动形象地写出葡萄树枝繁叶茂、生机勃勃的样子，既表现葡萄树旺盛的长势，也暗含父亲对“我”康复的热切期望。
3. “我”虽然双腿瘫痪，身体无法站立，但在父亲的陪伴、关爱与支持下，通过文学创作实现了自我价值。“心灵的站立”指的是“我”摆脱身体残疾带来的痛苦和消沉，获得精神上的独立、生命的尊严与人生追求。父亲也从期盼“我”身体康复，转变为认可“我”精神上的成长。这句话点明主旨：身体的残缺不能阻挡精神的挺立，内心强大才是更高贵的尊严。
4. （1）隐鼠。
（2）他们都是思想进步的觉醒的知识分子，他们都爱国，热衷革命。
（3）外貌上，活无常让人感觉亲切，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，装扮朴实无华；性情上，他活泼而诙谐，滑稽而招人喜爱，是一个“鬼而人，理而情”、有人情味儿、爽直而公正的勾魂使者。
5. 写作提示：可以补写“父母”“挚友”“书籍”“美景”“爱”等词语。写作时要围绕“相伴”展开，写清陪伴对象、相伴经历以及这段经历带给自己的成长或感悟；要有具体事件和真情实感，避免空泛抒情。

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